La lettre du service éducatif des archives départementales de l`Aude
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La lettre du service éducatif des archives départementales de l`Aude
08 e scolaire 2007-20 3e trimestre - Anné En cette fin d’année scolaire, nous avons choisi de vous adresser une Lettre du Service éducatif au contenu un peu particulier. Il ne s’agit pas aujourd’hui de vous proposer de nouvelles activités ou de vous faire part de nos projets culturels pour la rentrée prochaine mais simplement de vous faire découvrir quelques uns des projets menés par des équipes pédagogiques en collaboration avec le service éducatif des Archives départementales. Nous avons choisi de présenter aujourd’hui trois actions éducatives menées en classes de cinquième dans des collèges de Carcassonne sur une thématique voisine : la vie au Moyen Âge (organisation politique et sociale, arts et architecture). Les équipes pédagogiques en charge de ces projets étaient bien évidemment les mieux placées pour vous en parler, pour vous en expliquer les objectifs et le déroulement, pour dresser le bilan de leurs expériences. Nous leur en avons laissé le loisir et vous pourrez juger, par ces textes et les illustrations qui les accompagnent, de l’enthousiasme et du plaisir manifeste avec lesquels enseignants et élèves ont, semble-t-il, mené à bien ces travaux. Bien sûr, il ne s’agit en aucune manière de proposer des modèles mais seulement, au travers de quelques exemples inviter et encourager les enseignants à faire appel à notre service éducatif dans le cadre de leurs activités pédagogiques. Notre collaboration leur est acquise. Sylvie Caucanas, Directeur des Archives départementales de l’Aude Depuis plusieurs années, le Service éducatif vous propose des ateliers pédagogiques qui, pour mieux répondre à vos attentes, s’inscrivent dans programmes les de l’Éducation nationale et balayent toutes les époques, du Moyen Âge à nos jours. Ces ateliers connaissent une sollicitation croissante ; le nombre de classes qui viennent y prendre part ne cesse d’augmenter. Nous nous efforçons de répondre positivement à un maximum d’établissements et nous vous remercions de votre fidélité. Aujourd’hui nous vous présentons l’aboutissement de trois projets pluridisciplinaires clairement définis, construits au collège et élaborés par l’équipe pédagogique en partenariat avec le service éducatif des Archives. Nous ne sommes pas les instigateurs de ces projets mais, en collaboration avec les enseignants, nous avons adapté notre atelier “écriture et enluminure” aux objectifs pédagogiques assignés à cette démarche collective qui doit permettre aux élèves d’approfondir leur connaissance du Moyen Âge. Nous accordons toujours une attention privilégiée aux demandes conçues dans le cadre d’activités pluridisciplinaires ; nos ateliers, s’intégrant alors dans une démarche globale, prennent ainsi toute leur dimension. Nous sommes à votre écoute, n’hésitez pas à faire appel à nous pour préparer ensemble un projet original le plus ouvert possible. Vous pouvez nous contacter dès la prochaine rentrée scolaire, nous mettrons tout en œuvre pour vous accueillir. Françoise Fassina, Assistant de conservation Geneviève Rauzy, Attachée de conservation Les activités pédagogiques proposées par l’équipe de service éducatif répondent à deux objectifs principaux : - faire découvrir aux plus jeunes la richesse du patrimoine écrit du département et les sensibiliser à la nécessité de sa préservation pour les générations à venir ; - initier le jeune public à la recherche historique en le confrontant aux documents originaux, conférant ainsi une nouvelle dimension à cette discipline scolaire Nos interventions s’adressent aux établissements primaires (essentiellement au cycle III), aux établissements secondaires (collèges et lycées) et aux élèves stagiaires de l’IUFM. Chaque séance dure environ deux heures, une inscription est obligatoire. Des fiches de présentation du contenu et des objectifs pédagogiques sont à votre disposition pour chaque atelier. Les ateliers ont lieu dans les locaux des Archives départementales (41 avenue Claude Bernard à Carcassonne). La gratuité est complète, seul le transport est à la charge des établissements. Certains ateliers peuvent, sur demande, être réalisés dans les établissements scolaires. Dans le cadre d’un projet de classe, des séances personnalisées sont toujours possibles. N’hésitez pas à nous contacter pour les mettre en place. Contacts : Françoise Fassina : 04 68 11 31 62 Geneviève Rauzy : 04 68 78 31 61 Le serment du chevalier Collège “Le Bastion” à Carcassonne, classe de 5e • Équipe pédagogique Marie-Thérèse Le Chevillier, Séverine Cayla, Stéphane Allabert. • Disciplines concernées Français, arts plastiques, histoire et géographie, Centre de documentation et d’information du collège. • Objectif pédagogique L’étude du Moyen Âge est au programme et éducatif en français et en histoire en classe de 5e. Nous avons donc décidé de travailler en collaboration afin de donner plus de sens aux cours et aux différentes notions abordées. Ainsi, les séances furent préparées en commun et traitées en parallèle. Les documents étaient étudiés en amont en français puis remis dans leur contexte en histoire. Ou bien nous inversions la démarche : d’abord appréhendés en histoire, ils servaient de base à la séance en français. C’est dans cette optique qu’une séance fut centrée sur les chevaliers (leur rôle, leur comportement, leurs activités). • Plusieurs textes ont ainsi été étudiés en français par les élèves. Trois d’entre eux ont été sélectionnés et proposés à l’analyse en histoire. Dès lors, les élèves ont commencé à travailler les techniques de l’écriture et les notions de paysage et de décors naturels. Les documents se rapportaient au roman de la Table Ronde. La notion d’adoubement, le rôle de la chevalerie dans la société et la hiérarchisation des pouvoirs au Moyen Âge ont été étudiés en histoire et en français. Ces textes ont été confrontés à des documents iconographiques (enluminures notamment). Enfin, en arts plastiques, les élèves ont approfondi leur recherche sur les différents modes de représentations au Moyen Âge en consultant plusieurs sources (manuel, livres au CDI). • C’est pourquoi, nous avons décidé de participer aux deux ateliers proposés par le service éducatif des Archives départementales de l’Aude sur la calligraphie et l’enluminure. Ces deux ateliers ont permis aux élèves de s’initier à l’écriture gothique en recopiant l’un des trois textes étudiés en classe mais aussi de s’essayer à l’enluminure en décorant et illustrant ce texte. Il était intéressant de faire réécrire l’un des textes qui fut à la base de notre réflexion à la façon d’un copiste médiéval : la boucle était bouclée. • La dernière étape se fit en classe d’arts plastiques : les élèves ont alors réalisé l’encadrement enluminé du texte grâce aux méthodes apprises dans les ateliers des Archives départementales. Bilan Les élèves ont pu ainsi s’approprier à la fois des connaissances mais aussi des techniques du Moyen Âge par un travail rigoureux d’analyse, accompagné de pratiques ludiques et agréables. J'en pince pour les cordes Collège de Grazailles à Carcassonne, classe option arts de 5e4 • Équipe pédagogique • Disciplines concernées François Nantier, Sylvie Nantier, Philippe Satgé, Brigitte Garcia. Français, musique, arts plastiques, histoire et géographie, en collaboration avec le Centre de documentation et d’information du collège. Motiver les élèves autour d'un projet transdisciplinaire, valoriser leur production finale. • Objectif du volet artistique et culturel de l’établissement • Objectifs pédagogiques Découverte du Moyen Âge à travers les instruments à cordes du musée de Puivert, et éducatifs les moulages de ces instruments ; étude du roman Le vœu du paon de J.-C . Noguès ; découverte des enluminures ; rencontre avec un luthier. Le travail réalisé en arts plastiques devait permettre d’étudier les moyens graphiques et plastiques mis en œuvre pour représenter la réalité. La carte géographique En octobre 2007, à partir de l’analyse du roman Le vœu du paon, étude d'un mode de représentation de l'espace : la carte géographique. Les élèves repèrent, chapitre après chapitre, le voyage des troubadours entre Aude, Pyrénées-Orientales et Ariège. L’enluminure L’un des personnages du roman, Clodion, est vendeur d'enluminures. À partir de là, les élèves s'initient à cette technique du Moyen Âge. À partir de novembre 2007, 6 séances sont prévues en partenariat avec le service éducatif des Archives de l'Aude : • jeudi14 février/6mars 2008 : travail sur la scène choisie dans le roman Le vœu du paon et qui doit illustrer la phrase calligraphiée, recherche documentaire, mise en place du dessin ; • jeudi 13/20 mars 2008 : réalisation par l’élève de la miniature qui doit illustrer la phrase qu’il a calligraphiée. Les instruments de musique Durant les mois d’avril et de mai 2008, à la suite de l'étude des instruments de musique de Puivert, les élèves réalisent en volume leur instrument à cordes. En mai et juin 2008, ils réalisent de petites scénettes médiévales qui sont représentées au collège de Grazailles avec une vidéo-projection des instruments de Puivert et des enluminures faites en cours d'année ;les instruments en volume rentrent en scène. Tout au long de l’année scolaire, au fur et à mesure de l’avancement du projet, des évaluations des pratiques et des acquis des élèves ont été mises en place (octobre, fiche bilan après la sortie de Puivert : l'élève doit relier l'instrument à son moulage, observation et caractéristiques de chaque instrument ; novembre, fiche bilan sur la technique de l'enluminure : évolution de la calligraphie, fabrication des couleurs ; janvier-février : évaluation de la miniature ; mars-avril : évaluation de l'instrument à cordes). • jeudi 8/15 novembre 2007, un demi-groupe par semaine en alternance : initiation à la calligraphie (l'élève débute par la calligraphie de son prénom) ; • jeudi 22/29 novembre 2007, un demi-groupe par semaine en alternance : initiation à l'enluminure et à ses techniques (fabrication des couleurs à base d'œuf et de pigments, diaporama sur l’univers des copistes) ; • jeudi 17/24 janvier 2008, un demi-groupe par semaine en alternance : découverte des manuscrits enluminés des Archives de l'Aude, de la composition d'une enluminure (réserve, réglure, calligraphie en gothique ou caroline), calligraphie de la phrase choisie dans le roman ; • jeudi 31 janvier /7 février 2008 : enluminure d’une lettre de la phrase calligraphiée dans la séance précédente ; Au détour des parchemins Collège de Grazailles à Carcassonne, classe option arts de 5e 3 • Équipe pédagogique Service éducatif des Archives départementales de l’Aude 41, avenue Claude Bernard 11855 Carcassonne Cedex 9 Tél. 04 68 11 31 62 ou 04 68 11 31 61 Fax 04 68 11 31 87 - [email protected] Permanence de Nelly Sanchez : chaque jeudi de 14h à 17h Tél. 04 68 11 31 67 Sylvie Nantier, Françoise Rousseau, Philippe Satgé, Denis Tuchais. • Disciplines concernées Français, arts plastiques, histoire et géographie, en collaboration avec le Centre de documentation et d’information du collège ainsi que le Centre des Monuments nationaux. • Objectif pédagogique utiliser le patrimoine écrit, architectural et et éducatif artistique afin de renforcer l’intégration d’élèves d’origine étrangère très diverse qui composent la classe. Ce projet pluridisciplinaire, construit sur le modèle des classes à PAC, ne constitue que l’une des mille façons d’aborder le document historique en classe de cinquième. Déroulement L’équipe du Service éducatif Nelly Sanchez, professeur chargé du service éducatif des Archives départementales de l’Aude (Tél. 04 68 11 31 67). Françoise Fassina, assistant de conservation du patrimoine aux Archives départementales de l’Aude (Tél. 04 68 11 31 62). Geneviève Rauzy, attaché de conservation du patrimoine aux Archives départementales de l’Aude (Tél. 04 68 11 31 61). Neuf textes déjà publiés ont été distribués aux élèves répartis en trinômes. Sans entrer dans les détails, les documents choisis couvrent une grande partie du programme d’histoire, de la prise de Carcassonne par les Arabes en 725 à la chevauchée du Prince Noir en 1355, en passant par un serment de fidélité de 1191 et un extrait de l’Histoire albigeoise de Pierre des Vaux-de-Cernay. Une série de questions accompagnait chaque document permettant d’en vérifier la compréhension. La visite de la Cité de Carcassonne qui suivit fut l’occasion, entre autres, de placer ces textes dans leur contexte. La découverte du Château comtal et de la basilique SaintNazaire ont permis aux élèves d’imaginer respectivement le cadre de la vie seigneuriale au temps du serment de 1191 et le rôle de Simon de Montfort pendant la croisade contre les Albigeois. L’un des buts avoués de cette sortie était de faire correspondre patrimoine architectural et patrimoine littéraire, l’un donnant sens à l’autre et réciproquement. Ces documents furent ensuite utilisés en cours de français. Sources de l’histoire, ces textes pouvaient devenir des sources d’inspiration. Les consignes d’écriture définissaient des types de textes à produire : donner une suite sous forme de récit à la révolte des Carcassonnais contre leur seigneur en 1107, composer un poème en s’inspirant du troubadour Raymond de Miraval ou écrire un fabliau racontant une mésaventure d’un bourgeois de la ville réfugié dans la Cité en 1355. Prolonger l’histoire par la fiction peut permettre d’approfondir mais aussi de mieux distinguer l’une et l’autre. Édité par le Conseil général de l’Aude - 11855 Carcassonne cedex 9 Directeur de publication : André Viola Rédaction : Archives départementales de l’Aude 41, avenue Claude Bernard 11855 Carcassonne cedex 9 Responsable de la rédaction : Sylvie Caucanas Photographies : Alain Estieu, Alexandre Fernandez. (Archives départementales) N°ISSN : en cours Tirage : 1500 exemplaires, publication gratuite Maquette : \ als & cachou - t2p numéric Imprimeur : Maraval imprimeurs Ce travail littéraire fut complété par une séance aux Archives départementales de l’Aude où les élèves s’initièrent à la calligraphie. Choisir une phrase par document, la reproduire au calame et en écriture gothique puis réaliser une enluminure donna au projet une dimension artistique supplémentaire. Il est prévu de numériser les productions obtenues afin de les projeter sur écran le jour de la représentation. Celle-ci constitue le dernier acte non encore joué d’un travail pluridisciplinaire et collectif. L’enthousiasme des élèves et de leurs professeurs a fait école puisque la SEGPA du collège a proposé de confectionner un repas médiéval. Certes, ce projet patrimonial devra être évalué mais d’ores et déjà, il a contribué à motiver les élèves, à les rendre curieux et acteurs. La production finale envisagée est une lecture publique par les élèves de documents relatifs à l’histoire médiévale de Carcassonne et une interprétation de textes littéraires écrits par leurs soins. Éduquer au patrimoine, c’est d’abord provoquer la rencontre