Ultimatum : la cyberintimidation (2013)

Ultimatum : <Échap> la
cyberintimidation (2013)
Fiche modifiée 27 novembre 2013
Guide pédagogique destiné aux élèves de niveau
secondaire, à leurs parents et aux membres du
personnel scolaire visant à prévenir la violence et
l’intimidation à l’école.
Support : Programme/Guide pédagogique
Auteurs : Volteface (organisme de justice alternative)
Parents, enseignants et intervenants jeunesse, ainsi que jeunes de 12 à 17 ans.
Public :
Éditeur : Volteface
295 $
Coût :
Où et comment se procurer l’outil : Sur commande au www.ojavolteface.ca ou en écrivant au
[email protected], ou par téléphone (819) 537-7565
Mots-clés
Médias, nouvelles technologies et sexualité / Intimidation / Violence / Cybercriminalité
Description
Concept :
Ce guide pédagogique, lauréat finaliste du Prix d'Excellence 2013 du réseau de la santé et des services
sociaux du Québec, dans la catégorie Prévention, promotion et protection de la santé et du bien-être,
traite de manière préventive de l’intimidation, du harcèlement, du décrochage scolaire, de la détresse
psychologique, des comportements violents et de la cybercriminalité. Les activités de ce guide visent
une meilleure compréhension des nouvelles technologies de communication. Cela favorisera l’adoption
de saines habitudes de vie quant à l’utilisation des médias et de comportements respectueux sur les
réseaux sociaux.
Cet outil a été développé en s’appuyant sur les recommandations d’experts de l’Institut national de
santé publique du Québec (INSPQ) et des conditions d’efficacité en promotion et prévention. Ce guide
pédagogique a été développé dans un souci d’efficacité des actions auprès des jeunes.
Objectifs :
 Décrire ce que représente la cyberintimidation;
 Démontrer l’importance de dénoncer les acteurs de cette forme de violence;
 Comprendre les enjeux reliés à l’utilisation des médias sociaux chez les jeunes.
SEXOCLIC
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Matériel :
 3 guides d’animation (nécessaires aux animations auprès des jeunes, des parents et des
intervenants/enseignants);
 1 DVD (présentations PowerPoint, matériel audiovisuel et matériel d’information);
 3 guides de prévention, sous forme de brochures, à remettre aux différentes clientèles (jeunes,
parents, intervenants/enseignants), en 5 exemplaires chacune;
 3 affiches de prévention en 3 exemplaires chacune.
Pistes d’intervention
 Une bonne planification est nécessaire pour optimiser l’efficacité des ateliers. Il importe de prendre
connaissance du sujet traité : la cyberintimidation. Des informations sont données dans les guides
d’animation et le DVD. Voir aussi la thématique Médias, nouvelles technologies et sexualité pour de
l’information supplémentaire. Il est également possible de questionner les jeunes du milieu avant
d’animer une rencontre, pour connaître leur réalité et leur opinion face à ce sujet.
 Dans une démarche globale d’éducation à la sexualité, cet outil permet de développer l’esprit critique
ainsi que des comportements sécuritaires et respectueux en lien avec l’utilisation des nouvelles
technologies. En effet, des liens s’observent entre la cyberintimidation et la sexualité : photos
révélatrices sur les réseaux sociaux, clavardage explicite au sujet de la sexualité, « sextos », propos
homophobes ou sexistes envoyés par courriel, etc. Il importe que les jeunes prennent conscience de la
portée de leurs actions sur Internet : les paroles s’envolent, mais les écrits et les photos restent!
 Pour optimiser l’intégration des messages véhiculés, il est préférable d’offrir l’ensemble des rencontres
proposées. L’intensité des interventions sur un même sujet assure une meilleure intégration de
l’information chez les jeunes et développe leur esprit critique à ce sujet.
 Cet outil peut être utilisé auprès de l’ensemble d’une équipe-école ou des intervenants d’un
organisme. Des parents peuvent aussi être sensibilisés à la thématique de la cyberintimidation en
effectuant les ateliers proposés dans le guide, par exemple lors de la rencontre de parents en début
d’année. Plus les adultes de l’entourage sont sensibilisés au sujet de la cyberintimidation, plus les
actions de prévention seront efficaces auprès des jeunes. Cette approche, favorisée dans la trousse, est
en lien avec les recommandations d’experts de l’INSPQ, qui recommandent que les interventions de
promotion/prévention agissent à plusieurs niveaux (jeunes, famille et école).
 Dans l’optique de créer un climat favorable à la promotion/prévention en matière de sexualité saine et
responsable, les affiches fournies avec le guide pédagogique peuvent être exposées dans l’école ou
l’organisme. Les élèves en arts plastiques peuvent même créer leurs propres affiches pour contrer la
cyberintimidation et les exposer à l’école.
 Les actions au niveau de la cyberintimidation doivent, en plus d’informer sur le phénomène, mener à
des solutions concrètes pour toutes les personnes impliquées (victime, intimidateur et témoins
silencieux). Chaque personne doit réfléchir sur son rôle face à la situation et se donner des solutions
pour que cesse la cyberintimidation.
 Il importe de connaître les mesures à suivre en cas d’intimidation ou de cyberintimidation dans l’école
ou dans l’organisme. D’ailleurs, à la suite d’une intervention à l’aide de ce guide, il se peut que des
jeunes veuillent parler ou dénoncer de la cyberintimidation vécue ou vue. Il est important d’assurer un
moment de disponibilité de l’enseignant ou de l’intervenant à recevoir ces confidences. Les jeunes
devraient également être informés des ressources d’aide de leur milieu.
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