UNIVERSITÉ DE MONCTON

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UNIVERSITÉ DE MONCTON
DÉPARTEMENT DE PHILOSOPHIE
PHIL 3420: PHILOSOPHIE DES SCIENCES
PLAN DE COURS
AUTOMNE 2010
Lundi : 12 h 00 à 13 h 15
Mercredi : 10 h 00 à 11 h 15
Local : MAR 106
Professeur: Paul Bernier
Bureau : MAR 013
Heures de disponibilités :
Lundi: 09 h 00 à 11 h 00 et 14 h 00 à 16 h 00
Mercredi 12 h 00 à 14 h 00
Tél.: 858-4294; courriel: [email protected]
1. Objectifs
L’objectif de ce cours est d’introduire les étudiantes et les étudiants à la philosophie des sciences
contemporaine, telle qu’elle s’est développée dans la tradition de la philosophie analytique. Compte
tenu du rôle central qu’occupe la connaissance scientifique dans notre culture contemporaine, une telle
introduction est l’occasion pour les étudiantes et les étudiants de développer leur compréhension des
fondements conceptuels et méthodologiques des disciplines scientifiques et de développer leur sens
critique à leur égard. Ce cours leur permettra de comprendre les tenants et les aboutissants des
principales questions philosophiques qui sont au centre de la philosophie des sciences contemporaine,
comme par exemple : Le problème de l’induction, la formation d’hypothèses scientifiques et la
question de la confirmation des hypothèses et des théories scientifiques, la question de la nature de
l’explication scientifique, la question de la nature des lois scientifiques et de la causalité, la question du
statut métaphysique des théories scientifiques et des entités théoriques, la question du développement
historique de la science. En philosophie contemporaine, ces questions ont été discutées sur l’arrièrefond de la doctrine de l’empirisme logique qui a eu une influence prépondérante au cours du XX e
siècle, et jusqu’à ce jour. Un objectif majeur du cours est d’introduire les étudiantes et les étudiants aux
principales thèses de l’empirisme logique et aux principaux problèmes auxquels elles sont confrontées.
Ceci permettra de présenter certaines autres approches qui se sont développées en réaction à
l’empirisme logique, notamment l’approche historiciste de Thomas Kuhn.
L’étudiante ou l’étudiant devra développer diverses habiletés de lecture et d’écriture, principalement i)
la compréhension analytique de textes philosophiques (repérage des idées clés, des thèses soumises à
l’examen, des arguments), ii) la synthèse des idées principales, iii) la compréhension de l’articulation et
des tensions entre différentes approches étudiées, iv) l’évaluation critique d’arguments. Le cours sera
l’occasion de développer les capacités d’analyse, de synthèse et de réflexion critique.
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2. Contenu
2.0. Introduction générale : Le rapport entre la philosophie et la science
2.1. Empirisme logique et théorie de la confirmation
2.1.1. Formation et tests des hypothèses scientifiques; le problème de l’induction (Hempel, chap. 2/3)
2.1.2. Critères de confirmation des hypothèses (Hempel, chap. 4)
2.1.2.1. L’approche bayesienne comme méthode de quantification du degré de confirmation.
2.2. La nature de l’explication scientifique (Hempel, chap. 5)
2.2.1. Explication, causalité et lois de la nature
2.2.2 Le modèle D-N et ses problèmes
2.2.3 La théorie pragmatique de l’explication scientifique
2.3 Structure et métaphysique des théories scientifiques (Hempel, chap. 6)
2.4 La conception historiciste du développement scientifique selon Thomas Kuhn
3. Méthode pédagogique
Cours magistraux, lectures, discussions en classe, travaux pratiques.
4. Textes
4.1
Un manuel obligatoire : Éléments d’épistémologie, par Carl Hempel. Ce livre est disponible à la
Librairie Acadienne.
4.2
Un ouvrage de référence important pour le cours : Philosophy of Science. A Contemporary
Introduction, 2e édition, par Alex Rosenberg, New York, Routledge, 2005. (Quelques copies de ce
livre sont disponibles à la Librairie acadienne ; une copie est également disponible à la réserve de
la Bibliothèque Champlain.)
4.3 Autres ouvrages de référence
4.3.1 Disponibles à la réserve de la Bibliothèque Champlain :
Hempel, C. G., Éléments d’épistémologie, Paris : Armand Collin, 1996. BD161 H4514
Jacob, P., De Vienne à Cambridge, Paris ; Gallimard, 1980, B 824.6 D4
Jacob, P., « La révolte contre l’empirisme », chapitre 6 de L'empirisme logique : ses
antécédents, ses critiques, Paris : Éditions de Minuit, 1980. B 824.6 J33
Kremer-Marietti, A., Philosophie des sciences de la nature, Paris, PUF, 1999. BD 581 K74
Kuhn, Thomas, La structure des révolutions scientifiques, Paris : Flammarion, 1983.
Q175 K9514
Laugier, S. et P. Wagner (dir.), Philosophie des sciences. Naturalismes et réalismes, Paris, Vrin,
2004. (Collections d’articles.)
Laugier, S. et P. Wagner (dir.), Philosophie des sciences. Théories expériences et méthodes,
Paris, Vrin, 2004. (Collections d’articles.)
4.3.2 Disponibles sur les rayons de la Bibliothèque Champlain :
Godfrey-Smith, Peter, Theory and Reality. An Introduction to the Philosophy of Science,
Chicago : The University of Chicago Press, 2003.
Lecourt, D., L’ordre et les jeux. Le positivisme logique en question, Paris, Grasset, 1981.
Newton-Smith, W. H. (ed.) A Companion to Philosophy of Science, London : Blackwell, 2000.
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Salmon, M. H. et alii, Introduction to the Philosophy of Science, Indianapolis : Hackett, 1992.
5. Évaluation
i) Un travail pratique (questions portant sur un texte spécifique). Ce travail sera distribué en classe le
mercredi 6 octobre, à remettre le mercredi 20 octobre (20%)
ii) Un examen de mi-session. Examen-maison distribué en classe le mercredi 20 octobre, à remettre
après la semaine de lecture, le lundi 1er novembre (20%)
iii) Un travail écrit d’une longueur d’environ 8 pages à interlignes doubles, à remettre au dernier cours
de la session, soit le lundi 6 décembre. Une feuille, avec différentes suggestions de textes et des
indications pour vous guider dans la préparation de ce travail, vous sera distribuée en classe. (30%)
iv) Un examen de fin de session (date à déterminer durant la période d’examens). (30%)
Système de notation:
A+ = 93%
A = 90%
A- = 87%
B+ = 83%
B = 80%
B- = 77%
C+ = 73%
C = 70%
C- = 67%
D+ = 63%
D = 60%
E = échec
NOTES :
- La présence au cours est une condition nécessaire pour réussir le cours. Selon le règlement
10.9.1 :
« Un trop grand nombre d’absences à un cours peut entraîner, après avis écrit de la professeure ou
du professeur, l’obligation pour l’étudiante ou l’étudiant de se retirer du cours. La décision
définitive au sujet du retrait obligatoire est prise par la doyenne, le doyen, a directrice ou le
directeur. »
- Une échéance est une échéance. À moins d’une raison de force majeure, les travaux en retard ne
seront pas acceptés.
- La qualité du français est d’une importance particulière dans l’évaluation des travaux. Dans les
évaluations de travaux faits à la maison, des points seront retranchés pour les fautes
d’orthographe et les fautes de grammaire, jusqu’à concurrence de 4% de la note globale.
- La note E (échec) sera attribuée à tout étudiante ou étudiant trouvé coupable de plagiat. Voir le
règlement 10.9.3 de l’Université sur la fraude.
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6. Références bibliographiques
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