proposition - programme jpoullier DUNE-Lille3
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proposition - programme jpoullier DUNE-Lille3
Titre de la formation : Mise en place d'une formation pour l'équipe pédagogique du Master TICE de l'université Mohamed Premier de OUJDA Public Date et lieu Contexte Formateur Objectifs pédagodidactiques Objectifs techniques Organisation La formation s’adresse à l'équipe pédagogique du Master, composée d'une quinzaine d'enseignants et tuteurs (des enseignants du département de langue et littérature françaises, mais aussi des anglicistes, des scientifiques.) Université niversité Mohamed Premier de OUJDA L’Université Mohamed Premier de Oujda a reçu un financement de l'AUF pour mettre en place un Master TICE. Ce master permettra de former en région des experts et des futurs chercheurs en technologies de l’information et de la communication au service de l’éducation. l Le Master "Ingénierie de la formation et technologies éducatives" de l’Université Mohamed Premier de Oujda est porté par le responsable resp du Master "Didactique et technologies éducatives", M. El Mehdi Kaddouri, au nom de la Faculté des lettres et sciences humaines. humai Jennifer POULLIER, Ingénieur en Technologie de la formation - Direction des Usages du Numérique (DUNE - Université Lille 3) 3 Cette formation amènera les formés à développer les compétences nécessaires pour réussir à : - Accompagner des apprenants en ligne, - Adapter dapter des activités pédagogiques en ligne, - Elaborer laborer des scénarios pédagogiques hybrides, à implémenter sur Moodle Cette formation amènera les formés : - à utiliser une plateforme de formation, - à manipuler les outils de moodle 2,5 jours : 14,5h formation,, voir plan détaillé ci ci-joint Chaque journée se compose en deux parties, une réflexion didactique (concepts liés à la mise en place du dispositif, d l’accompagnement et le tutorat)) et une partie pratique (découverte de la plateforme, conception d’activité d’activités en ligne, scénarisation du cours et de l’accompagnement, utilisation des outils d’ d’échanges). Chaquee étape est accompagnée d’échanges en grand groupe et de travail en sous sous-groupe. Programme Lundi Mardi Mercredi 9h30-10h00 : accueil des participants et du formateur 10h00-12h30 : Réflexions didactiques liées à la mise en place du dispositif Présentation de quelques dispositifs mis en place par l’université Lille 3 9h30 – 12h30 : - L’ingénierie pédagogique au service du dispositif Travail en groupe sur la scénarisation du cours Moodle 9h30 – 12h30 - L’accompagnement en ligne, le rôle du tuteur Retour sur les fonctions du tuteur Scénariser son accompagnement Les outils d’aide à l’accompagnement Pause-déjeuner Pause-déjeuner Pause-déjeuner 14h00-17h00 : Atelier Moodle Savoir gérer un espace de travail sur la plateforme moodle pour mettre en ligne des documents en complément de ses cours Fin de journée 14h00 – 17h00 : Atelier Moodle - Mettre en place des activités d’écriture individuelles et collectives - Mettre en place des activités de sous-groupes Fin de journée Jour 1 10h -12h30 : Réflexions didactiques liées à la mise en place du dispositif Mettre en place un dispositif de formation en ligne nécessite beaucoup de travail, que ce soit au niveau de la conception des ressources et activités, à celui de la préparation de l’accompagnement et surtout dans la gestion du projet. Cet atelier permettra de détailler les différentes étapes du travail et de proposer quelques recommandations ou points essentiels à prendre en compte. Présentation de quelques dispositifs mis en place par l’université Lille3 14h – 17h : Atelier Moodle Savoir gérer un espace de travail sur la plateforme moodle pour mettre en ligne des documents en complément de ses cours : - Ouvrir et gérer pour ses étudiants un espace de travail sur la plateforme - Mettre en ligne des documents ou des liens internet - Communiquer avec ses étudiants - Ouvrir des espaces de remise de devoir Jour 2 9h30 – 12h30 : L’ingénierie pédagogique au service du dispositif - Travail en groupe sur la scénarisation du cours. Proposition d’un tableau pour construire le scénario pédagogique. Ce travail permettra d’identifier tout ce que l’apprenant et le formateur feront au cours d’une activité de formation, le matériel qu’ils utiliseront (documents, outils, appareils, etc.), les productions qu’ils feront, de même que les principes et les modalités qui régiront leurs activités respectives (modalité individuelle ou collaborative, durée, caractère obligatoire ou non de l’activité, possibilité de choix entre deux activités, principes de séquencement entre les activités, etc.). 14h – 17h : Atelier Moodle - Mettre en place des activités d’écriture individuelles et collectives (activités wiki, glossaire, atelier, base de données) - Mettre en place des activités de sous-groupes Jour 3 9h30 – 12h30 : L’accompagnement en ligne, le rôle du tuteur Le tuteur en ligne doit à la fois encourager l’expression des apprenants, modérer les interactions en structurant les contenus, tout en gérant les échanges entre les participants. Il peut être aussi amené à transmettre des savoirs et participer activement à la construction du lien social entre les apprenants. Cet atelier sera l’occasion de travailler sur la scénarisation de l’accompagnement, de faire le point sur les fonctions du tuteur et devoir quels sont les outils d’aide à l’accompagnement dans Moodle.