Layout 3 - CNRS UMR 8245 - IRD UMR 205

Pr. Catherine BLAYA
née le 5 juin 1964
Française
89 avenue de Lourmel
75015 Paris
+33 (6) 71 06 08 14
[email protected]
FORMATION
Déc.
2007
Déc.
2001
Sept.
Université Victor Segalen, Bordeaux 2 - France
Habilitation à diriger des recherches.
PhD université de Portsmouth - England
Social Services and Research Unit (direction du Pr. Carol Hayden): social climate and violence in Socially Deprived Urban
Secondary Schools in England and France : a comparative study.
1999
Université Victor Segalen, Bordeaux 2 - France
Double DEA en sociologie et sciences de l’éducation.
1997
Université Victor Segalen, Bordeaux 2 - France
Licence en sciences de l’éducation.
Juin
Déc.
1997
Juin
1994
Sept.
1988
Juin
Centre National Pédagogique de l’Union Nationale des Maisons Familiales Rurales
d’Éducation et d’Orientation - Paris - France
Certificat de formateur en formation professionnelle par l’alternance.
Worthing College - West Sussex - England
TEFL Course (Enseignement de l’anglais)
Université Toulouse Le Mirail - France
Licence LEA anglais - espagnol - allemand
1987
Académie de Bordeaux - France
BTS Traducteur - Interprète d’entreprise. Anglais - espagnol. Obtenu en candidate libre.
1986
Université Toulouse Le Mirail - France
DEUG LEA anglais - espagnol - allemand.
Juin
EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE
Fonctions actuelles
Université Nice Sophia Antipolis
n Professeur des universités - ESPE. Laboratoire de rattachement : URMIS (UMR CNRS 8245 - IMR IRD 205).
n Directrice adjointe à la recherche et des relations internationales - ESPE de Nice.
n Membre élu au Conseil d’administration.
Institut de Recherche pour le Développement (IRD)
n Nommée à la Commission scientifique sectorielle sciences humaines et sociales.
Faculté d’Éducation - Université Laval - Québec
n Professeur associée depuis 2008.
LASALE (Laboratoire Accrochages Scolaires et Alliances Éducatives). Canton de Vaud Lausanne - Suisse
n Professeur associée depuis 2009.
Observatoire international de la violence à l’école
n Présidente.
Institut de Recherche en Éducation (IREDU) - Université de Bourgogne
n Professeur en sciences de l’éducation (sociologie de l’éducation).
Fonctions antérieures
2012
2009/2012
Janv. 2004/
juin 2005
Université Nice Sophia Antipolis
n Professeur IUFM de Nice.
Université de Bourgogne
n Professeur des universités. Laboratoire de rattachement : IREDU UMR 5225.
n Assesseur au Doyen - UFR de sciences humaines.
UNESCO Brésil (Brasilia)
n Mise à disposition en tant qu'expert au département recherche et évaluation par le Ministère de la jeunesse, de l'éducation
nationale et de la recherche.
EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE
2002/2009
1998/2003
1995/1998
1992/1995
Université Victor Segalen 2, Bordeaux
n Maître de conférences - IUFM d’Aquitaine.
Université Victor Segalen 2, Bordeaux
n Directrice de l’Observatoire européen de la violence à l’école.
Maison Familiale Rurale la Grande Forêt - La Sauve Majeure (33)
n Formatrice et responsable de l’enseignement des langues étrangères.
Brinsbury college of agriculture and horticulture, North Heath, Pulborough West - Sussex England
n Responsable du département des langues étrangères et des affaires européennes.
ACTIVITÉS DE RECHERCHE ET DE DISSÉMINATION
Implication dans des réseaux de recherche :
n
2004/2008 : Membre du comité scientifique du Campbell Crime and Justice group :
http://www.campbellcollaboration.org/CCJG/committee.asp
n
n
n
n
n
n
n
n
Member of the scientific board of the COST Action IS0801 on Cyberbullying website http://sites.google.com/site/costis0801/
LASALE (Laboratoire accrochage scolaire et alliances éducatives) :
http://www.hepl.ch/cms/accueil/formation/unites-enseignement-et-recherche/pedagogie-specialisee/projets-de-recherche/laboratoire-lasal.html
Centre de recherche sur la prévention de la violence à l’école : http://violencesetpreventiondesviolences.org/index.php/fr/;
Membre du FLINDERS RESEARCH CENTRE: STUDENT WELLBEING & PREVENTION OF VIOLENCE (SWAPV).
Promoting Mental Health - Preventing Violence :
http://www.flinders.edu.au/ehl/swapv/;
Membre du Comité scientifique de la chaire de recherche « Sécurité et violence en milieu éducatif » - Safey and violence in educational
environments :
http://www.violence-ecole.ulaval.ca/
Responsable de l’équipe de recherche du groupe France Eu Kids Online:
http://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/ParticipatingCountries/france.aspx
Présidente de l’Observatoire international de la violence à l’école :
http://www.ijvs.org
Partenaire officiel de la Campagne nationale de prévention contre le harcèlement à l’école - 2013.
Direction de groupes de recherche :
1998/2003 : Création (avec E. Debarbieux) & coordination de l’Observatoire européen de la violence à l’école.
2003/2008 : Directrice de l’Observatoire européen de la violence à l’école.
2010/2012 : Responsable de l’axe de recherche « Analyse des politiques publiques en éducation et contextes éducatifs ». IREDU Université de Bourgogne.
2013 à ce jour : Directrice du GIS CAPEF - Centre d’Analyse des Processus en Éducation et Formation .
Organisation conférences et séminaires :
n
n
Coordination internationale de la première conférence mondiale « Violence à l’école et politiques publiques ». Unesco - Paris, 5, 6, 7 mars 2001.
Co-organisatrice du VII Congreso Interuniversitario de Organizaciones de Instituciones Educativas. Departamento de Didáctica y Organización
Escolar de la Universidad del Pais Vasco/Euskal Herriko Univertsitatea. 4-6 juillet 2002.
n
Membre du comité scientifique de la conférence Ibéro-américaine « Violencias nas escolas ». 28-29 Avril 2004. Brasilia - Brazil.
n
Co-présidente de la 5ème « Violence à l’école et politiques publiques ». Mendoza - Argentina. Avril 2011.
n
n
n
n
Organisation et Présidente de la conférence internationale « Usages numériques et cyberviolence ». 28,29,30 juin 2012. Paris - Université
Paris Sorbonne.
Organisation et Présidente de la conférence : « Du décrochage scolaire à la réussite, expériences européennes et nord-américaines »
13-14 mars 2013.
Organisation et Présidente de la conférence : « Harcèlement, cyberharcèlement, sécurité et bien-être des élèves ». ESPE, Université Nice
Sophia Antipolis. 9 octobre 2013.
Membre du Comité scientifique du Colloque international du LASALE : Décrocher n’est pas une fatalité ! Le rôle de l’école dans l’accrochage
scolaire. 14-15 mai 2014. Luxembourg.
n
Co-organisatrice de la conférence « Décrochage scolaire et formation professionnelle ». Draguignan 20-22 juin 2014.
n
Organisation et Présidence de la 6ème conférence « Violence à l’école et politiques publiques ». 20-22 Mai 2015 - Lima - Pérou.
PROJETS DE RECHERCHE
Projet
Chercheur
principal
Organisation
Date de
réalisation
SAHI Stop aux Appels à la Haine sur Internet
Blaya, C.
CNRS
2016-2017
ADHERE
Blaya, C.
- Action contre le décrochage et le
harcèlement : éducation et régulation
par l'Environnement. Recherche action
dans 6 établissements de l'Académie
de Nice. Financement Observatoire
européen de la violence à l'école.
2014-2018
Gestion du groupe français
du programme EU Kids online IV
Blaya, C.
London School of Economics - UK
2014-2018
Recherche sur le rôle des agents
de sécurité(School Safety Agents)
pour la préventionde la violence dans
les écoles de l'État de New-York.
Blaya, C.
IPOGEES- ANR-12- SECU 003
(Direction INHESJ-UPEC/
Anne Wuilhemer)
2012-2016
C. Blaya for France
PI of the overall project :
P.K Smith
Goldsmith university (UK)
ANR
(ANR-DFG-ESRC-NWO with ICSSR)
Direction du thème A avec
Suresh Sundaram : Use and abuse of
new technologies including cyberbullying
https://sites.google.com/site/
cyberbullyingeuindian/themea
2013-2015
Blaya, C. &
Cartaut, S.
Évaluation de l’expérimentation du
programme pour lebien-être à l’école Financé par l’association
« Savoir être à l’école ».
2016-2017
Anna Costanza Baldry
(University of Naples)
Blaya, C. for France
Coordination française
N° JUST/2011-2012/DAP/AG/3259
Daphne project.
2012-2014
Gestion du groupe français
du programme Eu Kids Online III
Blaya, C.
London School of Economics. UK .
European Commission: Better
Internet for Kids programme.
2011-2014
Étude comparative de la gestion de l’interculturalité de la classe dans l'enseignement primaire
en France et au Mexique - Observation de la
gestion de l’interculturalité dans les établissements scolaires français et mexicains (Nice San Cristobal de las Casas) : approches pédagogiques en matière de gestion de l’interculturalité et du plurilinguisme dans la classe.
Blaya, C.
Projet Solidarité Internationale (PESI)
2012-2013
COST IS 0801
Blaya, C.
project research on the comparative
study of the definitions of cyberbullying
in six European countries.
2010-2012
Barbara Yarcia Sanchez
Blaya, C.
Projet COLCIENCIAS 382-2008.
2008-2011:
Thomas Jäger Landau university
Blaya, C. for France
Grundvig Project Elaboration of a
Virtual campus on Second Life.
Grundtvig multilateral project
European Commission :
141833-LLP-1-20081-DE-GRUNDTVIG-GMP
2008-2010
Blaya, C.
Expert pour le projet
Daphne III Programm 2008
2008-2009
Eric Debarbieux
Enquête nationale sur la violence
à l’école primaire. UNICEF - MGEN
2009-2010
Expel Violence
Blaya, C.
Expel violence! A systematic review of
interventions to prevent corporal
punishment, sexual violence and bullying
in schools. Bordeaux: International
Observatoryon Violence in Schools.
www.planinternational.com
2007-2008
Vers une comparaison de la violence scolaire :
France-Chili.
Blaya, C.
Projet financé par ECOS Sud
et Conicyt (CO3 H01)
2004-2007
Bullying, Cyberbullying,
and Pupil Safety and Well-being.
An Indian-European Social Sciences
Research Networking Project
NEURESCOL
Projet « Tabby Trip in EU »
Expert international : Violencia Escolar en
Bogotá: Una Mirada Desde los Maestros, las
Familias y los Jovenes. Aplicación de un Modelo Cualitativo de Investigación y Prevención
en Escuela, Familia y Barrio. Projet dirigé par
Barbara Yarcia Sanchez - Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas (Bogota) en partenariat
avec Pedagógica y Tecnológica de ColombiaUPTC-Tunja.
Anti-violence Campus
AVC@SL
Developing teachers and parents alliance
for early violence prevention in pre-school
La Violence en écoles élémentaires en France :
victimation et prévention de la violence
PUBLICATIONS
1. Livres
n
BLAYA C., 2000. Femmes et dictature: être chilienne sous Pinochet. Paris : ESF.
n
BAUDRY P., BLAYA C., CHOQUET, M. DEBARBIEUX, E. POMMEREAU. X. 2000. Souffrances et Violences à l’adolescence. Paris, ESF éditeur.
n
DEBARBIEUX E. & BLAYA C., 2001, (dir.). La violence en milieu scolaire : 10 approches en Europe. Paris, ESF. Traduction anglaise : Violence
in Schools: Ten Approaches in Europe. Paris : Elsevier edition. Traduction portugaise (Brésil) 2002 : Violencias nas escolas dez abordagems
europeais. Brasilia, UNESCO.
n
DEBARBIEUX E. & BLAYA C. 2001, (dir.). Violences à l’école et politiques publiques. Actes de la première conférence mondiale (mars 2001UNESCO). Paris : ESF. Traduction anglaise 2001 : Violence in Schools and Public Policies. Paris: Elsevier. Traduction portugaise (Brésil) 2002 :
Violencias nas escolas e politicas publicas. Brasilia, UNESCO.
n
AYERBEC P., GARAGORRI X, APALATEGI J., DEBARBIEUX E., BLAYA C., ARAMENDI P., BUJAN K., QUECEDO R., (2002). Restos educativos para
la próxima década en la unión europea y sus implicaciones organizativas. Astigazzara (Guipuzcoa).
n
DEBARBIEUX E., BLAYA C., MANCEL C., MONTOYA Y., RUBI S., 2002. L’Oppression quotidienne. Paris, La Documentation française, 2003.
n
DEBARBIEUX E., BLAYA C., ROYER E., ORTEGA R., COWIE H., PRINA F., ABRAMOVAY M., 2003. Desafios e Alternativas : violencias nas escolas.
Brasilia : UNESCO. UNDP.
n
BLAYA C., 2006. Violences et Maltraitances en Milieu Scolaire. Collection 128. Paris : Armand Colin.
n
BLAYA C. 2010. Décrochages - L’école en difficulté. Bruxelles : De Boeck.
n
BLAYA C. 2013. Les ados dans le cyberespace - prises de risque et cyberviolence. Bruxelles : De Boeck.
n
BLAYA C. DALLOZ, M. 2016 (parution novembre). Mon enfant est victime/auteur de harcèlement. Paris : Soubeyran.
2. Coordination de journaux scientifiques
n
BLAYA C. BEAUMONT C., 2004. Violence à l’école : approches comparatives. Actes du 2nd Colloque mondial « Violences à l’école et politiques
publiques ». Numéro Spécial Ville École Intégration.
n
BLAYA C. 2010. Violence à l’école : recherches et interventions. Revue Française d’Éducation Comparée. N°6.
n
BLAYA C. 2015. Cyberviolence et école - Les Dossiers des Sciences de l’Éducation, N°33.
3. Chapitres de livres
n
BLAYA C. & DEBARBIEUX E., 2000. La fabrication sociale de la violence en milieu scolaire. In P. BAUDRIT, C. BLAYA, M. CHOQUET, E. DEBARBIEUX,
X. POMMEREAU. Souffrances et violences à l’adolescence. Paris, ESF éditeur.
n
BLAYA C. 2001. Climat scolaire et violence dans l’enseignement secondaire en France et en Angleterre in DEBARBIEUX E. & BLAYA C., 2001,
(dir.) Violences à l’école et politiques publiques. Actes de la première conférence mondiale (mars 2001- UNESCO). Paris : ESF
n
BLAYA C. & HAYDEN, C. 2001. Violent and aggressive behaviour in English schools. In: E. Debarbieux and C. Blaya, eds. Violence in Schools:
Ten European Approaches. Paris: ESF, pp 47-67.
n
BLAYA C. 2002. « School bullying, un type de victimisation en milieu scolaire: définition et conséquences » in sous la direction de Robert
Cario Œuvre de justice et victimes. Paris : L’Harmattan.
n
BLAYA C. 2003. « Tackling violence in schools: a report from France ». In SMITH, P. K. (ed.) Violence in Schools: The Response in Europe.
London : Routledge.
n
BLAYA C. 2003. Elementos de reflexao a partir do comparativismo europeu. In E. Debarbieux, C. Blaya, E. Royer, R. Ortega, H. Cowie, F. Prina,
M. Abramovay, Desafios e Alternativas : violencias nas escolas. Brasilia : UNESCO. UNDP.
n
BLAYA C. 2004. « Violences à l’école en Europe : recherche et facteurs de protection ». In E. Ewen, A. Fixmer, P. Rihm, C. Russon, G. Steffgen.
Violences et climat scolaires. Luxembourg : Ministère de l’Éducation nationale et de laformation professionnelle. Presses de l’université du
Luxembourg.
n
BLAYA C. 2004. « Violencia na escola e capacitaçao de professores - oque nos mostram os estudos comparativos ». In Conferëncias do
Forum Brasil de Educaçao. Unesco. Conselho Nacional de Educaçao. Ministerio da Educaçao. pp. 143-169.
n
BLAYA C., DEBARBIEUX E., VIDAL D. 2004. Modes d’organisation de la vie scolaire dans les établissements d’enseignement secondaire inférieur en Europe. In Quel est l’impact des politiques éducatives ? Les apports de la recherche. Débat national sur l’avenir de l’école. Ministère
de l’Éducation nationale.
PUBLICATIONS
Chapitres de livres
n
BLAYA C., HAYDEN C. 2004. Le décrochage scolaire en France et en Angleterre. In. Glasman D. & F. Oeuvrard. La déscolarisation.
Paris : La Dispute.
n
BLAYA C. 2006. « Violencia en la escuela: factores de riesgo escolares ». In A.Serrano. 2006. Acoso y violencia en la escuela. Como detectar,
prevenir y resolver el bullying. Barcelona: Ariel. pp165-186.
n
BLAYA C. 2006. La violence et les élèves à l’école élémentaire : perspectives européennes. In G. Fotinos. Le climat des écoles primaires.
États des lieux - Analyse - Propositions. Paris : MGEN. pp 181-190.
n
DEBARBIEUX E., BLAYA C., 2008. « Gangs and Ethnicity: An Interactive Construction. The Role of School Segregation ». Willian Publishing.
n
DEBARBIEUX E., BLAYA C., 2008. Article « Violence » du Dictionnaire de l’éducation. Sous la direction d’Agnés Van ZANTEN (Paris : PUF).
n
BLAYA C. 2009. Publics « difficiles » et publics « en difficulté » : les deux faces d’une même médaille. In Chapelle G. & M. Crahay (dir.)
Réussir à Apprendre. Paris : PUF.
n
DEBARBIEUX E., BLAYA C., 2009. Sociologie et violence à l’école : pour une approche contextuelle. In Ortega R. (dir.) Injustified aggressiveness
and school violence. Madrid: Alianza Handbook.
n
DEBARBIEUX E., BLAYA C., 2009. Des “Bandes de jeunes” en France: Une enquête de délinquance auto-reportée auprès de jeunes collègiens.
In BAUER (A.) (dir.), La criminalité en France, rapport 2009 de l’observatoire national de la délinquance. Paris, CNRS éditions.
n
BLAYA C. 2010. Prevalence of Juvenile Delinquency in France. In J. Junger-Tas, I. Marshall, D. Enzmann. Prevalence of Juvenile Delinquency:
an international self-reported survey. ISRD 2. Springer.
n
DEBARBIEUX E., BLAYA C., 2010. Sociologia y violencia escolar: Un enfoque contextual. In ORTEGA R. (coord.) Agresividad injustificada,
bullying y violencia escolar. Madrid: Alianza editorial.
n
BLAYA C. 2010. Happy Slapping and Cyberbullying in France. In Mora Merchan, J.A. & Jäger, T. (Eds.) (2010). Cyberbullying: A cross-national
comparison. Landau: Verlag Emprische Padagogik.
n
BLAYA C. 2012. EU Kids Online: National perspectives/France. In Haddon, L., Livingstone, L. and the Eukidsonline network. EU Kids Online:
National perspectives. Towards a better Internet for children. p. 23-24.ISSN 2045-256X.
n
Berguer, A., BLAYA C., Berthaud, J. 2012. « Faire de la cyberviolence un objet scientifique : un challenge pour la communauté de recherche
internationale ». In C. Carra, B. Mabilon-Bonfils. Violences à l’école, normes et professionnalités en questions. Arras : Artois Presse Université.
n
DEBARBIEUX E., BLAYA C., 2012. Violence in schools. In Ted Cole, Harry Daniels & John Visser (Eds.). The Routledge International Companion to
Emotional and Behavioural Difficulties. London: Routledge.
n
BLAYA C. 2012. Violencia Escolar: Una juventud desilusionada? In A. Furlan (coord.). Reflexiones sobre la violencia en las escuelas. Mexico:
Siglo Veintinuno.
n
Menesini, E., Innocenti, A.L., Palladino, B. Scheithauer, H. Schultze-Krumbholz, A., Frisen, A., Berne, S., Naruskov, K., Ortega, R. Calmaestra, J.,
BLAYA C. 2013. « Definitions of Cyberbullying ». In. Smith, P. & G. Steffgen. Cyberbullying through the New Media: Findings from an international
network. Psychology Press.
n
VELICU, A. & BLAYA C. 2014. School Mediation. In Smahel, D. & (2014). The meaning of online problematic situations for children. Results of
qualitative cross-cultural investigation in nine European countries. www.eukidsonline.net
n
BLAYA C. 2015. La cyberviolence doit-elle être prise au sérieux par les équipes éducatives? Exploration du lien entre la cyberviolence et le
climat scolaire. In C. Beaumont, B. Galand, Lucia, S. Les violences en milieu scolaire. Définir-prévenir-agir. Les Presses de l’Université Laval.
Quebec. pp. 89-113.
n
BLAYA C. 2016 à paraître novembre. Cyberviolence, l’état des lieux. In E. Debarbieux, Paris : Armand Colin.
n
BLAYA C. & Jonhattan Cohen 2016 à paraître novembre. L’amélioration du climat scolaire en Europe et en Amérique du Nord : la mobilisation
de tous pour la réussite scolaire et personnelle de chacun. In E. Debarbieux, Paris : Armand Colin.
n
BLAYA C. 2016 à paraître. Digital Uses, Risk-Taking and Online Negative Experiences Among Secondary School Students in France and India:
A Comparative Study. ICT Brazil.
4. Monographies :
n
BLAYA C. 2003. Absentéisme des élèves : Recherches internationales et politiques de prévention. PIREF. Ministère délégué à la Recherche et
nouvelles technologies. En ligne (dir Meuret, D., Duru-Bellat M.).
n
BLAYA C., DEBARBIEUX E, 2008. Expel violence! A systematic review of interventions to prevent corporal punishment, sexual violence and
bullying in schools. Bordeaux: International Observatory on Violence in Schools. http:// www.planinternational.com
n
BLAYA C., ALAVA, S. 2012. Risks and safety for children on the Internet : the FR report. Full findings from the EU Kids Online survey of 9-16
years old and their parents in France. www.eukidsonline.net
PUBLICATIONS
5. Articles dans revues avec Comité de lecture
n
BLAYA C., 2003. School Violence and the Professional Socialisation of Teachers : the Lessons of Comparatism. Journal of Educational Administration.
Vol. 41. N°6.
n
BODIN D., BLAYA C., HÉAS, S. 2004. Violences à l’école et EPS . Agora Débats. N°37.
n
LESSARD A., FORTIN, L., JOLY, J., ROYER, E., BLAYA C. 2004. Students At-Risk for Dropping out of School: Are There Gender Differences
Differences among Personal, Family and School Factors? International Journal of School Disaffection.
n
BLAYA C., BAUDRIT A., 2005. Entre necesidad y factibilidad? El mentorado de profesores al principio de su carrera para el manejo de
situaciones difíciles. Revista Mexicana de Investigacion Educativa. Problemas de indisciplina y violencia en la escuela.
n
HAYDEN, C & BLAYA C. 2005. Children on the Margins. Policy Studies. Vol. 26. N°1.
n
BODIN D., BLAYA C. HÉAS, S., ROBENE, L., 2006. Violences à l’école : l’impact de la matière enseignée. In Déviances et Société.
n
BLAYA C., Farrington, P. D., Petrosino, A. Weisburd, D., 2006. Revues systématiques dans le champ criminologique et le groupe crime et
justice de la collaboration Campbell. International Journal of Violence and Schools, 1. pp. 72-80.
n
BLAYA C., BAUDRIT A., 2006. Le Mentorat des Enseignants en Début de Carrière: Entre Nécessité et Faisabilité ? Éducation et Formation. 53.
n
BLAYA C., DEBARBIEUX E., DEL REY R., ORTEGA R., 2006. « Clima y violencia escolar. Un estudio comparativo entre España y Francia ».
Revista de Educación, 339.
n
BLAYA C., DEBARBIEUX E., LUCAS MOLINA B., 2007. « La violencia hacia las mujeres y hacia otras personas percibidas como distintas a la
norma dominante: el caso de los centros educativos ». Revista de Educación, 342.
C., BLAYA C. 2008. Lost in Transition? A comparison of early drop out from education and training in England and France.
International Journal of School Disaffection. Vol. 6, N° 1.
n HAYDEN
n
BLAYA C., DEBARBIEUX, E. FLORES, L. ZERON, A., 2009. Réflexions phénoménologiques sur le sens de la violence scolaire au Chili. International
Journal of Violence and Schools. pp .41-59.
n DEBARBIEUX,
E. & BLAYA C. 2009. Le contexte et la raison : agir contre la violence à l’école par « l’évidence » ? in Criminologie (Montréal).
n DEBARBIEUX,
E. & BLAYA C. 2009. Clima escolar i prevencio de la violencia. Educar 43, 2009. pp31-41.
n
BLAYA C. 2010. L’absentéisme des collégiens : prévalence et caractéristiques ? Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle.
n
BLAYA C. & GATTI, U. 2010. Youth participation in deviant youth groups, delinquency and victimization in Italy and France. European Journal
of Criminology.
n
BLAYA C. & FORTIN L. 2011. Les élèves français et québécois à risque de décrochage scolaire : comparaison entre les facteurs de risque
personnels, familiaux et scolaires. L’Orientation Scolaire et Professionnelle. 40/1, 2011.
n
BLAYA C. 2011. Cyberviolence et cyberharcèlement : approches sociologiques, La Nouvelle Revue de l’Adaptation et de la Scolarisation, 53.
n
BLAYA C., GILLES, J. L., PLUNUS, G., & TIECHE CHRISTINAT, C. 2011. Accrochage scolaire et alliances éducatives : vers une intégration des
approches scolaires et communautaires. Éducation et francophonie (Numéro spécial).
n
BLAYA C. DEBARBIEUX, E. 2011. La Violencia en los Colegios de Enseñanza Primaria: ?Como están los alumnos franceses? pp. 339-356.
n
n
n
BLAYA C. 2012. Кибербуллинг и школа. Как влияют онлайн-агрессоры на атмосферу учебного заведения. //
Дети в информационном обществе, №10.
BLAYA C. 2012. Le décrochage scolaire dans les pays de l’OCDE. Regards Croisés sur l’Économie. 2 (12).
MENESINI, E., INNOCENTI, A., PALLADINO, B. SCHEITHAUER, H. SCHULTZE-KRUMBHOLZ, A., FRISEN, A., BERNE, S., NARUSKOV, K., ORTEGA,
R. CALMAESTRA, J., BLAYA C., BERTHAUD, J. 2012. Cyberbullying Definition Among Adolescents: A Comparison Across Six European Countries.
Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. vol 15, no. 9. pp. 455-463.
n
DENECHEAU, B., BLAYA C. 2013. Les enfants placés par les services d’Aide sociale à l’enfance en établissement - une population à haut
risque de décrochage. Éducation & Formation - e-300. pp.53-62.
n
BERTHAUD, J., BLAYA C. 2014. Premiers résultats de l’enquête française Cyberviolence à l’université. Adjectif, Analyses et Recherches sur
les TICE. http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article279
n
DENECHEAU, B., BLAYA C. 2014. Les attentes des éducateurs sur la scolarité des enfants placés : Une estimation des possibles a minima.
Les sciences de l'éducation. Pour l'ère nouvelle, 2014, 47 (4). pp.65-87.
n
BERTHAUD, J., BLAYA C. 2015. Pratiques numériques, perception de la violence en ligne et victimation chez les étudiants. Recherches en
éducation, Hors série 7, 146-161.
PUBLICATIONS
n
BLAYA C. 2015. Les programmes d’intervention contre la cyberviolence et le cyberharcèlement : quels moyens, quelle efficacité ?
Les Dossiers des Sciences de l’Éducation, 33.
n
POULIN, R. BEAUMONT, BLAYA C., FRENETTE, E. 2015. Le climat scolaire : un point central pour expliquer la victimisation et la réussite
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l’Ecole. ESPE de Bonneuil. 8 novembre 2013.
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BLAYA C. 2014. Genre et cyberviolence : l’intervention doit-elle être ciblée ? 5ème congrès biennal du Comité Québébois de la Jeunesse en
Difficulté de Comportement. Québec. 24 avril 2014.
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Pérou. 20,21,22 mai 2015. Lima, Pérou.
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France. VIème congrès mondial Violence à l’École et Politiques Publiques. Observatoire International de la Violence à l’École/MINEDU, Pérou.
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de la terreur - Itinéraires, Témoignages et Territoires. Paris. CNRS. Mercredi 8 juin 2016.
9. Participation à des symposia universitaires
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BLAYA C. 2002. « La Construction sociale de la violence en milieu scolaire ». Conférencière invitée. Conférence publique organisée par le
Centre de Recherche et d’Intervention sur la Réussite Scolaire, Université de Laval (Québec), 10 juin 2002.
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invitée. Symposium universitaire. Université Erlangen. Nürnberg, Allemagne, 15 décembre 2003.
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BLAYA C. 2004. “Clima y Violencia Escolar: Estudios Europeos ». Conférencière invitée. Universidad Alberto Hurtado. Santiago de Chile. Chili.
6 décembre 2004.
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Chile. Chili. 8 décembre 2004.
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Barcelona. 10 juin 2005.
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invitée. Symposium international, Santiago du Chili, décembre 2006. Université catholique de Santiago du Chili.
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BLAYA C. 2007. « Violencia escolar : factores de riesgo familiares, individuales y escolares”. Conférencière invitée. 1er séminaire internacional
Clima Social Escolar y Prevencion Temprana de las Violencias. Maipú. Mendoza. Argentina.
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2010. IUFM de Bourgogne.
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Université de Gênes. Italie. 18 mars 2011.
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scolaire : perspectives internationales. Laboratoire Psychologie du Développement et Processus de Socialisation. Université de Toulouse 2 Le Mirail. 10 février 2012.
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Environmental Strategies for the Prevention of Alcohol abuse among Adolescents in Europe. Health - F2-2009. Faculté de Criminologie.
Université de Gênes. Italie. 2 mars 2012.
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BLAYA C. 2014. Cyberviolence among university students: prevalence, characteristics and associated factors. International Conference on
Safe Schools: Preventing Bullying and Harassment. Annamalai University. Chidambaram. India.
10. Autres activités de dissémination
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BLAYA C. 2001. « Approches comparatives des problèmes de décrochage scolaire et déscolarisation France et en Angleterre », Rencontre
annuelle du Conseil franco-britannique, Londres, mars 2001.
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BLAYA C. 2001. « L’importance des micro-violences en milieu scolaire : perspectives internationales ». Association Culturelle France/Canada.
Paris, Sénat, 10 novembre 2001.
PUBLICATIONS
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BLAYA C. 2004. “School Violence in Europe and the Role Principals Can Play”. Annual Conference of Secondary School Headteachers.
Ljubljana. 29-30 novembre 2004.
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BLAYA C. 2006. « Les recherches de l’OEVS sur le Décrochage Scolaire ». Journées franco-québécoises interrégionales sur le décrochage
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BLAYA C., SAVOIE, J. 2007. « La délinquance juvénile auto-reportée France/Toronto. INHES 10-12 décembre 2007.
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BLAYA C. 2010. La cyberviolence en France. Conférence de la Police de Paris.
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BLAYA C. 2010. School dropout and Juvenile Delinquency. Anti-Violence Campus conference. 26 novembre 2010.
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BLAYA C. 2011. Les Jeunes en rupture d’École. Formation du Forum Français pour la Sécurité Urbaine. 28 septembre 2001. Paris.
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BLAYA C. 2011. School dropout and School Climate. Anti-Violence Campus conference. 24 mars 2011.
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BLAYA C. 2012. Le Cyber-harcèlement : identifier, prévenir, agir. Délégation Académique à la Formation - Académie de Paris.
Mercredi 11 janvier 2012.
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BLAYA C., 2012. BERGUER A., Les pratiques numériques. Séminaire Interacadémique de formation sur l’Internet responsable. Plan National
de Formation. DGESCO. Mardi 13 mars 2012. Paris.
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BLAYA C. 2012. Le harcèlement scolaire : les programmes d’intervention en France et en Europe. Formation continue : Centre Hospitalier
Spécialisé de la Savoie - Éducation nationale. 20 mars 2012.
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BLAYA C. 2015. Cyberviolence et école - Les usages numériques - cadre juridique et responsabilités des personnels. DEPP. 12 novembre
2015.
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BLAYA C. 2016. Cyberviolence et cyberharcèlement. Lycée Lyautey. Casablanca. 31 mars 2016.
ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT
2012/2015
n
Responsable de la coordination des enseignement sur les thématiques suivantes : décrochage scolaire ; climat scolaire.
n
Création et responsable de la licence professionnelle : métiers de la prévention en milieu éducatif. ESPE de l’université Nice Sophia Antipolis.
n
2009/2012
n
n
Séminaire international « Plurilinguisme-pluriculturalisme et climat scolaire ». Créé en partenariat avec l’Université Autonome de Madrid et
l’Université de Koblenz-Landau.
Gestion de la mention Master (4 mentions: métiers de la recherche en éducation ; pilotage et évaluation des systèmes éducatifs ; master
enseignement du FLE ; master Conseiller Consultant Responsable de Formation) et responsable de la mention métiers de la recherche en
éducation - Département des sciences de l’éducation. Université de Bourgogne.
Création et coordination du Master recherche en Formation à Distance (FAD).
Directions de Mémoires de Master
n
Nathalie Haran (2010) : Les étudiants en rupture familiale et leur réussite dans l’enseignement supérieur. Université de Bourgogne.
n
Julia Roche (2010) : Le lien entre climat scolaire et l’attachement scolaire. Université de Bourgogne.
n
Béatrice Perrin (2011) : État des lieux de la violence chez les filles au collège - étude exploratoire du phénomène dans 2 établissements du
bassin dijonnais. Université de Bourgogne.
n
Julie Collin (2011) : La violence féminine et ses représentations. Université de Bourgogne.
n
Brunco Vincent (2011) : Violences entre filles à l’école élémentaire : réalité ou malentendu ? Université de Bourgogne.
n
Julien Berthaud (2011) : Cyber-violence : Difficultés méthodologiques et définition. Université de Bourgogne.
n
n
n
Fabien Baert (2011) : Les enseignants du collège face aux enfants et aux parents accompagnés par l’aide sociale à l’enfance. Université
de Bourgogne.
Sonia Bouchelaleg (2011) : Etablissements de Réinsertion Scolaire. Université de Bourgogne.
Baziard Pierre (2011). Étude sur les représentations enseignantes et els modalités de mise en œuvre de l’aide personnalisée. Université
de Bourgogne.
ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT
Directions de thèses (soutenues)
n
n
n
n
n
n
n
n
Rosalie Poulin : Étude des facteurs du climat scolaire liés à la victimisation par les pairs à l’école et au taux de diplomation au secondaire.
Codirection Claire Beaumont (directrice principale). Université Laval. Québec.
Fernando Forero Londono : Violencia escolar y construccion de la subjetividad. Cotutelle Université de Bourgogne (Catherine Blaya) et Université
Distritale Francisco José de Caldas. Bogota. Colombie (Barbara Garcia Sanchez).
Aurélie Berguer : La cyberviolence chez les jeunes de 12 à 16 ans en France. Université de Bourgogne. Étudiante allocataire. Soutenance
prévue en octobre 2013.
Benjamin Denecheau : Étude comparative de l'accrochage scolaire des enfants placés en France et en Angleterre : la suppléance familiale à
l'épreuve de la question scolaire. Université Bordeaux Segalen. Décembre 2013.
Professional inclusion : Maître de conférences - UPEC Paris.
Luz Stella Canon Cueca : Violencia Escolar Relacionada con Barras de Futbol en Bogota. Cotutelle Université de Bourgogne/Université
Distritale de Bogota. Soutenance : Septembre 2013.
Professional inclusion : conseillère pédagogique - Bogota
Carmen Beatriz Torres: La violencia femenina en medio escolar. Sous la direction de Catherine Blaya et Barbara Garcia Sanchez. Cotutelle
Université de Bourgogne/Université Distritale de Bogota. Soutenance : Janvier 2012.
Professional inclusion : responsable pédagogique dans un établissement d’enseignement secondaire.
Julie Beaulieu : Étude comparative de la violence en milieu scolaire en France, Angleterre et Québec. Sous la direction de Royer E., Blaya C.
Université Laval à Québec. Québec. Soutenance : février 2007.
Professional inclusion : Professeur titulaire. Université de Rimouski. Québec.
Ana Zeron : La violence à l’école ; co-tutelle de thèse avec Flores L. Université catholique de Santiago de Chile. Soutenue en décembre 2006.
Professional inclusion : directrice de formation - Grande Bretagne.
Direction de thèses (en cours)
n
Iman Lakhdar : Allocataire. Le décrochage scolaire des enfants issus de l’immigration dans l’enseignement primaire.
n
Lucile Remazeilles : Alcoolisation massive des jeunes et scolarité. Université Nice Sophia Antipolis.
n
Julia Roche : Le décrochage scolaire des étudiants de premier cycle universitaire. Université Nice Sophia Antipolis. soutenance prévue en 2016.
n
n
n
Isabelle Petry-Genay : L’insertion des élèves de handicap dans la formation professionnelle. Université Nice Sophia Antipolis. Soutenance
prévue en 2016.
Alice Philippe Anton : L’accrochage scolaire des enfants placés en famille d’accueil. Université Nice Sophia Antipolis. Soutenance prévue
en 2015.
Giovanny Castaneda : La violence des enseignants à l’encontre des élèves, la situation colombienne. Cotutelle de thèse avec l’Université
Francisco de Caldas. Bogota.
LANGUES *
Understanding
Listening
Reading
Spoken
interaction
Speaking
Writing
Spoken
production
FRANÇAIS
C2
proficient
user
C2
proficient
user
C2 proficient
user
C2
proficient
user
C2 proficient
user
ANGLAIS
C2
proficient
user
C2
proficient
user
C2 proficient
user
C2
proficient
user
C2 proficient
user
ESPAGNOL
C2
proficient
user
C2
proficient
user
C2 proficient
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PORTUGAIS
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ALLEMAND
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* Common European Framework of Reference for Languages.