Corrigé du brevet 2012 en histoire-géographie

Corrigé du brevet 2012 en histoire-géographie
Extrait du Collège Henri Dunant
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Corrigé du brevet 2012 en
histoire-géographie
- Les cours - Histoire-Géographie-EC -
Date de mise en ligne : vendredi 29 juin 2012
Description :
Corrigé du D.N.B. en histoire, géographie et éducation civique de l'académie de Rouen en 2012.
Collège Henri Dunant
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Correction sujet 1 : la vie des Français au front et à
l'arrière pendant la Première Guerre mondiale
1. Les conditions de vie d'un soldat au front sont très dures. En effet, les difficultés de la vie quotidienne sont
évoquées avec la boue omniprésente dans les tranchées, mais aussi la violence des combats due au «
bombardement continuel » à l'origine du nombre important de morts et blessés en 1re ligne. (3 points)
2. Dans le document 2, on voit des femmes travaillant dans une usine d'armements car ces munitionnettes r
emplacent les hommes partis combattre au front. Dans le document 3, le rôle plus traditionnel de mère est
souligné car on voit à droite de la carte postale, une femme allaitant son bébé. (2 points)
3. On demande aux Français à l'arrière de souscrire au 3e emprunt de défense nationale afin d'aider les soldats
au combat pour permettre la victoire, et ainsi donner un avenir meilleur aux enfants et aux femmes. C'est
pourquoi on voit au 1er plan au centre, un poilu embrassant son fils. La solidarité entre l'arrière qui finance l'achat
des armes et le soldat qui combat au front pour le bien de l'arrière est donc mis en valeur. (3points)
Paragraphe argumenté (10 points) :
Les documents étaient riches, il y avait peu de connaissances personnelles à ajouter.
Pendant la Première Guerre mondiale de 1914 à 1918, la guerre oppose l'Allemagne, l'Autriche-Hongrie et l'Empire
ottoman à la France, à l'Italie, au Royaume-Uni et aux États-Unis. Quelles sont les conditions de vie des Français
durant ce conflit ? Pour répondre à cette question, nous étudierons dans une première partie, la vie au front où
s'affrontent les soldats, puis dans une deuxième partie, nous analyserons la vie des populations civiles à l'arrière.
Au front, la vie des soldats est particulièrement dure. Comme l'affirme Gaston Biron dans le document 1, la vie y est
« intenable » et « épouvantable ». Ainsi, craignant de mourir à chaque instant à cause de « bombardement continuel
», Gaston Biron « donnerais cher pour être loin d'ici ». En effet, cette guerre est particulièrement meurtrière en
raison de l'utilisation massive de l'artillerie lourde et des gaz. L'assaut de la tranchée adverse où sont enterrés les
soldats ennemis, se fait sous une pluie d'obus. Ainsi, la guerre fera environ 8 millions de morts dont 1,35 million
Français. Cette guerre est considérée comme une boucherie non seulement en raison de son caractère très
meurtrier, mais aussi en raison de son haut degré de sauvagerie : durant cette guerre, on ne respecte plus les
règles suivies lors des conflits précédents. Ainsi, on n'hésite pas à tirer sur des infirmiers venus cherchés des
blessés sur le champ de bataille. De plus, il devient courant de tirer sur un soldat qui lève le bras pour se rendre.
Enfin, à la brutalité des combats, il faut ajouter les difficultés de la vie quotidienne des soldats vivant dans les
tranchées durant cette guerre qui est essentiellement une guerre de position de 1915 à mars 1918 : la pluie, le
froid et la boue. Le manque d'hygiène d'où les soldats français tirent leur surnom de poilus, avec les poux, les
rats est aussi très dur à supporter au quotidien. De même, les soldats manquent aussi de sommeil, de nourriture
de qualité.
À l'arrière, la vie n'est pas facile non plus pour les populations civiles. Tout le monde se mobilise afin de gagner la
guerre. Ainsi, une économie de guerre se met en place avec la reconversion des entreprises en usine d'armements
afin de produire pour la guerre. Les femmes remplacent les hommes partis au front, aux champs, mais aussi dans
les usines pour fabriquer des obus, ce qui leur vaut le nom de munitionnette, comme le montre le document 2. Pour
faire la guerre, la France a besoin d'argent qu'elle emprunte auprès des Français selon le document 3, mais aussi
d'autres pays comme les États-Unis. Quant à la vie quotidienne, elle est tout aussi dure. La population doit
supporter la pénurie et le rationnement imposé pour l'État pour faire face au manque des produits de première
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nécessité : produits alimentaires, charbon et bois. Mais, le rationnement n'empêche ni l'inflation, ni le marché noir, ni
les modestes rations obtenues après une longue file d'attente dans les villes. Pour soutenir la mobilisation pour la
guerre des civils, le gouvernement utilise la propagande pour manipuler les esprits des populations à l'arrière. Ainsi,
toute image négative de la guerre est censurée. De plus, le gouvernement n'hésite pas à donner une image
mensongère de la vie au front pour ne pas démoraliser les civils.
Ainsi, durant la Première Guerre mondiale, les conditions de vie des Français tant au front qu'à l'arrière sont terribles.
Durant ce conflit, tous les Français se sont mobilisés afin d'assurer la victoire, la guerre est présente non seulement
au front mais aussi à l'arrière, faisant de cette guerre la première guerre totale.
Sujet 2 : la puissance économique et commerciale de
l'Union européenne
1. L'Union européenne est la plus grande puissance commerciale car elle est, avec 16,7 % des importations
mondiales et 14,7 % des exportations mondiales, le 1er importateur et exportateur mondial. Elle est aussi la
puissance économique la plus riche avec 25,8 % du P.I.B. mondial en 2010, possédant 29,4 % des 500
premières firmes multinationales mondiales. (3 points)
2. L'Union européenne est performante dans le secteur industriel avec la construction automobile et l'
aéronautique. Selon le document 1, l'Union européenne est au 2e rang mondial derrière la Chine avec 21,7 % de
la production mondiale de véhicules en 2010. Selon le document 2, on voit qu'Airbus, le constructeur européen
est le numéro un mondial devant la compagnie étatsunienne Boeing. (3 points)
3. L'Union européenne est attractive car des pays souhaitent en faire partie. Ainsi, la Croatie entrera dans l'Union
européenne en 2013. De plus, l'Islande, le Monténégro, la Macédoine et la Turquie sont candidats à l'entrée dans
l'Union européenne. (2 points)
Paragraphe argumenté (10 points) :
Les documents donnaient beaucoup d'informations sur la puissance économique et commerciale (utilisez vos
réponses aux questions1 à 3). Il fallait ajouter :
les causes de l'attractivité de l'Union européenne : main d'oeuvre qualifiée et abondante, une population
importante ayant un fort pouvoir d'achat, quotas limitant les importations de pays tiers, la qualité des infrastructures.
l'autre réussite industrielle européenne, l'aérospatiale avec Arianespace, et le dynamisme des industries
diversifiées s'appuyant sur la recherche-développement.
la puissance financière avec notamment les bourses de Londres et Francfort, et la monnaie commune à 17
pays de l'Union européenne, l'Euro.
la puissance agricole dans le cadre de la PAC : 2e agriculture exportatrice du monde derrière les États-Unis.
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Éducation civique : la place du Président de la
République et ses pouvoirs
1. L'article 5 montre que le Président de la République est le 1er personnage de l'État. (1 point)
2. Le Président de la République partage le pouvoir exécutif avec le gouvernement formé des ministres et du
Premier ministre qui le dirige. (1 point)
3. Le Président de la République peut dissoudre l'Assemblée nationale. (1 point)
4., Le Président est photographié parmi les troupes françaises en Afghanistan, car selon l'article 15, il est le « chef
des armées ». (1 point)
Pour le paragraphe argumenté, il suffisait d'exploiter correctement les documents 1 et 2.
Les repères chronologiques et spatiaux
L'Hégire : 622
Déclaration des Droits de l'Homme et du citoyen : 1789
Droit de vote des femmes : 1944
1. Océan Pacifique
2. Océan Atlantique
3. Océan Indien
4. États-Unis
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5. Chine
6. Russie
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