DEFI SLAM et POESIE

FICHE DE PREPARATION
CYCLE II
DEFI SLAM et POESIE
LA
POÉSIE
FABRICATION
POUR DIRE, LIRE,
Séance : Rien n’est plus beau
ÉCRIRE
Durée : 30’ Connaissances : Savoir qu’une phrase est une suite de mots qui a un sens. Savoir concevoir et écrire de manière autonome des mots simples, des phrases (vers) en respectant les correspondances lettres et sons et la cohérence. Capacités : A partir de mots donnés, créer une phrase poétique. Attitudes : Echanger, écouter pour comprendre. Objectif spécifique : Débloquer l’imaginaire. MATERIEL : Le livre : « Rien n’est plus beau », A. Barnier – V. Hié, Actes Sud Junior, Poème photocopié – Cahier de brouillon‐ DEROULEMENT : Phase collective : 1‐ Découverte : Lecture à voix haute par la maîtresse. Les enfants s’expriment librement sur le ressenti du poème. Distribution du poème. Observation de la structure (cette observation est facilitée par la police d’écriture : 4 mots écrits en gras sont repris dans les deux derniers vers du poème). Rien n’est plus beau Que les gouttes d’eau qui tombent du parapluie, Qu’un coquelicot rouge au milieu d’un pré, […] Entourer en couleur les 4 mots dans la première partie et dans la phrase finale. L’enseignante fait émerger ensuite le caractère poétique de la dernière phrase. 2 – Consigne : « Vous allez fermer les yeux et penser à quelque chose que vous trouvez beau. » (Un thème peut être donné : la nature, la mer….) Ensuite, tour à tour, les élèves énoncent à l’oral leur idée en commençant leur phrase par : « Rien n’est plus beau que….. ». L’enseignante note les phrases au tableau. 3 – Choix de 4 phrases. Collectivement, les enfants vont enrichir les 4 phrases choisies. 4– Dans chaque phrase, un mot clé va être choisi ; l’enseignante entoure ces 4 mots au tableau (les mots sont relus par un élève). Phase individuelle : 5 – Chaque enfant écrit la dernière partie en utilisant les 4 mots choisis. « En fait, rien n’est plus beau que... » Mise en commun 6 – Chaque élève lira sa production personnelle. Les autres seront chargés de vérifier si la consigne a été respectée : utilisation des 4 mots ‐ phrase ayant un sens – image poétique suscitée‐ Evaluation individuelle : Lors d’une autre séance, production d’un poème, chaque élève choisissant une amorce différente: Rien n’est plus chaud / grand/ froid/ petit …. Ces poèmes pourront ensuite être reliés pour créer un livre de poèmes collectif. Groupe maîtrise de la langue 83 Page 1