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AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME EPISTEME 518 rue Republique, 62700, BRUAY LA BUISSIERE, Hauts de France email: [email protected] Tel: 03.21.64.59.21 Fax: 03.21.64.59.21 FICHE ACTEUR PRÉSIDENT: NC NC DIRECTEUR: FRANCOISE MOITREL RÉFÉRENT ILLETTRISME: BRIGITTE LACROIX NC FICHE QUALITÉ EFFECTIF DE L'ORGANISME 30 MOBILITÉ NATIONALE Non EXPÉRIENCE DE L’ORGANISME NOTRE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DE LA FORMATION DE BASE DANS LES ENTREPRISES apprentissage ou ré-apprentissage des savoirs de base notamment pour des TH en entreprises adaptée acquisition des compétences clés dans le cadre des contrats aidés - module de sensibilisation et de repérage des situations d'illettrisme pour les acteurs de l'insertion du public du territoire d'Artois Comm. NOS RÉFÉRENCES DE PRESTATIONS (PROGRAMMES, CLIENTS, BÉNÉFICIAIRES, SECTEURS PROFESSIONNELS, ETC) Oui Nous avons dispensé des formations - pour des PME dans le cadre de la montée en compétences d'un ou plusieurs salariés- pour des ESAT avec un public RQTH - pour des cabinets de consultants dans le cadre des CSP (reconversion professionnelle)- pour des AI, EI, ETTI notamment dans le cadre de chantiers école- pour des OPCA : ex : UNIFAFet des modules de sensibilisation et au repérage des situations d'illettrisme pour des AI, EI, ETTI, RQ et entreprises vial l'OPCAcommerce/vente - bâtiment LES DOMAINES TECHNIQUES ET MÉTIERS SUR LESQUELS NOTRE ORGANISME EST DÉJÀ INTERVENU commerce/vente - bâtiment LE NOMBRE DE FORMATEURS PERMANENTS (EN CONTRAT À DURÉE INDÉTERMINÉE) QUI TRAVAILLENT SUR LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME 4 LES COMPÉTENCES MINIMALES REQUISES DE NOS INTERVENANTS savoir repérer des situations d'illettrisme - maîtriser au moins un référentiel (ex : RLB) - être en capacité de concevoir un plan et un programme de formation au regard du niveau et des objectifs à atteindre - adapter ses méthodes d'apprentissage en fonction de l'apprenant (ex : méthodes de lecture) - savoir évaluer les compétences acquises, les progressions et les formaliser - avoir une écoute active - savoir détecter des problèmes connexes ANALYSE DES BESOINS DE L’ENTREPRISE ET DES SALARIÉS UTILISATION DE MODULES DE FORMATION PRÉ CONSTRUITS OU FIGURANT SUR CATALOGUE Oui - Ré-apprentissage des savoirs de base : durée : 300 heures renouvelables, cible salariés en emploi à consolider, DE en CSP, salariés d'entreprisemodule de sensibilisation et de repérage des situations d'illettrisme en direction des acteurs de l'insertion professionnelle, des dirigeants d'entreprise, des encadrants ou autres fonctions dans l'entreprise NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE RECUEIL DES ATTENTES DES ENTREPRISES CLIENTES rencontre/échanges avec l'entreprise partenaire ou future partenaire sur les besoins identifiés par ses soins. A partir de ces échanges, on va pouvoir aller plus loin dans la démarche d'approche pour recueillir les attentes et besoins des salariés concernés. NOTRE UTILISATION DU RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES CLÉS EN SITUATION PROFESSIONNELLE (RCCSP), EN PARTICULIER POUR DÉTERMINER LES OBJECTIFS DE LA FORMATION ET LES DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES Oui NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR RÉALISER UN DIAGNOSTIC FONCTIONNEL DE L’ILLETTRISME EN ENTREPRISE (QUI RÉALISE CE DIAGNOSTIC ET SOUS QUELLE FORME EST-IL RESTITUÉ ?) hors RCCSP, nous utilisons un diagnostic à partir du poste de travail du salarié. ce diagnostic est réalisé par le formateur qui sera également le référent du salarié. ce diagnostic est restitué avec le plan de formation. NOS OUTILS ET MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE POSITIONNEMENT DES SALARIÉS STAGIAIRES un outil de pré-évaluation lors du premier accueil un outil d'évaluation (compréhension de l'oral, lecture, expression écrite) NOS FORMATEURS SONT-ILS EN RELATION DIRECTE AVEC L’ENTREPRISE ? Oui DÉROULEMENT DE LA FORMATION AVONS-NOUS LA POSSIBILITÉ D’INTERVENIR DIRECTEMENT AU SEIN DE L’ENTREPRISE POUR DISPENSER LA FORMATION ? Oui nous avons la possibilité et nous l'avons déjà fait. NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ARTICULER LES PROGRESSIONS PÉDAGOGIQUES AVEC LES SITUATIONS PROFESSIONNELLES VÉCUES PAR LES SALARIÉS dans un premier, situer le niveau de connaissances de la personne à former en lien direct avec le poste occupé ou à occuper.Tout au long de la formation, identifier les progressions de l'apprenant toujours au regard des compétences attendues sur ce poste de travail. MODALITÉS QUI NOUS PERMETTENT D’ASSURER LA CONTINUITÉ ENTRE LA FORMATION ET L’ENCADREMENT DE L’ENTREPRISE Oui OUI, point régulier avec la personne chargée de l'encadrement au sein de l'entreprise, ajustement si nécessaire : ex : horaires à aménager LES DISPOSITIFS ET SUPPORTS SPÉCIFIQUES QUE NOUS UTILISONS EN FORMATION Différents supports, méthodes et outils pédagogiques sont utilisés qu'ils soient numériques ou pas. Il est très difficile sur ce questionnaire d'en faire une énumération. LES PRINCIPAUX DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES QUI FIGURENT DANS LES CONTENUS DE NOS FORMATIONS DE BASE compréhension et expression écrite et orale mathématiques sciences technologies bureautique et internet apprendre à apprendre NOS MODALITÉS D’ÉLABORATION DE RAPPORTS D’ÉTAPE À L’ENTREPRISE ET AUX STAGIAIRES NOS MODALITÉS D’ÉVALUATION FINALE DES ACQUIS DE LA FORMATION AU REGARD DU POSITIONNEMENT l'évaluation finale prend appui sur les évaluations régulières des acquis et des progrès de l'apprenant (toujours en fonction de la situation de départ). RÉSEAU ET PARTENARIAT AVONS-NOUS DÉJÀ INSCRIT NOTRE ACTION DANS UN DISPOSITIF DE BRANCHE PROFESSIONNELLE OU INTERPROFESSIONNELLE DANS LES TROIS DERNIÈRES ANNÉES ? Oui LE(S)QUEL(S) ? OUI avec l'OPCA UNIFAF : Branche professionnelle sanitaire, sociale et médico-sociale SOMMES-NOUS INSCRIT DANS UN DISPOSITIF DE MUTUALISATION DES RESSOURCES ET SUPPORTS D’APPRENTISSAGE ? AVONS-NOUS MIS EN PLACE UN DISPOSITIF DE CAPITALISATION DES OUTILS ET/OU D’ÉCHANGES DE BONNES PRATIQUES EN INTERNE ? OUI : notre organisme était support du réseau DPMSB (disposition permanent des Maîtrise des Savoirs de Base) sur le bassin d’emploi Bruay/Béthune, impulsé et financé par le Conseil Régional (DFP) et l’Etat (DRTEFP). Il réunissait 3 centres de formation : Epistème, CREAFI et la MJEP. Dans ce cadre, nos formateurs ont participé à l'élaboration d'outils communs de sensibilisation, d'évaluation et à de nombreux échanges de bonnes pratiques. A l'interne également, ces échanges sont nombreux, réguliers et productifs AVONS-NOUS ORGANISÉ OU PARTICIPÉ À DES ACTIVITÉS DE PROFESSIONNALISATION LIÉES À LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D’ILLETTRISME EN ENTREPRISE ? AVONS-NOUS PARTICIPÉ À UNE FORMATION À L’UTILISATION DU RCCSP ? Oui OUI APPARTENONS-NOUS À UN RÉSEAU NATIONAL ET/OU RÉGIONAL D’ORGANISMES DE FORMATION ? Oui réseau AROFESEP : Association Régionale des Organismes de Formation Economie Sociale Education Permanente Réseau national des APP Apapp (Association de Promotion du label APP : Atelier de Pédagogie Personnalisée),Réseau Régional des Ecoles des Consommateurs DISPOSONS-NOUS D’UN LABEL PARTICULIER OU D’UNE CERTIFICATION QUALITÉ ? Non démarche en cours NOS DÉPARTEMENTS D'INTERVENTION 62 - Pas-de-Calais DANS LE CADRE DE LA CERTIFICATION CLÉA VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR L'ÉVALUATION ? Oui VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR LA FORMATION ? Oui