Ce cours vise à fournir à l`étudiant une connaissance générale des

DÉLINQUANCE ET FACTEURS CRIMINOGÈNES
PLAN DE COURS
PAR ISABELLE OUELLET-MORIN
OBJECTIFS
Ce cours vise à fournir à l'étudiant une connaissance générale des caractéristiques individuelles et
environnementales liées à l’émergence et au maintien de la délinquance juvénile ainsi qu’à son
désistement au cours de l’âge adulte. Pour ce faire, le cours aborde un ensemble de facteurs
criminogènes présents à divers niveaux d’analyse (par ex., génétique, physiologique, familial et
sociétal). Ce cours vise également à permettre à l’étudiant de s’initier à l’identification des facteurs
criminogènes à partir de cas d’espèce.
CONTENU
Première journée : Introduction et bases biologiques
 Origine multifactorielle de la délinquance juvénile;
 Étiologie génétique et environnementale des comportements antisociaux;
 Le cas du gène MAOA
 Reconnaissance des émotions, réactivité du stress et comportements antisociaux.
Deuxième journée : Facteurs criminogènes durant l’enfance
 La famille (par ex., styles parentaux, déviance des parents incluant la criminalité);
 Facteurs individuelles (par ex., personnalité, comportements agressifs et prosociaux,
intelligence);
 L’école (par ex, performances académiques, intimidation, valeurs liées à l’école).
Troisième journée : Facteurs criminogènes liés à l’adolescence
 Relation âge-crime;
 Trajectoires évolutives (délinquance commune et distinctive);
 Influence des pairs déviants.
Quatrième journée : Facteurs associés à la criminalité adulte
 Taxonomies et trajectoires développementales;
 Paramètres liés à la carrière criminelle adulte (précocité et fréquence des crimes commis, durée
des carrières (initiation et désistement), diversification des activités criminelles, patrons de codélinquance et performance criminelle).
Atelier pratique : Analyse critique d’un cas fictif
Il s’agira de transposer les connaissances abordées lors de la formation à un cas particulier fictif, faire
des liens entre les différentes perspectives théoriques et thématiques et de poser un jugement critique
sur ces concepts.
PUBLIC CONCERNÉ
Psychologues, psychiatres, travailleurs sociaux, gendarmes, policiers, avocats, magistrats et
universitaires.
ORGANISATION DE COURS ET PÉDAGOGIE
Cours magistraux, analyses de vignettes cliniques et exercices de réflexion.
REFERENCES
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Press.
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Ouimet, Marc (2009). Facteurs criminogènes et théories de la délinquance. Les Presses de l’Université
Laval.
Piquero, A.R., Farrington D.P., & A. Blumstein, A. (2007). Key Issues in Criminal Career Research:
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Shoemaker, D.J. (2010). Theories of delinquency: an examination of explanations of delinquent
behaviour, 6th Edition. New York: Oxford University Press.
Thornberry T.P. (2006). Toward an interactional theory of delinquency. Criminology, 25, 863-892.
PROFESSEURE
Isabelle Ouellet-Morin (Ph.D. Psychologie clinique, Université Laval)
- Professeure adjointe, École de criminologie, Université de Montréal;
- Chercheure régulière au Centre de recherche Fernand-Séguin, Hôpital L.-H. Lafontaine, au Centre
d’études sur le stress humain et au Groupe de recherche en inadaptation psychosociale chez l'enfant