Projet Vie Scolaire - Collège Paul Doumer - Nort-sur

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Projet Vie Scolaire - Collège Paul Doumer - Nort-sur
Projet Vie Scolaire
College Paul Doumer – Nort sur Erdre
Le Projet vie scolaire s’intègre au sein du projet d’établissement et vise à répondre à certaines problématiques de celui-ci. Il convient de différencier le PVS du projet de service vie scolaire dont l’objet
est de définir l’organisation et le fonctionnement du service.
La construction du PVS ci-après a notamment été animée par le souci de renforcer et de définir les liens entre les différents acteurs de manière à générer une articulation optimisée des différents services
et une plus grande efficacité pour offrir aux élèves les conditions de leur réussite.
Il semble important de rappeler le rôle déterminant de la vie scolaire dans cette tâche, le rôle de surveillance occultant trop souvent l’éventail du champ d’action de la vie scolaire.
Le tableau ci-dessous vise à mettre en exergue l’articulation entre le projet d’établissement et le projet vie scolaire au sein des quatre axes principaux (réussite, équité, vivre ensemble, santé/sécurité).
La première colonne présente ainsi certains des objectifs du projet d’établissement auxquels le service vie scolaire peut contribuer à fournir des éléments de réponse mentionnés dans la seconde colonne.
Les deux dernières colonnes traitent quant à elles des éventuelles contraintes spécifiques rencontrées par l’établissement concerné dans la réalisation des objectifs du PVS et, le cas échéant, des
différents moyens et ressources pour les contourner.
Axes
Objectifs Projet Etablissement
Objectifs Projet Vie Scolaire
Contraintes
Remédiation
> Un plus grand partage des informations au
> Une plus grande implication de la vie
niveau pédagogique
scolaire dans l’aide personnalisée (AP) > Difficulté du lien Professeur Principal – Vie
notamment dans le repérage et le suivi des Scolaire
élèves en difficulté
> Instituer des temps de travail en commun (PPVie Scolaire) par période
Réussite
> Meilleure
permanence
Une réussite pour tous :
l’acquisition du socle commun et
l’aide individualisée
> Ratio AED/élèves un peu trop élevé
> Développer le travail des Assistants
d’Education auprès des élèves sur les temps de
permanence
répartition
des
élèves
en
> Affecter en permanence une salle et un AED
par classe (taux horaire maximal idéal : 3
permanences pour 4 AED en service)
> Mettre à disposition des AED le logiciel
> Travail à effectuer et progression des élèves
Pronote dans les permanences pour un accès
pas toujours bien connus
direct au cahier de texte en ligne
Equité
Ne laisser personne au bord du
chemin : prévention du décrochage
> Identifier les élèves en risque de décrochage
par un travail de concertation avec le
Professeur Principal, la COP, le pôle santé et
> Bien cibler les besoins prioritaires
impliquer les familles : repérage des signes
précurseurs
(absentéisme,
passages
à
l’infirmerie…)
> Mettre en place des points sur les élèves de
manière régulière avec les acteurs concernés
> Trouver un lieu propice au bon déroulement
de cette action
> Mise en place par la Vie Scolaire d’heures de
travail personnalisé avec les AVS, EVS et
AED
> Répartition judicieuse du temps apporté à > Meilleure connaissance des profils d’élèves
chaque élève concerné
et concertation
> Assurer une cohérence aussi bien au sein de
> Segmentation très forte des différentes
l’établissement qu’avec l’ensemble de la
actions
communauté éducative
> Reprendre en groupe classe les thèmes
> Mise en place d’actions essentielles avec le
abordés par les différents intervenants soit en
pôle santé en intégrant le corps enseignant.
Promouvoir un comportement
classe par les professeurs ou soit dans le cadre
Actions à venir : travail sur l’image de soi, le
Vivre ensemble
citoyen et responsable (CESC)
de discussions organisées par la Vie Scolaire et
harcèlement, la consommation de substances
illicites, la discrimination etc.
> Actions trop souvent ponctuelles avec une le pôle santé sur certaines heures de
permanence afin d’assurer une continuité
efficacité à terme parfois limitée
> Bien informer toutes les équipes des actions
menées
> Continuer l’action « Petit déjeuner » avec les
6èmes
Santé/sécurité
Sensibilisation des élèves aux > Réinstaurer une commission Menu
questions de santé et de sécurité
(CESC)
> Améliorer le contenu de cette commission
> Faible implication de l’ensemble des acteurs,
avec une réunion/concertation au préalable afin
manque de cohérence et de lisibilité du projet
d’en déterminer les objectifs et les modalités
> Mettre en place des actions de sécurité
routière pour tous les niveaux en impliquant
> Difficulté de toucher tous les élèves au même > Banaliser
des professeurs et des intervenants locaux pour
moment
intervenants
répondre aux problématiques spécifiques à
notre implantation géographique
une
demi-journée
avec
les

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