GRILLE SEQUENTIELLE « La balade de Pipistrelle

GRILLE SEQUENTIELLE
« La balade de Pipistrelle »
(une histoire de chauve-souris pour les élèves de maternelle-cp)
Séquence
Accueil
Message
Bienvenue au Lac d’Aubusson
Pipistrelle a perdu sa maman. Aidonsla à trouver un milieu de vie favorable
où nous pourrons peut-être retrouver
la maman
D’où peut bien venir pipistrelle ? Est
–elle sortie de l’eau ?
Observons-la.
Morphologie Elle a des ailes! Elle vole.
Lieux de vie est-ce un oiseau ?
Présentation
de pipistrelle
et de sa
quête
Retour à
l’histoire
Nocturne
Objectif
Présenter les animateurs et la ½ journée.
Rappeler consigne de sécurité.
Moyen interprétation
Moyen
Rythme
Apprentissage
Discours
Affectif
Introduction à l’histoire
Représentation des enfants sur l’animal
Susciter l’intérêt pour l’animal
Se déplacer
Prendre conscience qu’elle vole mais que
ce n’est pas un oiseau.
C’est un mammifère il a besoin du lait de
sa mère.
Recherche lieux de vie : eau, terre, un Elle vient surement d’un lieu en hauteur
nuage, en hauteur
où elle peut s’accrocher : un arbre ?
Habite dans un arbre pourquoi il a
quitté son arbre ?
un gentil bucheron « Gaston le
Avancer dans l’histoire
bucheron » qui a coupé un arbre mort
a trouvé un bébé, et nous l’a apporté
pour qu’on retrouve la maman
Expliquer le terme « nocturne »
Que faisait pipistrelle dans l’arbre la
Se questionner sur les espèces qui vivent
journée ?
la nuit.
Elle dormait.
Continuer l’histoire
Calme
Sensitif
affectif
Peluche
Visuel intro histoire :
vache papillon de nuit,
désert, lac, oiseaux,
arbre, chat, chouette
cognitif
Durée
(min)
10
10
actif
10
Vers un arbre coupé
5
Visuels animaux
nocturnes
(image papillon de nuit
la meme qu’au début)
5
Echolocalisation
Comment se repère t elle la nuit ?
Avec ses oreilles
Jeu yeux bandé/fermé
Tête en bas
Elle dort, en hauteur, la tête en bas :
pourquoi ?
Comment tient-t-elle au plafond ?
Mais que mange t elle la nuit ?
Insectes volants nocturnes
Nourriture
/chaine
alimentaire
Jouons à la chasse aux insectes (des
enfants sont chauve souris, d’autres
sont proies ; lors d’une deuxième
phase de jeu, on introduit le super
prédateur, la chouette)
Jouer à faire la chauve souris
S’orienter grâce à l’ouïe
Comprendre pourquoi pipistrelle a de
grandes oreilles, essayons avec nos mains
Visuel de chauve
souris (oreilles)
bandeaux/ capes +
ludique
sifflet, grenouille bois,
tambourin
Comprendre que l’aile, c’est la main ; de
fait les pieds sont la seule solution ; qu’on
s’envole plus facilement lorsqu’on se jette
dans le vide ; et ne peut pas décoller
Cape, mains
quand elle est au sol
En hauteur, on est plus protégé des
prédateurs
Présenter les insectes de nuit (peu de
couleur, de grande antennes, de gros
yeux…)
Qualité
écologique
du milieu
Imaginons l’utilisation de produits
chimiques sur des plantes et
l’herbe>disparition des
insectes>disparition des chauve
souris. Utilise-t-on beaucoup de
produits chimiques ici ?
Comprendre le lien entre pollution et
disparition de la chaine alimentaire
Comprendre la nécessité de préserver la
qualité des milieux, comme au lac
d’aubusson
Découvrir que le lac d’aubusson est un
sanctuaire avec des espèces
emblématiques (zone Natura 2000)
Une année
de chauvesouris
Est-ce que pipistrelle est ici toute
l’année ?
Printemps été automne hiver
Se remémorer les 4 saisons
Prendre conscience de l’hibernation
Gite été/hiver
Fin de
l’histoire
Oh ! une chauve souris au sol !
Elle ne peut pas s’envoler
C’est la maman !
Ramener la maman au labo pour la tétée
actif
15
cognitif
5
Visuel papillon de nuit
+ phrygane, éphémères
+ hanneton, tipule ?
ludique
(images adaptées aux
petites mains)
15
Réutilisation des
images proies
prédateurs
cognitif
5
Course entre les gites
hiver/été + mime
ludique
10
Peluche maman
chauve-souris
Sensitif
affectif
calme
10’
Retour sur
les connaissances
Qu’avez-vous retenu
2 ateliers :
- paysage (où vit-elle)
- cycle annuel (saison)
Evaluer les connaissances acquises :
Mammifère, Cycle de vie, Nocturne
Se déplace grâce aux oreilles
Cercle annuel de la
chauve souris
cognitif
+ grand visuel paysage
20
Total
120’