Projet Pédagogique LONDRES 2017

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Projet pédagogique Séjour scolaire « Magic Tour » LONDRES 2017
Projet pédagogique
Séjour scolaire « Magic Tour » à Londres - du 29 mai au 1er juin 2017
École Victor Chapellière – CM1-CM2 – année scolaire 2016-2017 - http://www.ecole-victor-chapelliere-rimou.ac-rennes.fr/
Projet pédagogique
Séjour scolaire « Magic Tour » à Londres - du 29 mai au 1er juin 2017
Ecole Victor Chapellière
1 rue du bas Mena 35 560 RIMOU
02 99 98 25 36 - [email protected]
http://www.ecole-victor-chapelliere-rimou.ac-rennes.fr/
Club Langues et Civilisations - http://www.clc.fr/
Enseignantes porteuses du projet : Nadia FONTAINE et Charlène FERRAND
Élèves concernés : Les 16 élèves de CM 1 et 17 élèves de CM2 de l'école (33 élèves)
Un séjour scolaire est proposé aux élèves de CM1 et CM2, comme cela a lieu tous les deux ans grâce
à la participation du SIRS (Syndicat Intercommunal de Regroupement Scolaire) et de l’APE (Association
des Parents d’Élèves). Ils prendront part cette année à un séjour scolaire baptisé « Magic Tour », qui se
déroulera à Londres (Royaume-Uni) : une fantastique expérience linguistique et culturelle !
Ce séjour a plusieurs objectifs :
• Faire découvrir aux élèves le patrimoine historique et architectural de la Grande-Bretagne et leur
permettre une immersion linguistique et culturelle dans la capitale britannique.
• Approfondir le programme de littérature mené sur la série de romans Harry Potter, dont le tome 1
« L'école des Sorciers » a été étudié en classe, et s'imprégner de la culture britannique qui a inspiré et
nourri l'écriture de l'auteur, JK Rowling.
• S'initier à la culture cinématographique et découvrir les coulisses du tournage de la saga, adaptée au
cinéma entre 2001 et 2011, à travers la visite des studios Warner Bros et la visite guidée des lieux de
tournage au cœur de la capitale.
• Donner du sens aux activités menées en classe sur le thème de la littérature et des arts, mais aussi des
mathématiques à travers un défi « mathémagique » au fil du séjour, et mettre en évidence l'intérêt de
l'apprentissage des langues vivantes pour voyager et communiquer à l'étranger.
• Offrir aux élèves la possibilité de voyager dans un pays étranger et de découvrir d'autres modes de
transport (ferry, bus anglais).
• Permettre à chacun d’expérimenter la vie de groupe sur plusieurs jours, et d'en tirer certains
apprentissages : respect des règles collectives, de ménage et d’hygiène, entraide, participation aux
tâches quotidiennes ; et permettre aux enfants de partager une expérience culturelle mémorable !
1. Les axes de la démarche pédagogique
Ce projet permettra de travailler de façon concrète sur divers domaines relevant des compétences
attendues pour la validation du socle commun, dans le cadre des nouveaux programmes du cycle 3 :
Domaine 1 du socle commun : Les langages pour penser et communiquer
Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit
Un travail en littérature sera conduit en amont du projet pour permettre aux élèves d'établir des réseaux (le
merveilleux, le fantastique en littérature et dans l'Histoire de l'art) et s'imprégner de la culture anglo-saxonne. Les
élèves seront amenés à s'exprimer, à produire des textes, à lire et effectuer des recherches, à acquérir un lexique
pour décrire et rendre compte de leurs expériences à l'oral et à l'écrit.
Comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère
Ce séjour à l'étranger permettra de donner du sens aux cinq grandes activités langagières pratiquées à l'école :
écouter et comprendre, lire, parler en continu, écrire, réagir et dialoguer. Les élèves seront amenés à comprendre
et communiquer en anglais à l'écrit et à l'oral, pendant le séjour et à leur retour.
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques et informatiques
Le défi « mathémagique » qui accompagnera le séjour sous la forme d'un carnet de bord amènera les élèves à
découvrir la dimension ludique des mathématiques, dans la vie quotidienne (mesures, calcul, numération...) ; les
langages informatiques seront intégrés au projet : publication, réseaux sociaux, enquête web et compte-rendu
numérique du séjour.
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts
A travers la découverte des processus de création littéraire et cinématographique, les élèves pourront acquérir un
langage et s'approprier une culture artistique commune ; leurs capacités d'expression et de communication seront
encouragées à travers leurs recherches, productions et compte-rendus.
Domaine 2 du socle commun : Les méthodes et outils pour apprendre
Coopérer et s'investir dans un projet collaboratif
Les élèves seront impliqués, depuis l'annonce du projet, dans la mise en œuvre d'actions permettant le
financement de celui-ci, à travers la coopérative scolaire : vente de cartes postales, d’œufs et de gâteaux, et les
projets partagés avec l'APE : soirée de Noël, soirée Cabaret.
Apprendre avec le numérique
Des activités de recherche documentaire seront conduites en classe, afin de présenter à la classe des exposés
thématiques répondant à des questions que se posent les élèves : Que mange-t-on en Grande-Bretagne ? Qui
est JK Rowling ? Est-ce que Poudlard existe vraiment ? Etc. Les élèves auront appris à interroger l'origine et la
pertinence de ces informations dans l'univers du numérique. Ce projet de voyage permettra en outre d’accroître
l'exposition à une langue vivante authentique. Les élèves seront amenés à produire des documents intégrant du
son et de l'image, en amont, pendant et au retour du séjour.
Domaine 3 du socle commun : La formation de la personne et du citoyen
Sensibilité et rationalité
La découverte des techniques cinématographiques employées pour suggérer des procédés magiques aidera les
élèves à distinguer la réalité de la fiction, la fréquentation des œuvres et l'expression de ses émotions et de ses
goûts favorisera le développement de la sensibilité et contribuera à établir le lien entre dimension sensible et
dimension rationnelle dans le rapport à ces œuvres.
Vivre ensemble
Ce voyage contribuera à développer la confiance en soi et le respect des autres, permettra d'apprendre à
s'engager et s'investir dans la réalisation du projet et dans la participation à la vie collective pendant le séjour. La
rencontre avec le mode de vie britannique permettra une ouverture culturelle et encouragera la curiosité.
Domaine 5 du socle commun : Les représentations du monde et l'activité humaine
Histoire et géographie
Ce voyage aidera les élèves à se repérer dans le temps et dans l'espace. Les recherches documentaires
apporteront un éclairage sur la place historique et économique du Royaume-Uni dans l'Union Européenne, les
relations entre nos pays, les échanges et apports culturels réciproques. Ce voyage constituera pour chaque
élève une expérience spatiale qui le conduira à prendre conscience de la dimension géographique de son
existence, en tant que citoyen européen.
Mathématiques et sciences
L'enseignement des mathématiques, à travers le défi « mathémagique » contribuera également à développer des
repères spatiaux et temporels en faisant acquérir aux élèves des notions d'échelle, en différenciant différentes
temporalités et en situant des évolutions scientifiques et techniques dans un contexte historique, géographique,
économique ou culturel.
Français, lecture et littérature
La fréquentation des œuvres littéraires et des œuvres cinématographiques construit la culture des élèves,
contribue à former leur jugement esthétique et enrichissent leur rapport au monde. Le voyage à Londres permettra
de mettre en contexte la création de l’œuvre littéraire et cinématographique que constitue la saga Harry Potter.
Langue vivante : anglais
L'enseignement des langues vivantes intègre les spécificités culturelles des pays concernés et construit une culture
humaniste. Il invite les élèves à découvrir des traces, des éléments de l'histoire du pays dont on apprend la langue,
les expose à des expériences artistiques variées (arts plastiques, musique, cinéma, littérature, traditions et
légendes...) et à la sensibilité humaine dans sa diversité ; il leur fait prendre conscience des modes de vie, des us
et coutumes, des valeurs de la culture étrangère, qui est ainsi mise en regard avec leur propre culture.
Histoire des Arts
Les élèves apprendront à identifier des caractéristiques qui inscrivent l'œuvre dans une aire géographique,
culturelle et historique, et comprendre les démarches créatrices (écriture, cinéma, architecture...). Le projet de séjour
à Londres sera étayé et enrichi en classe par la fréquentation d’œuvres musicales et plastiques britanniques et la
découverte de techniques picturales, qu'ils pourront s'approprier pour devenir créateurs à leur tour.
2. Déroulement chronologique du séjour scolaire « Magic Tour »
La première période de l'année scolaire nous aura permis d’élaborer le projet et d’organiser le séjour.
La deuxième période sera consacrée à l''information et au recueil des diverses autorisations des familles.
A partir de la deuxième période, le travail en classe s'orientera sur la préparation du séjour avec les
élèves, à travers un travail pluridisciplinaire sur la culture britannique, l'histoire du Royaume-Uni (Histoire,
Géographie, Histoire des Arts) et un projet de littérature suivie, dans les deux classes, portant sur le
premier tome des aventures de « Harry Potter à l'école des sorciers », qui sera enrichi par une lecture en
réseau sur trois thématiques : un rallye « sorcellerie », un rallye « Angleterre », et le rallye « Légende
arthurienne » qui réunit les cultures et légendes de petite et grande Bretagne.
Ces activités seront prolongées en chant (découverte des chansons des Beatles et autres artistes
britanniques) et en arts visuels (le merveilleux et le fantastique, au cinéma et dans les arts picturaux).
Avant le départ : enquêtes des élèves
Les élèves seront invités à réaliser, seuls ou en petits groupes, diverses enquêtes sur des sujets qu'ils auront
eux-même retenu, sous la forme de questions qu'ils se posent en amont du voyage. Ils pourront pour cela
utiliser tous les supports à leur disposition : romans, documentaires, tablettes (Internet)… et choisir divers
supports de restitution : flipbook, carte mentale, carte interactive, affiche, diaporama, vidéo…
Ces projets donneront lieu à une fiche de suivi et le compte-rendu final sera valorisé (publication en ligne
ou exposition), et les meilleures productions seront retenues pour une présentation aux parents, lors de la
soirée d'information sur le voyage au cours de la quatrième période.
Programme du séjour :
Après consultation de plsuieurs prestataires et comparaison des devis, l'organisation du séjour a été
confiée à l'organisme CLC. L’école s’assure ainsi de la compétence d’un spécialiste du voyage scolaire
qui collabore avec l’équipe enseignante dans la préparation et le déroulement du projet. Le programme
a été structuré autour de deux temps forts : la visite guidée de Londres incluant les lieux de tournage de
la saga Harry Potter, et la visite des studios Warner Bross. Pour des raisons de budget, le nombre de
pensions complètes a été limité à 2 nuitées sur place. Si une aide financière était possible, une troisième
pension complète reste envisageable, ce qui permettrait la visite guidée de la ville universitaire d'Oxford.
Jour 1
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8h30 : départ de l'école en bus (prévoir des repas froids et des boissons pour le voyage).
9h30 : embarquement au port de St Malo à 9h30. Traversée St Malo-Portsmouth en carferry à 10h30.
Arrivée à Portsmouth à 18h20 heure locale.
20h30 : arrivée au Berkshire Collège, Londres à 20 h 30.
Accueil, dîner froid, installation, nuit (début de la pension complète).
Jour 2
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8h30 : Matinée : découverte non guidée des monuments de LONDRES en autocar : Westminster Abbey,
Houses of Parliament, Big Ben, Whitehall, the Mall, relève de la Garde à Buckingham Palace à 11 h 30
(sous réserve qu’elle ait lieu). Repas froid pour midi fourni par la résidence.
Après-midi : circuit découverte guidée en autocar et à pied des lieux de tournage des films d’Harry Potter
dans la capitale : le Chemin de Traverse à Leadenhall Market, le Chaudron Baveur à Borough, la Banque
Gringott à Aldwich, la station de metro de Westminster, Lambeth, Millenium et Tower Bridges.
18h30 : retour au collège, bilan de la journée, repas, rangement des chambres, veillée et jeux.
Jour 3
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8h30 : départ du centre d’hébergement après le petit-déjeuner.
Excursion à Leavesden et visite de « Warner Bros Studio Tour London – the Making of Harry Potter » : Vos
élèves découvriront les vrais décors, accessoires et costumes créés exclusivement pour les films. Ils pourront
monter à bord du Knightbus, sur la moto d’Hagrid, dans la Ford Anglia des Weasley, boire une bière au
beurre et plonger dans le monde de la magie imaginé par JK Rowling.
Repas froid et boissons fournis par la résidence (fin de la pension complète).
Après-midi : en fonction du temps à disposition, découverte libre de la vieille ville de Windsor.
17h00 : départ de Windsor.
19h15 : embarquement au port de Portsmouth. Traversée Portsmouth – St Malo en car ferry à 20h15
Jour 4
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8h15 (heure locale) : arrivée à St Malo.
9h15 : Retour à l'école : accueil par les parents possible de 9h15 à 10h00 puis entrée en classe.
Journée de classe consacrée à la rédaction et mise en forme des comptes-rendus du séjour, reportage photo,
audio, vidéo etc.
Grand jeu sur le thème de Londres et Harry Potter.
16h00 fin de la classe.
Exploitation du travail réalisé, après le séjour :
La dernière période d'école sera mise à profit pour prolonge le travail réalisé durant le séjour à Londres.
Pour les élèves, il s’agira à la fois d’approfondir les connaissances acquises, et d’apprendre à les
exploiter en les partageant.
•La réalisation d'une vidéo sera l’occasion de rendre compte du séjour aux parents : photos, interviews,
témoignages., moments de vie collective..
•La rédaction d'articles pour le site internet de l'école permettra de garder une trace écrite de ce
que chacun aura retenu de ce séjour : textes, dessins…
Évaluation avant, pendant et après le séjour :
Durant toute la phase de préparation, chaque élève sera évalué sur son implication et son désir
d’apporter sa contribution à un projet commun. Plus que les connaissances initiales en elles-mêmes, sera
prise en compte la volonté d’apprendre et de comprendre.
Lors du séjour, un bilan quotidien sera effectué en fin de journée, avec les élèves. Ce moment sera aussi
l’occasion pour eux d’exprimer leurs attentes. Une attention particulière sera portée au «vivre ensemble» :
connaissance et respect des règles établies, respect de l’autre (adulte et enfant), respect du milieu
environnant, participation active à la vie de groupe…
Au retour du séjour, les élèves seront évalués sur leur implication dans la rédaction de traces écrites,
leur participation au recueil de témoignages et leur aptitude à rendre compte, à l'oral comme à l'écrit,
des connaissances acquises et de l'expérience vécue.
3. Conditions matérielles du séjour
3.1. Hébergement :
Nous serons hébergés pour la durée du séjour au Berkshire Collège, dans la région de Londres. Les
élèves seront en chambre multiples, avec sanitaires indépendants. Garçons et filles dormiront dans des
dortoirs distincts. Nous disposerons d'une salle de réunion pour les soirées.
3.2 – Restauration :
Les petits déjeuners et dîners seront préparés et pris sur place dans le cadre des deux pensions
complètes ; les repas de midi seront fournis par la résidence. Les repas du premier midi et du matin du jour
4 ne sont pas inclus, il faudra prévoir un pique-nique pour les traversées en ferry (aller et retour).
3.3. Transports :
Le voyage aller-retour, de l'école de Rimou au centre d'hébergement à Londres, s'effectueront en car et
ferry. Les trajets pour les visites de Londres et du Warner Bros Studio auront lieu en autocar.
3.4. Encadrement et animation :
Les élèves seront accompagnés par les deux enseignantes, Charlène FERRAND et Nadia FONTAINE, et
deux autres accompagnateurs, à partir de l'école et jusqu'au retour à l'école. Les visites guidées seront
encadrées par des guides spécialisés dans l'accueil des scolaires.
3.5. Budget et financement :
•Le coût du séjour, transport inclus, s’élève à 329,44€ par élève (gratuit pour les accompagnateurs).
•Le coût du séjour, transport inclus, revient donc à 10 871,64€ pour 33 enfants et 4 accompagnateurs.
•Le coût total du projet revient donc à 10 871,64€
Le Syndicat Intercommunal de Regroupement Scolaire apporte une participation de 35€ par
élève, soit une aide globale de 1 155€.
L’association des parents d'élèves prend à sa charge une participation de 5 000€.
Des demandes de subvention ont été faites auprès d'Antrain Communauté, du Conseil Départemental
et du Conseil Général, afin de réduire la part restant à la charge des familles et, dans le meilleur des cas,
ajouter une pension complète (nuitée + visite d'Oxford) au programme du séjour.
La part restant à la charge des familles sera au maximum de 120 € par enfant.
Actions menées au bénéfice du projet, en partenariat entre les enseignantes et l'APE :
•Soirée cabaret
Afin de récolter des fonds pour réduire la part restant à la charge des familles, l'APE organisera, avec le
concours des enseignantes et la participation des élèves de CM, une « soirée cabaret » à Rimou au
mois de mars 2017. Une vente de galettes saucisses et gâteaux aura lieu à l'issue du spectacle, mettant
en scène les élèves et leurs familles ainsi que les adultes de l'école volontaires.
•Vente de produits dans le cadre de la coopérative scolaire
Un compte OCCE a été ouvert en début d'année pour permettre la mise en œuvre d'actions de
collecte de fonds pour les projets scolaires de cycle 3. Les projets retenus par les élèves, au cœur de ce
dispositif coopératif, sont la préparation et vente de gateaux en garderie de Chauvigné le vendredi soir
et la vente de cartes de vœux à partir de photos réalisées par les élèves. D'autres opérations vont
également être organisées, au profit de la coopérative, pour soutenir ce projet et réduire la part des
familles.
3.6. Relations avec les parents :
En amont :
Les parents ont été tenus informés du projet dès le début de l’année scolaire, lors de la réunion. De
rentrée Les parents de la classe de CM1-CM2 ont donné leur accord de principe, sous réserve d’un prix
« modéré ».
Pendant le séjour :
Les élèves donneront des nouvelles à leurs familles par l’intermédiaire du site internet et du compte Twitter
de l'école. Les familles pourront suivre la vie quotidienne de leurs enfants à travers un diaporama des
activités de chaque journée.
Au retour :
Enfin, en fin d'année scolaire, le jeudi 15 juin 2017, une soirée de rétrospective du voyage sera
organisée à l'école, en présence des enfants et de leurs parents.
4. Liens utiles
• Le Magic Tour de CLC : http://www.voyage-scolaire.fr/sejours-scolaires/angleterre-ecosse/
• Le Warner Bros Studio Tour : https://www.wbstudiotour.co.uk/fr/
• En savoir plus sur l'univers de Harry Potter : https://www.pottermore.com/ (in english!)
• En savoir plus sur JK Rowling : http://www.jkrowling.com/fr_FR/#/

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