présentation de l`OMP

Présentation de l'organisation et des
structures de l'Office médicopédagogique (OMP)
Philippe THOMAS et Jean-Luc BOESIGER
Directeurs de l'enseignement, de l'évaluation et du suivi de l'élève
30 septembre 2015
FEGAPH
Département de l'instruction publique, de la culture et du sport
Office médico-pédagogique
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Historique
En 1908, le Dr François Naville crée la commission médico-pédagogique au sein du DIP.
Pour pouvoir offrir une prise en charge adéquate pour les élèves souffrant de handicap
ou de trouble psychique.
En 2010, le Service devient Office et chapeaute le secteur médico-psychologique et celui
de l’enseignement spécialisé.
Mission et objectif
Soins et enseignement spécialisé auprès des enfants du canton présentant des
troubles psychologiques, d’apprentissage, du langage, moteurs, nerveux ou sensoriels.
L’OMP offre également une prise en charge spécialisée pour des populations
spécifiques: polyhandicap, cécité, surdité et autres troubles complexes comme l’autisme.
L’OMP assure la prévention, le dépistage, le diagnostic, le traitement médicopédagogique et psychothérapeutique ainsi que l’enseignement spécialisé des
enfants et adolescents du canton.
L’OMP offre des formations postgraduées et continues pour les médecins, les
psychologues et les logopédistes, et une formation continue aux enseignants et aux
éducateurs.
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Office médico-pédagogique
(OMP)
Directeur général
et directeur médical
Unité enseignement et recherche
Consultants et chercheurs
Directeur administration,
communication, qualité
Direction pédagogique
Responsable Finances
et logistique
Responsable des
Ressources humaines
Direction médico-psychologique
8 directeurs/trices
d'établissements spécialisés
et de l'intégration (DESI)
Regroupements
de classes
spécialisées
REP
DAEMS
REGIONS
AUTRES
DISPOSITIFS
Enseignants
spécialisés
et éducateurs
Responsable
affectés à
Responsable
pédagogique
d'autres
pédagogique
dispositifs
Enseignants spécialisés
Educateurs / Maîtres ateliers
Educateurs
Maîtres éduc. Phy. / Employés maison
Enseignants
spécialisés
Responsables
thérapeutiques
Centres médico-pédagogiques
EFP, classes intégrées,
DIAMs, foyer de Pré-Lauret
Responsables
thérapeutiques
Responsable thérapeutique
Logopédistes / Psychomotriciens
Assistants sociaux
Consultations
médico-psychologiques
et centres thérapeutiques
Unité
Urgence
Médecin(s) chef(s) d'équipe(s)
Consultations
de secteur
Enf.-ados (11)
et traitements
ordonnés
de justice
- CTJ
- Classe de
langage
- CIPA
Consultations
spécialisées
(CRER, CCSA)
Médecins
Médecins
internes
Médecins
internes
Psychologues
internes
Psychologues Logopédistes
Psychologues
Infirmiers Psychomotriciens
Logopédistes
Ass. sociaux
Secrétaire
Psychomotriciens
Secrétaires
Ass. sociaux
Secrétaires
Secteur
Psychologues
détachés
au
C.O.
Resp.
Médecin
Chef de
clinique
Médecin
interne
Piquet
(médecin ou
psychologue)
Secrétaire
Exper
tises
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VB – novembre 2014
Comment?
Constat
Identification
d’un besoin
spécifique
Demande
Initiation du
processus
Analyse de la
demande
Evaluation
pluridisciplinaire
Elaboration
d’une indication
Décision
d’orientation
Choix d’une
structure
Mise en œuvre
de mesures en
pédagogie
spécialisée
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Cycle élémentaire
( CE 4-6 ans)
Cycle moyen
(CM 6-13 ans)
Secondaire I
(13 – 15 ans)
Centre médico pédagogique
CM
Centre médico pédagogique
ados
Centre médico pédagogique
CE
Centre médico pédagogique
CM
HM-TSA
Centre médico pédagogique
CE intégré
Classe intégrée pour élèves
avec limites de capacités /
TSA
Regroupements de classes
spécialisées
Centre médico pédagogique
CE Handicap mental
Troubles envahissants du
développement (HM-TSA)
Dispositif intégré DIAMS
Centre médico pédagogique
ados
HM-TSA
Secondaire II
(15 -18 ans)
Centre médico pédagogique
ados
Centre médico pédagogique
intégré au CO
(Bois-Caran)
Ecoles de formation
préprofessionnelle (EFP)
Centre médico pédagogique
ados HM-TED
Classes intégrées au CO
(Cayla, Budé, Florence,
Vuillonnex)
Classe mixte
CO Montbrillant
Centre d'appui déficience visuelle (CADV) - Centre pour enfants sourds et malentendants
Centre des Voirets - CRER
Foyer Pré-Lauret – Centres thérapeutiques (CTJ, CIPA, Centre du langage)
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Dispositifs de prévention et de soutien
Dans les
établissements de
l'enseignement
primaire
Réseau d'enseignement
prioritaire (REP) 13
établissements
Autres dispositifs
Sources bleues – Unité
d'accueil parents-enfant(s)
Dispositif relais externe
(CO)
Dispositif d'enseignement
dans les structures de
détention pour mineurs
(Clairière)
Dispositif d'appui éducatif
en milieu scolaire
(DAEMS)
Educateurs intervenant sur
une région (6 régions)
Autres prestations
Accompagnement des
activités parascolaires
Ecole climatique de
Boveau
Dès la rentrée 2015 : 3 projets pilotes dans 3 établissements de l'enseignement primaire
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Consultations
Versoix
Meyrin
Charmilles
Pâquis
Rive Droite
Lignon
Rive Gauche
Plainpalais
Unité
d’Urgence
Onex
Eaux-Vives
CCSA
CRER
Carouge
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MERCI POUR VOTRE ATTENTION!
DES QUESTIONS
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Organisation des structures
•
Les directeurs d'établissements spécialisés et d'intégration
Les RCS :
- maîtres généralistes de l'enseignement spécialisé
- responsable thérapeutique
- coordinateur de RCS (en projet pour janvier 2016)
Les CLI, CMP, EFP, structures pour polyhandicap et déficiences sensorielles :
- responsable pédagogique / responsable thérapeutique
- maîtres généralistes de l'enseignement spécialisé
- éducateurs sociaux
- maîtres d'atelier
- logopédiste et/ou psychomotricien
- maîtres spécialiste (DGEO)
Les dispositifs de prévention, REP-DAEMS-éducateurs région :
- responsable pédagogique / responsable thérapeutique
- éducateurs sociaux
Le foyer :
- directeur du foyer
- éducateurs sociaux
- infirmiers
- veilleurs
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Structures de l'enseignement spécialisé
Au total, ce sont 85 structures, 72 à l'OMP et 13 institutions subventionnées
pour 1727 élèves (rentrée 2015):
Cycle élémentaire:
• 13 CMP dont 3 intégrés dans les établissements
• 2 structures hôpital de jour aux HUG
• 2 institutions subventionnées
Cycle moyen:
•
•
•
•
•
16 regroupements de classes spécialisées (51 classes)
1 structure DIAMS
2 classes intégrées en établissement primaire
17 CMP
5 institutions subventionnées
Cycle secondaire I et II :
Polyhandicap et déficiences sensorielles :
•
•
•
•
•
•
•
1 classe mixte au CO
4 classes intégrée au CO
2 écoles de formation préprofessionnelle (EFP)
1 CMP intégré au CO
10 CMP
4 institutions subventionnées
•
•
•
Centre de rééducation et d'enseignement de la
Roseraie (CRER I et II)
Centre d'appui pour élèves déficients visuels (CADV)
Centre pour enfants sourds et malentendants (CESM)
2 institutions subventionnées
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