L`entrée en Seconde au Lycée Dumont d`Urville

L’entrée en Seconde
au Lycée Dumont d’Urville
Lycée Polyvalent Régional
Dumont d’Urville - Caen
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Mot du Proviseur
Le Lycée Dumont d’Urville, situé au nord de la ville, près du Site Universitaire et de la Technopole, accueille plus de
1300 élèves.
Son offre de formation est très diversifiée : enseignement professionnel (BEP, baccalauréats professionnels),
enseignement technologique (baccalauréats technologiques STI), enseignement général (baccalauréats
généraux L, ES, S), enseignement supérieur (BTS, classes préparatoires aux grandes écoles PTSI).
Dans un premier temps, pour permettre aux élèves de Collèges de mieux préparer leur arrivée dans l’établissement,
les équipes pédagogiques ont réalisé ce livret de présentation. Pour les élèves entrant en seconde de détermination,
le mystère va être levé, pour partie, sur les options proposées : ISI, ISP, MPI, SES, Arts Plastiques APLA, SVT…
Dans un second temps, nous invitons les élèves et leurs parents à prendre contact avec l’établissement et au
cours du 2ème trimestre, diverses possibilités sont offertes pour répondre aux interrogations des élèves de 3ème :
mini-stage de découverte, opération portes ouvertes, rencontre avec les élèves et parents d’élèves lors des réunions
organisées par les collèges.
Le lycée est un lieu d’apprentissage des savoirs, mais il doit aussi contribuer à l’éducation des jeunes, c’est pourquoi
différentes activités éducatives et péri-éducatives leur sont proposées.
Le lycée entretient de très bonnes relations avec les entreprises ce qui favorise la recherche de stages pour nos élèves
ou étudiants mais aussi leur permet une meilleure insertion professionnelle.
Nous souhaitons que ce livret puisse vous offrir une meilleure possibilité de choix lors de votre palier d’orientation
de troisième.
Sommaire
• Schéma directeur des formations........................................................................ page 4
• Tableau récapitulatifs des options....................................................................... page 5
• SVT................................................................................................................................ page 6
• ISI.................................................................................................................................. page 7
• ISP................................................................................................................................. page 8
• MPI............................................................................................................................... page 9
• Arts plastiques........................................................................................................... page 10
• SES................................................................................................................................ page 11
• La section européenne............................................................................................ page 12
• Le latin ....................................................................................................................... page 13
• Le BEP Métiers de l’Electrotechnique................................................................. page 14
• Le BEP Métiers de la Productique Mécanique Informatisée........................ page 15
• Le Lycée Dumont d’Urville..................................................................................... page 16
• Infos pratiques.......................................................................................................... page 17
Les activités extra scolaire
• Échanges Comenius et européens....................................................................... page 18
• Concours de débats en anglais............................................................................. page 19
• Club Théâtre............................................................................................................. page 20
• Club musique............................................................................................................. page 21
• L’ Association sportive............................................................................................ page 22
• Voile.............................................................................................................................. page 23
• Ciné club et le CDI................................................................................................. page 24
• Les sorties................................................................................................................... page 25
• Foire aux questions.................................................................................................. page 26
• Les portes ouvertes.................................................................................................. page 27
• Témoignages d’anciens élèves.............................................................................. page 28
• Notes............................................................................................................................ page 30
3
Schéma Directeur des Formations
2de - Term
BEP
4
• EL (Métiers de l’Electrotechnique)
• MPMI (Métiers de la production
Mécanique Informatisée)
2de
3ème
Options :
• ISI (Initiation aux Sciences de l’Ingénieur)
• ISP (Informatique et Systèmes de Production)
• MPI (Mesures, Physiques et Informatique)
• SES (Sciences Economiques et Sociales)
• Section Européenne (Anglais et Sciences physiques)
• Arts Plastiques
• LV2 (Anglais, Allemand, Espagnol, Italien)
• LV3 (Espagnol, Latin)
BAC Pro
• Technicien d’Usinage
• Microtechniques
BAC STI
(Sciences et Techniques
Industrielles)
• GMA (Productique Mécanique)
• GMF (Microtechniques)
• GET (Electrotechnique)
BTS
• CPI (Conception de Produits industriels)
• CIM (Conception et Industrialisation
en Microtechniques)
• IPM (Industrialisation des Produits
Mécaniques)
BAC S
(Scientifique)
(+option Européenne)
• Si (Sciences de l’Ingénieur)
• SVT (Sciences de la Vie et de la Terre)
BAC
L et ES
CPGE
(Classe Préparatoire
aux Grandes Ecoles)
• PTSI (Physique, Technologie et Sciences de l’Ingénieur)
TABLEAU DES OPTIONS – ENTREE EN SECONDE au Lycée Dumont D’Urville
ENSEIGNEMENT
COMMUN
L.V 1
DEUX OPTIONS DE
DETERMINATION OBLIGATOIRES
OPTION
FACULTATIVE
POURSUITE
D’ETUDES
5
SECONDE DE DETERMINATION
ANGLAIS 1
ALLEMAND 2
APLA
ESPAGNOL 2
S.E.S
ITALIEN 2
Avec S.V.T
ALLEMAND 1
ANGLAIS 2
ANGLAIS
EUROPEEN
BACCALAUREAT
GENERAL
M.P.I
ESPAGNOL 3
LATIN
LATIN
Littéraire
Scientifique
(option S.V.T ou S.I)
Economique
et Social
I.S.I
ESPAGNOL 3
Le choix de l’espagnol 3 n’est possible que si l’espagnol 2 et le latin n’ont pas été choisis
INITIATION
ANGLAIS 1
Sans S.V.T
ALLEMAND 1
INFORMATIQUE
SCIENCES DE
SYSTEMES DE
L’INGENIEUR
PRODUCTION
I.S.I
I.S.P
ALLEMAND 2
ESPAGNOL 2
ITALIEN 2
ANGLAIS 2
BACCALAUREAT
GENERAL
Scientifique
(option S.I)
BACCALAUREATS
TECHNOLOGIQUES
S.T.I
G.E.T – G.M.A – G.M.F
est conseillé de conserver une LV 2 facultative pour permettre une orientation vers un bac général
Options : S.V.T : Sciences de la Vie et de la Terre – APLA : Arts Plastiques – S.E.S : Sciences Economiques et Sociales – M.P.I : Mesures Physique Informatique
Sections : S.I : Sciences de l’Ingénieur – G.E.T : Génie Electrotechnique – G.M.A : Génie Mécanique Productique – G.M.F : Génie Mécanique Microtechniques
SVT
Sciences de la Vie et de la Terre en seconde
UN ENSEIGNEMENT DE DETERMINATION
ouvrant sur toutes les sections de première :
6
•
•
•
DES MOYENS MIS AU SERVICE DES COMPETENCES A DEVELOPPER :
•
•
2 heures hebdomadaires d’enseignement dont
•
1h30 en travaux pratiques à effectifs réduits.
Des salles de classe à équipement spécifique, dont une
d’expérimentation assistée par ordinateur.
Une discipline évaluée au baccalauréat
– Epreuve scientifique en Première L et ES.
– Epreuve écrite et épreuve de travaux pratiques en Terminale S SVT.
Acquérir des connaissances scientifiques.
Développer le raisonnement scientifique.
Former à des techniques de manipulations en favorisant
l’expérimentation.
• Maîtriser les Technologies de l’Information et de la
Communication.
DES OBJECTIFS SCIENTIFIQUES :
• Développer une culture scientifique dans les domaines de la
biologie et de la géologie.
• Acquérir une attitude responsable vis-à-vis de sa propre santé
et des enjeux environnementaux majeurs de la planète.
• Permettre une orientation professionnelle vers les carrières de la santé et de l’environnement (IUT, BTS, UNIVERSITE,
GRANDES ECOLES)
• Favoriser l’autonomie et la participation au travail collectif.
• Développer l’esprit critique.
Initiation aux Sciences de l’Ingénieur
Option de détermination
Découverte des sciences industrielles :
•
•
•
•
A partir de systèmes utilisés au quotidien,
et de systèmes industriels, il s’agit de :
3 heures par semaine
Travail par groupes de 18 élèves maximum
Expérimentation en laboratoire
Etude et manipulation de systèmes technologiques usuels
DECOUVRIR
• Etudes de systèmes
mécaniques et électriques
COMMUNIQUER
MODELISER
• Utilisation de logiciels
de dessin en 3D, DAO
FAIRE FONCTIONNER
• Expérimentation
et manipulation en
petit groupe
• Utilisation des outils multimédias (Internet, télécommunication)
ANALYSER
•
Etude des systèmes pour
comprendre les principes et
le fonctionnement des éléments
qui les composent
ISI
7
ISP
Informatique et Système de Production
Option de détermination
8
•
•
•
3 heures de travaux pratiques par semaine
Travail par groupes de 12 élèves maximum
Enseignement dispensé sur un site dédié aux classes
de secondes
METTRE EN ŒUVRE
Découverte des techniques industrielLEs
• Découverte de la technologie à partir d’éléments utilisés
au quotidien
• Premier contact avec l’environnement et avec l’organisation d’un site de production moderne
• Mise en œuvre de moyens de production en relation avec
d’autres disciplines : I.S.I, sciences, langues…
ORGANISER
• des moyens de production
• La communication autour
des systèmes de production
de biens ou de services
QUALITE, DELAIS, SECURITE
CONTRÔLER
• la qualité obtenue
• 3 contraintes liées
à cette discipline
Ouvrant sur les sections de première :
REALISER
• Conception et mise en œuvre
de systèmes pluri technologiques
• Première Sciences et Technologies Industrielles : BAC STI
• Première Scientifique : BAC S SI (si vous gardez une 2ème
langue)
Mesures Physiques et Informatique
MPI
UTILISATION DE L’OUTIL INFORMATIQUE
DES COMPOSANTS
• Utilisation du tableur/grapheur (type SCALC ou EXCEL)
• Utilisation de différents capteurs (température, champ
magnétique, lumière…)
• pour tracer des courbes et pour les exploiter
(c’est à dire avoir accès aux grandeurs mesurées)
• pour des calculs et des transformations
(nombres en binaires, en hexadécimal…),
• On étudie quelques circuits intégrés :
• l’Amplificateur Opérationnel (circuit intégré « à tout faire »)
• les portes logiques (non, non et, ou exclusif…)
• pour des recherches dans un tableau, pour résoudre
numériquement des problèmes de physique…
Tous ces composants servent dans les circuits de commande
de beaucoup de nos appareils domestiques (robots, mallettes
de jeux,…)
• Utilisation d’une interface et d’un logiciel spécifique
pour réaliser les mesures
INITIATION A QUELQUES MONTAGES
• Maîtrise de la réalisation de montages et de mesures
électriques simples.
Les élèves se familiarisent avec les montages électriques, les
mesures informatisées, le tableur grapheur, et acquièrent ainsi
une formation qui leur sera très utile ultérieurement par leur
aisance devant des sujets qu’ils rencontreront nécessairement au
cours de leurs études.
9
APLA
Les Arts Plastiques
L’option arts plastiques s’articule sur deux pôles : la pratique
et la culture artistique.
10
L’enseignement :
•
•
•
En seconde l’enseignement de détermination ARTS
PLASTIQUES permet d’expérimenter cette option afin de choisir
en toute connaissance cette formation.
En première : l’option se poursuit dans le cadre d’un
enseignement obligatoire au choix en première littéraire.
En terminale : cet enseignement se poursuit par un
enseignement de spécialité sanctionné au BAC.
EN pratique :
• techniques traditionnelles : croquis, peinture, volume, techniques mixtes…
• les nouvelles technologies :
photo, vidéo, infographie
Autoportrait au Miroir
Cette approche de la pratique est articulée sur
le développement de l’esprit critique nécessaire
à la maîtrise progressive des moyens d’expression.
En culture artistique :
•
•
une approche analytique des œ
­ uvres
une approche théorique :
en cours à partir des réalisations en
pratique, en visites,…
Elargir les possibilités
d’orientation après le BAC :
Cette option ouvre une réflexion sur des filières
extrêmement différentes :
• l’université d’arts plastiques,
• l’école des beaux-arts,
• des métiers de l’artisanat,
• les écoles d’architectures,
• les classes de remise à niveaux en arts
appliqués.
Le volume
carton + ballons
Un voyage tous les ans :
•
•
Un voyage au-delà de nos frontières : (Londres, Pays Bas...)
Pour découvrir ou mieux connaître les collections étrangères :
(classiques, modernes et contemporaines).
En terminale en relation avec le programme
du baccalauréat, nous allons à Paris.
Outre ces voyages, sur Caen nous avons le
Musée des Beaux Arts, l’Artothèque,
le Fond régional d’art contemporain de
Basse Normandie (FRACBN), qui nous
permettent par leurs collections et leurs
expositions temporaires de travailler
directement sur les œuvres.
New Superman
Image Numérique
Nature morte en terre peinte
Une image en volume
Sciences Economiques et Sociales
Quel profil d’élèves ?
•
•
•
•
Ouverture sur l’actualité économique et sociale,
Curiosité intellectuelle pour chercher à expliquer les
phénomènes économiques et sociaux,
Esprit critique et ouvert au débat,
Autonomie pour se documenter et approfondir les thèmes
étudiés en cours.
Quelles compétences ?
•
•
•
•
Maîtrise de certains outils statistiques : lecture de tableaux
et graphiques, calculs de pourcentages, de taux de croissance,
Analyse de documents, textes et documents statistiques, pour
en extraire l’essentiel et les critiquer,
Esprit de synthèse,
Qualité d’expression écrite et orale.
Quels thèmes sont abordés en classe de seconde?
•
•
•
•
La famille, une institution en évolution,
L’emploi une question de société,
La production dans les entreprises, un espace de relations
économiques et sociales,
La consommation, une activité économique, sociale et culturelle.
Quels thèmes sont abordés en classe de première :
•
•
•
•
•
Les activités économiques,
L’organisation sociale et politique,
Le marché dans la société,
L’action des pouvoirs publics,
La cohésion sociale.
SES
Quels thèmes sont abordés en classe de terminale :
•
•
•
•
•
•
Croissance et développement,
Travail et emploi,
Investissement, capital et
progrès technique,
Ouverture internationale et
mondialisation,
Changement social et solidarités,
Le rôle économique et social des
pouvoirs publics.
Quels débouchés après un Bac ES ?
Des études longues à la fac : droit, sciences économiques,
sociologie, langues, psychologie….
Des études longues dans les grandes écoles après une classe
préparatoire économique et commerciale, littéraires : écoles
de commerce, écoles normales supérieures, instituts d’études
­politiques… Les instituts Universitaires de technologies (IUT)
Section de Techniciens Supérieurs (STS) : commerce, gestion,
comptabilité, tourisme….
11
EURO
La Section Européenne
Enseignement
C’est quoi ?
Une classe par niveau (une en 2 , une en 1 et une en
Terminale), où l’Anglais est enseigné et pratiqué au plus haut
niveau (B2+ ou C1 du Cadre Européen de Compétences) en LV1
La Discipline dite ‘Non-Linguistique’ (DNL) est la Physique-Chimie.
nde
12
ère
Il s’agit de Secondes générales SVT
ou SI, puis de premières et Terminales S-SVT ou S-SI.
Accès
Il est automatique (sur sa demande)
si l’élève a suivi une Quatrième et une
Troisième « Euro », avec l’accord du
conseil de classe de Troisième.
Il se fait sur entretien et test si l’élève n’a pas suivi cet enseignement
au collège.
Engagement
Le lycée offre cette formation, en échange de quoi l’élève s’engage à
fournir le travail correspondant, à participer aux divers projets de la
section (ouverture vers l’Europe et le monde anglo-saxon, voyages et
échanges) et à en faire profiter le lycée.
Découverte
L’élève participe à un voyage à thème en Seconde, et à un échange de
deux semaines en Première.
La section bénéficie d’une heure de plus par semaine en LV1.
Toutes les compétences sont travaillées, l’accent étant mis particulièrement sur l’oral.
La DNL est enseignée une heure par semaine.
Le programme de Physique-Chimie en Anglais est proche du
programme de l’enseignement obligatoire, mais on approfondit les
sujets en fonction de leur intérêt dans la vie quotidienne, des questions
d’actualités (recherche, pollution), de façon différente dont on peut
les aborder en LV1.
Le cours de DNL peut prendre la forme d’une étude de documents,
d’une séance de Travaux Pratiques, d’une présentation d’exposés, de la
réalisation de vidéos, de débats.
Témoignages
Anglais européen:
« l’enseignement en anglais est très bon et efficace » (Niels et ­Antoine); « m’a apporté de
bonnes bases et des facilités à l’oral » (Nicolas); « ai acquis une bonne aisance à l’oral
ainsi que des automatismes » ­(Simon); « possibilité de s’ouvrir sur le monde tout en apprenant à maîtriser l’anglais; heures supplémentaires bénéfiques; progrès rapides, excellente ambiance, on apprend tout en s’amusant » (Floriane); « cours plus enrichissants,
diversifiés et intéressants, je ne regrette pas mon choix »;
DNL:
« aborder l’anglais sous un autre angle » (Marion); « concilier un niveau d’anglais
assez soutenu avec du vocabulaire scientifique » (Simon); « approche plus ludique
du programme de Terminale »; « cours variés, interactifs et pratiques, dans une ambiance de classe relativement détendue » (Paul); « intéressants TP, donnant des clés
pour ­comprendre le tronc commun de Physique » (Thomas); « épreuve facultative
au bac, qui permet de gagner des points plutôt facilement »; « un plus sur notre dossier pour une orientation en Prépa » (Aurore);
Le Latin
ET POURQUOI NE PAS CONTINUER LE LATIN ?
Une option qui rapporte au bac
C’est une option qui permet d’obtenir facilement des points
supplémentaires au bac.
C’est la seule option coefficient 3 : 15/20 = 15 points de bonus.
Un oral au bac avec quelques textes étudiés, traduits et commentés
ensemble, et c’est tout!
Les points permettent d’atteindre une mention au bac, ce qui est
souvent demandé pour le supérieur.
Un travail minimal
Les horaires sont de 2 heures hebdomadaires, sans travail
supplémentaire puisque l’essentiel se fait en cours. On n’oublie pas que c’est une option et non une matière obligatoire!
LATINA LINGUA
LA MYTHOLOGIE
L’ARCHITECTURE
L’HISTOIRE
LES DISCOURS
LA COMEDIE
LE DROIT
ROMA
LE FRANÇAIS
etcetera
LATIN
Un réinvestissement pratique pour le Français
On continue à étudier la civilisation et la culture, comme au collège, en
rapport direct avec le cours de français : par exemple, de quoi rit-on
chez les Romains ? Quels personnages de théâtre ont inspiré Molière ? Quels sont les mythes de la fondation de Rome ?
Voici en comparaison des points du programme en Français : le registre
comique - le théâtre et ses modèles – qu’est-ce qu’un mythe ?
Connaissance de la langue : on reprend tout à la base
On revoit régulièrement toute l’année les bases de la langue et on
se contente de quelques règles essentielles. Pas de panique ! Vous
venez de différents collèges.
Des activités variées
On lit des textes, très souvent en traduction, on les commente,
on recherche des indices, comme en français ; on examine des
portraits, des sculptures, les architectures, des peintures qui sont
inspirées des légendes ou des héros romains.
Une classe détendue
C’est un moment agréable, les élèves viennent de plusieurs
classes, ça change de sa classe habituelle. Et puis les effectifs allégés
permettent une ambiance détendue et décontractée.
13
EL
14
BEP Métiers de l’Electrotechnique
CARACTERISTIQUE DE LA FORMATION
Types d’emplois occupés
Acquérir les connaissances et développer les savoir-faire dans
les domaines :
• électricien d’équipement, installateur
électricien : il réalise les installations
électriques des logements, des bureaux,
des commerces, des hôpitaux ou encore
des entreprises industrielles.
- Des réseaux énergie et communication,
- De l’utilisation de l’énergie électrique,
- Des installations électriques et des équipements,
- De l’électronique de puissance,
- De la commande des systèmes,
- Des relations techniques et commerciales,
- De la sécurité :
Préparation à l’habilitation électrique en 1ère et 2ème année. Cette
initiation a pour objet de permettre aux élèves de poursuivre leur
habilitation lors de leur poursuite d’études ou au cours de leur vie
professionnelle…
• électromécanicien
d’entretien,
agent de maintenance : Il ­réalise
des opérations de maintenance préventive, et intervient en cas de pannes du matériel et des installations électro­mécaniques (moteurs,
câblages électriques, machines-outils, compresseurs, engins de
levages intégrés à des installations de production, équipements
de transport …)
• monteur électricien en réseau de distribution : C’est un
­homme de terrain. Il effectue le raccordement électrique des
usagers au réseau de distribution, les mises en service et il entretient les installations. Il a de nombreux contacts avec la clientèle.
• tableautier, monteur câbleur, monteur, agent de maintenance d’ascenseur.
Poursuites d’études
BAC PRO ou BAC STI puis un BTS ou un IUT
BEP Métiers de la Productique Mécanique Informatisée
MPMI
CARACTERISTIQUE DE LA FORMATION
Types d’emplois occupés
L’objectif de la formation est d’amener le titulaire du BEP MPMI à
posséder les compétences nécessaires pour la mise en œuvre des
moyens d’usinage et d’assemblage constitutifs d’un plateau
technique de production.
Il sera capable de réaliser et d’assembler tout ou partie d’un
mécanisme pluri-technique.
De plus, le titulaire du BEP MPMI est un candidat direct au
recrutement pour la formation d’un BAC PROFESSIONNEL, à ce titre toutes
les techniques de contrôle, de dessin technique, de fabrication assistée
par ordinateur seront abordées au cours de la formation au BEP.
• Opérateur d’usinage sur machine à commande numérique
fabrique des pièces mécaniques destinées à être utilisées dans la
construction d’automobiles, d’avions, d’équipements industriels
(machines-outils) ou d’appareils ménagers…
Auparavant appelé tourneur-fraiseur, l’opérateur d’usinage travaille
de moins en moins la matière à la main, mais pilote des machinesoutils automatisées (commande numérique…)
L’opérateur d’usinage à commande numérique travaille en usine,
dans un atelier de fabrication ou dans de petites entreprises.
Il peut contrôler une ou plusieurs machines-outils.
FINALITE
Le diplôme concerne les activités industrielles du domaine de la
production mécanique : usinage, décolletage, outillage, microtechniques, définitions de produits…
Evolution professionnelle
:
A l’issue des deux années de
formation, le BEP MPMI permet
d’accéder directement à un BAC
Professionnel qui sera très apprécié sur
le marché de l’emploi.
15
LE LYCEE EN QUELQUES IMAGES
16
Informations Pratiques
La vie lycéenne :
• Chaque élève possède un « passeport
lycéen » permettant un suivi personnalisé
(absences, retards, sorties scolaires,
changements d’emploi du temps..) et la
correspondance avec la famille.
• De nombreuses informations sur
l’orientation sont diffusées de la seconde
à la terminale.
Le carnet de bord d’orientation
accompagne l’élève tout au long de
l’année de seconde.
• Une cafétéria ainsi que différentes salles
d’études surveillées sont à la disposition
des élèves.
Les contacts :
• Infos dossiers d’inscription :
Secrétariat du Proviseur Adjoint
Tél : 02.31.95.58.00
• L’enseignement technologique :
Le Chef de travaux
Tél : 02.31.95.98.05
• Le site Internet :
http://www.etab.ac-caen/DUMONT/
17
Accès au lycée Dumont d’Urville :
• Situé au nord de Caen, l’entrée se fait par la rue de Lébisey.
• TVR ligne A ou B, arrêt Copernic ou Lébisey.
• Bus 13 et 25 arrêt Cité U Lébisey.
Horaires d’ouverture :
• Du lundi au vendredi de 8 h 00 à 17 h 50
La demi-pension :
• Elle est assurée au lycée Laplace qui est situé sur le même site scolaire.
L’internat :
• L’accueil des élèves internes est ­assuré au lycée Laplace (internat ­commun
entre les deux lycées).
Echanges Comenius et Européens
C’est quoi ?
18
C’est un échange entre notre lycée et un lycée partenaire en Europe,
pour un groupe de 25 élèves environ, pendant deux semaines, chacun
étant logé chez un correspondant.
Il y a déjà eu deux échanges avec l’Islande, et quatre avec la Norvège.
Pour qui ?
Ce programme s’adresse à tous les élèves de premières générales et technologiques, aux terminales Bac Pro, et plus particulièrement aux premières « euro » un an sur deux.
Finalité
Pour que les élèves puissent « vivre l’Europe », découvrir les autres, apprendre la tolérance et comprendre les différences, savoir être en groupe,
et pratiquer l’Anglais.
Comment ?
L’échange se déroule tout au long de l’année scolaire (préparation, échanges, productions) ou sur deux ans (Comenius nouveau).
Il est sous-tendu par un thème de travail (exemples récents : le
développement durable, la formation et l’emploi) qui donne lieu à des
productions trilingues.
La langue de communication est l’Anglais, mais les élèves français sont
initiés à la langue du pays
concerné.
Le voyage est financé par les
fonds européens Comenius,
ou partiellement par le Conseil
Régional.
Une participation des parents,
aussi réduite que possible, est
demandée (aides possibles).
En savoir plus :
Consulter les productions ‘DDNOR’:
http://dumont-in-norway.blogspot.com/
Témoignages d’élèves:
« très profitable pour la pratique de l’anglais, découverte d’une nouvelle
culture » (Pierre)
« expérience inoubliable et chaleureuse, on ne peut que conseiller ce
voyage d’étude pour son aspect humain » (Adrien).
Concours de débats en anglais
Depuis bien longtemps, le lycée participe au concours
académique de débats en anglais.
19
De quoi s’agit-il ?
C’est une activité qui a lieu pendant les heures de vie scolaire. Les
élèves constituent des équipes de quatre et sont amenés à débattre
de sujets de société tels que :
•«les adolescents devraient tous avoir une carte de crédit»
•«nous voulons le droit de vote à 16 ans»
•«l’argent est la source de tous les maux»
•«les journaux ne servent à rien»
•Etc...
Le sujet est tiré au sort ainsi que le camp (pour ou contre). Après une
quinzaine de minutes de préparation, le débat a lieu et il est jugé par
des arbitres qui peuvent être des professeurs ou des élèves, selon des
critères bien précis :
•distribution de la parole,
• politesse et attention aux autres,
•qualité des arguments et façon de les utiliser,
•qualité de la communication, naturellement.
Qui peut débattre ?
Tous les élèves peuvent débattre, c’est d’ailleurs une activité que
certains pratiquent aussi en classe. Il faut avoir envie de parler, et les
élèves disent « que c’est pour eux une bonne occasion de s’exprimer
librement et qu’on peut vraiment se prendre au jeu ! »
Comment se déroule le concours ?
Toutes les équipes participent dans un premier temps à des tours
de qualification, et ensuite seulement, ils se rencontrent jusqu’à ce
qu’on ait l’équipe gagnante du lycée.
C’est cette équipe qui rencontre les autres équipes gagnantes des
autres lycées de l’Académie et le concours continue jusqu’à la victoire
d’un lycée.
Que les meilleurs gagnent! Be good and have fun!
Le Club Théâtre
C’est une activité qui est proposée tous les ans aux élèves
20
Depuis plusieurs années, un club théâtre fonctionne au lycée sur la base du volontariat ; cette activité est encadrée par un
professionnel, par un professeur ou par les élèves eux-mêmes, selon les années et le nombre d’inscrits.
Pour qui et quand ?
La représentation
•
•
•
Une représentation est faite au printemps dans la salle polyvalente
qui possède une scène.
En fin d’année, ils présentent souvent une mise en scène d’une ­pièce
qu’ils ont choisie, pour le plus grand plaisir de tous.
Pour tous les élèves du lycée,
Pour ceux qui ont envie de se détendre en pratiquant le jeu
de scène, pour jouer un rôle dans une pièce ?
Une heure par semaine,
L’option « théâtre » au BAC
De plus, un atelier a été mis en place pour les élèves de terminales
qui désirent présenter l’option facultative théâtre au baccalauréat.
Un comédien professionnel et un enseignant encadrent cet atelier,
les résultats obtenus lors de
cette épreuve sont le plus
souvent très satisfaisants.
Cet atelier connaît un succès
grandissant, ce qui plaide en
la faveur de la création espérée de cette option facultative inscrite dans l’ensemble
des options existantes au
lycée.
Club de Musique
Un moment de détente et de plaisir
Qui le fréquente ?
Des élèves de tous niveaux : seconde, première, terminale, et
enseignement supérieur (BTS et classes préparatoires)
CONCERTS
Un petit concert est prévu en fin d’année.
Le club est animé et supervisé par trois professeurs du lycée qui sont
eux-mêmes instrumentalistes (pianistes et clarinettiste).
CONCERT (2007)
Les professeurs ont joué deux morceaux :
• Clarinette et piano : SCHUMANN Fantaisie Pièces
• Clarinette et piano : Romances et Troïka (suite du Lieutenant Kijé)
Quelles musiques ?
Tout dépend des instruments pratiqués :
• Les guitaristes s’associent souvent avec
les batteurs ou les pianistes : ils choisissent
ensemble quels types de morceaux ils
peuvent mettre en musique (reprises de
standards connus en rock, en jazz, …)
• D’autres groupes regroupant piano, tuba,
violon et batterie jouent ensemble.
• En individuel : il est possible de jouer en
soliste (piano, flûte traversière, clarinette, guitare sèche).
Les morceaux travaillés sont plus classiques, mais pas seulement …
Plusieurs groupes se sont produits :
Comment fonctionne-t-il ?
Selon leurs moments de disponibilité, les élèves s’inscrivent chaque
semaine pour répéter dans la salle polyvalente (avec piano à queue et
estrade) ; ils s’entraînent individuellement ou avec leur groupe en respectant l’environnement sonore.
Une fois par trimestre, tous les élèves se retrouvent pour faire entendre
aux autres ce que chacun a travaillé.
1er groupe
Message in the bottle (The Police)
Twist and Shout (The Beatles)
Angie (The Rolling Stone)
Feeling good (Muse)
Stairway To heaven (Led Zeppelin)
2ème groupe
30 millions d’amis
Seven nation army (White stripes)
Seek & destroy (Métallica)
Un jour en France (Noir désir)
Nothing else matters (Métallica)
« manu chao »
Les solistes aussi ont montré leur talent : piano et guitare sèche.
21
L’association Sportive UNSS
Le plaisir d’être ensemble et de s’engager au travers d’une
activité sportive.
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De nombreuses activités
✔Sports d’équipes
• Basket-ball
• Football
• Handball
• Volley- Ball
• Futsal
✔ Sports de raquette
• Badminton
• Tennis de table
✔ Sports natures
• Escalade
• Voile
• VTT
✔ Athlétisme
✔ L’animation:
• Essayer, découvrir, progresser
dans de nouvelles activités,
✔ Formation:
• Devenir “jeune officiel”
• Etre responsable de sa pratique et de l’organisation.
Se dépasser dans un esprit fair-play
Des résultats 2006-2007
✔ Participation au
Championnat de France :
• de hand-ball cadette,
• d’escalade
• et de tennis de table
✔ Champion d’académie de foot junior,
✔ Finaliste du championnat académique :
• de basket-ball cadet,
• de volley-ball cadette,
• de tennis de table mixte et de badminton cadet.
Se réaliser au travers :
✔ La compétition :
• S’entraîner, améliorer sa propre performance,
• Rencontrer d’autres lycées,
• Participer à une dynamique de groupe,
Un voyage tous les ans :
Un voyage au ski est organisé
en février pour les adhérents
de l’association.
La Voile
Le Défi Voile Dumont d’Urville
Le Trophée des Lycées
Depuis 2000, la voile figure dans notre programme
de l’association sportive.
Léopold Lucet (ancien élève ),
a été l’initiateur du projet voile au lycée.
Point d’orgue de notre saison, le Trophée des Lycées de la Trinité
sur Mer rassemble en mai un nombre impressionnant d’embar­
cations.
Cette compétition se déroule sur 4 jours.
Le bateau «First class 8 » est notre support
de prédilection.
Ce défi représente un objectif important
et une formidable expérience humaine.
La Région, le Comité Départemental
de Voile ainsi que des partenaires
subventionnent cette opération.
Acteurs du projet,
« apprentis communicants »,
les jeunes oeuvrent tout au long
de l’année scolaire au rassemblement
de ces moyens.
Formé à la conduite d’un voilier en situation de course, l’équipage
participe aux championnats
• départemental,
• d’académie,
• voire de France UNSS
pour les meilleures années.
Dans le sillage des « anciens » :
Léopold et Yann, anciens élèves, travaillent chez Gitana, Thibaut
dans la marine marchande, d’autres ont obtenu leur brevet d’état de
­moniteur, Anatole est champion de ligue 1998 en optimiste et 11ème
au championnat de France Espoir en 2004.
23
Echange avec les USA
Quelques Activités
Un an sur deux, environ 25 élèves du lycée Dumont d’Urville partent aux
Etats-Unis et l’année d’après c’est le tour des élèves américains de venir en
France.
SORTIES A CLECY
Tous les ans, les élèves de BAC
Pro vont faire un stage de 3 jours
d’escalade et de canoë kayak en ­Suisse
Normande
24
Où?
Farmington High School est située dans le Connecticut, sur la côte est des
Etats-Unis, entre New York et Boston. Les élèves ont donc la possibilité de
­découvrir New York (trois jours) avant de partager la vie des lycéens américains et des familles qui les accueillent (un élève par famille d’accueil).
Pour faire quoi ?
Visites d’entreprises
Des visites dans les entreprises de la région sont organisées afin de faire
­découvrir le monde de l’industrie aux élèves de secondes.
PSA Peugeot, Stryker Benoit Girard, RENAULT Cléon, RENAULT-TRUCKS,
Cogema AREVA, DCNS Cherbourg, ELDIM…
CONCOURS
Participation au « Prix des correspondants de guerre de Bayeux-Calvados »
Participation au « Plaidoiries » au Mémorial de Caen.
CREATION DE CLUBS POSSIBLE
Club photos, vidéos, échecs…
A New York, les élèves sillonnent Manhattan depuis Liberty Island et Ellis
­Island jusqu’à Harlem, en passant par les différents quartiers.
Une fois à Farmington, les activités incluent quelques visites qui leur font
connaître le patrimoine culturel de la région.
Le plus important est le temps scolaire, et bien sûr le temps passé
en famille. C’est ce qui permet de
découvrir une nouvelle façon de
travailler et de vivre, de lier connaissance et d’échanger. Un des
principaux atouts de cet échange est l’accueil qui nous est réservé par Farmington High School, où élèves et collègues nous ouvrent
largement leurs portes et se montrent avides de nouvelles rencontres. Aux élèves de se montrer ouverts, curieux, bavards et communicatifs !
Pour que cet échange soit réussi, il faut donc les qualités d’ouverture d’esprit,
d’intérêt pour les autres et de curio­sité indispensables aux contacts humains, et
aussi une capacité d’expression orale qui permette conversations et échanges
en anglais.
Qui ?
Les élèves de toutes les sections de 2nde et de 1ère peuvent
participer à cet échange, qu’ils soient en section européenne ou non. Pour
les terminales, seuls les élèves de section européenne peuvent participer.
Ciné Club
Cette activité est proposée à
tous les élèves du lycée.
L’objectif est d’aider les élèves à se constituer un bagage culturel en complément
d’autres activités déjà proposées (visites de musées, théâtre, lecture etc…).
Les enseignants qui encadrent le ciné-club choisissent
un thème sur l’année (par
exemple pour cette année Le
rêve américain).
Quatre à cinq projections
sont prévues. Elles se déroulent dans la salle polyvalente du lycée, sur grand
écran, pour recréer les
conditions de projection
d’une salle de cinéma.
Chaque élève reçoit une plaquette qui lui donne les clés indispen­sables
à la lecture du film :
• renseignements sur le réalisateur,
• le résumé et la fiche technique du film,
• des critiques et des biblio­graphies.
Un moment est réservé en fin de projection pour échanger avec les
­élèves.
Le CDI
Situé au rez-de-chaussée du
lycée, il peut accueillir une
centaine d’élèves dans 3 espaces différents. Plus de 15000
ouvrages sont disponibles.
Entre 8 h et 18 h, deux
documentalistes gèrent et animent cet espace de ­travail.
Des séquences pédagogiques
sont menées avec les enseignants et les classes, dans le cadre des modules, des Travaux Personnels E­ ncadrés et des cours d’Education Civique Juridique et Sociale.
L’accès du CDI est libre pour tous les élèves qui souhaitent mener
des recherches documentaires ou lire et emprunter des ouvrages.
18 postes informatiques sont à disposition.
L’espace réservé à la presse comprend 70 abon­
nements, lus ­quotidien­­­­nement par les élèves.
25
?
Foire aux Questions
• Si je fais un BEP, est-ce que je peux continuer en BAC ?
26
Oui, et cela est conseillé. Soit en intégrant un Bac Pro, soit une 1ère adaptation pour raccrocher un Bac STI.
• Si je choisis une option en seconde, dois-je la suivre en première et terminale ?
Pas nécessairement, car le tronc commun des matières générales est le même quelques soient les options choisies.
• Quels métiers possibles avec un BAC L ?
Magistrat, documentaliste, directeur de communication, conservateur de musée, journaliste, avocat, interpréte,
psychologue, plus tous les métiers dans les domaines artistiques et de la communication…
• Je suis indécis quant à ma poursuite d’étude, que faire ?
N’avoir aucun à priori sur les différentes options. Se renseigner activement, venir aux portes ouvertes pour les
découvrir et pouvoir discuter avec les élèves et les enseignants des différents secteurs.
• Je ne suis pas très fort dans toutes les matières. Quelle orientation prendre ?
Une filière à voie professionnelle de type BEP serait adaptée, sachant que la poursuite d’étude post-BEP est toujours possible : 1ère Adaptation STI ou Bac Pro. Et surtout ne pas hésiter à se rendre aux portes ouvertes des lycées pour
se rendre compte.
• Je suis sûr de vouloir faire des études dans les sciences industrielles mais j’hésite entre BTS-DUT ou études
supérieures longues (Ecole d’ingénieur). Que choisir ?
ISI et ISP avec une 2ème langue vivante, permettant de déboucher sur un BAC STI (une seule langue vivante), ou un BAC S
(2 langues vivantes nécessaires)
Les Portes Ouvertes
Chaque année au printemps , le lycée Dumont D’Urville
ouvre ses portes pour tous les élèves et leurs parents.
Toutes les ressources humaines du lycée se mettent
à votre disposition pour vous présenter les filières, pour
vous informer, pour vous aider dans vos recherches.
Tous les laboratoires, les salles de classes
et les ateliers vous sont ouverts.
Vous avez une idée de votre poursuite d’études :
venez vérifier et prenez un premier contact.
Vous ne savez pas, vous êtes perdu : venez vous ren­
seigner, voir, parler avec les professeurs, les élèves.
Vous n’êtes pas sûr de vous, venez voir par vous-même.
• Vous ne prenez pas d’engagement, vous vous informez !
• Vous pourrez découvrir les filières, les locaux, les laboratoires, les ateliers, les activités,…
Profitez au maximum de cette journée
faite pour vous informer !
27
Témoignages
Quéro Alexandre - un rendez-vous en Chine
28
Elève à Dumont d’Urville de 2000 à 2004, j’ai obtenu mon BAC
STI Génie productique en 2002, puis mon BTS Productique en
2004 (Nota : en septembre 2002, j’avais décidé de faire un BTS
PLASTURGIE en alternance, mais n’ayant pas trouvé d’employeurs,
je suis revenu à Dumont d’Urville pour faire le BTS productique.). En 2005, j’ai fait une année à l’université pour parfaire mon
anglais. En 2006, j’intègre l’Ecole de Management et de Commerce
Europe-Asie de Quimper. Je parle 3 langues étrangères, Anglais,
Espagnol et Chinois. En juin 2007, je pars en stage de 6 mois en
Chine à Shangaï dans une entreprise française (BBR consulting) qui
aide les entreprises françaises à s’installer en Chine.
Anfray Cyrille – un parcours : intérim, CDI un emploi
chez ETAMIC
Après avoir passé mon Bac STI Génie Mécanique
en 1990, j’ai obtenu mon BTS CPI en 1992 à Dumont
d’Urville . Obligations militaires en 1993. Après un
an d’intérim dans plusieurs entreprises de la région
(injections plastiques et machines spéciales), j’ai
obtenu un CDI chez TOCKHEIM à Grentheville de 1995
à septembre 2000, comme dessinateur puis comme
projeteur. En septembre 2000, je suis rentré comme
projeteur à ETAMIC à Bayeux et actuellement, je suis
chargé d’affaires au bureau d’études (relations clients
devis).
Bonnefoy David - je participe à la fabrication de la 407 et de
la C6
J’ai obtenu mon BEP ORSU (maintenant MPMI) en
1997 et mon BAC PRO PRODUCTIQUE en 1999 au
lycée Dumont d’Urville. Je suis rentré chez PSA en septembre
1999 au soudage des pièces où j’ai appris la manipulation et
le réglage des robots. Actuellement, je suis dans l’atelier de
ferrage et d’usinage des traverses de la 407 et de la C6.
Cusson Valentin – ma carrière dans la marine
J’ai obtenu mon BEP électrotechnique en 2004 à Dumont
d’Urville. En 2005, toujours à Dumont d’Urville, j’ai fait une
formation FCIL marine pour obtenir la première année de
BAC PRO. A l’issue de cette formation, j’ai été pris à SaintMandrier où j’ai réussi mon certificat d’aptitudes technique dans la
marine nationale. En 2006, j’ai été affecté à Brest sur une
frégate sur laquelle j’ai réalisé plusieurs missions (USA, Espagne,
Angleterre, Afrique de l’Ouest). En 2007, tout en continuant mon
travail dans la marine, j’ai décidé de reprendre des études au
niveau du CNED pour préparer un BAC PRO électrotechnique et
je l’ai obtenu. Je continue ma carrière dans la marine.
d’anciens élèves
Sébastien Quérey – 3 mois de recherche d’emploi et enfin
un job !
Elève à Dumont D’Urville de 2001 à 2005 (Bac STI génie
productique en 2003 et BTS CPI en 2005), j’ai poursuivi des
études à Alençon en CAO DAO Plasturgie et j’ai obtenu ma
licence professionnelle en septembre 2006 après validation de
mon stage en entreprise. Après 3 mois de recherche d’emploi, j’ai
été embauché par Moulinex à Mayenne.
Nicolas Besnier – 3 emplois, 3 entreprises, 3 régions
Après avoir passé mon BAC STI Génie productique
à Saint-Lô, j’ai fait mon BTS productique à Dumont
D’Urville en 1998/1999. En octobre 1999, je suis rentré à
N.A.R international à Flers comme dessinateur durant 3 ans.
En 2002, j’ai changé d’employeur et j’ai été embauché par
Formatech à Paris durant 4 ans et maintenant depuis mai
2006, je suis Chez Leclerc et Fournel à Fougères.
Lecellier Jérôme – je suis programmeur
Après avoir passé mon BEP Productique à L’Aigle en 1996, j’ai obtenu
le BAC PRO à Alençon en 1998 ainsi que le BAC PRO dessinateur en
1999, à Dumont d’Urville . J’ai obtenu mon BTS productique en 2001.
J’ai passé un mois chez Nadella et dès octobre 2001, j’ai été embauché
par TECMA à Fleury-sur-Orne où je suis programmeur CFAO S4X (étude
des gammes d’usinage).
Félix Salandin – 1 CDD, 1CDI, 1 formation interne
entreprise
Après avoir passé 3 ans à Dumont D’Urville, j’ai réussi le
Bac STI génie productique en 2002. J’ai obtenu mon BTS à
Flers en 2004. Je suis rentré en octobre 2004 chez Renault
à Guyancourt dans les Yvelines pour un an de formation
en CDD. Depuis octobre 2005, je suis en CDI toujours dans
la même entreprise. Actuellement, je prends des cours
d’anglais car au sein de mon entreprise, cela devient une
nécessité.
Joachim Léonardon – Ingénieur français et espagnol
Après un Bac S(SVT)à BAYEUX en 1999, une prépa PTSI à
DUMONT D’URVILLE de 1999 à 2002, j’ai intégré l’école
d’ingénieurs des ARTS ET METIERS de BORDEAUX. Après 1
an ½ à Bordeaux , 1 an ½ à Valence en Espagne et 6 mois de
projet de fin d’études dans une entreprise spécialisée dans
le sablage et le grenaillage (ISERE), j’ai obtenu mon diplôme
d’ingénieurs ARTS ET METIERS et le diplôme d’ingénieur espagnol. Pendant 6 mois, j’ai travaillé en CDI dans la même
entreprise, mais depuis octobre 2006, j’ai été embauché par
CATTER PILLAR à Grenoble.
29
Notes
30
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Sud
LISIEUX
LE MANS
73, rue de Lébisey • 14070 CAEN - Tél : 02 31 95 58 00 - Fax : 02 31 95 95 20
Site internet : http://www.etab.ac-caen.fr/dumont/
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Rue de la Délivrande
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Boulevard Périphérique Nord
Rue
OUISTREHAM
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Avenue
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CREULLY
BAYEUX
Ce livret a été réalisé par l’équipe péda­gogique dans le
cadre du projet d’établissement.
L’édition du livret a été financée en partie par le Conseil
Régional de Basse-Normandie dans le cadre du budget
participatif.
LION-SUR-MER
COURSEULLES
Imprimerie Anquetil - 02 31 95 30 42 - 312 616 550 B RCS CONDE
La découverte du lycée Dumont d’Urville par ce
livret, facilitera le passage des élèves de la 3ème à
la seconde grâce à une meilleure connaissance du
« cycle lycée ».