PLAN de cours : POL 2503A Automne 2009 Introduction

Cabinet de la Vice-doyenne aux études et Secrétaire
Office of the Vice-Dean Academic and Secretary
Faculté des sciences sociales | Faculty of Social Sciences
PLAN de cours : POL 2503A Automne 2009
Introduction aux relations internationales et à la politique mondiale
Horaire du cours : Mardi 13h-14h30 et jeudi 11h30-13h00 Salle : DMS 1160
Professeure : Marie-Josée Massicotte
Disponibilité : jeudi, 13h00-14h00 ou sur rendez-vous (demandez, fin du cours)
Bureau : Desmarais 9160, 562-5800 poste 2732
Courriel (urgence uniquement, aucun travail par courriel): [email protected]
Site web Blackboard : campus virtuel, avec vos données InfoWeb
Assistants :
Vanessa Bevilacqua :
Jonathan Duguay
[email protected] Disponibilité : mardis 15h à 16h
[email protected] Disponibilité :
Notez que le professeur se réserve le droit ne pas répondre à un courriel si le niveau de langage n’est pas adéquat.
DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS
Étude des relations internationales et des dynamiques mondiales avec une place centrale accordée aux concepts, théories et cadres analytiques. Analyse des
enjeux contemporains et de leurs conséquences sur la mondialisation et les relations interétatiques. (INT).
OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU COURS
Nos sociétés contemporaines sont marquées par des réseaux culturels, commerciaux et financiers de plus
en plus denses, et par la présence accrue des technologies qui facilitent les échanges transnationaux de
toutes sortes. Aujourd’hui, une crise économique ou humanitaire dans une région a des répercussions
planétaires qui peuvent affecter notre quotidien. Pensons seulement aux événements du 11 septembre
2001 ou à la crise du papier commercial aux États-Unis (2008). L’étude des relations internationales (RI)
et des enjeux politiques mondiaux est donc essentielle à une bonne compréhension de notre monde.
Ce cours d’introduction vise à familiariser les étudiants aux principales approches théoriques et aux
concepts de base des RI afin de leur permettre d’analyser l’actualité internationale de façon critique et de
prendre position autour des grands débats et enjeux des RI. On traitera des questions classiques de guerre
et de paix, de souveraineté des États, de sécurité, mais aussi d’interdépendances, d’inégalités, de
développement et des nouveaux acteurs de la politique mondiale. Les cours magistraux présenteront les
principales théories et concepts, s’appuyant sur des exemples afin d’illustrer l’utilité de ces concepts et des
différentes approches. À la fin du cours, l’étudiant-e aura acquis-e les outils nécessaires à la
compréhension et à l’analyse des enjeux et acteurs mondiaux. Il sera en mesure de situer différents textes
et auteurs par rapport aux principales approches étudiées.
Objectifs spécifiques:
• Connaître la signification des concepts de base des RI. Être en mesure de définir, situer historiquement
et comprendre l'utilisation qu'en font les théoriciens et politiciens appartenant à différentes écoles de
pensée.
• Les deux analyses comparées d’articles scientifiques permettront à l’étudiant de développer ses
capacités de synthèse et d’analyse critique, répondant aux exigences universitaires.
• Développer un esprit critique face aux grands enjeux et débats de la politique mondiale. Ceci implique
souvent la remise en question des points de vue véhiculés dans les médias de masse. Les étudiants sont
invités ici à explorer des explications alternatives, cerner les éléments omis ou négligés par les auteurs, et
1
évaluer l’implication de telles omissions et des perspectives théoriques qui informent les divers auteurs et
acteurs des RI.
Méthode pédagogique:
Ce cours est basé sur des exposés magistraux qui complémenteront et clarifieront les lectures sans les
reprendre en classe. Vous devez donc avoir complété les lectures obligatoires avant le cours. Vous serez
vite dépassés par les exigences du cours si vous ne faites pas vos lectures à chaque semaine. Il y aura
aussi des périodes de discussion sur les lectures et l’actualité internationale. On tentera d’analyser les
événements d’actualité à la lumière des concepts et théories présentés en classe. Les étudiants sont donc
fortement encouragés à lire les journaux et périodiques portant sur les RI sur une base régulière (voir liste
de suggestions). Les groupes de discussion (GD) sont obligatoires et essentiels pour réussir ce cours. Ils
permettent de développer votre compréhension des lectures et de la matière, votre capacité de
communication et d’analyse, ainsi que votre capacité d’échanger des points de vue et analyses avec vos
collègues, dans un environnement respectueux et constructif, autour des sujets retenus.
Ouvrages obligatoires: Librairie Agora, 145 rue Besserer
•
•
Recueil de textes POL 2503A, et lectures électroniques sur le Campus virtuel (CV), ou à la
bibliothèque Morriset
Macleod, A. et D. O’Meara (dir.) (2007). Théories des relations internationales: Contestations et
résistances. Montréal : Athéna Éditions (40$ plus taxes environ).
Manuels recommandés (disponible à la réserve, bibliothèque Morriset, éditions récentes):
• Battistella, D. Théories des relations internationales. Paris, Presses de Sciences Po.
• Macleod, A., E. Dufault et F. Dufour (dir.), 2004, Relations internationales. Théories et concepts, 2e édition
revue et augmentée, Outremont, Athéna éditions.
• Éthier, D. and M.-J. Zahar. Introduction aux relations internationales. Montréal, Presses de l'Université de
Montréal.
• Baylis, J. and S. Smith, The Globalization of World Politics: An Introduction to International Relations. Oxford,
Oxford University Press.
• Burchill, S. et al. Theories of International Relations, Palgrave-Macmillan.
MODALITÉS D’ÉVALUATION
La remise de TOUS les travaux est obligatoire pour obtenir une note finale. Sinon, vous obtiendrez
un INCOMPLET. * Groupes de discussion (GD) obligatoires : vérifiez horaires et salles dès
maintenant.
1. Participation aux GD, à partir de vos notes de lectures et analyses : 5%
(0=absent; 1 présent; 1.2 à 2 présence et participation pertinente)
* Absent à un GD? Vous DEVEZ remettre une analyse comparée pour cette séance!
Périodes des GD. Vous devez rester dans le même GD (a ou b…) pour les 3 séances.
Vendredis : 2 octobre, 6 et 20 novembre
Groupe a : 13h00-14h00 SMD 221
Groupe b : 13h00-14h00 SMD 427
Groupe c : 14h30-15h30 BRS 314
Groupe d : 14h30-15h30 SMD 222
Lundis, 5 octobre, 9 et 23 novembre
Groupe e : 16h00-17h00 TBT 0019
Groupe f : 16h00-17h00 FTX 232
2
2. Deux analyses critiques comparées des lectures pour 2 des 3 GD, au choix : 2 x 15%
*Pour recevoir une note avant la date d’abandon (2 nov.), il faut choisir le 1er GD!
Pour ces analyses, l’étudiant est invité à se familiariser avec les revues spécialisées et ouvrages de la discipline,
en consultant des articles complémentaires qui l’aideront à développer sa propre analyse comparée autour du sujet
retenu, en limitant l’usage de sources électroniques et de journaux. Il devra principalement synthétiser les arguments
centraux des deux textes et identifier la perspective théorique et les prémisses de base qui informent l’analyse, pour
ensuite articuler sa propre analyse critique comparant les arguments centraux et perspectives, d’une façon claire,
concise et cohérente. Il est donc essentiel de commencer tôt, de bien organiser le travail et d’utiliser une méthode de
référence adéquate, en citant tous les auteurs et sources utilisées.
Chaque analyse comparée devra 1- être remise dans les 10 premières minutes du GD retenu ou avant (amenez
2 copies pour avoir vos notes pour la discussion); 2- identifier clairement la thèse/argument central des deux textes;
3- identifier comment chaque auteur démontre sa thèse centrale (thèse texte 1, arguments principaux appuyant la
thèse 1, thèse texte 2… environ 2 ½pages); 4- présenter votre propre analyse comparée des deux textes, leurs forces
et faiblesses, perspectives théoriques, omissions, implications, sont-ils convaincants ou non, et pourquoi?; 5- une
question pertinente, mise en contexte, qui émergent de ces lectures et qui pourra servir à la discussion (5-6 lignes).
Pour les points 4-5 (env. 2 ½-3p.), vous êtes encouragés à faire des liens avec d’autres articles, chapitres pertinents
et/ou événements d’actualité internationale afin d’appuyer votre analyse des textes obligatoires. Longueur : 5-6
pages max. brochées, double interligne, times new roman, 12 points. La page titre (avec titre révélateur de vos
propos) et les références citées, selon la méthode suggérée sur le site web (travaux), au-delà des 6 pages. La maîtrise
de la langue est essentielle, révisez afin de ne pas être pénalisé!
Pour économiser temps et papier, vous pouvez remettre vos travaux BROCHÉS, imprimés recto-verso pour ce cours,
mais attention, l’impression doit être bien lisible, assez foncée, tout comme pour les examens en salle écrits à la
main. Merci!
Comment faire vos citations et la bibliographie:
En sciences sociales, on utilise de plus en plus la méthode dite de Harvard dans le texte (Nom de famille, date : page). On retrouve
alors dans la bibliographie, par ordre alphabétique, la référence complète aux ouvrages cités, suivant cette méthode, aussi utilisée
dans votre manuel de cours, Macleod et O’Meara.
Knafo, S. (2007), « Titre du chapitre », dans A. Macleod et D. O’Meara (dir.), Titre de l’ouvrage, Édition, Montréal : Athéna
Éditions, p. x-xx.
Nom de famille, 1è lettre du prénom. (date de publication), «Titre de l’article », Titre de la revue, 7(2), p. x-xx.
Nom de famille, 1è lettre du prénom. (date de publication), «Titre du texte sur le web », Titre du site web, Nom de l’éditeur ou de
l’organisation, accédé le 10 octobre 2009 : URL complet.
Pondération
Travaux et examens
2 analyses critiques sur
les lectures de 2 des 3
GD (15% x 2)
%
30
5% participation aux
groupes de discussion
(GD)
Examen en classe
5
Examen final
35
Date
10 premières
minutes du GD
choisi ou avant
si GD les
lundis, pour 2
des 3 GD, en
main propre.
30
Période
d’examen
Description
Vous serez évalués davantage sur la qualité et la
pertinence que sur la quantité de vos interventions,
ainsi que l’intérêt porté aux interventions de vos
collègues et l’effort de participation. Il faut donc
avoir lu ET préparé des notes de lecture.
Définir, situer et expliquer l’importance des conceptsclé du champ des RI, appuyer par des exemples.
Question(s) à développement sur les lectures
obligatoires et les cours magistraux. Les 2 examens
évalueront à la fois vos connaissances des concepts et
théories de base, votre capacité d’analyse et votre
compréhension des grands enjeux mondiaux.
Voir mi-session.
3
Politique concernant la présence en classe, la qualité de la langue et les retards dans la remise des travaux
La présence en classe est nécessaire pour bien réussir le cours.
Vous serez jugés sur la qualité de la langue, alors prenez les moyens nécessaires pour éviter les fautes d’orthographes,
de syntaxe, de ponctuation, d’impropriété des termes, etc.
Aucun retard dans la remise des travaux ne sera toléré, à moins de maladie ou autre raison sérieuse acceptée par le
professeur. Les retards non autorisés seront pénalisés. Le règlement universitaire prévoit que l'absence à un examen ou
à un test ou la remise tardive des travaux pour cause de maladie doit être justifiée au professeur par la présentation d'un
certificat médical, sinon la personne sera pénalisée. La Faculté se réserve le droit d’accepter ou de refuser la raison
avancée s’il ne s’agit pas d’une raison médicale. Les raisons telles que les voyages, le travail et les erreurs commises
dans la lecture de l’horaire des examens ne sont habituellement pas acceptées.
En cas de maladies ou malaises, seuls le service de counselling et la clinique du campus (situés au 100, Marie-Curie)
peuvent émettre des certificats valides pour justifier un retard ou une absence.
Les travaux doivent être remis en classe, avant ou à la date limite, au DÉBUT du cours. Après 10 minutes, vous aurez
un retard. Une pénalité de 5% par jour sera appliquée de façon stricte, incluant les fins de semaine. Les analyses
comparées en retard obtiendront un zéro (à moins d’une raison majeure justifiée) mais les 3 sont obligatoires pour
obtenir une note finale. Aucun travail accepté par courriel. Conservez une copie supplémentaire de chaque travail
universitaire remis. Si vous devez remettre en retard avec justification auprès du professeur, brochez la note
justificative au travail plutôt que par courriel ou à la Faculté.
Nous vous conseillons d’aviser votre professeur le plus tôt possible si une fête religieuse ou un événement religieux
force votre absence lors d’une évaluation.
Plan des exposés magistraux et lectures obligatoires pour chaque semaine
Semaine 1 (10-15 sept.) : Introduction au cours
Discussion du plan de cours, des objectifs visés, des travaux et exigences. Que sont les relations
internationales (champ d’étude et pratiques), principaux acteurs, différents enjeux.
• Explication des analyses de lectures. CLARIFICATION sur le plagiat * SOYEZ-Y!
Les grands débats en relations internationales (RI).
• Lectures obligatoires: Macleod et O’Meara, chapitres 1 et 2 (épistémologie, ontologie, positivisme)
• Macleod et al. concepts : acteur international, ontologie, épistémologie, positivisme
Pour approfondir: CV WALT, Stephen. « International relations : one world, many theories ». Foreign Policy
110, spring 1998, p. 29-45. http://www.foreignpolicy.com/Ning/archive/archive/110/irelations.pdf
• Badie, B. (2006) « Quel système international? », dans F. Charillon (dir.) Les relations internationales. Paris :
Documentation française, pp. 7-10.
• R. Aron, Qu’est-ce qu’une théorie des R.I.? Revue française de science politique, vol. 17, no.5, octobre 1967.
(accès électronique Morriset)
Partie I : Guerre et paix : Histoire et théories des relations internationales
Semaines 2-3 (17-22-24 sept.): Guerres mondiales, guerre froide et approches réalistes/néo
* Recherche de revues spécialisées et textes électroniques à la bibliothèque Morriset.
• Lectures obligatoires: Macleod et O’Meara, ch. 3, et 4 (surtout p.65-(ontologie) à 75 et 77-86).
•
Concepts-clé : anarchie, dilemme de la sécurité, dilemme du prisonnier, théorie des jeux, équilibre des
puissances, État, intérêt national, puissance, souveraineté, hégémonie, système international, bipolarité, niveaux
d’analyse, stabilité hégémonique (Pax Americana)
Documentaires recommandés: The Fog of War (sous-titré), abordant les limites du réalisme, l’histoire de
la guerre froide et l’éthique de la guerre; Thirteen Days, 2001 (sur la crise des missiles de Cuba).
4
Pour approfondir: Battistella, ch. 10, à la réserve.
CV Beer, F. A. et R. Hariman (2004). «Le post-réalisme après le 11 septembre." Études internationales 35(4): 689719 ; Morgenthau, H. 1977. « Une théorie réaliste de la politique internationale», in Braillard, Théories des relations
internationales, Paris : PUF, pp. 82-96. En ligne : K. Waltz Interview, “Deterrence and Rogues” Feb. 10, 2003, 4
pages, globetrotter.berkeley.edu/people3/Waltz-con6.html; CARR, E. H. Twenty Years Crisis. New York: Palgrave,
1939 (chap. 4-5): http://www.mtholyoke.edu/acad/intrel/carr.htm.
Semaine 4 (29 sept.-1er oct.): Guerre et paix chez les auteurs libéraux
Attention : 1er octobre en classe, date limite de remise de l’analyse comparée pour tous ceux
et celles qui choisissent le 1er thème des GD; voir lectures du 2 ou du 5 octobre, ci-dessous.
Lectures obligatoires :
•
•
Macleod et O’Meara : ch. 5, et ch. 6 surtout pp. 111-115 et 130-132.
Concepts : idéalisme, sécurité collective, interdépendance complexe, coopération, transnationalisme, soft power,
régimes, (néo)fonctionnalisme
Pour en savoir plus :
Battistella, D. (2004) « La théorie internationale face au 11 septembre et ses conséquences: perspectives libérales et
critiques » (numéro spécial) Études internationales 35 (4), Morriset:
http://proxy.bib.uottawa.ca:2143/revue/ei/2004/v35/n4/010483ar.pdf
• Doyle, M. (1983) « Kant, liberal legacies, and foreign affairs, Philosophy and Public Affairs, 12(3), pp.205-235.
(accès électronique)
• Rosenau, J. and Y. H. Ferguson (2004). "De la superpuissance avant et après le 11 septembre 2001: Une
perspective post internationale." Études internationales 35(4): 623-39. Morriset :
http://www.erudit.org/revue/ei/2004/v35/n4/010484ar.pdf
• Crawford N. (2008) « Démocratie et lois de la guerre : où situer la responsabilité morale des atrocités en Irak ? », Critique
internationale 4(41), pp. 41-59.
•
Held, D. (2004) “Return to the state of nature”, http://www.opendemocracy.net/faithiraqwarphiloshophy/article_1065.jsp
2 ou 5 octobre : 1er groupe de discussion (GD) : Les conflits de l’après-guerre froide
1è analyse comparée (15%) sur 2 des 3 textes obligatoires. Choisissez ce thème afin de recevoir une
note avant la date d’abandon du 2 novembre.
Lectures obligatoires :
• Recueil : Krause, K. (2001) « Une approche critique de la sécurité humaine », dans J.-F. Rioux (dir.) La
sécurité humaine: Une nouvelle conception des relations internationales. Paris, L'Harmattan, pp. 73-98.
• Bigo, D. (2005) «La mondialisation de l’(in)sécurité», Cultures & Conflits 58 (accès électronique, Morriset,
impression un peu difficile par contre!).
• CV Hunt, K. (2002) “The strategic co-optation of women’s rights : Discourse in the ‘War on Terrorism’,
International Feminist Journal of Politics, 4 (1), pp. 116-121.
Vendredi, le 2 octobre
Groupe a : 13h00-14h00
Groupe b : 13h00-14h00
Groupe c : 14h30-15h30
Groupe d : 14h30-15h30
SMD 221
SMD 427
BRS 314
SMD 222
Lundi, le 5 octobre
Groupe e : 16h00-17h00
Groupe f : 16h00-17h00
TBT 0019
FTX 232
2è Forum social québécois (FSQ), Montréal, 8-12 octobre
Semaine 5 (6 octobre): Nouveaux conflits, nouvelles approches, redéfinition de la sécurité?
•
•
•
Lectures obligatoires: Macleod et O, chap. 16, retour sur les GD
Concepts : dilemme de la sécurité, sécurisation, acte de langage, sécurité humaine
Discussion des thèses de Huntington et Fukuyama, post-structuralisme, constructivisme
5
Pour en savoir plus: Campbell, D. (1998) Writing Security; Wendt, A. (1992) « Anarchy is what states make of it
». International Organization 46 (2), pp. 391-425:
http ://home.uchicago.edu/~mkmurray/9209212886.pdf; Fortmann, M. (2000) “À l'Ouest rien de nouveau? Les
théories sur l'avenir de la guerre au seuil du XXIe siècle”, Études Internationales, 31(1), pp. 57-90 ; R. Kaplan
(1994) «The coming anarchy : How Scarcity, Crime Overpopulation, Tribalism, and Disease Are Rapidly Destroying
the Social Fabric of Our Planet» The Atlantic Monthly 273 (2), pp. 44-76; E. Said « Crise mondiale autour de l’Irak :
L’autre Amérique » in Le Monde diplomatique, 2003, p. 1, 20-21 sur le web: http://www.mondediplomatique.fr/2003/03/SAID/9965.
Vidéo : Entrevue avec Francis Fukuyama. http://meaningoflife.tv/video.php?speaker=fukuyama
8 octobre : cours annulé et remplacé par le GD I. Avancez vos lectures.
Sem. 6 (13 octobre) : Perspectives féministes et inégalités homme-femme en RI
•
•
Lectures obligatoires : Macleod et O : Ch. 13, pp. 281-304.
Concepts : genre, patriarcat, masculinisme, positivisme, postpositivistes (approches),
théories normatives.
Pour en savoir plus : accès électronique Morriset: C. Enloe (2000) «Blue Jeans and Bankers», Bananas, beaches
and bases: making feminist sense of international relations. Berkeley: U of Califormia Press: 151-176; Réserve: Jan
Jindy Pettman “Gender Issues” in Baylis and Smith, p. 669-687; Marchand, M., “Gendered Representations of the
Global: Reading/Writing Globalization”, p. 260-271, in Stubbs and Underhill, Political Economy and the Changing
World Order, 2006.
Partie II: Économie politique internationale, développement nord-sud et inégalités
15 octobre : Introduction à l’économie politique internationale (ÉPI)
• Lectures obligatoires : Macleod et O : Ch. 15
• Concepts : mercantilisme, avantage comparatif, mondialisation, stabilité hégémonique, mode de
régulation
Semaine 7 : 20 octobre examen mi-session, en classe
22-27 oct. Commerce et finance mondiale
• Concepts : système de Bretton Woods, OMC, FMI…
• Lectures obligatoires, recueil : Underhill, G. et X. Zhang (2003) « Structures globales et
impératifs nationaux… », dans O. Delas et C. Deblock (dir.) Le bien commun comme réponse
politique à la mondialisation, Bruxelles : Bruylant, pp. 193-218
Pour en savoir plus:
• Helleiner, E. (1994). "From Bretton Woods to Global Finance: A World Turned Upside Down". Political
Economy and the Changing Global Order. R. Stubbs and G. Underhill. Toronto, McClelland & Stewart: 163175 ; Deblock, C. et B. Hamel, 1995. “Bretton Woods et l’ordre économique international d’après-guerre”, in
Interventions économiques 26: 9-42.
Visitez : http://www.worldbank.org/ et http://www.imf.org/ et http://www.wto.org
Documentaires suggérés : La guerre alimentaire, L’effet bœuf, ou Le bien commun
** 2 novembre date limite pour abandon sans échec, avec 50% remboursement.
6
Semaine 8-9 (29 oct.-3 nov.) Le « développement du sous-développement », le marxisme et l'école de
la dépendance
• Lectures obligatoires: Macleod et O’Meara, chapitre 7
• CV Rist, G. « L’invention du développement », L’écologiste 6, pp. 1-6.
• Concepts : Classe, division internationale du travail, dépendance, développement, Marxisme,
système-monde, impérialisme, prolétarisation
Pour approfondir :
• Françoise Nicolas, « Les pays en développement face à la mondialisation », Ramses, (2001). En ligne :
http://www.ifri.org/files/RAMSES2001/nicolas_01.pdf
• Rist, Gilbert (approche post-coloniale) CV; F.E. Cardoso (1972) «Dependency and Development in Latin
America» in Roberts, J. Timmons, and Amy Hite. The Globalization and Development Reader. Malden,
MA: Blackwell Pub., 2007: 85-94; Peixoto, A. (1977) « La théorie de la dépendance », Revue française de
science politique, 27(4-5), pp.601-629; Lénine, V., 1969 [1916]. L’impérialisme, stade suprême du
capitalisme, Pékin : Éditions en langues étrangères, pp. 103-117; Amin, S. (1996). "Aux origines de la
catastrophe économique de l'Afrique". Les défis de la mondialisation. Paris, L'Harmattan: 261-278 ;
Thérien, Jean-Philippe. “Un demi-siècle d’aide au développement,” Lien social et politiques (RIAC) 45, pp.
89-103.
5 novembre : cours annulé et remplacé par le 2è groupe de discussion
Attention : 6 novembre, 13h10 maximum (pour les GD du lundi 9 nov. également) au DMS
9160 ou au début de votre GD le 6 novembre, remise de l’analyse comparée.
6 ou 9 novembre : 2è GD.
DÉBAT : « Pour ou contre l’OMC?»
1è ou 2è analyse comparée (15%) sur 2 textes obligatoires.
Lectures obligatoires pour analyse comparée et notes pour le débat
•
•
CV Damian M. et Graz J.-C. (2001) «L’Organisation mondiale du commerce, l’environnement et la
contestation écologique», Revue internationale des sciences sociales, 4(170) : 657-670.
CV Olivier, Louis (2007) «OMC : un nouvel équilibre Nord-Sud?» Politique étrangère 3 : 577-588, en
ligne : http://www.ifri.org/files/politique_etrangere/PE_3_2007_Louuis.pdf
Pour ce GD, sur la base des lectures obligatoires et suggérées, nous formerons 2 équipes afin de débattre des atouts et
limites de l’OMC. Vous devez donc vous y préparer à l’avance en recherchant les deux côtés du débat. Il faudra
appuyer et défendre votre position, en équipe, à partir de vos notes de lectures et réflexions sur le sujet.
Pour en savoir plus :
• «Malbouffe au nord…», Alternatives internationales, octobre 2004, p. 30-41; Frison-Roche, M.-A. (2007).
« L'Organe de règlement des différends : un juge à l'OMC », Alternatives internationales, hors série no. 5;
Rainelli, M. (2008) « L'OMC malade du souverainisme » Alternatives internationales, hors série no. 6
•
C. Larose, 2003, “Cinquième conférence ministérielle de l’OMC à Cancún: le multilatéralisme sur la corde
raide », Observatoire des Amériques, UQAM, accès 12 février 2005 :
http://www.ameriques.uqam.ca/pdf/Chro_0313_Cancun.pdf
OMC, Dix avantages du système commercial de l’OMC et Dix malentendus fréquents au sujet de l’OMC http://www.wto.org/french/res_f/doload_f/10b_f.pdf http://www.wto.org/french/res_f/doload_f/10mis_f.pdf
Vendredi, le 6 novembre
Groupe a : 13h00-14h00
Groupe b : 13h00-14h00
Groupe c : 14h30-15h30
Groupe d : 14h30-15h30
SMD 221
SMD 427
BRS 314
SMD 222
Lundi, le 9 novembre
Groupe e : 16h00-17h00 TBT 0019
Groupe f : 16h00-17h00 FTX 232
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Partie III : Gouvernance mondiale et démocratie : nouveaux acteurs et enjeux de la politique
mondiale
Semaine 10 (10-12 nov.) Transformations historiques de l’ordre mondial et l’école néo-gramscienne
• Chapitre 10, pp. 207-230
• Concepts : hégémonie, bloc historique, (post)fordisme, positivisme, post-positivistes (approches),
théories critiques et normatives, agence/structure, nouveau constitutionnalisme
Pour approfondir :
Robert W. Cox (1990) « Dialectique de l'économie-monde en fin de siècle », Études internationales, 21(4).
Semaine 11 (17 novembre) : la gouvernance mondiale
• Lectures obligatoires, recueil : Graz, J.-C. (2004) La gouvernance de la mondialisation, Paris : La
Découverte, ch. 2, pp. 27-46.
• Concepts : gouvernance mondiale; multilatéralisme
Cours du 19 novembre annulé et remplacé par le GD 3.
Attention : 20 novembre 14h30 max. à mon bureau si GD du lundi, ou au début du GD pour ceux
du vendredi, date limite de remise de la seconde analyse si ce n’est déjà complété; voir lectures cidessous.
20 ou 23 novembre : 3è GD : Lutte à la pauvreté et démocratisation des institutions multilatérales
Vendredi, le 20 novembre
Groupe a : 13h00-14h00 SMD 221
Groupe b : 13h00-14h00 SMD 427
Groupe c : 14h30-15h30 BRS 314
Groupe d : 14h30-15h30 SMD 222
Lectures obligatoires :
•
•
Lundi, le 23 novembre
Groupe e : 16h00-17h00 TBT 0019
Groupe f : 16h00-17h00 FTX 232
Recueil : Stiglitz, J. (2002) « Démocratiser la mondialisation », entretien de J-P. Robin avec J.
Stiglitz, Politique internationale 97, pp. 9-22.
Recueil : Thérien, J.-P. (2003) « Pauvreté mondiale : à la recherche de nouveaux compromis », O.
Delas et C. Deblock (dir.) Le bien commun comme réponse à la mondialisation, Bruxelles :
Bruylant, pp. 503-525.
Semaine 12 (24-26 novembre) : La société civile et la démocratisation de la gouvernance mondiale
Lectures obligatoires :
• CV Scholte, J.A. (2002) « Société civile et gouvernance mondiale », in Gouvernance mondiale
(contribution analytique C, pp. 211-232
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/BRP/024000230/0000.pdf) ou en anglais Morriset
Scholte, J A. ‘Civil Society and Democracy in Global Governance’, Global Governance, vol.8,
no.3 (2002), pp. 281-304.
• CV Pleyers, G. (2004) «Les forums sociaux comme modèle idéal de convergence» Revue
internationale des sciences sociales 182, pp. 569-579
1er décembre : Écopolitique mondiale
Lectures obligatoires:
• Recueil, Dossier spécial sur les OGM, Alternatives internationales, juin 2009.
• Autre texte, à venir sur le campus virtuel.
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Pour approfondir :
• Le Prestre, P. (2003) « Le Sommet de Johannesburg : quel avenir pour l’écopolitique internationale? »
Études internationales 34(2), pp. 263-279.
3 décembre : révision et préparation pour l’examen final
Remise des dernières analyses. Préparez vos questions sur la matière pour l’examen final en
classe durant la période d’examen.
Bon congé des fêtes!
BIBLIOGRAPHIE
Suivez l’actualité internationale et l’économie politique mondiale en consultant les périodiques suivants :
Périodiques:
The New York Times: http://www.nytimes.com
Le Monde: http://www.lemonde.fr
The Economist: http://www.economist.com
Courrier international: http://www.courrierinternational.com
Politique étrangère : http://www.ifri.org/f/publications/pe/pe.htm
Foreign Affairs: http://www.foreignaffairs.org
Foreign Policy http://www.foreignpolicy.com
Alternatives internationales (Morriset)
New Internationalist http://www.newint.org/
Revues spécialisées:
Alternatives
Critique internationale
Études internationales
Global Environmental Politics
Global Governance
Globalizations
International Journal
International Feminist Journal of Politics
International Organization
International Security
International Studies Quarterly
Journal of Conflict Resolution
Millennium
Politique étrangère
Ramses
http://www.ifri.org/F/Publications/ramses/ramses.htm
Revue canadienne de science politique
Review of International Political Economy
Review of International Studies
Third World Quarterly
World Politics
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Attention à la fraude scolaire !
La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l’évaluation scolaire (c’est-à-dire les
travaux, tests, examens, etc.). Elle n’est pas tolérée par l’Université. Toute personne trouvée coupable de fraude est passible de
sanctions sévères.
Voici quelques exemples de fraude scolaire :
•
Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit;
•
Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées;
•
Remettre un travail dont vous n’êtes pas, en tout ou en partie, l’auteur;
• Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés, le même travail dans plus d’un cours.
Ces dernières années, le perfectionnement d’Internet a fortement facilité la découverte des cas de plagiat. Les outils mis à la
disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l’aide de quelques mots seulement, de retracer sur le Web l’origine
exacte d’un texte.
Pour plus d’information sur la fraude et les moyens de l’éviter, vous pouvez consulter la page web de la faculté offrant des
conseils
pour
vos
études
et
la
rédaction
de
travaux
universitaires
à
cette
adresse :
http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/prem_cycle_conseils.asp. Vous pouvez également consulter la page web de la
faculté recensant les documents d’information sur l’intégrité et le plagiat dans les travaux universitaires à cette adresse :
http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/ethique.asp.
La personne qui a commis ou tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été complice sera pénalisée. Voici quelques
exemples de sanctions pouvant être imposées :
• recevoir la note « F » pour le travail ou le cours en cause;
• l’ajout d’une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d’études ;
• la suspension ou l’expulsion de la Faculté.
Au cours de la dernière session, la majorité des personnes coupables de fraude ont eu « F » dans le cours concerné et devront
obtenir de trois à douze crédits supplémentaires dans leur programme d’études.
Vous pouvez vous référer au règlement à l’adresse suivante :
http://www.uottawa.ca/academic/info/newsletter/fraud_f.html
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Des ressources pour vous
Centre de mentorat de la Faculté - http://www.sciencessociales.uottawa.ca/mentor/fra/
Le centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main-forte tant au point de vue scolaire que
personnel aux étudiantes et étudiants de tous les programmes d'études de la Faculté, peu importe où ils en sont dans leurs
programmes d'études.
Les raisons pour rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa 3e ou 4e année d'études, avoir plus
d'informations sur les programmes et services offerts à l'Université d'Ottawa, ou tout simplement améliorer ses méthodes d'étude
(gestion du temps, prise de notes, préparation aux examens, etc.).
Le centre de mentorat est un lieu d'échanges sur les méthodes d'études et la vie à l'université. Et les mentors sont des étudiantes et
étudiants d'expérience, formés pour répondre adéquatement à vos questions.
Centre d’aide à la rédaction des travaux universitaire - http://www.sass.uottawa.ca/redaction/
Au Cartu, vous apprendrez à comprendre et corriger vos erreurs et à bien rédiger de façon autonome. En travaillant avec nos
conseillers en rédaction, vous pourrez acquérir les compétences dont vous avez besoin pour :
• maîtriser la langue écrite de votre choix
• améliorer votre réflexion critique
• développer vos habiletés d’argumentation
• connaître tout ce qu’il faut savoir sur la rédaction universitaire
Service des carrières - http://www.sass.uottawa.ca/carrieres/
Le Service des carrières vous offre une variété de services ainsi qu'un programme de développement de carrière qui vous permettent
de reconnaître et de mettre en valeur les compétences dont vous aurez besoin pour votre transition sur le marché du travail.
Service de counselling - http://www.sass.uottawa.ca/personnel/
Le Service de counselling et de développement personnel peut vous rendre service de plusieurs façons. Nous offrons les types de
counselling suivants :
- counselling personnel
- counselling de carrière
- counselling en méthodes d'étude
Service d'accès - http://www.sass.uottawa.ca/acces/
L'Université d'Ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des étudiants ayant un handicap ou un trouble d'apprentissage. Dès
1985, elle mettait en place des soutiens conçus pour aider ces étudiants à réaliser leur plein potentiel tout au long de leurs études
universitaires. Un grand choix de services et de ressources leur est offert avec expertise, professionnalisme et confidentialité.
Centre de ressources pour étudiants - http://www.viecommunautaire.uottawa.ca/fr/ressources.php
Les centres de ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à une foule de besoins variés. Consultez la liste des centres.
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