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518 rue Republique, 62700, BRUAY LA BUISSIERE, Hauts de
AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME
EPISTEME
518 rue Republique, 62700, BRUAY LA BUISSIERE, Hauts de France
email: [email protected]
Tel: 03.21.64.59.21
Fax: 03.21.64.59.21
FICHE ACTEUR
PRÉSIDENT: NC NC
DIRECTEUR: FRANCOISE
MOITREL
RÉFÉRENT ILLETTRISME:
BRIGITTE LACROIX
NC
FICHE QUALITÉ
EFFECTIF DE L'ORGANISME
30
MOBILITÉ NATIONALE
Non
EXPÉRIENCE DE L’ORGANISME
NOTRE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DE LA FORMATION DE BASE DANS LES ENTREPRISES
apprentissage ou ré-apprentissage des savoirs de base notamment pour des TH en entreprises adaptée acquisition des compétences clés dans le cadre des contrats aidés - module de sensibilisation et de repérage des
situations d'illettrisme pour les acteurs de l'insertion du public du territoire d'Artois Comm.
NOS RÉFÉRENCES DE PRESTATIONS (PROGRAMMES, CLIENTS, BÉNÉFICIAIRES, SECTEURS
PROFESSIONNELS, ETC)
Oui
Nous avons dispensé des formations - pour des PME dans le cadre de la montée en compétences d'un ou
plusieurs salariés- pour des ESAT avec un public RQTH - pour des cabinets de consultants dans le cadre des CSP
(reconversion professionnelle)- pour des AI, EI, ETTI notamment dans le cadre de chantiers école- pour des OPCA
: ex : UNIFAFet des modules de sensibilisation et au repérage des situations d'illettrisme pour des AI, EI, ETTI, RQ
et entreprises vial l'OPCAcommerce/vente - bâtiment
LES DOMAINES TECHNIQUES ET MÉTIERS SUR LESQUELS NOTRE ORGANISME EST DÉJÀ INTERVENU
commerce/vente - bâtiment
LE NOMBRE DE FORMATEURS PERMANENTS (EN CONTRAT À DURÉE INDÉTERMINÉE) QUI
TRAVAILLENT SUR LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME
4
LES COMPÉTENCES MINIMALES REQUISES DE NOS INTERVENANTS
savoir repérer des situations d'illettrisme - maîtriser au moins un référentiel (ex : RLB) - être en capacité de
concevoir un plan et un programme de formation au regard du niveau et des objectifs à atteindre - adapter ses
méthodes d'apprentissage en fonction de l'apprenant (ex : méthodes de lecture) - savoir évaluer les compétences
acquises, les progressions et les formaliser - avoir une écoute active - savoir détecter des problèmes connexes
ANALYSE DES BESOINS DE L’ENTREPRISE ET DES SALARIÉS
UTILISATION DE MODULES DE FORMATION PRÉ CONSTRUITS OU FIGURANT SUR CATALOGUE
Oui
- Ré-apprentissage des savoirs de base : durée : 300 heures renouvelables, cible salariés en emploi à consolider,
DE en CSP, salariés d'entreprisemodule de sensibilisation et de repérage des situations d'illettrisme en direction des acteurs de l'insertion
professionnelle, des dirigeants d'entreprise, des encadrants ou autres fonctions dans l'entreprise
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE RECUEIL DES ATTENTES DES ENTREPRISES
CLIENTES
rencontre/échanges avec l'entreprise partenaire ou future partenaire sur les besoins identifiés par ses soins. A
partir de ces échanges, on va pouvoir aller plus loin dans la démarche d'approche pour recueillir les attentes et
besoins des salariés concernés.
NOTRE UTILISATION DU RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES CLÉS EN SITUATION PROFESSIONNELLE
(RCCSP), EN PARTICULIER POUR DÉTERMINER LES OBJECTIFS DE LA FORMATION ET LES DOMAINES
DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES
Oui
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR RÉALISER UN DIAGNOSTIC FONCTIONNEL DE L’ILLETTRISME EN
ENTREPRISE (QUI RÉALISE CE DIAGNOSTIC ET SOUS QUELLE FORME EST-IL RESTITUÉ ?)
hors RCCSP, nous utilisons un diagnostic à partir du poste de travail du salarié. ce diagnostic est réalisé par le
formateur qui sera également le référent du salarié. ce diagnostic est restitué avec le plan de formation.
NOS OUTILS ET MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE POSITIONNEMENT DES SALARIÉS
STAGIAIRES
un outil de pré-évaluation lors du premier accueil
un outil d'évaluation (compréhension de l'oral, lecture, expression écrite)
NOS FORMATEURS SONT-ILS EN RELATION DIRECTE AVEC L’ENTREPRISE ?
Oui
DÉROULEMENT DE LA FORMATION
AVONS-NOUS LA POSSIBILITÉ D’INTERVENIR DIRECTEMENT AU SEIN DE L’ENTREPRISE POUR
DISPENSER LA FORMATION ?
Oui
nous avons la possibilité et nous l'avons déjà fait.
NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ARTICULER LES PROGRESSIONS PÉDAGOGIQUES AVEC LES
SITUATIONS PROFESSIONNELLES VÉCUES PAR LES SALARIÉS
dans un premier, situer le niveau de connaissances de la personne à former en lien direct avec le poste occupé ou
à occuper.Tout au long de la formation, identifier les progressions de l'apprenant toujours au regard des
compétences attendues sur ce poste de travail.
MODALITÉS QUI NOUS PERMETTENT D’ASSURER LA CONTINUITÉ ENTRE LA FORMATION ET
L’ENCADREMENT DE L’ENTREPRISE
Oui
OUI, point régulier avec la personne chargée de l'encadrement au sein de l'entreprise, ajustement si nécessaire :
ex : horaires à aménager
LES DISPOSITIFS ET SUPPORTS SPÉCIFIQUES QUE NOUS UTILISONS EN FORMATION
Différents supports, méthodes et outils pédagogiques sont utilisés qu'ils soient numériques ou pas. Il est très
difficile sur ce questionnaire d'en faire une énumération.
LES PRINCIPAUX DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES QUI FIGURENT
DANS LES CONTENUS DE NOS FORMATIONS DE BASE
compréhension et expression écrite et orale
mathématiques sciences
technologies bureautique et internet
apprendre à apprendre
NOS MODALITÉS D’ÉLABORATION DE RAPPORTS D’ÉTAPE À L’ENTREPRISE ET AUX STAGIAIRES
NOS MODALITÉS D’ÉVALUATION FINALE DES ACQUIS DE LA FORMATION AU REGARD DU
POSITIONNEMENT
l'évaluation finale prend appui sur les évaluations régulières des acquis et des progrès de l'apprenant (toujours en
fonction de la situation de départ).
RÉSEAU ET PARTENARIAT
AVONS-NOUS DÉJÀ INSCRIT NOTRE ACTION DANS UN DISPOSITIF DE BRANCHE PROFESSIONNELLE
OU INTERPROFESSIONNELLE DANS LES TROIS DERNIÈRES ANNÉES ?
Oui
LE(S)QUEL(S) ?
OUI avec l'OPCA UNIFAF : Branche professionnelle sanitaire, sociale et médico-sociale
SOMMES-NOUS INSCRIT DANS UN DISPOSITIF DE MUTUALISATION DES RESSOURCES ET SUPPORTS
D’APPRENTISSAGE ? AVONS-NOUS MIS EN PLACE UN DISPOSITIF DE CAPITALISATION DES OUTILS
ET/OU D’ÉCHANGES DE BONNES PRATIQUES EN INTERNE ?
OUI : notre organisme était support du réseau DPMSB (disposition permanent des Maîtrise des Savoirs de Base)
sur le bassin d’emploi Bruay/Béthune, impulsé et financé par le Conseil Régional (DFP) et l’Etat (DRTEFP). Il
réunissait 3 centres de formation : Epistème, CREAFI et la MJEP. Dans ce cadre, nos formateurs ont participé à
l'élaboration d'outils communs de sensibilisation, d'évaluation et à de nombreux échanges de bonnes pratiques. A
l'interne également, ces échanges sont nombreux, réguliers et productifs
AVONS-NOUS ORGANISÉ OU PARTICIPÉ À DES ACTIVITÉS DE PROFESSIONNALISATION LIÉES À LA
PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME EN ENTREPRISE ? AVONS-NOUS PARTICIPÉ À
UNE FORMATION À L’UTILISATION DU RCCSP ?
Oui
OUI
APPARTENONS-NOUS À UN RÉSEAU NATIONAL ET/OU RÉGIONAL D’ORGANISMES DE FORMATION ?
Oui
réseau AROFESEP : Association Régionale des Organismes de Formation Economie Sociale Education
Permanente
Réseau national des APP Apapp (Association de Promotion du label APP : Atelier de Pédagogie
Personnalisée),Réseau Régional des Ecoles des Consommateurs
DISPOSONS-NOUS D’UN LABEL PARTICULIER OU D’UNE CERTIFICATION QUALITÉ ?
Non
démarche en cours
NOS DÉPARTEMENTS D'INTERVENTION
62 - Pas-de-Calais
DANS LE CADRE DE LA CERTIFICATION CLÉA
VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR L'ÉVALUATION ?
Oui
VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR LA FORMATION ?
Oui