Le diplôme national du brevet dans l`académie de Nantes, session

ÉTUDES
STATISTIQUES
MINISTÈRE
DE L’ÉDUCATION NATIONALE,
DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
ET DE LA RECHERCHE
Le diplôme national du brevet
dans l’académie de Nantes, session 2014
Numéro 01
Avril 2015
Dans l’académie de Nantes, 85,2 % des candidats au diplôme national du brevet (DNB) ont été reçus à la
session 2014. Ce taux de réussite est inférieur de 0,5 point à celui de France métropolitaine. Les résultats
obtenus par les candidats de la série générale sont meilleurs que ceux observés dans la série professionnelle.
Dans cette série, on note que huit candidats sur dix ont du retard dans leur scolarité lorsqu’ils se présentent
à l’examen. Dans la série générale, moins de deux sur dix sont en retard. L’origine sociale marque fortement
le succès au brevet : 95 % des enfants issus d’un milieu très favorisé réussissent l’examen contre 77,2 % pour
ceux issus d’un milieu défavorisé.
Les compétences du socle exigibles en fin de collège ont été validées pour 91 % des élèves se présentant au
brevet en fin de troisième. Aux épreuves finales, plus d’un élève sur deux obtient moins de 10/20 en
mathématiques et trois élèves sur dix moins de la moyenne en français.
À la session 2014,
48 065 candidats se
sont inscrits au diplôme
SEPP
SERVICE DE L’ÉVALUATION,
national du brevet soit
DE LA PROSPECTIVE
ET DE LA PERFORMANCE
environ 1 500 de plus
qu’il y a un an. Les
candidats se répartissent en deux séries (figure 1). La
série générale est essentiellement constituée des
élèves en classe de troisième générale au collège,
auxquels s’ajoutent quelques candidats individuels
ou, plus marginalement encore, venant du CNED.
Cette série représente près de neuf candidats sur dix.
La série professionnelle regroupe principalement des
élèves de troisième prépa-pro et de l’enseignement
agricole, mais compte aussi un nombre relativement
important de candidats individuels.
Parmi les 46 830 candidats qui se sont présentés aux
épreuves, 39 877 ont été admis, soit un taux de
réussite de 85,2 %, en hausse de 0,4 point par rapport
à 2013 mais inférieur de 0,5 point au taux national.
DE MEILLEURS RÉSULTATS POUR LES
CANDIDATS DE LA SÉRIE GÉNÉRALE
Claire ROPERS
Les candidats de la série générale sont 86,2 % à
obtenir le diplôme. Dans la série professionnelle, le
taux de réussite est de 78,1 %. Dans cette série, 12 %
des candidats inscrits ne se sont pas rendus à
l’examen, alors que la plupart des inscrits à la série
générale se sont présentés. Il s’agit en grande partie
des candidats individuels, nombreux en série
professionnelle, qui se sont peu présentés.
Le nombre de candidats reçus avec mention est
relativement élevé dans la série générale puisque six
sur dix sont concernés : un sur dix obtient la mention
« Très bien » (note supérieure ou égale à 16/20),
deux sur dix la mention « Bien » (note comprise entre
14 et 16) et trois sur dix la mention « Assez bien »
(note comprise entre 12 et 14).
1. RÉSULTATS DU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET PAR SÉRIE – SESSION 2014
Inscrits
Série générale
Série professionnelle
Ensemble des séries
41234
6831
48065
Présents
40820
6010
46830
Admis
Taux de présence (%) =
Présents/Inscrits
35182
4695
39877
99,0
88,0
97,4
Taux de réussite (%)
=Admis/Présents
86,2
78,1
85,2
Champ : Académie de Nantes
Source : MEN - fichier national des résultats individuels au DNB
Rectorat de Nantes - Études statistiques n°01
Le diplôme national du brevet dans l’académie de Nantes, session 2014 - Avril 2015
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Les mentions « Très bien » et « Bien » sont beaucoup
plus rares dans la série professionnelle (0,3 % et 5,3 %
des candidats), la mention « Assez bien » est
cependant aussi fréquente.
3. RÉSULTATS DU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET SELON
L’ORIGINE SOCIALE DU CANDIDAT - SESSION 2014
UN RETARD SCOLAIRE PEU FAVORABLE
À LA RÉUSSITE
Dans la série professionnelle, huit candidats sur dix
ont au moins un an de retard lorsqu’ils se présentent
aux épreuves du DNB. Dans la série générale, moins
de deux sur dix sont dans ce cas (figure 2). Les
candidats sans retard scolaire obtiennent de bien
meilleurs résultats : 91,1 % des candidats « à
l’heure » sont admis, dont plus d’un tiers avec une
mention « Très bien » ou « Bien », contre 67,2 % de
reçus pour les candidats avec retard scolaire, la
plupart sans mention.
Ce contraste entre élèves à l’heure et élèves en
retard est beaucoup moins prononcé dans la série
professionnelle : 9 points d’écart contre 30,7 dans la
série générale.
DES RÉSULTATS TRÈS DÉPENDANTS DE
L’ORIGINE SOCIALE
Les enfants issus d’un milieu très favorisé sont quatre
fois plus représentés dans la série générale que dans
la série professionnelle : ils constituent 23 % des
candidats de la série générale pour seulement 5 %
des candidats de la série professionnelle.
À l’inverse, les élèves originaires d’un milieu social
défavorisé sont en plus grand nombre dans la série
professionnelle, représentant 49 % des candidats
contre 31 % pour la série générale.
En 2014 comme les années précédentes, la quasitotalité des enfants issus d’un milieu très favorisé
obtient le brevet (95 %). En revanche, le taux de
réussite est inférieur de 18 points parmi les candidats
issus de milieu défavorisé.
La proportion de candidats obtenant une mention
« Très bien » ou « Bien » varie également fortement
selon l’origine sociale : un candidat sur deux issu d’un
milieu très favorisé obtient l’une ou l’autre de ces
deux mentions. C’est le cas d’un candidat sur six pour
ceux issus d’un milieu social défavorisé (figure 3).
2. RÉSULTATS DU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET SELON LE SEXE, L’ÂGE ET L’ORIGINE SOCIALE – SESSION 2014
Série générale
Série professionnelle
Ensemble des séries
Répartition des Taux de réussite Répartition des Taux de réussite Répartition des Taux de réussite
présents (%)
(%)
présents (%)
(%)
présents (%)
(%)
Sexe
Garçon
Fille
Age
A l'heure
Retard 1 an et +
Origine sociale
Très favorisée
Favorisée
Moyenne
Défavorisée
Ensemble
49,5
50,5
83,8
88,5
61,3
38,7
77,7
78,8
51,0
49,0
82,9
87,5
83,4
16,6
91,3
60,6
19,3
80,7
85,4
76,4
75,2
24,8
91,1
67,2
24,0
15,3
29,2
31,6
100,0
95,4
91,3
86,7
77,5
86,2
5,9
9,1
31,9
53,0
100,0
86,0
81,9
81,9
76,0
78,1
21,8
14,5
29,5
34,2
100,0
95,0
90,6
86,0
77,2
85,2
Champ : Académie de Nantes
Source : MEN - fichier national des résultats individuels au DNB
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DES FILLES PLUS PERFORMANTES
Les filles réussissent toujours mieux que les garçons
au DNB, quelle que soit la série présentée. Dans la
série générale, 88,5 % d’entre elles obtiennent leur
diplôme. C’est 4,7 points de plus que les garçons.
Elles sont également plus nombreuses à obtenir une
mention « Très bien » ou « Bien » : 35 % pour 27 %
chez les garçons. Dans la série professionnelle, les
filles, en proportion moins nombreuses, réussissent
légèrement mieux l’examen que les garçons : 78,8
pour 77,7. Filles et garçons obtiennent toutefois des
mentions dans des proportions très proches.
LES RAISONS DE L’ÉCHEC
AU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET
Depuis la session 2011, l’obtention du diplôme par les
candidats sous statut scolaire nécessite la validation
du socle commun. Les sept compétences doivent être
validées par le biais du livret personnel de
compétences, renseigné par l’équipe enseignante. En
2013, l’articulation entre l’examen et le socle
commun de connaissances et de compétences est
renforcée. La définition des trois épreuves écrites
prend en compte le contenu des programmes ainsi
que les compétences attendues au palier 3 du socle
(note de service n°2012-029 du 24/02/2012).
Pour obtenir le diplôme, les élèves scolarisés en
classe de troisième doivent donc maîtriser le socle
commun de compétences et avoir une note moyenne
générale de 10/20 ou plus.
Dans près d’un cas sur deux, les élèves qui
n’obtiennent pas le brevet à la session 2014 ne
remplissent aucune des deux conditions (figure 4). La
plupart des autres élèves qui échouent ont validé le
socle commun de compétences mais n’ont pas
obtenu une moyenne suffisante.
Les autres élèves refusés sont ceux qui ont obtenu
une moyenne supérieure à 10/20 mais pour lesquels
le socle de compétences n’a pas été validé. Si ces
élèves sont minoritaires, ils sont cependant en
proportion plus nombreux dans l’académie qu’en
moyenne nationale.
4. RAISONS DE L’ÉCHEC AU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET PAR SÉRIE - SESSION 2014
Lecture : sur les 6 411 élèves en classe de troisième ayant échoué au DNB en 2014, 48,8 % ont obtenu une moyenne inférieure à 10/20
et n’ont pas validé la maîtrise du socle.
Champ : Académie de Nantes, élèves en classe de troisième présents au DNB
Source : MEN - fichier national des résultats individuels au DNB
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Le diplôme national du brevet dans l’académie de Nantes, session 2014 - Avril 2015
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1
LE SOCLE COMMUN DE COMPÉTENCES
EST VALIDÉ POUR NEUF ÉLÈVES SUR DIX
2
Toutes séries confondues, 91,2 % des élèves en
classe de troisième se présentent aux épreuves du
brevet avec l’ensemble des sept compétences
validées, soit une légère baisse par rapport à 2013
(figure 5). Ce taux est cependant supérieur d’1 point à
la moyenne France métropolitaine. On observe par
ailleurs un taux de validation du socle plus faible dans
la série professionnelle (81,8 %) que dans la série
générale (92,3 %).
Sur l’ensemble des élèves en classe de troisième, la
compétence en « Techniques de l’information et de la
communication » est la plus fréquemment validée,
celle en « Mathématiques, culture scientifique et
technologique » étant la moins souvent maîtrisée.
Près d’un élève sur dix n’ayant pas obtenu le socle n’a
aucune des sept compétences validée. La moitié des
élèves en a validé au moins cinq. Pour ceux qui en ont
validé six, la compétence manquante est le plus
souvent celle relative aux langues étrangères (35 %
des cas) ou aux mathématiques (33 %).
Les compétences du socle et les épreuves du DNB
demeurent de nature sensiblement différente. Ainsi
51 % des élèves admis, qui ont donc validé le socle,
ont obtenu moins de 10/20 à l’épreuve finale de
mathématiques. De même, 23 % des élèves admis ont
obtenu moins de 10/20 à l’épreuve finale de français.
À l’inverse, 38 % des élèves refusés en raison de la
non-validation du socle (avec la compétence de
français non maîtrisée) ont obtenu plus de 10/20 à
l’épreuve finale de français.
LES NOTES AUX ÉPREUVES DE
MATHÉMATIQUES ET DE FRANÇAIS
SONT SOUVENT INFÉRIEURES À 10
Les élèves sous statut scolaire passent quatre
épreuves en fin d’année de troisième : trois épreuves
écrites (français, mathématiques et histoiregéographie-éducation civique) et depuis la session
2011 une épreuve orale d’histoire des arts. Ces notes
s’ajoutent aux notes obtenues en cours d’année en
contrôle continu.
En 2014, l’épreuve de mathématiques a été en
moyenne moins bien réussie : la note moyenne est de
9,3/20 pour 10,6 en 2013. À l’inverse, l’épreuve
d’histoire-géographie-éducation civique a été mieux
réussie, avec une note moyenne de 12,6/20 pour
10,2 en 2013. En français, les élèves obtiennent
11,6/20, soit légèrement mieux qu’à la session
précédente. L’épreuve d’histoire des arts reste la
mieux réussie avec 13,8/20 (stable par rapport à
2013). Parmi les élèves refusés, les notes moyennes
sont évidemment bien plus basses : 4,5/20 en
mathématiques, 7,7 en français, 7,9 en histoiregéographie-éducation civique et 8,7 en histoire des
arts.
5. PROPORTION DE CANDIDATS MAÎTRISANT LES COMPÉTENCES DU SOCLE COMMUN (%)
SESSIONS 2014 ET 2013
CP1 (compétence 1)- Langue française
Session 2014
Série
Série générale
professionnelle
96,1
93,6
Ensemble des
séries
95,8
Session 2013
Ensemble des
séries
96,0
CP2- Langue vivante étrangère
95,5
89,9
95,0
95,1
CP3- Mathématiques, culture scientifique et technologique
94,9
90,0
94,4
94,8
CP4- Techniques usuelles de l'information et de la
communication
98,3
97,0
98,2
98,1
CP5- Culture humaniste
96,0
92,9
95,7
95,7
CP6- Compétences sociales et civiques
97,3
93,8
97,0
97,0
CP7- Autonomie et initiative
97,8
94,2
97,4
97,2
Ensemble des sept compétences
92,3
81,8
91,2
91,5
Champ : Académie de Nantes, élèves en classe de troisième présents au DNB (hors élèves non évalués sur une des compétences du socle)
Source : MEN - fichier national des résultats individuels au DNB - chiffres avant redressement jury
1
2
Les calculs sur le socle sont faits avant redressement du jury
À titre indicatif, le taux passe à 92,9% après redressement du jury
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Le diplôme national du brevet dans l’académie de Nantes, session 2014 - Avril 2015
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Dans chacune des trois épreuves écrites, à la session
2014, la note moyenne académique est légèrement
supérieure à celle de France métropolitaine :
+0,5 point en français, +0,6 en maths, +0,3 en
histoire-géographie-éducation civique.
Les notes obtenues par les élèves de la série
professionnelle sont souvent plus faibles. Ainsi, 62 %
des candidats de cette série ont obtenu une note
inférieure à 10/20 en français, alors qu’ils sont 28 %
dans la série générale. En mathématiques, l’écart est
cependant moins marqué : 59 % des candidats de la
série professionnelle et 57 % des candidats de la série
générale ont obtenu une note inférieure à 10/20.
Par ailleurs, les candidats obtiennent souvent de
meilleurs résultats en contrôle continu (figure 6). A
titre d’exemple, 13,9 % des candidats obtiennent
moins de 5/20 à l’épreuve finale de mathématiques
alors qu’ils sont quatre fois moins nombreux à
obtenir une telle note en contrôle continu.▪
6. NOTES OBTENUES À L’ÉPREUVE FINALE ET AU CONTRÔLE CONTINU DE MATHÉMATIQUES ET DE FRANÇAIS (%)
SESSION 2014
Lecture : 13,9 % des élèves en classe de troisième ont eu moins de 5/20 à l’épreuve finale de mathématiques ; ils sont 3,2 % à avoir
obtenu moins de 5/20 au contrôle continu de mathématiques.
Champ : Académie de Nantes, élèves en classe de troisième présents au DNB
Source : MEN - fichier national des résultats individuels au DNB
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Le diplôme national du brevet dans l’académie de Nantes, session 2014 - Avril 2015
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LE DIPLÔME NATIONAL DU BREVET
Délivré par un jury, le diplôme national du brevet (DNB) évalue les connaissances et les compétences
acquises à la fin du collège.
Depuis la session 2011, l’obtention du diplôme par les candidats sous statut scolaire nécessite la validation
du socle commun. Sept compétences doivent être validées par le biais du livret personnel de compétences,
renseigné par l’équipe enseignante : la maîtrise de la langue française, la pratique d’une langue vivante
étrangère, les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique, la maîtrise
des techniques usuelles de l’information et de la communication, la culture humaniste, les compétences
sociales et civiques, l'autonomie et l’initiative.
·
·
·
·
·
Sont pris en compte pour l'attribution du diplôme national du brevet :
- un examen écrit qui comprend trois épreuves : français, mathématiques, histoire-géographie-éducation
civique (coefficient 2 pour chaque épreuve) ;
- une épreuve orale d’histoire des arts passée au sein de l’établissement (coefficient 2) ;
- les notes obtenues en contrôle continu tout au long de l'année en classe de troisième : toutes les
disciplines sont concernées sauf l’histoire-géographie-éducation civique, qui est déjà évaluée à l’examen.
Total des coefficients : 10 ou 11 selon la série ;
- la validation de la maîtrise des compétences du socle commun ;
- pour l'enseignement optionnel facultatif, les points supérieurs à la moyenne de 10 sur 20 obtenus en
latin, grec, langue étrangère ou régionale, découverte professionnelle de trois heures. Ils s'ajoutent au total
des points dans les autres disciplines.
Pour obtenir le diplôme, les élèves scolarisés en classe de troisième doivent maîtriser le socle commun de
compétences et avoir une note moyenne générale de 10/20 ou plus.
À compter de la session 2013, le DNB comporte 2 séries : la série générale et la série professionnelle en
remplacement des 3 séries précédentes (collège, technologique et professionnelle).
Le brevet ne conditionne pas l'accès à une classe supérieure en fin de troisième.
BIBLIOGRAPHIE
Note d’information DEPP - n°7 - Mars 2014 – « Diplôme national du brevet, session 2013 » (Caroline Iannone)
Rectorat de Nantes
SEPP
Site Margueritte
02 40 37 37 37
8 rue du général Margueritte – Nantes
www.ac-nantes.fr
Directeur de la publication : William MAROIS
Maquettiste : Anthony TOLONE
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