Lycée Joliot Curie

LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE
JOLIOT - CURIE
______________________________________________________________________
LYCEE JOLIOT-CURIE 92 Avenue Joliot-Curie 92000 Nanterre
 01.47.21.20.19  01.47.25.03.19
RNE : 0920141D
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Le mot du Proviseur .................................................................................................. 3
Les règles de vie au lycée Joliot-Curie……………………………………………………………….4
Présentation de la classe de 2° ................................................................................. 5
Présentation des enseignements d’exploration
1- le premier enseignement d'exploration obligatoire ........................................ 6
2- le choix du deuxième enseignement d'exploration …………………………………...7
1- A vocation scientifique et technique ...................................................... 8
2- A vocation littéraire ………………………….…………………………………….....9
3- les enseignements d'exploration ou options 3h00 ……………………………….….10
Les plus de la 2° à Joliot-Curie …………………………………………………………….…………11
Les formations offertes au lycée Joliot-Curie à la rentrée ………………………………….14
Les plus du Bac à Joliot-Curie : des spécialités rares…………………………………………….15
Les plus offerts à Joliot-Curie avec des partenariats forts ……………………………………..16
Un CDI et une Association Sportive………………………………………………………………….17
Les règles de vie au lycée Joliot-Curie……………………………………………………………..18
Une année à Joliot-Curie…..……………………………………………………………………………19
La charte de la laïcité à l'école…………………………………………………….………………….20
Pour réussir son entrée en seconde…
Vous avez obtenu au terme de 4 années de collège votre passage en 2 nde
générale, toutes nos félicitations !!
Les années collège sont achevées, les années lycée commencent…
Vous étiez les plus âgés, vous voici les plus jeunes…
L’objectif est pour vous maintenant d’obtenir votre BACCALAUREAT !
A la fin de la seconde, vous allez devoir choisir votre série. Ce choix dépend de vous,
de vos résultats et de vos goûts. Mais sachez-le bien sans travail, sans assiduité et
sans effort, votre choix sera limité !
Travailler, c’est travailler régulièrement au quotidien, c’est participer en classe, c’est
profiter des enseignants qui sont là pour vous répondre et vous aider.
La seconde est une étape importante, le travail s’accentue, les
s’accroissent mais si vous êtes là c’est que vous l’avez mérité et choisi….
exigences
Mais n’oubliez pas, la classe de seconde c’est avant tout :
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Découvrir
Réfléchir
Choisir
S’orienter
Nous vous invitons à venir vous inscrire les 29 et 30 juin 2015. C’est aussi un
moment privilégié, pour entrevoir les nouveaux enseignements, pour poser les
questions aux enseignants, et apercevoir ce que sera votre nouvelle vie de lycéen,
vos conditions de travail.
Vous êtes donc les bienvenus pour ces trois prochaines années…
Le Proviseur
NOTES
LA CLASSE DE SECONDE
L’ENSEIGNEMENT TRONC COMMUN
Français : 4h00
Histoire Géographie : 3h00
Langues vivantes 1 et 2 : 5h30
(langues suivies au collège)
Mathématiques : 4h00
Physique – Chimie : 3h00
Sciences de la Vie et de la Terre : 1h30
Education Physique et Sportive : 2h00
Education Civique, Juridique et Sociale : 0h30
23h30
+
DEUX ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION
En plus des enseignements communs, vous choisirez deux enseignements d'exploration.
Ces enseignements ont des objectifs complémentaires :
faire découvrir des champs disciplinaires nouveaux (connaissances et méthodes) ;
apprendre à identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire ;
préparer à choisir une série en première et leur donner des éléments d'information sur les filières de l'enseignement
supérieur.
+
ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ 2H00
Pour
un soutien
Un approfondissement des connaissances ou une autre approche des disciplines étudiées :
Une aide à l'orientation, qui s'appuie sur le parcours de découverte des métiers et des formations.
+ (FACULTATIF)
OPTION : LV3 ARABE, LV3 ITALIEN, THEÂTRE, LATIN, GREC 3H00
ATELIER « LANGUES CULTURES MÉDITERRANÉENNES » 2h00
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LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION,
COMMENT ÇA MARCHE ?
Le premier enseignement obligatoirement
dans le domaine de l'économie
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Objectifs :
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donner à tous les élèves une culture économique et sociologique indispensable à la formation de tout futur
citoyen.
comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société.
acquérir des notions et des méthodes à partir de grandes problématiques contemporaines :
Comment produire et combien produire ? Comment se forment les prix sur un marché ? Comment les
revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ? La consommation : un marqueur social ?
La pollution : comment remédier aux limites du marché ?
Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la demande ?
Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? Comment expliquer les différences de pratiques
culturelles ?...
… La découverte de cette nouvelle discipline pourra aider les élèves à choisir un parcours de formation au lycée et
dans le supérieur : Économie et gestion, Droit, Sciences humaines et sociales, Institut d’études politiques, Classes
préparatoires commerciales et Lettres-sciences sociales.
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Objectifs
•
Découvrir les principes fondamentaux en sciences économiques et de gestion à travers les différents
acteurs (les entreprises, les ménages, l’Etat, les banques)
•
Comprendre l’actualité et son environnement
•
S’interroger sur les grandes questions économiques, juridiques et de gestion.
Contenus
•
Comprendre l’influence des différents acteurs de l’économie dans la création de richesse et appréhender le
rôle spécifique de l’Etat et des banques.
•
Comprendre les échanges de l’entreprise avec ses partenaires extérieurs et l’importance de la gestion de
ses ressources humaines, financières et techniques.
•
Comprendre le fonctionnement des marchés et de la concurrence.
•
Comprendre l’importance de l’innovation, de la maîtrise des coûts et des prix lors de la commercialisation
des biens et des services.
•
S’ouvrir sur le monde et ses nouveaux enjeux : développement durable ; protection et droit du
consommateur, économie numérique, mondialisation…
Méthodes
•
Questionnement à partir d’observation de situations du quotidien et de phénomènes concrets.
•
Analyse et conceptualisation pour en déduire des enseignements.
•
Activités organisées à partir d'outils numériques.
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Le deuxième enseignement d’exploration
Vous devez choisir un 2ème enseignement d’exploration
Ce choix se fait au moment des inscriptions en fin d’année de 3ème.
IL CHOISIT DANS LA LISTE DES
ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATIONS SUIVANTS
- Sciences et techniques
de laboratoire
- Méthodes et pratiques
scientifiques
- Santé social
- Littérature et société
1h30
LES OPTIONS POSSIBLES
-
LV3 (Italien ou Arabe)
Latin
Grec
Théâtre
3h00
(l’élève ne peut choisir le thème)
- L’Atelier « Langues et Cultures
Méditerranéennes »
2h00 par
quinzaine
-
LV3 (Italien ou Arabe)
Latin
Grec
Théâtre
3h00
Si vous êtes passé en 2° avec
quelques difficultés, il vaut mieux ne
pas prendre d’option facultative !
En section européenne, l’enseignement d’exploration est obligatoirement « sciences en
Anglais ».
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LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION
1/Les enseignements à vocation
scientifique et technologique
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Dans la continuité de l’enseignement des sciences au collège, cet enseignement d’exploration permet aux
élèves de découvrir ou de renforcer des capacités et des attitudes
mises en œuvre dans une
démarche scientifique en physique, chimie ou SVT et leur donne la
possibilité de découvrir des
métiers et des formations dans le champ des sciences.
Cet enseignement se fait à effectif
autour de trois thèmes répartis sur l’année.
peut être abordé au travers de méthodologies et
différentes disciplines scientifiques concernées.
réduit
(16
élèves)
Chacun des thèmes
d’outils propres aux
Au cours de diverses activités expérimentales,
les élèves pourront
découvrir le matériel utilisé en laboratoire et mettre en place des
expériences visant à
résoudre des problèmes scientifiques posés par l’enseignant ou soulevés par les élèves eux-mêmes.
Quelques exemples de sujets abordés : les arts picturaux, la qualité de l’eau, la photographie…
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Dans la continuité de l’enseignement des sciences au collège, cet enseignement d’exploration permet aux
élèves de découvrir différents domaines des mathématiques, des sciences physiques et chimiques, des sciences de
la vie et de la Terre et des sciences de l’ingénieur. Cet enseignement leur donne la possibilité de découvrir des
métiers et des formations dans le champ des sciences.
Cet enseignement d’1h30 hebdomadaire se fait à effectif réduit (16 élèves). L’objectif principal est de
comprendre le monde qui nous entoure par l’expérimentation et la découverte scientifique autour de trois thèmes
bi-disciplinaires répartis sur l’année, dont:
- Sciences et vision du monde :
Comprendre une image
numérique de sa fabrication à
son traitement dans un cas
concret
- Sciences et investigation policière :
Qu’est-ce que la police scientifique ?
Enquête policière
ou recherche scientifique ?
Cet enseignement permet aussi in
fine de mieux maîtriser l'outil
informatique
et
la
calculatrice
graphique pour les sciences.
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Si vous aimez la biologie humaine, êtes intéressé(e)
par l’étude des maladies, êtes attiré(e) par le social ou la santé.
Vous avez le contact facile, vous voulez être
au service des autres….
Alors cet enseignement d’exploration est fait pour vous !
Une 2° enseignement exploration « santé social » sera partie prenante d'une expérimentation sur la lutte contre les
discriminations vis à vis des personnes souffrant de troubles ou de maladies d’ordre psychologiques.
En lien avec deux associations le projet a pour but de faire réfléchir les élèves à leurs représentations de la «folie», de
déconstruire certains stéréotypes et de faire prendre conscience aux élèves les discriminations qui en découlent.
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2/ Des enseignements à vocation littéraire…
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enseignement vise
à connaître les enjeux, la variété et l’intérêt d'une formation littéraire et humaniste
percevoir les interactions entre la littérature, l’histoire et la société
explorer la diversité des cursus et des activités professionnelles liées aux études littéraires
Les enseignants choisissent des thèmes en rapport avec l’environnement des élèves, avec
l’actualité…
Les présentations suivantes sont des exemples de thèmes abordés l’année prochaine !
Projet de thème
L’EVOLUTION DE LA FIGURE DU MECHANT DANS LE
CINEMA ANGLO-SAXON DEPUIS 1939.
Loin d’être déconnecté de l’Histoire, le cinéma en est le reflet, y compris dans ses productions les plus
« hollywoodiennes ». L’évolution des relations internationales depuis la Seconde Guerre mondiale trouve
donc un miroir dans l’évolution des figures de méchants. Cet enseignement d’exploration a donc pour but de
montrer comment ces méchants sont toujours le reflet de leurs temps.
L’année se décompose en deux temps, le premier étant consacré à des analyses d’extraits de films.
C’est d’abord l’évolution de la représentation d’Hitler qui fait l’objet d’une étude approfondie, pour montrer
aux élèves que cette représentation évolue dans le temps.
Dans un deuxième temps, les élèves élaborent eux aussi une figure de méchant, intégrée à un
scenario qui sera décliné sous différents modes (drame, comédie, …). La production finale devrait donc être la
réalisation d’un petit film par les élèves.
Théâtre en anglais:
Initiation, pratique et histoire.
Projet de thème
Descriptif et but pédagogique :
- En français: Etude introductive du théâtre anglais : principaux auteurs, époques, influence.
- En anglais: Initiation au jeu théâtral : étude de quelques extraits de pièce, jeux, devinettes, saynètes,
écriture de scénarios.
- Mise en place d'une pièce de théâtre en anglais avec la compagnie anglophone DRAMA-TIES. Cette pièce
donnera lieu à une représentation publique en fin d'année scolaire.
- Sorties : pièces de théâtre en anglais et en français.
Projet de thème
Street Art et poésie urbaine
Le projet Street Art et poésie urbaine vise à engager les élèves dans une attitude critique
et réflexive face au monde qui les entoure. Il tentera de les amener à poser un regard neuf
sur leur ville et leur environnement, à partir d’un mode d’entrée signifiant : le street art. Par
ce biais, les élèves seront invités à lire, écrire et dire de la poésie .
Uchronie et dystopie, et si on refaisait l’Histoire !?
Projet de thème
Et si… ? Qui ne s’est jamais posé cette question ? Qui n’a jamais souhaité refaire l’histoire ? Le monde aurait-il été
meilleur ou, à l’inverse, bien pire ? Si Napoléon avait gagné à Waterloo ? Si Hitler n’avait pas envahi l’URSS ? Si les
ressources alimentaires venaient à manquer ou une guerre nucléaire se déclencher ?
Réécrivez l’Histoire, devenez les maîtres du temps, de l’avenir pour le pire ou pour le meilleur ! Soyez la nouvelle Katniss
de Hunger games ! Ecrivez une nouvelle, dessinez une planche de BD, analysez un film voilà les objectifs de cet
enseignement qui fera de vous un héros !
Descriptif pédagogique
Analyser de quelques grands textes, bandes-dessinées et films uchroniques et dystopiques (Soleil vert de R.
Fleisher, Le complot contre l’Amérique de P. Roth, Minority Report de S. Spielberg, la série de BD Le Jour Jdisponible au CDI…)
Apprendre à analyser une argumentation, des images variées (films, affiches, BD)
Rédiger une nouvelle et un scénario en respectant les règles propres à ces 2 genres.
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3h00
Ces enseignements se distinguent des autres enseignements d’explorations
par le nombre d’heures d’études hebdomadaires : 3 heures.
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L’enseignement du théâtre dans l’emploi du temps représente trois
heures hebdomadaires regroupées sur une même demi-journée.
Un artiste, rattaché au théâtre des Amandiers de Nanterre, et le
professeur travaillent dans une salle équipée. Ils abordent différents
domaines pratiques et théoriques et emmènent les élèves voir un certain
nombre de spectacles* au cours de l’année scolaire afin de compléter leur
formation et de les ouvrir au spectacle vivant. Le financement de ces sorties
est assuré par le Lycée.
L’enseignement du théâtre en classe de seconde donne accès à des savoirs artistiques et
culturels par des apprentissages à la fois théoriques mais surtout pratiques et aide les élèves à
une meilleure connaissance d’eux-mêmes, une plus grande ouverture sur les autres et le monde.
Le comédien vient transmettre son art et faire découvrir aux élèves la richesse du travail de
plateau, quant au professeur il aide les élèves à réfléchir sur leur pratique et les amène à devenir
des spectateurs critiques des spectacles qu’ils voient dans l’année.
L’équipe artiste-professeur élabore chaque année un projet avec les élèves et présente les travaux
des élèves en fin d’année au Théâtre de Nanterre Amandiers.
*sorties au théâtre des Amandiers, mais également dans les grandes scènes parisiennes
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L'enseignement d'exploration des langues et cultures de l'Antiquité s'adresse à tous les élèves de seconde, quel
que soit leur projet d'étude secondaire et supérieure. Il ne suppose donc aucun pré-requis. Il s'adresse à la fois à
des « explorateurs », éventuellement latinistes ou hellénistes au collège ainsi à des élèves venant en grands
débutants.
Dans une logique de poursuite d’études après les trois années au Collège. Sans renoncer à
l’apprentissage de la langue, le latin et le grec au Lycée poursuit l’initiation commencée de
la connaissance de la civilisation et de la littérature latine et helléniste (pratique du
commentaire de texte comme en Français).

Avoir un minimum de curiosité intellectuelle en mythologie, en art, en histoire, en
littérature. Avoir un minimum de bases en grammaire française.
Le plus souvent, les groupes sont peu nombreux, ce qui favorise un apprentissage rapide
et très suivi. L’expérience a démontré que des élèves un peu mal à l’aise dans les autres
matières trouvent dans ces disciplines plus rares un épanouissement qui rejaillit sur
l’ensemble de leur scolarité.
L’Intérêt de ce choix : par ailleurs, l’apprentissage des Langues Anciennes offre aux élèves de toutes
sections un fort complément de culture générale :
•
•
•
•
s'initier à d’autres cultures et à acquérir les bases linguistiques et culturelles de la culture
française et des cultures européenne.
développer la curiosité des élèves.
aider à construire progressivement un ensemble de savoirs, de méthodes et de compétences
conduire les élèves sur la piste des principaux fondements du monde dans lequel ils vivent :
explorant les notions essentielles d'« héritage », de « transmission », en étudiant l'homme
romain ou l'homme grec, explorant donc les divers usages de l'Antique que l'on peut faire
aujourd'hui et que l'on a pu faire dans notre histoire et celle des pays européens.
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LANGUES VIVANTES LV3
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"‫العربية في ثانوية "جوليو كوري‬
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Objectifs :


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
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

Mettre en pratique vos acquis du collège sur le fonctionnement des
langues, en apprenant une troisième langue.
Découvrir une culture vaste et extrêmement riche.
Répondre à vos besoins de communication en arabe.
Acquérir des compétences valorisantes dans votre parcours
scolaire (possibilité de poursuivre l’arabe en 1ère et Terminale et de le
Palais de l’Alhambra, Espagne
présenter au baccalauréat) et professionnel (carrières diplomatiques
ou commerciales, métiers de l’humanitaire, tourisme, médias, etc.).
Langue enseignée : l’arabe littéral moderne, langue commune à l’ensemble du monde arabe.
En classe de 2nde, l’accent est mis sur l’apprentissage de la graphie, ainsi que sur la pratique orale.
Cette approche linguistique est complétée par une approche culturelle.
.L’étude de l’arabe est accessible, sans difficulté particulière, à tous les élèves. Il faut, comme pour tout
apprentissage d’une langue étrangère, un travail régulier et surtout, une envie de découvrir un alphabet nouveau
et une culture souvent méconnue.
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70 millions de personnes dans le monde parlent l'Italien, langue de culture, de commerce, d’échanges et de
sciences. L’Italie est le 2e partenaire commercial de la France.
Quels sont les avantages de l’étude de l’italien?
Les Effectifs réduits des classes
Progrès rapides dans l’apprentissage, le français et l’italien étant deux « langues-soeurs ».
Approfondissement et enrichissement de sa propre langue, car la proximité de l’italien et du
français permet la comparaison des deux systèmes linguistiques, et une meilleure maîtrise du français.
Contrairement à la majorité des enseignements d’exploration, 3 heures hebdomadaires de cours
d'Italien : ce qui est un gage de sérieux et de suivi, garantissant l’acquisition de solides connaissances.
Enrichissement culturel: à travers la connaissance progressive de l’histoire, de l’histoire de l’art et de la
musique (l’Italie, c’est 40% du patrimoine culturel mondial).
Possibilité de présenter une option obligatoire (en section L) ou facultative (dans toutes les sections
générales) au Baccalauréat et d'obtenir des points supplémentaires souvent très utiles pour réussir
son bac.
Opportunité d'entrer en contact direct avec la culture et la langue Italiennes grâce à l'échange scolaire
proposé aux élèves de 1ère.
Le « plus » pour votre avenir professionnel: la connaissance d’une « langue rare ».
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Les « PLUS » de la 2nnddee à Joliot-Curie
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La section européenne est ouverte aux élèves issus des 3 èmes européennes du bassin mais aussi à ceux qui
disposent de bases solides en anglais et qui s’intéressent à l’Histoire-Géographie et à la SVT.
Outre les enseignements obligatoires et optionnels offerts à tous, cette section dispense :





Une heure d’histoire géographie hebdomadaire en anglais (étude de documents en lien avec le programme)
et une heure de sciences en anglais.
Une heure d’anglais hebdomadaire en demi-groupe axée sur la prise de parole en continu via des documents
liés à l’actualité internationale ou au programme d’histoire géographie.
Des sciences en anglais : chaque semaine, vous aborderez les sciences de façon concrète : par des expérimentations
pratiques. L’usage de la langue anglaise vous permettra de vous familiariser avec le vocabulaire scientifique.
Au cours de l’année, les élèves passent la certification Cambridge, reconnue internationalement
A l’issue de la terminale, les élèves présentent une épreuve orale spécifique afin d’obtenir la « Mention européenne » au
baccalauréat. Il est évident que cette mention offre des possibilités plus riches pour les études post-baccalauréat d’une part et
pour les débouchés professionnels d’autre part.
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La priorité est donnée aux élèves arabisants, italianisants et latinistes et ouvertes aux élèves intéressés par le projet.
Objectifs
 Développer une culture générale riche et variée autour du patrimoine méditerranéen.
 Travailler en favorisant les échanges entre les disciplines et les langues.
 Acquérir des méthodes de travail en lien avec les nouvelles technologies.
Réalisations des années précédentes
Actions prévues pour 2015-2016
 Enregistrement visuel et sonore d’un conte commun au
fonds culturel occidental et oriental dans les différentes
langues étudiées au lycée.
 Réalisation d’un reportage et création d’un site internet
dédié au travail.
 Participation au Musée Qantara Jeunesse de l’IMA :
rédaction de notices de présentation d’objets du musée.
 Réalisation de mini-TPE sur des thèmes choisis par les
élèves et enregistrement de reportages radio.
 Sorties pendant l’année, notamment à l’Institut du
Monde arabe, notre partenaire, mais également dans
d’autres musées à l’occasion d’expositions ou de
conférences en lien avec les thèmes traités.
 Participation au concours « Dis-moi dix mots ».
 Participation au journal du lycée et enregistrement de
reportages pour la radio web de Nanterre.
 Un temps festif en fin d’année qui présentera aux
familles et aux autres élèves les travaux accomplis
pendant l’année.
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A la rentrée 2015-2016, le lycée Joliot-Curie ouvre une nouvelle option linguistique et culturelle, option accessible à tous les élèves de LV1
allemand, bi-langue compris, ayant déjà un bon niveau au collège en Allemand et Anglais et désireux de poursuivre un enseignement renforcé
dans ces deux langues...
Objectifs :
Renforcer les compétences linguistiques écrites et orales dans les deux langues.
Passer les certifications B1 en allemand (pour les élèves n’en étant pas encore détenteurs), puis B2 en Terminale.
Maitriser les deux langues indispensables pour des lycéens qui évoluent dans une Europe sans frontières, tant pour mener des projets
d’études (stage) que pour effectuer des recherches d’emploi à l’international.
Approfondir leur culture, tant germanique qu’anglo-saxonne, grâce à un enseignement
pluridisciplinaire en classe de seconde par une équipe motivée de professeurs.
Le contenu des enseignements :
Un renforcement des heures de langues (+1h en allemand) et cours en demi-groupe
Un enseignement d’exploration allemand /anglais sur une thématique reliant littérature et cinéma
Les élèves étudieront la mise en scène cinématographique d’un roman américain "the wave"
par un metteur en scène allemand Dennis Ganzel.
Cette étude donnera lieu à la production d'un scénario dans les deux langues.
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Les Objectifs:
- Optimiser la réussite scolaire par l’épanouissement des élèves et la pratique du
basket-ball.
- Développer des compétences et l’Estime de Soi : valoriser les progrès et s'éprouver à
travers l’excellence sportive.
- Approfondir sa pratique du basket dans différents rôles sociaux (joueur, arbitre,
organisateur, éducateur, reporter)
L'offre de formation:
- 2 heures de basket-ball chaque semaine en plus des heures de cours.
- Encadrement par un enseignant spécialiste de l'activité.
- Un complément avec l'AS Basket-ball de l'établissement, afin de représenter
l'établissement lors des compétitions.
- Un partenariat (gymnase, entraineurs,...) avec le club de basket de la JSF Nanterre.
Recrutement:
- Pour des élèves motivés : 30 places uniquement !
- Les performances sportives seront croisées avec les performances scolaires et avec le comportement.
- Les élèves issus d'une section sportive et/ou pratiquant en club seront privilégiés.
- Inscription avec entretien préalable avec les enseignants d'EPS.
Les élèves ayant choisi l’option basket-ball suivront obligatoirement
l’enseignement d’exploration Regards sur l’autre et l’ailleurs.
Sports, corps et arts : Des pratiques institutionnelles aux pratiques alternatives
Nous entendrons par cultures sportives et artistiques alternatives l’ensemble des cultures en marge des habitudes
culturelles largement relayées par les medias et les institutions de leur époque relayant des critiques, des normes,
des morales, des codes inhérents à l'organisation sociale. Un partenariat sera envisagé avec le pavillon du docteur
Pierre et La Terrasse de Nanterre ainsi que la Fondation Louis Vuitton sur Paris. L’objectif de cet enseignement
sera :
Découverte des pratiques sportives et
artistiques alternatives en partant d’un
mode de pratique institutionnel
Découverte des métiers autour du sport
et des arts.
Des ateliers
artistiques
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pratique
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Pour être au plus près des besoins des élèves, les demi-groupes sont systématiquement mis en place dans les cours de langues
vivantes, enseignements d‘exploration ou accompagnement personnalisé. Les effectifs ne dépassent pas 30 élèves par classe, un
atout précieux en lycée!
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Pour les élèves souhaitant orienter en Première S
Au troisième trimestre, des séances spécifiques en Mathématiques pour mieux appréhender la filière scientifique
préparer aux méthodes et à la rigueur et renforcer les connaissances en Mathématiques.
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14 classes dont
1 section européenne
Langues enseignées
1
CYCLE TERMINAL
1PREMIÈRE11
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TERMINALE
111111111111
12 classes
12 classes
5 Baccalauréats
L
Littéraire
Anglais - Allemand
L
Littéraire
Spécialités :
Théâtre
DGEMC*
Langues vivantes
1POST-BAC1
11111111111
6 classes
C.P.G.E.
Prépa Lettres Sup.
en 2 ans
Hypokhâgne et Khâgne
Arabe – Espagnol
Italien – Portugais
Enseignements d’exploration :
ES
Economique et Sociale
LITTERATURE ET SOCIETE
ES
Economique et Sociale
Spécialités :
Economie appliquée,
Sciences politiques,
Mathématiques
SCIENCES DE LABORATOIRE
METHODE ET PRATIQUES
SCIENTIFIQUES
S
Scientifique
SANTE-SOCIAL
S
Scientifique
Spécialités :
Maths
Physiques /Chimie
SVT - ISN**
LV3 (Arabe, Italien)
THEATRE
SCIENCES EN ANGLAIS (Section
Européenne)
ST2S
ST2S
E.S.F.
Sciences et Technologies de
la Santé et du Social
Sciences et Technologies
de la Santé et du Social
Economie Sociale et
Familiale
BTS en 2 ans
+ CESF en 1 an
Préparation au concours
d’infirmière
LATIN
Accompagnement personnalisé
REMEDIATION
APPROFONDISSEMENT
ORIENTATION
S.T.M.G.
S.T.M.G.
N.R.C.
Sciences et Technologies de
la Gestion – Information et
Communication
Ressources
Humaines et
communication
Négociation Relation
Client
BTS en 2 ans
S.T.M.G.
Il n’est pas possible de changer
les langues pratiquées au collège
Gestion et Finances
S.T.M.G.
Systèmes d’information de
Gestion
*Droit et Grands Enjeux du Monde Contemporain
** Informatique et Système Numérique
Quelles que soient les options suivies en classe de Seconde, vous pourrez vous orienter dans la filière
de votre choix à l’entrée du Cycle Terminal (en fonction de vos envies et de vos compétences) !!!
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Objectifs et Contenu :
Pourquoi choisir cette Spécialité ?
- Pour accroître votre culture générale et comprendre l’intérêt du droit dans la vie de tous les jours,
- Pour préparer aux exigences des filières d’excellence littéraires et juridiques (classes préparatoires, IEP, licences
de droit)
Objectif de cet enseignement :
- Faire découvrir les règles juridiques qui façonnent et encadrent notre vie en société par une approche concrète
- Rencontres avec des professionnels (avocat, magistrat, huissier), déplacements dans diverses juridictions
(conseil constitutionnel, tribunal correctionnel).
Le programme :
- Les métiers du droit
- L’organisation du droit : les juridictions nationales et européennes,
- Les sources du droit : la constitution, les conventions, la loi,
- Les sujets de droit : la personne, la famille, le justiciable
- L’économie et le droit : le contrat, le travailleur, l’employeur, le propriétaire, Internet et le droit, le sexe et le
droit, la bioéthique ….
Organisation et épreuve
o Trois heures hebdomadaires (2H+1H)
o Evaluation tout au long de l’année par des contrôles de connaissances, des exposés…
Examen final : Evaluation orale (coefficient 4)
- 10 minutes de présentation par l’élève du dossier élaboré durant l’année scolaire
- 10 minutes d’entretien à propos du dossier et des notions en lien avec ce sujet
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Grâce au partenariat avec le Théâtre des Amandiers, la spécialité théâtre
en Te L est une spécialité très recherchée (coefficient 6) : un coenseignement avec le professeur de théâtre et un professionnel des arts et
du spectacle (comédien, metteur en scène…). C’est la garantie de
l’obtention d’un baccalauréat de qualité :
- Pratique (3h sur un plateau pour le jeu) et théorie (2h en classe pour
devenir spectateur averti) en sont les fondements dans des conditions
hors norme (prêt des salles de répétition du Théâtre des Amandiers ;
tarifs préférentiels pour la programmation des pièces et présentation
des travaux réalisés par les élèves !
- Sorties au théâtre, sur Paris et la région parisienne (Comédie Française,
Théâtre de l’Odéon…)
- Participation chaque année à un festival de théâtre (Avignon, Montpellier, Reims…)
La garantie d’une formation solide, gage d’une ouverture culturelle, riche d’expériences
qui permettent
d’envisager une orientation post-bac : un enseignement supérieur au lycée en classe préparatoire (spécialité
théâtre) ou à l’université de Paris Ouest Nanterre qui propose une filière Arts du Spectacle…
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Cet enseignement a pour objectifs de comprendre les mécanismes
fondamentaux de l'informatique. La mise en activité, en autonomie ou
en groupe, est privilégiée et le travail doit conduire à la réalisation de
projets sur divers sujets : création d'un site web, d'un jeu de plateforme, cryptographie, …. Cette spécialité est destinée à tout élève curieux de
comprendre les enjeux actuels liés à l’informatique, désirant se familiariser à
cet enseignement obligatoire en Classes Préparatoires et à l’Université dans les
filières scientifiques et souhaitant découvrir un secteur très dynamique.
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Une aide aux devoirs est proposée à tous les élèves volontaires du lycée le mardi et jeudi soir de
17h30 à 18h30.
Vous trouverez auprès des enseignants, présents au CDI, un soutien dans la réalisation de vos devoirs et conseils
pour l'organisation de votre travail personnel.
Vous pouvez vous présenter sans avoir à vous s'inscrire, il suffit de se présenter au CDI.
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Préparation au post-bac en sciences,
Destiné aux élèves volontaires et motivés en Terminale S qui désirent poursuivre des études scientifiques
Séances spécifiques en sciences par des professeurs du lycée
Séances encadrées par des ingénieurs dans le cadre de la cordée de la réussite « l’ENSAE-Tremplin »
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Grâce à une convention signée avec Sciences Po Paris en octobre 2007, le lycée offre l'opportunité d' intégrer
cette école prestigieuse, en préparant le concours d’entrée.
Une préparation au bénéfice de tout un lycée et une motivation pour les élèves
•
possibilité de présenter le concours spécifique donnée aux élèves volontaires pour rentrer dans cette grande
Ecole.
•
Pour tous les élèves engagés dans cette préparation, le bénéfice d’une formation supplémentaire et originale
apportant un meilleur choix et une plus forte intégration dans les études supérieures.
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•
•
forme même de cette préparation et l’accès à une formation de qualité
rend les élèves plus sensibles et plus attentifs à l’actualité,
renforce leur esprit d’ouverture et leur esprit critique
constitue en outre un moyen de faciliter leur intégration scolaire et sociale, dans la mesure où ils sont en
contact avec des personnes de divers horizons.
favorise l'expression orale et l'argumentation.
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Section théâtre
Théâtre des Amandiers
Ecole d’infirmières de Nanterre
Préparation aux concours d’entrée aux écoles d’infirmières
L’université Paris-Ouest-X Nanterre
Préparation à l’orientation Terminales et Orientation active Premières ainsi qu’aux oraux du baccalauréat.
Préparation HEC pour les élèves de STMG
Avec le lycée Michelet à Vanves
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C.D.I.
UN LIEU DÉDIÉ
AU TRAVAIL INDIVIDUEL ET
AUX SÉANCES EN CLASSE
Centre de Documentation et d’Information
Fonds documentaire
2611 Romans
Aide à la méthodologie de travail
Des expositions thématiques
Semaine de la presse
252 Bandes dessinées
185 VHS ou DVD
6802 Documentaires
+ de 50 abonnements
Formation à la recherche
documentaire
Kiosque ONISEP
Annales du baccalauréat
TICE
11 postes informatiques
1 chariot multimédia
1 appareil photo
1 imprimante couleurs
1 scanner
Projets :
Le Journal du lycée : « Daily Curie »
Café Curie : café littéraire
Expositions élèves : « nos élèves ont du
talent ! »
Association Sportive du lycée Joliot-Curie
ACTIVITES 2015 – 2016
Les professeurs d'EPS animent plusieurs activités sportives au sein de l'AS, dans un but de loisir
et de détente ou compétitif. L’inscription permet la pratique de TOUTES les activités pour 25 euros. Voici
quelques exemples d ‘activités
Salle de musculation du lycée
Gymnase du lycée
FUTSAL
MASCULIN
et
FEMININ
BASKET BALL
Salle de TT au lycée
TENNIS DE TABLE
MUSCULATION
Salle de Step du lycée
STEP - FITNESS
VOLLEY
Ouverture possible d’autres sections à l’AS sur demande des élèves : Par exemple A.S. « Danse »,
Handball, Badminton …
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Comme au collège :
LES REGLES SONT LES MEMES QU’AU COLLEGE !
Soyez toujours en
possession de votre
carnet de
correspondance ! Il peut
vous être demandé par
tout adulte de
l’établissement !
ASSIDUITE ET PONCTUALITE
Les portes du lycée sont ouvertes à des horaires précis tout au long de la
journée. Le matin, les portes ferment à 8h10.
Les absences et retards sont à justifier dès votre retour au lycée.
LES RECREATIONS se passent dans la cour…et non dans les couloirs !
Il est interdit de fumer dans la cour.
LES PERMANENCES se déroulent en salle de travail ou au CDI.
A LA DEMI-PENSION, pensez à vous munir de votre carte de cantine qui
vous sera remise après votre inscription.
LE RESPECT est dû à tout adulte ou élève de l’établissement
Le port du couvre-chef est
interdit dans l’enceinte de
l’établissement ainsi que
l’utilisation des téléphones
portables et baladeurs
Dans la classe : Chaque élève de la classe est électeur et peut-être candidat.
L’élection au 1er tour se fait à la majorité absolue, au 2 ème tour à la majorité relative.
Les délégués élus et leurs suppléants représentent les élèves en conseil de classe.
Au lycée : L’ensemble des délégués de classe forment la
Conférence des délégués. Ils élisent en son sein 3
représentants au CVL (Conseil de la vie lycéenne) et 5
représentants
avec
suppléants
au
Conseil
d’Administration du lycée. Parmi eux deux déléguées
feront partie de la Commission permanente et du
Conseil de discipline.
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Election du CVL.
Election des
parents d’élèves
au conseil
d’administration.
Mi octobre :
* Remise des
bulletins de mi
trimestre.
Décembre :
Remise des bulletins du
1er trimestre en main
propre.
Semaine de l’orientation
par les conseillères
d’orientation,
psychologue.
____ Rencontre avec les parents
____ Rencontre pour les lycéens
____ Rencontre avec les parents accompagnés de leur enfant
2e quinzaine de
septembre
en soirée
Pièce de théâtre
interactive : « La
mauvaise pente » par la
compagnie « Entrées de
jeu ». Entrée libre
Septembre :
Rentrée : accueil des
élèves du mardi 1er au
jeudi 3 (affichage + site
internet).
Samedi 5 à 9h : accueil
des familles par le
professeur principal
(P.P) et son équipe.
Février :
Découverte
des filières et
des sections
générales et
technologiques.
Janvier :
Réunion sur
l’orientation avec
le proviseur.
Forum des métiers
et des formations
Mars :
Remise du
bulletin du
2e
trimestre
en main
propre.
Visite des
2ndes dans
leur ancien
collège.
Avril :
Inscription en
1ere avec un
parent.
Juin :
Afin vous permettre de visualiser au mieux les différentes rencontres organisées par le lycée, nous
vous proposons ce document qui résume les différents temps forts de l’année. Les dates vous
seront communiquées par le biais du carnet de correspondances. Celui-ci reste un lien important
entre les familles et le lycée.
Il doit être vu au moins une fois par semaine par les parents.
Accueil à la demande
des familles (ou du PP)
en entretien individuel
par le professeur
principal.
Tout au long de
l’année:
20