animation pedagogique arts visuels - cerp

LA GRANDE LESSIVE
PARTIE PRATIQUE
Faire bouger les lignes
ATELIER 1
La ligne sans fin…
Et en classe ?
Animation pédagogique
Consigne 1 : Réaliser une ligne sans fin (la ligne
qui ne s’arrête qu’au signal)
Matériel : feuille A4 / Crayon de papier (ou autre)
Temps : envi 30 secondes
Installer les réalisations sur les tables et les
observer rapidement.
Temps d’échange rapide sur les productions pour
mettre l’accent sur la diversité des réalisations à
partir d’une même consigne avec le même
médium…
Consigne 2 : Donne forme à cette ligne…avec
l’idée de faire bouger ses propres lignes.
Il s’agit de s’adapter à une nouvelle contrainte.
On peut agir sur la ligne elle-même ou sur les
zones déterminées.
Possibilités :
- colorisation (crayons, feutres, craies
grasses…)
- remplissage (par collage, coloriage,
graphisme…)
- renforcer des lignes (mettre en évidence,
donner à voir mieux…)
- assemblage : déstructurer pour
recomposer (découper sa réalisation,
colorisée ou non) pour la recomposer sur
un autre espace (contrainte: feuille A4)
- ajouter par collage (différentes matières…)
Il faut pour cela faire des choix.
Installer les réalisations sur les tables et les
observer rapidement.
Manque de temps ici pour parler de sa production
mais temps nécessaire avec les enfants en
classe.
Consigne 1 : cycle 2 et 3 (cycle 1, consigne plus
précise avec motifs graphiques connus : lignes,
boucles…)
- pour lever l’angoisse de la page blanche
- pour sortir du dessin figuratif standardisé
- pour obtenir rapidement une base à
investir de différentes façons en fonction
des consignes
Variantes :
- durée plus longue la feuille sera plus
remplie
- ligne sans fin à 2 : au signal sonore (toutes
les 10 secondes) le crayon change de
main, intervention à 2 sur le support
obtenu ou partage de ce support pour
intervention individuelle
- consigne plus contraignante : indiquer un
type de ligne, imposer de toucher les
bords…
Consigne 2 :
Toutes les consignes données aujourd’hui sont
possibles dans les différents niveaux
Différentes possibilités :
-
donner une consigne avec des outils et
matériaux divers / donner plusieurs
consignes au choix
-
donner d’abord une consigne, puis une
suivante…
Avec les enfants, observer et voir les créations
des autres permet de s’enrichir et de se nourrir
afin de multiplier les propositions et possibilités
que l’enfant pourra envisager et essayer à
l’occasion d’une autre production.
ATELIER 2
Au choix deux ateliers possibles :
-
production libre
jeu avec contrainte due au hasard (cf jeu de dés)
Animation pédagogique
Production libre à partir du thème : faire bouger
les lignes
Et en classe ?
Possible en classe :
- si une première séance a permis aux
élèves d’explorer différentes pistes par
rapport à ce thème
- si le matériel mis à disposition est
suffisamment riche pour permettre des
réalisations originales
Jeu avec contrainte faisant intervenir le hasard Intervention du hasard dans une séance en
A chaque face du dé correspond une contrainte :
arts visuels :
lignes brisées, lignes ondulées, les boucles, les
lignes discontinues, les spirales, les quadrillages. Tout à fait possible, dans différentes sortes de
séances lorsqu’une consigne précise engage les
On peut choisir d’avoir une ou plusieurs
élèves dans une production.
contraintes (dans ce cas plusieurs jets de dé).
S’il y a plusieurs contraintes, elles peuvent
L’aspect jeu de hasard aide à l’appropriation de la
intervenir en même temps ou de façon
consigne.
successive.
Les contraintes différentes issues du tirage
permettent d’obtenir au niveau de la classe des
productions largement différentes…
Temps d’échange rapide sur les réalisations pour Temps d’observation des productions pour
envisager la multitude de possibilités proposées analyser :
sur le thème en un temps très court.
les différentes façons de répondre à une
même contrainte
les différentes façons d’intégrer les
éléments dans une composition.
DIAPORAMA : photos d’œuvres d’artistes en lien avec le thème.