Ecole Fondamentale Libre des Sœurs de la Providence

Primaire :
Rue de Ransart 13
6041 Gosselies
Tél. : 071/35.59.35
Fax. : 071/37.21.73
[email protected]
Maternelle:
Rue Léopold 25
6041 Gosselies
Tél/Fax. : 071/35.72.39
[email protected]
Primaire :
Chaussée de Nivelles 71
Faubourg de Bruxelles 125
6041 Gosselies
Tél. : 071/34.21.70
Fax. : 071/34.35.70
[email protected]
Maternelle :
Chaussée de Nivelles 85
6041 Gosselies
[email protected]
Ecole Fondamentale Libre des Sœurs de la Providence
1
Table des matières
Congés Scolaires………………….………………………….……3
Avant-Propos……………………….………………………….……4
Règlement d’ordre intérieur………………………………….…....5-11
Notre Projet Educatif ……………………………………………..12-13
Règlement des Etudes………………………………………….….14
Organisation de l’année complémentaire……..………………..….15
Après lecture de ce livret, merci de compléter le talon ci-dessous et de
le faire parvenir à l’enseignant(e) de votre enfant.
" ------------------------------------------------------------------------------------Talon réponse ( à remettre pour le 1er octobre au plus tard)
Nous (je) soussigné(s)…………………………………reconnaissons (reconnais)
avoir pris connaissance du règlement de l’école.
Nous (j’) acceptons(e) ce règlement.
Fait à ………………………………., le …………………………………………
Les parents ou la personne qui assure la garde de fait ou de droit.
Signature :
Ecole Fondamentale Libre des Sœurs de la Providence
2
Congés scolaires
Fête de la C. française
Toussaint
Armistice
Noël
Carnaval
Pâques
Ascension
Pentecôte
Lundi 27 septembre 2010
Du lundi 1 novembre au vendredi 5
novembre 2010
Du jeudi 11 novembre 2010 au vendredi 12
novembre 2010
Du lundi 27décembre 2010 au vendredi 7
janvier 2011
Du lundi 7 mars au vendredi 11 mars 2011
Du lundi 11 avril au lundi 25 avril 2011
Jeudi 2 juin 2011
Lundi 13 juin 2011
Les dates des conférences pédagogiques vous seront communiquées ultérieurement.
Ecole Fondamentale Libre des Sœurs de la Providence
3
Avant-propos
Chers parents,
Au nom de toute l’équipe éducative, nous vous remercions de la confiance que vous nous
témoignez en nous confiant l’éducation et l’instruction de votre enfant.
Nous essaierons de répondre à votre attente dans un climat de dialogue et de franche
collaboration. Nous vous invitons à utiliser le journal de classe comme un outil de communication
entre vous et l’équipe éducative, voire la direction.
Nous souhaitons que les « nouveaux » élèves de l’école puissent s’intégrer très rapidement
dans leur classe. Comme par le passé, nous essaierons que les mots « accueil, respect et service »
se traduisent concrètement dans la vie de notre école.
Depuis plusieurs années, notre école s’est lancée dans un grand défi :
- améliorer le cadre de vie ;
- lever toutes les barrières pour que chaque enfant puisse donner le meilleur de lui-même.
« L’échec à l’échec », l’approche personnelle de notre école de la réforme et l’organisation
des cycles (2000-2005 : l’école de la réussite) restent pour notre établissement un souci permanent.
Des projets spécifiques vont dans ce sens. Vous les découvrirez tout au long de cette année
scolaire. Une référence aussi dont nous sommes fiers : « le projet d’établissement » fruit du travail
de la collaboration des enseignants, du Pouvoir Organisateur, de la direction et des membres du
Conseil de Participation (voir page 12).
Faut-il redire que l’éducation de nos enfants ne se fait pas qu’à l’école et qu’à ce titre,
« l’équipe familiale » est un partenaire primordial ?
Nous formulons ici des vœux pour que les parents accordent de l’importance au travail de
l’école. Puissent-ils le soutenir activement. Donnons donc du prix à notre partenariat.
Vous allez recevoir des circulaires concernant les différentes activités. Nous demandons que
les inscriptions soient remises sans tarder afin de les organiser au plus tôt.
Ces activités doivent être considérées comme un moment de détente et d’apprentissage
particulier et non comme un temps de « garderie ».
Pour qu’elles soient fructueuses, nous demandons la régularité des participants. Les
différents professeurs pourront exclure les élèves indisciplinés ou non motivés.
Nous vous demandons de prendre connaissance de l’ensemble de ce document, de signer
pour accord le R.O.I. et de remettre le talon au titulaire de votre enfant (voir page 1).
En souhaitant une année scolaire enrichissante à vos enfants, recevez, chers parents,
l’expression de nos sentiments dévoués.
Les Equipes Educatives et les Directions de GPF1 et GPF2
Ecole Fondamentale Libre des Sœurs de la Providence
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Règlement d’ordre intérieur
1. Qui organise l’enseignement dans l’établissement ?
· GPF1 Ecole Primaire libre d’application, Sœurs de la Providence, Rue de Ransart, 13 à
Gosselies, Tél : 071/35.59.35
· GPF2 Ecole Primaire libre, Sœurs de la Providence, chaussée de Nivelles, 71 à Gosselies, Tél
071/34.21.70
· GPF 1 et 2 Ecole maternelle, Sœurs de la Providence, rue Léopold, 25 et chaussée de Nivelles,
85 à Gosselies
organisées par le pouvoir organisateur (asbl du même nom) dont le siège est établi au 13 rue de
Ransart à Gosselies, et dont les statuts sont parus aux annexes du Moniteur sous le n° 17945/93 à
la date du 14.10.93.
2. Inscription.
Tout ce qui concerne l’inscription des élèves relève de l’article 3 de la loi du 29 juin 1983 sur
l’obligation scolaire.
Afin que l’école soit en possession de toutes les informations nécessaires pour une inscription
valable, il est demandé de fournir un document officiel tel qu’une composition de ménage ou un
extrait d’acte de naissance, ou une carte d’identité,…où figure le numéro de registre national.
Lors de l’inscription, l’élève et ses parents prennent connaissance des documents suivants :
1.
Le projet éducatif et pédagogique du Pouvoir Organisateur.
2.
Le projet d’établissement
3.
Le règlement d’ordre intérieur.
4.
Le règlement des études.
Par l’inscription dans l’établissement, les parents et l’élève acceptent le projet éducatif et
pédagogique, le projet d’établissement, le règlement d’ordre intérieur et le règlement des études
(cfr. Articles 76 et 79 du Décret « missions » du 24 juillet 1997).
A partir du 16 septembre, tout changement d’école est réglementé par une circulaire ministérielle.
Les parents qui l’envisagent sont donc priés de prendre contact avec la direction.
3. Fréquentation scolaire.
a) Présence à l’école
L’élève doit venir à l’école avec ses outils nécessaires aux apprentissages du jour. Il doit
également respecter les consignes et effectuées les tâches demandées complètement, avec soin.
L’élève complètera quotidiennement son journal de classe ou son carnet de communication et le
présentera chaque soir à ses parents.
L’élève est tenu de participer à tous les cours (y compris la natation) et activités pédagogiques.
Toute dispense éventuelle ne peut être accordée que par le chef d’établissement ou son délégué
après demande dûment justifiée.
Par le seul fait de la fréquentation de l’établissement par l’élève, les parents s’engagent à
s’acquitter des frais scolaires assumés par l’établissement au profit des élèves et dont le montant
peut être réclamé par l’établissement dans le respect des dispositions décrétales en la matière (cfr
Article 100 du Décret »missions » du 24 juillet 1997).
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b) Absences.
Cette année scolaire, l’année comporte 182 jours. La maîtrise des compétences et des
matières dépend de la régularité à suivre assidûment les cours et toutes les activités au
programme.
En primaire, toute absence doit être justifiée.
1) Les seuls motifs légaux sont les suivants :
- l’indisposition ou la maladie de l’élève couverte par certificat médical ou une attestation délivrée
par un centre hospitalier ;
- la convocation par une autorité publique ou la nécessité pour l’élève de se rendre auprès de cette
autorité qui lui délivre une attestation ;
- le décès d’un parent ou allié de l’élève jusqu’au 4ème degré.
Pour que l’absence soit valablement couverte, le justificatif doit être remis au titulaire au plus tard
le jour du retour de l’élève dans l’établissement. Si l’absence dure plus de 3 jours, il doit être
remis au plus tard le 4ème jour.
2) Le pouvoir d’appréciation :
Les motifs autre que ceux repris ci-dessus sont laissés à l’appréciation du chef d’établissement
pour autant qu’ils relèvent de cas de force majeure ou de circonstances exceptionnelles liés à des
problèmes familiaux, de santé mentale ou physique de l’élève ( pour plus de 2 jours d’absence
pour maladie, un certificat sera exigé) ou de transports. A cet égard, il est déraisonnable
d’assimiler à une circonstance exceptionnelle le fait de prendre des vacances durant la période
scolaire. L’appréciation doit être motivée et sera conservée au sein de l’école. La direction devra
indiquer les motifs précis pour lesquels elle reconnaît le cas de force majeure ou de circonstance
exceptionnelle. Les absences répétitives ne sont pas considérées comme exceptionnelles et sont
donc injustifiées. Les rendez-vous médicaux doivent être pris de préférence en dehors des heures
scolaires ou du moins ne pas entraîner l’absence d’un jour pour une visite.
3) Toute autre absence est considérée comme injustifiée. Dès que l’élève compte 9 demi-jours
d’absence injustifiée, le directeur le signalera impérativement au service du contrôle de
l’obligation scolaire de l’Administration.
En maternel, pour les enfants non soumis à l’obligation scolaire, afin de respecter le travail des
enseignants et les organisations des différentes activités, il est demandé aux parents d’avertir
l’école en cas d’absence.
c) Retards.
Les arrivées tardives à l’école primaire occasionnent des perturbations déraisonnables.
Tout retard, même exceptionnel, doit être justifié à l’école primaire. L’enfant se présentera au
bureau de la direction avant de rentrer en classe.
A l’école maternelle, les arrivées sont acceptables jusqu’à 8h45.
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4. Vie au quotidien.
Organisation de l’école.
4.1.1. Horaire.
- le matin de 8h35 à 12h10 (GPF1)
- le matin de 8h30 à 12h10 (GPF2)
- l’après-midi de 13h30 à 15h20
- pour s’insérer dans l’horaire du secondaire, celui-ci est différent au Faubourg de
Bruxelles :
- 8h35 à 12h20 et de 13h35 à 15h15 (le vendredi 14h50)
4.1.2. Garderie et étude
Le matin à partir de 7h00 : ouverture de la garderie payante et obligatoire pour tous jusque 8h00.
Les enfants se présentant avant 8 h00 doivent obligatoirement s’y trouver.
Pour les élèves de l’école maternelle, la garderie du soir fonctionne de 15h30 à 18h00, heure de
fermeture de l’école.
Pour les élèves de l’école primaire, l’étude payante fonctionne de 15h30 à 17h00 à GPF1 et de
15h30 à 16h20 à GPF2. Ensuite, les enfants rejoignent la garderie payante de l’école maternelle.
A la fin des cours, les enfants qui ne quittent pas l’école directement doivent obligatoirement se
présenter à l’étude après la récréation de 10 minutes. Une étude est organisée le soir jusque 17h30
pour les élèves du Faubourg de Bruxelles , avec les élèves du secondaire.
Le mercredi après-midi, une garderie payante est organisée jusque 18h00.
Le prix de la garderie, imposé par la ville de Charleroi, est actuellement de 1 € par jour/ par enfant,
1,50 € pour 2 enfants de la même famille, 1,75 € pour 3 enfants et plus de la même famille.
Pour éviter les manipulations d’argent, nous insistons pour que le montant des garderies soit payé
sur le compte de l’école dès réception de la facture mensuelle.
En cas de difficulté pour le payement, contacter la direction : la solidarité et la compréhension
existent.
4.1.3. Temps de midi.
Les enfants qui dînent à l’école ne pourront pas sortir sur le temps de midi. L’école se fait un
devoir de surveiller les enfants et de prendre en compte tous les enfants. Si des parents veulent
autoriser leur enfant à sortir, alors que d’habitude celui-ci dîne à l’école, ils doivent fournir un écrit
à l’école et savoir qu’ils sont seuls responsables de leur enfant pendant cette sortie.
La soupe se vend au prix de 0,55 €. Aucune obligation d’achat ! Les modalités de paiement
seront communiquées en début d’année.
Possibilité de dîner complet à GPF 1 (rue de Ransart).
Prix : 3,50 € par élève du primaire et 2,50 € par élève du maternel.
Attention pas de dîner complet le mercredi.
Les enfants qui dînent à l’école, participent aux frais de garderie du temps de midi qui sont de
0,30€ par jour et par enfant, se trouvant dans le même établissement GPF1 ou GPF2. (obligation
financière exigée par la Ville de Charleroi.) , gratuité à partir du 3ème enfant, se trouvant dans le
même établissement
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4.1.4.Entrées et sorties de l’école.
Dès la sonnerie de 8h35, les parents sont priés de quitter la cour de l’école primaire.
A la sortie, lorsque les parents ont repris leur(s) enfant(s), ils le signalent à une surveillante en
quittant la cour.
Si la personne qui vient rechercher l’enfant n’est pas la personne habituelle, elle sera munie
d’une autorisation parentale écrite.
Dans la mesure du possible, nous demandons aux parents d’attendre leur(s) enfant(s) à la sortie et
de respecter les consignes de sécurité routière aux abords de l’école (parking,…).
4.1.5. Temps de rencontre des parents.
L’école est un lieu privé. L’accès à l’enceinte de l’école est interdit pendant les heures de cours
sauf autorisation de la direction ou de l’équipe éducative. Il doit y avoir un motif sérieux et
impérieux pour demander à rencontrer un enseignant pendant les heures de classe. Le directeur
pourra proposer aux parents un autre moment s’il le juge préférable.
La direction de l’école peut toujours assister à une rencontre enseignants-parents, sa présence peut
être nécessaire s’il y a un problème et que l’école est concernée par la solution à prendre.
Il est strictement interdit à un parent d’interpeller un autre enfant que le sien sur le site de l’école.
En cas de problème, il s’adressera à un membre du personnel présent ( enseignant ou surveillant).
Un enfant ne peut payer le problème de relation des adultes. Il faut cependant souligner que
l’école, outre sa fonction d’enseigner, doit éduquer. Une œuvre d’éducation ne peut se faire qu’à
travers un partenariat qui reconnaît les rôles et les compétences des uns et des autres ; c’est une
œuvre à deux, si la suspicion prend la place de la confiance, l’œuvre devient impossible et il est
normal que l’école demande aux parents de trouver une autre école pour leur enfant.
La direction ou les enseignants se tiennent à la disposition des parents en fonction de leurs
disponibilités et sur rendez-vous, via le journal de classe.
4.1.6. Cours d’éducation physique.
Les cours d’éducation physique et de natation sont obligatoires. (sauf certificat médical)
Tenue sportive obligatoire et réservée uniquement à cet usage :
- pantoufle de gymnastique
- short ou cycliste bleu ou noir
- T-shirt de l’école (logo GPF) en vente par les professeurs de gym ou T-shirt blanc.
L’accès à la piscine est de 0,60 €.par enfant.
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4.1.7. Activités parascolaires
Des informations complémentaires seront données en début d’année dans chaque classe pour les
différentes activités sportives, musicales…
Activités possibles pour les élèves de GPF1 et GPF2
1.
Langues
- Néerlandais et Anglais : Mercredi après-midi de la 3ème maternelle à la 4ème année primaire
sur GPF2 (les informations suivront)
2.
Sports d’hiver
Pendant les vacances de Noël, pour les élèves de 5ème et 6ème année de toute l’école, possibilité
de participer au séjour « Sports d’hiver ».
Responsable : Monsieur DENIL (professeur à GPH)
4.2. Hygiène et santé.
Une pédiculose (poux) détectée par les infirmières du PSE (Promotion Santé Ecole) peut
entraîner l’écartement provisoire de l’élève porteur de lentes. Il ne pourra revenir à l’école que
muni d’un certificat médical attestant la fin du traitement.
Un enfant malade est incapable de vivre une journée de classe dans de bonnes conditions. Si un
enfant est malade, il ne peut se présenter à l’école. Aucun médicament ne peut être confié au
personnel enseignant et encore moins aux enfants ( sauf autorisation de la direction).
Si la maladie se déclare pendant le temps scolaire, l’école agira en conséquence et contactera les
parents.
4.3. Respect de soi et des autres
La tenue de ville sera correcte et non provocante. En cas de problème, celle-ci sera à
l’appréciation de la direction. Les tops sont interdits.
Sont uniquement autorisées les boucles d’oreille pour les filles. Les piercings ne sont pas
autorisés.
Aucun insigne, propos ou attitude à connotation raciste et/ou xénophobe, ne sont admis tant
pour les élèves que pour tout adulte ou personne étrangère dans l’enceinte de l’école.
Aucun maquillage d’enfant, aucune coloration de cheveux, sauf dans le cadre d’activités
spéciales et sous l’autorisation expresse d’un membre du personnel, ne sont acceptés.
4.3. Respect des lieux et des biens.
Pour ne pas entraver le bon déroulement des activités, les GSM, jeux électroniques, walkmans,
MP3, jeux vidéos, IPOD sont interdits dans l’enceinte de l’école.
Sont également interdits les objets tranchants et contondants (exceptés les ciseaux à bouts
arrondis qui se trouvent dans le plumier, en classe).
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Il est déconseillé d’emporter des objets de valeur, de se munir de grosses sommes d’argent et de
faire étalage de vêtements de « marque ». L’école ne couvre ni détérioration, ni vol éventuel. Il
est indispensable que les objets personnels soient notés au nom de l’enfant.
Les chiens sont interdits dans l’enceinte de l’école.
5. Utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC).
Il est strictement interdit de porter atteinte de quelque manière que ce soit aux droits à la
réputation, à la vie privée d’un tiers par l’intermédiaire d’un écrit, site internet quelconque ou tout
autre moyen de communication (blog, GSM,…)
6. Assurance.
Tout accident, quelle qu’en soit la nature, dont est victime un élève dans le cadre de l’activité
scolaire, doit être signalé, dans les meilleurs délais, à l’école.
L’école décline toute responsabilité en cas de perte ou de vol. Nous vous conseillons de prendre
les précautions nécessaires : nominettes sur les vêtements, éviter les objets de valeur…
Les bris ou détérioration des lunettes ne sont pas couverts par l’assurance de l’école.
7. Règles et sanctions.
Les règles de vie et de fonctionnement et leurs sanctions sont spécifiques à chaque établissement
(GPF1 et GPF2) .Elles sont données aux enfants à chaque rentrée scolaire et seront signées pour
accord par les parents.
Un élève régulièrement inscrit dans un établissement d'enseignement subventionné ne peut en être
exclu définitivement que si les faits dont l'élève s'est rendu coupable portent atteinte à l'intégrité
physique, psychologique ou morale d'un membre du personnel ou d'un élève, compromettent
l'organisation ou la bonne marche de l'établissement ou lui font subir un préjudice matériel ou
moral grave. .(cfr Articles 81 et 89 du décret du 24 juillet 1997).
Sont notamment considérés comme fait pouvant justifier l’exclusion définitive de l’élève :
1. Dans l’enceinte de l’établissement ou hors de celle-ci :
- tout coup et blessure portés sciemment par un élève à un autre élève ou à un membre du
personnel de l’établissement ;
- le fait d’exercer sciemment et de manière répétée sur un autre élève ou un membre du personnel
de l’établissement une pression psychologique insupportable, par menaces, insultes, injures,
calomnies ou diffamation ;
- le racket à l’encontre d’un autre élève de l’établissement.
- tout acte de violence sexuelle à l’encontre d’un élève ou d’un membre du personnel de
l’établissement.
2. Dans l’enceinte de l’établissement, sur le chemin de celui-ci ou dans le cadre d’activités
scolaires organisées en dehors de l’enceinte de l’école :
- la détention ou l’usage d’une arme.1
1 Article 2 de l’Arrêté du Gouvernement de la Communauté française définissant les dispositions communes en
matière de faits grave devant figurer dans le ROI de chaque établissement d’enseignement ou organisé par la
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Chacun de ces actes sera signalé au centre psycho-médico-social de l’établissement dans les délais
appropriés, comme prescrit par l’article 29 du décret du 30 juin 1998 visant à assurer à tous les
élèves des chances égales d’émancipation sociale, notamment par la mise en oeuvre de
discriminations positives.
L’élève sanctionné et ses responsables légaux sont informés des missions du centre psychomédico-social, entre autres, dans le cadre d’une aide à la recherche d’un nouvel établissement.
Sans préjudice de l’article 31 du décret du 12 mai 2004 portant diverses mesures de lutte contre le
décrochage scolaire, l’exclusion et la violence à l’école, après examen du dossier, le service
compétent pour la réinscription de l’élève exclu peut, si les faits commis par l’élève le justifient,
recommander la prise en charge de celui-ci, s’il est mineur, par un service d’accrochage scolaire.
Si l’élève refuse cette prise en charge, il fera l’objet d’un signalement auprès du Conseiller de
l’Aide à la Jeunesse.
Sans préjudice de l’article 30 du Code d’Instruction criminelle, le chef d’établissement signale les
faits visés à l’alinéa 1er, en fonction de la gravité de ceux-ci, aux services de police et conseille la
victime ou ses responsables légaux, s’il s’agit d’un élève mineur, sur les modalités de dépôt d’une
plainte.
Le présent règlement d’ordre intérieur ne dispense pas les élèves, leurs parents ou la personne
responsable, de se conformer aux textes légaux, règlements et instructions administratives qui les
concernent, ainsi qu’à toute note ou recommandation émanant de l’établissement.
Le Pouvoir Organisateur.
Communauté française
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11
Notre projet éducatif
Ecole Chrétienne et Vie Intérieure
-
Référence au message de Jésus-Christ dans l’Evangile. Ce message doit se traduire
dans nos actes de tous les jours.
- Apprendre à s’arrêter, à penser à soi et aux autres, à acquérir la maîtrise de soi, à ne
pas rester superficiel.
-
Apprendre à développer une réceptivité à tous les messages, pouvoir les analyser et
les intégrer dans son propre épanouissement et celui des autres.
Epanouissement de l’enfant dans la joie de vivre
-
Enthousiasme des choses difficiles à mener.
-
Apporter le goût de l’effort mené jusqu’à son terme.
-
Pouvoir se dépasser pour avoir la joie de l’avoir fait.
Solidarité
-
Se sentir responsable dans le cadre d’un projet. Vivre la richesse d’une coexistence
dans la diversité des milieux.
-
D’où : -
Le respect de la vie et des autres.
-
L’accueil à tous, se rendre disponible.
-
L’engagement de tous pour que chacun puisse vivre heureux.
Adaptation
-
L’enfant doit être capable d’évoluer, de s’adapter à de nouvelles situations.
-
Il doit apprendre aussi à relativiser les informations qu’il reçoit, à développer le plus
possible son esprit critique.
Discipline
-
Apprendre à vivre en groupe, à appliquer un ensemble de règles qui permettent de
vivre ensemble, règles suffisamment intégrées par l’enfant pour lui permettre
d’évoluer vers une approche de l’autodiscipline.
Ecole Fondamentale Libre des Sœurs de la Providence
12
Priorités du projet
d’établissement
Objectifs
Projet éducatif
Ouverture vers
l’extérieur
Faire découvrir aux enfants le
patrimoine culturel, historique et
géographique de notre pays, notre
région, notre ville.
Enrichir le vocabulaire des enfants à
partir de ces découvertes.
Apprendre l’autonomie, se prendre en
charge pour agir.
Rendre les différents acteurs de l’école
citoyens responsables en les
sensibilisant aux différents domaines de
la santé.
Apprendre à développer une réceptivité à tous les messages, pouvoir les analyser et les intégrer
dans son propre épanouissement et celui des autres.
L’enfant doit être capable d’évoluer, de s’adapter à de nouvelles situations.
Il doit apprendre aussi à relativiser les informations qu’il reçoit, à développer le plus possible
son esprit critique.
Bien-être
Respect
Eduquer, en partenariat avec tous les
publics, au respect des règles de vie en
société.
Pastorale
Proposer la foi par des moments et des
lieux qui offrent à tous les membres de
la communauté scolaire l’opportunité
d’être touchés, dans leur cheminement,
par des expériences de l’amour en
référence au message de Jésus Christ.
Enthousiasme des choses difficiles à mener. Apporter le goût de l’effort à mener jusqu’à son
terme. Pouvoir se dépasser pour avoir la joie de l’avoir fait.
L’enfant doit être capable d’évoluer, de s’adapter à de nouvelles situations.
Il doit apprendre aussi à relativiser les informations qu’il reçoit, à développer le plus possible de
son sens critique.
Apprendre à vivre en groupe, à appliquer à l’ensemble de règles qui permettent de vivre
ensemble, règles suffisamment intégrées par l’enfant pour lui permettre d’évoluer vers une
approche de l’autodiscipline.
Apprendre à s’arrêter, à penser à soi et aux autres, à acquérir la maîtrise de soi, à ne pas rester
superficiel.
Se sentir responsable dans le cadre d’un projet. Vivre la coexistence dans la diversité des
milieux.
D’où : le respect de la vie des autres ; l’accueil à tous, se rendre disponible ; l’engagement de
tous pour que chacun puisse vivre heureux.
Apprendre à vivre en groupe, à appliquer à l’ensemble de règles qui permettent de vivre
ensemble, règles suffisamment intégrées par l’enfant pour lui permettre d’évoluer vers une
approche de l’autodiscipline.
Référence au message de Jésus Christ dans l’Evangile. Ce message doit se traduire dans nos
actes de tous les jours.
Se sentir responsable dans le cadre d’un projet. Vivre la coexistence dans la diversité des
milieux.
D’où : le respect de la vie des autres ; l’accueil à tous, se rendre disponible ; l’engagement de
tous pour que chacun puisse vivre heureux.
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13
Règlement des Etudes
Voici quelques commentaires sur notre façon de travailler.
Pour les classes de 2ème, 3ème et 4ème, les examens se dérouleront sur une période équivalente
exprimée en jours complets de 5 jours par année d’étude.
Pour les classes de 5ème et 6ème les examens se dérouleront sur une période équivalente, exprimée
en jours complets, de 10 jours par année d’étude.(article 15, décret « cadre »).
Pour atteindre les objectifs généraux, les savoir-faire, qu’ils soient construits par les élèves euxmêmes ou qu’ils soient transmis, sont placés dans la perspective de l’acquisition de
compétences. Celle-ci s’acquiert tant dans le cours que dans les autres activités éducatives et, de
manière générale, dans l’organisation de la vie quotidienne de l’école.
Les priorités seront :
- Mettre l’élève dans des situations qui l’incitent à percevoir la manière selon laquelle il
comprend et construit son propre savoir (par ex. : développer une même attitude dans
plusieurs branches).
- Faire vivre des activités de découverte, de production et de création.
- Articuler théorie et pratique.
- Equilibrer le temps de travail individuel et collectif.
- Développer la capacité de consentir à des efforts.
- Favoriser la participation à des activités culturelles et sportives.
(article 8 du décret « Missions »)
L’évaluation du travail de chaque élève est réalisée par le conseil de cycle. Il détermine si
l’enfant a atteint le seuil minimum des acquis de base. Ce seuil est fixé à 60% (en français et en
mathématique)
Le conseil de cycle est composé de la direction et des enseignants du cycle. Sont invités à cette
délibération, le cas échéant, le PMS, les maîtres polyvalents ayant eu en charge l’enfant.
A la remise des bulletins, les responsables de l’enfant sont invités à une réunion individuelle
durant laquelle le titulaire explique (documents à l’appui si nécessaire) le parcours de l’enfant et
le résultat de la délibération.
La direction se tient à la disposition des responsables de l’enfant et de l’enfant lui-même pour
toute demande complémentaire dans un délai d’une semaine à partir de la remise des bulletins.
En fin de deuxième année, les élèves participent aux examens diocésains.
En fin de sixième année, les élèves participent à l’épreuve externe organisée par la Communauté
française.
Le conseil de cycle tiendra compte :
- du travail journalier de l’enfant, tout au long du cycle ;
- des résultats obtenus à l’épreuve externe organisée en juin au terme du cycle.
En première année, aucun enfant ne peut redoubler et ce depuis 01.09.2000
La division de l’enseignement fondamental (maternel + primaire) en cycles de formation amène
au non-redoublement. Une année complémentaire est organisée pour les enfants qui n’auront
pas atteint le seuil minimum des acquis de base dans le cycle en cours. Voir ci-contre.
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14
Organisation de l’année complémentaire
Voici des moyens mis en œuvre pour permettre à quelques enfants d’effectuer les
apprentissages fondamentaux en 3 années plutôt qu’en 2. Ils sont bien sûr à évaluer
régulièrement en fonction des raisons motivant le maintien de ces enfants en année
complémentaire. Cette décision de maintien est et sera chaque fois prise en concertation avec
les enseignants du cycle, les intervenants du PMS qui ont suivi l’enfant, les parents et la
direction.
-
Création d’un dossier pour chaque enfant présentant des difficultés et ce dès les classes
maternelles. Ce dossier sera complété régulièrement par les enseignants, le PMS et la
direction. Il comportera les constatations et les moyens mis en œuvre pour aider
l’enfant. Il suivra l’enfant pendant sa scolarité.
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Les enfants en année complémentaire ne se retrouveront pas nécessairement dans le
groupe-classe avec la même titulaire que l’année précédente.
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Des plages horaires communes aux classes de 1ère et 2ème primaire pour certains
apprentissages seront prévues pour permettre la création de groupes de besoin dans
lesquels se retrouveraient ces enfants.
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En fonction des moyens (reliquats) un enseignant sera affecté pour quelques périodes par
semaine au cycle 5/8 pour permettre d’organiser de petits groupes d’enfants en fonction
des besoins.
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Les décisions en matière de transition maternel-primaire seront prises pour aider les
enseignants à travailler la différenciation.
Ecole Fondamentale Libre des Sœurs de la Providence
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