livret accueil ime JP - Les Papillons Blancs du Finistère

LIVRET D’ACCUEIL
I.M.E.
JEAN PERRIN
M.A. J. :
17/09/2013
PRÉSENTATION DE L’I.M.E.
L’Institut Médico-Éducatif Jean Perrin, géré par l’Association des
Papillons Blancs du Finistère, est agréé pour recevoir 66 enfants présentant une
déficience intellectuelle avec des troubles associés.
Les enfants sont admis uniquement sur décision de la Commission des
Droits et de l’Autonomie (C.D.A.).
La mission de l’I.M.E. est de permettre le développement affectif,
cognitif et social de chaque enfant grâce à une prise en charge spécialisée.
Les familles participent au fonctionnement de l’établissement par le biais
du Conseil de Vie Sociale.
L’I.M.E. met en œuvre un projet individualisé dans une approche globale
de l’enfant où l’équipe pluridisciplinaire intervient sur les plans éducatif,
thérapeutique et pédagogique.
L’I.M.E. accueille les enfants dans deux sections suivant leur âge :
 1 section pour les 6 à 12 ans en groupes de 4 à 6 enfants ;
 1 section pour les 12 à 15 ans, en groupes de 5 à 6 préadolescents.
Chaque groupe a un éducateur de référence qui les accompagnera.
Les jeunes accueillis en journée à l’externat peuvent bénéficier d’une
prise en charge en internat par rotation de trois groupes de 7 à 10 enfants avec
des projets spécifiques pour chacun des groupes.
L’école au sein de l’I.M.E. propose à chaque enfant une scolarité adaptée.
L’équipe paramédicale intervient auprès des enfants individuellement ou
en petits groupes pour des prises en charge spécifiques sous couvert du médecin
psychiatre.
Notre cadre de travail est celui de la Loi du 02/01/2002 (Loi de 1975
rénovée) et du 02/02/2005 (Loi élaborée pour l’égalité des chances des personnes
handicapées).
Les actions de l’I.M.E. sont orientées vers :
 l’enfant,
 sa famille,
 et plus largement l’environnement social.
L’enfant est au cœur de la prise en charge et fera l’objet de différentes
rencontres entre ses parents et les professionnels.
Il existe trois temps forts qui sont :
 L’admission et l’entrée de l’enfant dans l’établissement,
 L’élaboration et le suivi du projet individualisé,
 L’orientation et la sortie.
L’admission et l’entrée de l’enfant dans l’établissement :
L’orientation première se fait lorsque la Commission des Droits et de
l’Autonomie (C.D.A) préconise une prise en charge en I.M.E.
La famille visite l’établissement et rencontre la responsable de
service, Madame BLOUET-LÉRAN. Elle peut aussi faire son choix entre des
structures de même type ou faire appel (dans un délai d’un mois) si elle conteste la
décision.
Lorsque l’admission est confirmée, l’enfant est accueilli pour quelques
jours de prise de contact.
Ce temps de contact a pour objectif de familiariser l’enfant et sa
famille à la nouvelle structure d’accueil et de permettre à l’équipe éducative de
faire connaissance avec l’enfant.
Autour de cette période :
 Une rencontre avec le psychiatre (Monsieur LE GUILCHARD)
pour une prise de connaissance et la présentation du projet de soin de l’I.M.E.
 Une rencontre avec la directrice et la signature du contrat de
séjour confirment l’admission de l’enfant.
À l’entrée, l’enfant est intégré dans un groupe éducatif. La
composition de ce groupe peut-être revue au cours du premier mois. L’instituteur,
après un temps d’évaluation, compose des « groupes classes » composés d’enfants
des groupes éducatifs.
Ainsi s’élabore une collaboration étroite entre éducateurs et
instituteurs pour mettre en place l’emploi du temps des enfants. Celui-ci est
présenté aux parents lors d’une réunion fin septembre / début octobre.
L’élaboration et le suivi du projet individualisé d’accompagnement :
Le projet individualisé d’accompagnement se compose de trois volets :
éducatif, scolaire et thérapeutique.
Au terme d’environ 3 mois, à partir des éléments recueillis lors des
échanges avec les parents, des bilans et des observations, l’équipe propose par
écrit à la famille des axes de travail qui seront discutés lors de rencontres avec
l’éducateur et l’instituteur.
Lorsque sont envisagées des prises en charge spécifiques, les parents
rencontrent également les rééducateurs.
Le suivi :
Au cours de l’année, la situation de l’enfant est examinée en réunion de
synthèse avec tous les professionnels qui connaissent l’enfant. La responsable de
service et l’éducateur proposent alors aux parents un rendez-vous qui donnera lieu
à l’établissement d’un avenant au contrat de séjour.
En fin d’année scolaire :
Un bilan écrit est transmis aux parents et doit servir de support à un
échange.
Nous soulignons l’importance pour l’enfant de l’existence de liens entre
la famille et l’établissement. Toutes les rencontres parents / professionnels ont
pour préoccupation centrale d’aider l’enfant au mieux, dans le respect de ses
rythmes, dans l’environnement qui est le sien et dans la limite de nos moyens.
L’orientation et la sortie :
Lors des changements de section ou d’établissement liés à l’âge, les
enfants sont préparés dans l’établissement. L’orientation de chaque enfant est
revue à l’échéance de la notification C.D.A. et permet soit de renouveler la prise en
charge, soit de rechercher une structure plus adaptée aux besoins de l’enfant en
tenant compte de ses difficultés et en prenant appui sur ses points forts (internat
permanent, intégration scolaire…).
Toutefois, la famille ou l’établissement peut à tout moment saisir la
C.D.A. afin de revoir la décision.
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