Se préparer pour le second brevet blanc de FRANCAIS Avril 2015

Se préparer pour le second brevet blanc de FRANCAIS
Avril 2015
3ème
PROGRAMME DE REVISIONS
Compétences du socle commun évaluées lors de cette épreuve
Savoir comprendre un texte lu
Savoir rédiger des réponses
Savoir réfléchir sur des faits de langue
Savoir exprimer son avis personnel
Savoir rédiger un texte de deux pages en le structurant
Savoir être autonome pour analyser le sujet de rédaction et dégager les critères de réussite
Pour les questions sur le texte :
VOCABULAIRE
– savoir donner un synonyme, un antonyme
– savoir donner des mots de la même famille
– savoir expliquer la formation d'un mot ( préfixe, suffixe, radical )
– savoir repérer un champ lexical dans un texte
– savoir repérer les désignations d’un personnage (reprises nominales et pronominales)
GRAMMAIRE
– savoir reconnaître les natures de mot : nom, adjectif, verbe, pronom...
– savoir reconnaître les discours rapportés ( direct, indirect, indirect libre )
– savoir identifier les types et formes de phrase
CONJUGAISON
– revoir les temps des verbes de l' indicatif ( revoir un verbe dans un Bescherelle )
– savoir reconnaître les temps du récit et expliquer leur emploi
LECTURE D'UN RECIT :
– savoir comprendre les étapes et la progression d'un récit
– savoir repérer l'ordre du récit (retour en arrière, anticipation)
– savoir reconnaître un passage de dialogue dans un récit
– savoir reconnaître des figures de style (comparaison, métaphore, personnification, énumération)
et analyser leur effet dans le texte.
– savoir répondre par des phrases rédigées.
– savoir justifier sa réponse par des indices relevés dans le texte.
– savoir donner ses sentiments, ses impressions, son avis sur le texte.
Pour l'exercice de réécriture :
– savoir passer d'un discours rapporté à un autre ( direct, indirect )
– savoir passer du singulier au pluriel en faisant les accords nécessaires
– savoir changer le temps des verbes
– savoir changer le pronom (je ► nous ; il ► ils …)
Pour la dictée :
– revoir les homophones (a/à ; on/ont ; se/ce ; ses/ces …
– revoir les terminaisons é... / er / ez
Pour la rédaction :
– savoir écrire une lettre, un dialogue, un récit ( un texte narratif, qui raconte )
– savoir écrire un texte qui donne des arguments et exprime son avis personnel
– savoir lire et analyser le sujet pour dégager les consignes et les critères d’évaluation
– savoir choisir entre deux sujets (sujet d’imagination ou sujet de réflexion)
– savoir utiliser le vocabulaire et le niveau de langue pertinents
– savoir présenter son texte en paragraphes, savoir se relire et se corriger
DEROULEMENT DE L'EPREUVE (3 heures)
Première partie ( / 25 points ) : durée 1h30, sur une même copie.
Questions de compréhension, de vocabulaire, de grammaire sur un texte de 20 à 30 lignes, notées sur
15 points.
Exercice de réécriture : il s’agit de réécrire un passage du texte selon des consignes précises ( passage
au pluriel, changement de temps verbaux, de pronoms personnels…), réécriture notée sur 4 points.
Dictée d’un texte d’ une dizaine de lignes au maximum, pendant 15 minutes, notée sur 6 points.
Deuxième partie ( / 15 points ) : durée 1h30, sur une deuxième copie, dictionnaire autorisé à apporter le
jour de l’examen. Il s’agit d’ une rédaction à partir du texte de la première partie. Il y a deux sujets au
choix.
Un sujet d’imagination en lien avec le texte proposé en première partie : écrire une suite du texte,
imaginer un dialogue entre les personnages du texte, écrire la lettre envoyée par un personnage, écrire
le portrait d’un personnage ou la description d’un lieu.
Sujet 1 : Comme dans le texte, un groupe d’enfants s’apprête à faire une expérience risquée. L’un
d’entre eux essaie de convaincre les autres de renoncer à cette expérience. Vous raconterez la scène.
Votre texte fera au moins deux pages.
Un sujet de réflexion : à partir d’une question, vous devez écrire un développement organisé dans
lequel vous donnerez vos arguments et vous développerez votre avis personnel
Sujet 2 : Pensez-vous qu’il soit préférable de laisser les enfants vivre toutes les expériences qui les
tentent, ou au contraire qu’il est nécessaire de poser des limites à leurs envies ? Vous donnerez votre
réponse dans un développement argumenté et organisé. Votre texte fera au moins deux pages.
CONSEILS DE METHODE
Questions :
Lire une fois le texte, puis l’ensemble des questions, puis relire attentivement le texte. Tenir compte des
informations données autour du texte et des titres des différentes parties, répondre aux questions dans
l’ordre, bien numéroter ses réponses, sauter des lignes entre chaque réponse, rédiger entièrement vos
réponses sans abréviation, justifier vos réponses en citant des exemples précis du texte.
Réécriture :
Souligner en couleur dans le texte le passage à transformer pour ne pas se tromper de lignes, bien lire la
consigne pour comprendre la ou les transformations demandées, s’interroger sur les autres
changements impliqués dans le texte, se relire pour éviter les fautes de copie et de ponctuation.
Dictée :
Bien écouter la première lecture sans écrire, penser à écrire la ponctuation, sauter des lignes, bien écrire
le nom de l’auteur avec des majuscules et le titre du livre souligné à la fin de la dictée, se relire et vérifier
les accords sujet-verbe, noms-adjectifs…
Rédaction : Bien lire le sujet et les consignes d’écriture.
Repérer le genre de texte à écrire : lettre, récit, journal intime…
Repérer le contenu demandé : narratif , descriptif, explicatif, argumentatif
Faire la liste des critères d’évaluation au brouillon
Utiliser le dictionnaire et utiliser tout le temps donné ( 1h30 )