Socio-anthropologie de la famille S0C/ANT 2503A M.-B

Faculté des sciences sociales | Sociologie et anthropologie
Faculty of Social Sciences | Sociology and Anthropology
Socio-anthropologie de la famille
S0C/ANT 2503A
M.-B. Tahon
Automne 2010
PLAN DE COURS
Horaire du cours :
Mardi 13 h -14 h 30
Jeudi 11 h 30-13 h
Salle :
Desmarais, pièce 1140
Disponibilité du professeur:
Bureau :
Téléphone :
Mardi 14 h 30-15 h 30 et sur rendez-vous pris 48h
plus tôt par courriel le jeudi entre 9 h 30 et 11 h
DMS 8525
613-562-5800, poste 2830
Courrier électronique :
[email protected]
DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS
Introduction à l'analyse sociologique et anthropologique de la famille. Une attention
particulière est accordée aux concepts de « parenté » et de « parentalité », à
l'articulation de l'univers symbolique et de l'univers empirique de la famille, aux
questions liées à la revendication de l'égalité des sexes et des sexualités.
OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU COURS
Initiation aux questionnements sur la famille contemporaine. Introduction aux théories
anthropologiques et sociologiques dans le champ de la famille
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Cours magistraux et discussions à partir de textes, proposés dans un recueil, présentés
par l'enseignante
MODALITÉS D’ÉVALUATION
1. Examens en classe les 5 octobre et 16 novembre sur les textes : 2 x 20 %
2. Formulation d'un questionnement sur le texte de Godelier OU celui de Héritier,
à remettre le 28 septembre : 5 %
Un questionnement = le fait de se poser un ensemble de questions. Cela suppose de
tenir compte de l'ensemble du texte et de faire les liens entre les propositions de
l'auteur. Après la formulation du questionnement (3 ou 4 lignes), justification en 4 ou
5 lignes du fait que c'est ce questionnement-là qui a retenu votre attention.
3. Commentaire sur le texte de Jonas et al., à remettre le 2 novembre : 10 %
Travail de 25 lignes : Présentation en un maximum de 5 lignes de l'idée principale du
texte reformulée « dans vos mots ». En 20 lignes, développer votre point de vue
personnel sur l'une ou l'autre des propositions contenues dans le texte. Ce
développement ne suppose pas de prendre parti « pour » ou « contre ».
4. Formulation d'un questionnement sur le texte de Déchaux OU celui de Martial
(voir 2), à remettre le 9 novembre : 5 %
5. Examen sur l'ensemble de la matière (y compris les textes) durant la session
d'examens : 40 %
Politique concernant la présence en classe, la qualité de la langue
et les retards dans la remise des travaux
La présence en classe est nécessaire pour bien réussir le cours, ainsi que la lecture préalable du
texte exposé par la professeure.
Vous serez jugés sur la qualité de la langue, alors prenez les moyens nécessaires pour éviter les
fautes d’orthographes, de syntaxe, de ponctuation, d’impropriété des termes, etc. Vous serez
pénalisés jusqu'à 10 % des points attribués à chacune des évaluations en fonction du nombre de
fautes.
Les 2 questionnements et le commentaire seront remis sur format papier au début du cours.
Aucun retard dans la remise des travaux ne sera toléré, à moins de maladie ou autre raison
sérieuse acceptée par le professeur. Les retards non autorisés seront pénalisés. Le règlement
universitaire prévoit que l'absence à un examen ou le retard dans la remise des travaux pour
cause de maladie doit être justifiée au professeur par l’obtention d'un certificat médical conforme.
L’absence pour toute autre raison sérieuse doit être justifiée par écrit, aux secrétariats scolaires
de la Faculté, dans les cinq jours ouvrables qui suivent la date de l’examen ou de la remise d’un
travail. La Faculté se réserve le droit d’accepter ou de refuser la raison avancée. Les
raisons telles que les voyages, le travail ou toutes erreurs commises dans la lecture de
l’horaire des examens ne sont pas acceptables.
En cas de maladies ou malaises, les certificats médicaux sont acceptés. Par contre, la faculté qui
a besoin de renseignements supplémentaires concernant un certificat médical ou qui désire faire
vérifier l’authenticité d’un certificat médical doit l’envoyer au Service de santé de l’université
d’Ottawa (situé au 100 Marie-Curie).
Chaque jour de retard entraîne une pénalité de 5% (les fins de semaine n’étant pas chômées)
des points attribués à chacune des évaluations. .
Nous vous conseillons d’aviser votre professeur le plus tôt possible si une fête religieuse ou un
événement religieux force votre absence lors d’une évaluation.
DÉROULEMENT DU COURS
9 septembre : présentation du syllabus
14 septembre : Introduction au cours : Socio-anthropologie de la famille au regard de
l'histoire et du droit
1ère partie : Introduction à l'anthropologie de la famille
16 septembre : Introduction à l'anthropologie de la famille
21 septembre : Introduction à l'anthropologie de la famille et préparation à la lecture
de l'entrevue de M. Godelier
23 septembre : Introduction à l'anthropologie de la famille et préparation à la lecture
du texte de F. Héritier
28 septembre : Liens entre anthropologie et sociologie. Préparation à la lecture du
texte de A. Martial (1)
30 septembre : Discussion des 3 textes
5 octobre : Examen en classe : questions sur les 3 textes
2e partie : Introduction à la sociologie de la famille
7-21 octobre : Introduction à la sociologie de la famille
2-4-9 novembre : Questionnement sur la notion de « parentalité ». Préparation à la
lecture des textes de J.-H. Déchaux, A. Martial (2) et M. Boisson
11 novembre Discussion des 3 textes
16 novembre : Examen en classe : questions sur les 3 textes
3e partie : Perspectives socio-anthropologiques et droit : adoption et procréation
assistée
18-23-25 novembre : Exposé de l'enseignante et préparation à la lecture du texte de A.
Fine, du texte de F.-R. Ouellette et J. Saint-Pierre et du texte de C. Lavallée sur
l'adoption.
30 novembre et 2 décembre : Exposé de l'enseignante sur la procréation assistée
7 décembre : Conclusion générale du cours
BIBLIOGRAPHIE
Le recueil de textes, disponible chez Rytec, 404 Dalhousie (613-241 26 79), comprend
(par ordre des lectures) :
− Godelier M. e L. Mingasson (2006), « Actualité de la parenté. Dans une
perspective anthropologique, Informations sociales, n. 131, pp. 22-28.
− Héritier F. (2005), « Quel sens donner aux notions de couple e de mariage ? À la
lumière de l'anthropologie », Informations sociales, n. 122, pp. 6-15.
− Martial A. (2006), « Qui sont nos parents ? L'évolution du modèle
généalogique », Informations sociales, n. 131, pp. 52-63.
− Déchaux J.-H. (2009), « Travail parental et parenté : parlons-nous de la même
chose ? », Informations sociales, n. 154, pp. 14-20.
− Martial A. (2009), « Le travail parental : du côté des pères séparés et
divorcés », Informations sociales, n. 154, pp. 96-104.
− Boisson M. (2008), « Petit lexique contemporain de la parentalité. Réflexions
sur les termes relatifs à la famille et leurs usages sociaux », Informations
sociales, n. 149, pp. 8-15.
− Fine A. (2008), « Regards anthropologique et historique sur l'adoption. Des
sociétés lointaines aux formes contemporaines », Informations sociales, n. 146,
pp. 8-19.
− Ouellette F.-R. Et J. Saint-Pierre (2008), « La quête des origines en adoption
internationale. Être chez soi et étranger », Informations sociales, n. 146, pp.
84-91.
− Lavallée C. (2008), « Pour une adoption sans rupture du lien de filiation
d'origine. Dans les juridictions de civil law et de common law », Informations
sociales, n. 146, pp. 132-140.
− Jonas N., M.-C. Le Pape et B. Véron (2007), « Au nom du sang : amour et
filiation à l'épreuve de contextes en évolution », Informations sociales, n. 144,
pp. 100-107.
− Tahon M.-B. (2008), « La sociologie de la famille », dans J. Lafontant et S.
Laflamme (dir.), Initiation thématique à la sociologie, Sudbury, Éditions Prise
de parole, pp. 65-86.
Chacun de ces textes contient une bibliographie. Voir en particulier celle dans Tahon
(2008).
Quelques compléments bibliographiques récents :
− Agacinski S. (2009), Corps en miettes, Paris, Flammarion.
− Anthropologie et Sociétés (2009), Enfances en péril, vol. 33, n. 1.
− Bachmann L. (2009), De l'argent à soi. Les préoccupations sociales des femmes
à travers le rapport à l'argent, Rennes, Presses universitaires de Rennes.
− Barry L. (2008), La parenté, Paris, Gallimard, Folio.
− Belleau H. et C. Henchoz (dir.) (2008), L'usage de l'argent dans le couple :
pratiques et perceptions des couples amoureux, Paris, L'Harmattan.
− Canto-Sperber M. et R. Frydman (2008), Naissance et liberté. La procréation.
Quelles limites ?, Paris, Plon.
− Commission de l'éthique de la science et de la technologie (2009), Éthique et
procréation assistée : des orientations pour le don de gamètes et d'embryons,
la gestation pour autrui et le diagnostic préimplantatoire, Québec,
www.ethique.gouv.qc.ca
− Déchaux J.-H. (2007), Sociologie de la famille, Paris, La Découverte, Repères.
− Delaisi de Parseval G. (2008), Famille à tout prix, Paris, Seuil.
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Descoutures V. (2010), Les mères lesbiennes, Paris, Presses universitaires de
France.
Godbout L., S. St-Cerny (2008), Le Québec, un paradis pour les familles ?
Regards sur la famille et la fiscalité, Québec, Presses de l'Université Laval.
Gratton E. (2008), L'homoparentalité au masculin. Le désir d'enfant contre
l'ordre social, Paris, Presses universitaires de France.
Héran F. (2009), Figures de la parenté, Paris, Presses universitaires de France.
Lafontaine Céline (2008), La société post-mortelle, Montréal, Boréal.
Lesnard L. (2009), La famille désarticulée. Les nouvelles contraintes de
l'emploi du temps, Paris, Presses universitaires de France.
Melh D. (2008), Enfants du don, Paris, R. Laffont.
Parent C. et al. (dir.) (2008), Visages multiples de la pluriparentalité, Québec,
Presses de l'Université du Québec.
Porqueres i Gené E. (dir.) (2009), Défis contemporains de la parenté, Paris,
Éditions de l'EHESS.
Pulman B. (2010), Mille et une façons de faire les enfants. La révolution des
méthodes de procréation, Paris, Calmann-Lévy.
Rault W. (2009), L'invention du PACS, Paris, Presses de la Fondation de science
politique.
Ségalen M. (2010), À qui appartiennent les enfants ?, Paris, Tallandier.
Tahon M.-B. (dir.) (2007), Famille et rapports de sexe, Montréal, Éditions du
Remue-ménage.
Tahon M.-B. (dir.) (2010), Une anthropologue dans la cité. Autour de Françoise
Héritier, Montréal, Athéna Éditions.
Théry I. (2007), La distinction de sexe. Une nouvelle approche de l'égalité,
Paris, Odile Jacob.
Des ressources pour vous
Centre de mentorat de la Faculté -
http://www.sciencessociales.uottawa.ca/mentor/fra/
Le centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main-forte
tant au point de vue scolaire que personnel aux étudiantes et étudiants de tous les programmes
d'études de la Faculté, peu importe où ils en sont dans leurs programmes d'études.
Les raisons pour rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa
3e ou 4e année d'études, avoir plus d'informations sur les programmes et services offerts à
l'Université d'Ottawa, ou tout simplement améliorer ses méthodes d'étude (gestion du temps,
prise de notes, préparation aux examens, etc.).
Le centre de mentorat est un lieu d'échanges sur les méthodes d'études et la vie à l'université. Et
les mentors sont des étudiantes et étudiants d'expérience, formés pour répondre adéquatement
à vos questions.
Centre d’aide à la rédaction des travaux universitaires -
http://www.sass.uottawa.ca/redaction/
Au Cartu, vous apprendrez à comprendre et corriger vos erreurs et à bien rédiger de façon
autonome. En travaillant avec nos conseillers en rédaction, vous pourrez acquérir les
compétences dont vous avez besoin pour :
- maîtriser la langue écrite de votre choix
- améliorer votre réflexion critique
- développer vos habiletés d’argumentation
- connaître tout ce qu’il faut savoir sur la rédaction universitaire
Service des carrières - http://www.sass.uottawa.ca/carrieres/
Le Service des carrières vous offre une variété de services ainsi qu'un programme de
développement de carrière qui vous permettent de reconnaître et de mettre en valeur les
compétences dont vous aurez besoin pour votre transition sur le marché du travail.
Service de Counselling - http://www.sass.uottawa.ca/personnel
Le Service de counselling et de développement personnel peut vous rendre service de plusieurs
façons. Nous offrons les types de counselling suivants :
- counselling personnel
- counselling de carrière
- counselling en méthodes d'étude
Service d’accès - http://www.sass.uottawa.ca/acces/
L'Université d'Ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des étudiants ayant un handicap
ou un trouble d'apprentissage. Dès 1985, elle mettait en place des soutiens conçus pour aider
ces étudiants à réaliser leur plein potentiel tout au long de leurs études universitaires. Un grand
choix de services et de ressources leur est offert avec expertise, professionnalisme et
confidentialité.
Centre de ressources pour étudiants -
http://www.viecommunautaire.uottawa.ca/fr/ressources.php
Les centres de ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à une foule de
besoins variés. Consultez la liste des centres.
Attention à la fraude scolaire !
La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser
l’évaluation scolaire (c’est-à-dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n’est pas tolérée par
l’Université. Toute personne trouvée coupable de fraude est passible de sanctions sévères.
Voici quelques exemples de fraude scolaire :
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Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit;
Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées;
Remettre un travail dont vous n’êtes pas, en tout ou en partie, l’auteur;
Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés,
le même travail dans plus d’un cours.
Ces dernières années, le perfectionnement d’Internet a fortement facilité la découverte des
cas de plagiat. Les outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent,
à l’aide de quelques mots seulement, de retracer sur le Web l’origine exacte d’un texte.
Pour plus d’information sur la fraude et les moyens de l’éviter, vous pouvez consulter la page
web de la faculté offrant des conseils pour vos études et la rédaction de travaux universitaires
à cette adresse : http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/prem_cycle_conseils.asp. Vous
pouvez également consulter la page web de la faculté recensant les documents d’information
sur l’intégrité et le plagiat dans les travaux universitaires à cette adresse :
http://www.sciencessociales.uottawa.ca/fra/ethique.asp.
La personne qui a commis ou tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été
complice sera pénalisée. Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées :
•
recevoir la note « F » pour le travail ou le cours en cause;
•
l’ajout d’une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d’études ;
•
la suspension ou l’expulsion de la Faculté.
Au cours de la dernière session, la majorité des personnes coupables de fraude ont eu « F »
dans le cours concerné et devront obtenir de trois à douze crédits supplémentaires dans leur
programme d’études.
Vous pouvez vous référer au règlement à l’adresse suivante :
http://www.uottawa.ca/academic/info/newsletter/fraud_f.html