enseigner l`histoire des arts et les arts plastiques

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M A I 2010 E COLE N ATIONALE S UPERIEURE DES B EAUX ‐A RTS 14, rue Bonaparte Paris (6e) ENSEIGNER L’HISTOIRE DES ARTS ET LES ARTS PLASTIQUES À L’ÉCOLE, AU COLLÈGE ET AU LYCÉE UNE COMPLÉMENTARITÉ FÉCONDE La création d’un enseignement obligatoire d’histoire des arts à l’école consacre l’accès des élèves à l’art comme une priorité éducative, dans un souci de plus grande démocratisation de la culture. Ce nouvel enseignement, amené à privilégier le contact avec les œuvres, la rencontre avec les artistes, et l'accessibilité des lieux culturels aux plus jeunes, repose sur toutes les disciplines scolaires et tous les champs artistiques. Le théâtre et la musique dans l’histoire des arts ont déjà fait l’objet d’une étude approfondie lors des dernières séances plénières du Haut Conseil. La prochaine séance sera consacrée aux arts plastiques. La mise en œuvre de la réforme nécessite aujourd’hui un dialogue entre historiens de l’art et plasticiens pour une réflexion sur la didactique, véritable enjeu pour le nouvel enseignement. Partant du constat que l'histoire des arts est une compétence à partager entre plasticiens à l’école et historiens de l’art à l’Université, il s’agit de déterminer comment la mise en place de la théorie et des méthodes de ce nouvel enseignement peut s'appuyer sur les compétences des uns et des autres, en termes d’expérience du milieu scolaire d’une part, et de scientificité des contenus d’autre part. Cette séance aura pour objectif d’interroger ces liens entre Université et Ecole dans le domaine de l’éducation artistique, pour la création d’une didactique qui dépasse l'opposition habituelle entre théorie et pratique, garantissant ainsi leur complémentarité au sein du cursus de formation. Version du 26 mars 2010 matin PROGRAMME PROVISOIRE 9h‐9h15 : Ouverture Henry‐Claude Cousseau, Directeur de l’ENSBA Didier Lockwood, Vice‐président du Haut Conseil 9h15‐9h30 : Introduction – état des lieux de la mise en place de la réforme Jean‐Michel Blanquer Directeur général de l’enseignement scolaire (ou son représentant) 9h30‐11h : Quelle didactique pour un nouvel enseignement ? ™ Interventions : 1. L’Histoire des arts, une discipline à « partager » entre deux communautés : problématiques liées au nouvel enseignement et à l’élaboration d’une didactique. François‐René Martin, Professeur d’histoire de l’art à l’ENSBA 2. L’articulation entre pratique artistique et histoire des arts dans l’enseignement des arts plastiques à l’école : intégration de l’histoire des arts en accord avec la spécificité des arts plastiques. Mathias Bouvier, IA‐IPR Arts plastiques, Professeur d’arts plastiques au collège 3. Question des contenus (périodisation, histoire mondiale des arts…) pour une didactique de l’Histoire des Arts : rôle de la réforme pour opérer un effet retour sur la discipline telle qu’elle existe aujourd’hui, et rôle des historiens de l’art dans la formation des enseignants Enseignant‐chercheur en histoire de l’art : Nadeije Dagen ou Pierre Sesmat ™ Questions et débats 11h‐13h : Le recrutement des professeurs d’arts plastiques et la formation en Histoire des arts. ™ Interventions : 1. Formation historique et formation pratique des enseignants en arts plastiques UNIVERSITÉ → Professeur dans un département d’arts plastiques (Bernard Darras ?) 2. L’artiste face à l’histoire des arts. ÉCOLE D’ART → 3. Présentation du concours de recrutement et d’un cours d’arts plastiques où sont déjà en œuvre des pratiques d’histoire des arts Jean‐Yves Moirin, IGEN Arts plastiques ™ Questions et débats 13h‐14h : Déjeuner 14h‐16h : Des classes ouvertes sur l'art et la culture : la pratique culturelle dans son rapport entre théorie et pratique. ™ le nouvel enseignement d’histoire des arts dans la continuité des dispositifs d’éducation artistique et culturelle Henri de Rohan‐Csermak, IGEN Histoire des arts ™ Interventions : 1. L’accès à l’art d’aujourd’hui Direction générale de la création artistique (MCC) 2. Ouvrir le champ de l’Histoire des Arts à partir d’œuvres de proximité géographique, développer des liens avec le territoire et l’environnement local. a. L’accès au patrimoine local, les politiques de commandes publiques dans le cadre du 1% culturel. DAC des collectivités locales, FRAC ou Conseillers aux Arts Plastiques dans les DRAC (?) b. Résidences d’artistes : objectifs pédagogiques et développement des liens avec le territoire Anne Preston, artiste en résidence au Collège Michelet de Bagnolet (93) 3. Pédagogie historique et pédagogie de création plastique au sein des musées MUSEE → chef de service éducatif (Orsay ?) ™ Questions et débats Conclusion générale : Jean‐Pierre Simon, Délégué aux arts plastiques au Ministère de la Culture (ou son représentant)