Pascal HEINS - Histoire de l`art et archéologie de l`époque

1/3
01/2016
Pascal HEINS
Université de Liège
[email protected]
Bât. A4 Dép. des Sciences historiques
Quai Roosevelt 1B
B - 4000 LIÈGE
ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT
Enseignement supérieur universitaire et enseignement obligatoire

depuis 2009
Université de Liège, Département des Sciences historiques et Centre Interfacultaire de Formation des Enseignants
(CIFEN), Service de Didactique de l’histoire de l’art et de l’esthétique : Assistant, en charge de la formation
o
Formation initiale des enseignants : Agrégation de l’Enseignement Secondaire Supérieur (AESS) : Didactique de l’histoire de
l’art et de l’esthétique
-
o
Formation initiale des enseignants : Master complémentaire en pédagogie universitaire et de l’enseignement
supérieur/Certificat d’Aptitude Pédagogique Approprié à l’Enseignement Supérieur (CAPAES) : Didactique de l’histoire de l’art
et de l’esthétique
-

Cours et exercices (75 h. th. et ex.)
Pratiques d’enseignement : organisation et supervision des stages + pratiques réflexives (10 h.)
(depuis 2012) Didactique professionnelle et accompagnement de la pratique (15 h. th. + 10 h. pr.)
(2009-2012) Didactique spéciale (15 h. th.) + Didactique professionnelle (15 h. th.) + Accompagnement de la
pratique : supervision
o
Communication du savoir scientifique appliquée à l’histoire de l’art et à l’archéologie (Master en histoire de l’art, archéologie,
musicologie) : 30 h.
o
Co-création et conception, en 2010-2011, du cours de Master Communication du savoir scientifique appliquée à l’histoire de
l’art et à l’archéologie
o
Création et mise en œuvre, depuis 2011, d’un stage AESS en médiation muséale et du patrimoine, en collaboration avec le
Service éducatif des Musées de la Ville de Liège
2007-2009
Université de Liège, Département des Sciences historiques et Centre Interfacultaire de Formation des Enseignants
(CIFEN), Service de Didactique de l’histoire de l’art : Collaborateur pédagogique

2005-2009
Fédération Wallonie-Bruxelles : Professeur dans l’enseignement secondaire ordinaire de plein exercice
FORMATION

Candidat en architecture – Institut supérieur d’architecture Saint-Luc

Candidat en histoire de l’art et archéologie – Université de Liège

Licencié en histoire de l’art et archéologie – orientation : ère moderne – Université de Liège (Grande Distinction)

Agrégé de l’enseignement secondaire supérieur – Université de Liège (Grande Distinction)

Formation doctorale au sein de l’École doctorale thématique en didactique des disciplines

Formations complémentaires
o
2014 : Réalisation d’enquêtes (collecte des données par questionnaire). Plateforme technologique de Support en Méthodologie et
Calcul Statistique (S.M.C.S.), Université catholique de Louvain
o
2013-2014 : (GDOC0006-1) Méthode qualitative. Découvrir la recherche qualitative par la pratique (Grounded Theory Methodology).
École doctorale thématique en sciences sociales, Université de Liège, Université libre de Bruxelles, Université de Mons (TB)
o
2011-2012 : (PEDA 1051-3) Analyse des processus d’enseignement et (PEDA 1161-1) Approche expérimentale des problèmes
éducatifs. Cours suivis en auditeur à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Éducation, Université de Liège
o
2009-2010 : Formation pédagogique pour les encadrants de l’Université de Liège. Institut de Formation et de Recherche en
Enseignement Supérieur (IFRES)
2/3
01/2016
Activités scientifiques et distinction

Recherche doctorale en didactique des disciplines scolaires histoire de l’art et esthétique

Recherche en didactique de la « médiation muséale en histoire de l’art » à destination des publics scolaires

Groupes de travail
o
(depuis 2014) Groupe de travail en didactique comparée : modèles, modélisation et pratiques enseignantes
o
(2014) Groupe de travail pour l’organisation de l’Université d’été du CIFEN : Outils didactiques et (in)égalités

2010-2013 : Co-organisateur des Journées interuniversitaires des didactiques de l’histoire de l’art (Université de Liège, Université
catholique de Louvain, Université libre de Bruxelles)

2007 : Prix de concours annuel en histoire et critique de la Classe des Beaux-Arts, Académie royale des Sciences, des Lettres et
des Beaux-Arts de Belgique
Communications, conférences, interventions

(2016). DONTAINE, M., HEINS, P., HINDRYCKX, M.-N., KAROUS, H., LEYH, B., PLUMAT, J., & SCHNEIDER, M. Des pratiques
enseignantes qui font obstacle au rôle des modèles dans la construction des savoirs scientifiques. 4e colloque international de
l’Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique (A.R.C.D.). Toulouse, Université Toulouse 2 Jean Jaurès.

(2014). « Le seul peintre "réaliste", c’est celui qui (re)peint ma chambre ou ma salle de bain ! » Interactions verbales devant le
« Napoléon Bonaparte, Premier Consul » de Jean Auguste Dominique Ingres. Journée d’étude « Napoléon et Liège ». Université
de Liège et Musée Grand Curtius.

(2014). À quels saints l’enseignement de la discipline scolaire « histoire de l’art » devrait-il, ou pourrait-il, se vouer ? (…) Journée
des doctorants de l’École doctorale thématique en didactique des disciplines (EDT Did.). Université catholique de Louvain.

(2013). Journée de sensibilisation à l’éducation artistique et culturelle dans et hors l’école. Table ronde 1 : Les enjeux de
l’éducation artistique et culturelle. Journée organisée par le Ministère de la Culture, de l’Audiovisuel et de l’Égalité des chances,
en collaboration avec le Ministère de l’Enseignement obligatoire et de promotion sociale de la Fédération Wallonie-Bruxelles. La
Marlagne.

(2011). Enseignement de l’histoire de l’art dans l’enseignement secondaire en Communauté française de Belgique. État des lieux
et questions posées par les référentiels d’études. Séminaire de recherches transdisciplinaires organisé par l’Institut National
d’Histoire de l’Art/U Paris-I/École Pratique des Hautes Études. L’art et la culture dans les politiques éducatives. Généalogies et
perspectives. 2. L’enseignement de l’histoire de l’art à l’école : enjeux et méthodes. Paris, INHA.

(2011). Réflexions didactiques autour d’un article et trois ouvrages : «Les caractères spécifiques de l’architecture en tant qu’art»
(Minguet, 1969), «The Dynamics of Architectural Form» (Arnheim, 1977), «Saper vedere l’architettura» (Zevi, 1948), et «The
Architecture of Happiness» (de Botton, 2006). 7e Journée interuniversitaire des didactiques d’histoire de l’art. L’architecture en
question. Communiquer sur l’architecture et sur son histoire. Université de Liège.

(2010). Commencer une carrière d’enseignant. Quels problèmes ? Quelles solutions ? Atelier C. Université d’été du Centre
Interfacultaire de Formation des Enseignants (CIFEN). Université de Liège.

(2009). La «Vierge au papillon» : la plus ancienne peinture sur panneau liégeoise (1459). Les conférences du Trésor 2009-2010.
Trésor de la cathédrale de Liège.

(2009). SOUVERYNS, P., & HEINS, P., La place de l’éducation artistique dans l’enseignement. Université d’été du Centre
Interfacultaire de Formation des Enseignants (CIFEN). L’émancipation sociale à l’école : de l’utopie vers la réalité !? Université de
Liège.

(2008). La «Vierge au papillon» du Trésor de la cathédrale Saint-Paul à Liège. Étude approfondie d’une «Bildepitaph». Classe des
Beaux-Arts de l’Académie royale des Sciences, des Lettres et des Beaux-Arts de Belgique. Bruxelles, Palais des Académies.

(2008). Un regard porté sur soi. De l’autoportrait visuel à la posture réflexive du professeur en histoire de l’art. 4e Journée
interuniversitaire des didactiques d’histoire de l’art. Université de Liège.

(2006). Les Ménines de Vélasquez : une posture didactique. 3e Journée interuniversitaire des didactiques d’histoire de l’art.
Didactiques de l’histoire de l’art et de l’histoire : divergences, convergences et complémentarités. Université catholique de
Louvain.
Organisation

(2011). L’architecture en question(s). Communiquer sur l’architecture et sur son histoire. 7e Journée interuniversitaire des
didactiques de l’histoire de l’art. Université de Liège.
Mémoires

La «Vierge au papillon» du Trésor de la cathédrale Saint-Paul à Liège. Étude approfondie d’une «Bildepitaph». Mémoire en
histoire et critique, Classe des Beaux-Arts de l’Académie royale des Sciences, des Lettres et des Beaux-Arts de Belgique.

La «Vierge au papillon», peinture sur panneau conservée au Trésor de la cathédrale Saint-Paul à Liège. Étude approfondie.
Mémoire de licence en histoire de l’art et archéologie, Université de Liège.
01/2016
3/3
Publications
Ouvrage
-
SOUVERYNS, P., & HEINS, P. (2009). (Re)Lire Magritte. 7 clefs pour comprendre une œuvre d’art. Bruxelles : De Boeck.
(Coll. Action ! La pédagogie dans l’enseignement secondaire).
Articles
-
HEINS, P. (2014). Histoire de l’art à l’école et architecture : sur quoi communiquer ? Quelques éléments de lecture et de
réflexion. PUZZLE. Bulletin du Centre Interfacultaire de Formation des Enseignants, 33, 28-31.
-
HEINS, P. (2012). État de l’enseignement de l’histoire de l’art en Europe. La Belgique. Livre blanc sur l’enseignement de
l’histoire des arts dans les écoles, collèges et lycées. Une formation humaniste et sensible à réinventer (p. 42). Paris : ApAhAu.
-
HEINS, P. (2011). Pourquoi programmer une formation en guidage muséal dans le curriculum des professeurs d’histoire de l’art
de l’enseignement secondaire ? Liège.museum. Bulletin trimestriel des musées de la Ville de Liège, 2, 39.
-
HEINS, P. (2011). Partir des objets d’art eux-mêmes. Un détour par la médiation muséale dans le cadre de la formation initiale
des professeurs d’histoire de l’art. PUZZLE. Bulletin du Centre Interfacultaire de Formation des Enseignants, 29, 38-40.
-
HINDRYCKX, M.-N., & HEINS, P. (2010). Commencer une carrière d’enseignant. Quels problèmes ? Quelles solutions ? Atelier C.
PUZZLE. Bulletin du Centre Interfacultaire de Formation des Enseignants, 28, 20-21.
-
SOUVERYNS, P., & HEINS, P. (2010). L’art et la prise de décision ou l’art de la prise de décision. PUZZLE. Bulletin du Centre
Interfacultaire de Formation des Enseignants, 27, 8-10.
-
SOUVERYNS, P., & HEINS, P. (2009). Un regard porté sur soi. De l’autoportrait visuel à la posture réflexive du professeur en
histoire de l’art. PUZZLE. Bulletin du Centre Interfacultaire de Formation des Enseignants, 26, 28-30.
-
HEINS, P. (2008). La «Vierge au papillon» du Trésor de la cathédrale de Liège. Étude d’une «Bildepitaph». Bulletin de la Classe
des Arts. Académie royale de Belgique, 6e série, t. XIX, 215-273.
-
HEINS, P. (2006). Les Ménines de Vélasquez : une posture didactique. In CRAMER, E., RICKER, M.-E., et SOUVERYNS, P. (Dir.),
Didactiques de l’histoire de l’art et de l’histoire : divergences, convergences et complémentarités. 3e journée interuniversitaire
des didactiques d’histoire de l’art. Université Catholique de Louvain (pp. 23-29). Liège : Éditions du 17 mars/A.C.R.P.
-
HEINS, P. (2001). Spa, ensemble architectural du parc de Sept-Heures (…). Histoire et archéologie spadoises, 32e année, 108,
176-184.
Divers

Membre du Comité technique des guides touristiques de la Région wallonne

Membre du Collège des Alumni de l’Académie royale de Belgique

Langues : français-anglais