Français écrit - Carleton University

FREN-3702-A-2016 [0.5 credit] Léger-Course Outline
Plan de cours provisoire susceptible d’être modifié pendant la première semaine de cours
FREN-3702-A [0.5 credit]
Techniques avancées d’expression écrite
Preliminary course outline, subject to changes and revisions up to the first week of classes
Department of French
Horaire du cours :
Salle de cours :
Instructeur :
Bureau :
Heures de bureau :
Tél.:
Courriel :
Fall 2016
Mardi 6h05-8h55 pm
Tory Building 206
Frenand Léger, Ph.D.
DT 1615
Mardi 3h-5h pm et sur rendez-vous
613-520-2600 poste 2187
[email protected]
Page web de l’instructeur : https://utoronto.academia.edu/FrenandLeger
1. DESCRIPTION et OBJECTIFS DU COURS
A)
Description:
Perfectionnement du français écrit. Production de textes variés. Travail sur le paragraphe
(introduction, développement et conclusion) dans un texte informatif et argumentatif cohérent.
Réflexion et mise en valeur de l’efficacité des règles de la communication écrite. Productions
analysées, critiquées et commentées. Position d’apprentissage scripteur en langue seconde.
Élaboration d’un programme personnel de progrès de l’écrit. Tenue d’un journal de réflexion
critique. Développement d’une autonomie informée et convaincante. Trois heures de cours par
semaine + six heures de travail personnel en dehors de la salle de classe.
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B)
Objectifs:
Perfectionner sa maîtrise de la langue française pour l'utiliser de façon correcte et efficace à
l'écrit dans des paragraphes qui forment divers types de textes universitaires et
professionnels. Travail sur la grammaire intégrée, le lexique stratégiquement choisi, la phrase
comme partie d’un ensemble, les paragraphes organisés en vue de produire un texte cohérent
et opérant ;
Réfléchir à son identité comme scripteur de langue seconde (LS) à la lumière des recherches
dans le domaine de l’écriture en langue seconde (ÉLS). Apprécier la relation d’écriture entre
la langue maternelle et la langue seconde. Travail à partir de questionnaires sur diverses
dimensions identitaires du scripteur ;
Former, développer et pratiquer des réflexes de relecture critique et d’autocorrection à partir
d’objectifs de perfectionnement ;
Utiliser stratégiquement et efficacement tout outil d’écriture disponible : dictionnaires
multiples, grammaires, correction assistée, informatisée et humaine (Soutien écrit du
département de français);
Comprendre et opérationnaliser les savoirs et les objectifs ci-haut énumérés au travail en
équipe.
C)
Acquisitions :
Consolidation de la grammaire française et des mécanismes linguistiques. Considération des
choix : les idées, le mot, la phrase, le paragraphe, le texte.
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Expansion lexicale soutenu et critique
Perfectionnement de la phrase
Appréciation, évaluation et rédaction de plusieurs genres et séquences de textes tels que
biographie langagière ; lettre formelle ; textes descriptif et narratif ; texte d’opinion et devoir
d’idée (voir calendrier) ;
Pratique d’une ponctuation bien comprise ;
Cohérence et cohésion : l’articulation du texte, les rapports de sens, le choix des connecteurs
et articulateurs
Travail conscient et critique sur le progrès : tenue du journal critique et du portfolio
Révision et perfectionnement ; techniques autonomes et assistées (ressources humaines et
informatisées) de médiation ;
Évaluations formatives et sommatives. (contrôles, dictées, examen final et autres travaux)
2. EXIGENCES ET ATTENTES PARTICULIÈRES
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Participer activement à la classe et être préparé AVANT de venir en classe ; avoir fait les
lectures AVANT la classe et avoir complété les exercices demandés ;
Assister à un minimum de 80% des cours pendant le semestre. Ne pas respecter cette
exigence peut entraîner une note d’échec (a failing grade).
Activités hebdomadaires: dictée; exercices d’écriture à partir de lecture de textes variés
communs, littéraires ou autres; exercices de grammaire, obligatoires et suggérés.
Cinq journaux d’apprentissage de 600 mots chacun. (Expliqué aux premiers cours).
Portfolio / rapport final (synthétique) d’apprentissage de 750 mots (expliqué au premier
cours).
Remise ponctuelle de tous les travaux et corrections multiples.
Utilisation des services de soutien à l’écrit et informatique offerts par le Département de
français. Voir site www.carleton.ca/FREN et suivre les liens.
3. MANUELS UTILISÉS ET AUTRES RESSOURCES
Les deux manuels obligatoires ci-dessous sont à acheter à la Librairie du Soleil, rue
George, sur le Marché By
i.
Voyage au bout de l’écrit. De l’exploitation à la production de textes. Sylvie DejyBlakeley et Sylvie Rosienski-Pellerin
ii.
Contrastes, Grammaire du français courant. D. Rochat. Prentice Hall, 2e éd, 2010
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Dictionnaires et ouvrages de références obligatoires (en format papier ou en ligne) :
Dictionnaire de langue récent : Le Petit Robert ou Le Petit Larousse, ou Le Multidictionnaire de M-É. De Villiers
Dictionnaire bilingue anglais-français récent
Dictionnaire de synonymes ; Le Petit Druide des synonymes
Dictionnaire des occurences ; http://www.btb.termiumplus.gc.ca/tpv2guides/guides/cooc/indexeng.html?lang=eng
Manuel de conjugaison des verbes : Bescherelle, L'Art de conjuguer par exemple.
Autres ressources en ligne
• Archives - Office québécois de la langue française ;
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http://www.oqlf.gouv.qc.ca/actualites/capsules_hebdo/index_saviezvousque.html
Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales (CNRTL) ;
http://www.cnrtl.fr/definition/
Le site Orthonet - http://orthonet.sdv.fr/index.html
Le site France Terme - http://www.culture.fr/franceterme
Page web de l’Instructeur: https://utoronto.academia.edu/FrenandLeger
4. ÉVALUATION
Évaluation : (revue et expliquée en classe au début du cours)
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Présence, préparation et participation
Dictées (10 x 1%)
Journaux (5 x 6%)
Portfolio + rapport final (synthétique)
Contrôle de mi- session
Examen écrit final officiel
5%
10%
30%
10%
15%
30%
(quasiment chaque semaine)
(27 sept., 4 oct., 18 oct., 1 nov., 15 nov.)
(29 novembre)
(18 octobre)
(période officielle des examens)
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Les travaux non remis reçoivent la note 0.
Les travaux remis en retard sans raison valable et justifiée ne seront pas acceptés.
Tous les travaux sont tapés, Time New Roman, 12, interligne et demi.
En-tête d’identification obligatoire pour tous les travaux.
Documentation obligatoire des sources (APA, MLA, Chicago)
Achat d’un cahier Hilroy pour les dictées. Aucun cahier à spirale.
Les dictées ne sont pas reprises sauf pour des raisons médicales documentées.
L’examen écrit de Noël ou de fin d’année a lieu durant la période officielle des examens.
5. AUTRES RÈGLEMENTS FACULTAIRES
PLAGIATS
The University Senate defines plagiarism as “presenting, whether intentionally or not, the ideas, expression
of ideas or work of others as one’s own.” This can include:
• reproducing or paraphrasing portions of someone else’s published or unpublished material,
regardless of the source, and presenting these as one’s own without proper citation or reference to
the original source;
• submitting a take-home examination, essay, laboratory report or other assignment written, in
whole or in part, by someone else;
• using ideas or direct, verbatim quotations, or paraphrased material, concepts, or ideas without
appropriate acknowledgment in any academic assignment;
• using another’s data or research findings;
• failing to acknowledge sources through the use of proper citations when using another’s works
and/or failing to use quotation marks;
• handing in "substantially the same piece of work for academic credit more than once without prior
written permission of the course instructor in which the submission occurs."
Plagiarism is a serious offence that cannot be resolved directly by the course’s instructor. The
Associate Dean of the Faculty conducts a rigorous investigation, including an interview with the
student, when an instructor suspects a piece of work has been plagiarized. Penalties are not trivial.
They can include a final grade of "F" for the course.
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Be aware that in languages courses, the following are considered to be acts of plagiarism:
• copying from any source (paper or electronic) including online translators;
• paraphrasing from any source (paper or electronic) including online translators, without quotation
mark and or appropriate referencing;
• having someone else compose all or parts of your assignment;
• passing off someone else” oral or written assignment/presentation as your own.
ACCOMMODEMENTS
Academic Accommodations for Students with Disabilities:
The Paul Menton Centre for Students with Disabilities (PMC) provides services to students with Learning
Disabilities (LD), psychiatric/mental health disabilities, Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD),
Autism Spectrum Disorders (ASD), chronic medical conditions, and impairments in mobility, hearing, and
vision. If you have a disability requiring academic accommodations in this course, please contact PMC at
613-520-6608 or [email protected] for a formal evaluation. If you are already registered with the PMC,
contact your PMC coordinator to send me your Letter of Accommodation at the beginning of the term, and
no later than two weeks before the first in-class scheduled test or exam requiring accommodation (if
applicable). After requesting accommodation from PMC, meet with me to ensure accommodation
arrangements are made. Please consult the PMC website for the deadline to request accommodations for
the formally-scheduled exam (if applicable). For Religious Observance: Students requesting academic
accommodation on the basis of religious observance should make a formal, written request to their
instructors for alternate dates and/or means of satisfying academic requirements. Such requests should be
made during the first two weeks of class, or as soon as possible after the need for accommodation is known
to exist, but no later than two weeks before the compulsory academic event. Accommodation is to be
worked out directly and on an individual basis between the student and the instructor(s) involved.
Instructors will make accommodations in a way that avoids academic disadvantage to the student. Students
or instructors who have questions or want to confirm accommodation eligibility of a religious event or
practice may refer to the Equity Services website for a list of holy days and Carleton’s Academic
Accommodation policies, or may contact an Equity Services Advisor in the Equity Services Department for
assistance. For Pregnancy: Pregnant students requiring academic accommodations are encouraged to
contact an Equity Advisor in Equity Services to complete a letter of accommodation. The student must
then make an appointment to discuss her needs with the instructor at least two weeks prior to the first
academic event in which it is anticipated the accommodation will be required.
INTELLECTUAL PROPERTY
Student or professor materials created for this course (including presentations and posted notes, labs, case
studies, assignments and exams) remain the intellectual property of the author(s). They are intended for
personal use and may not be reproduced or redistributed without prior written consent of the author(s).
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