CONSIGNES DE TRAVAIL POUR LES ELEVES DE 6ème 2

SIGNATURE DES PARENTS :
CONSIGNES DE TRAVAIL POUR LES ELEVES DE 6ème 2
Bonjour,
Je suis absent au moins jusqu’à lundi prochain (inclus) ; et pourtant vous aurez le même contrôle
commun que les autres 6eme !! je vous propose donc la fin du cours et des activités sur des fiches
Faites ce travail régulièrement, profitez de vos heures de permanence.
SUIVEZ BIEN CES CONSIGNES, SANS FAIRE D’ERREUR
Si vous voulez ces fiches en couleur, elles sont sur le site du collège (en bas de la page d’accueil,
« absence de M Maillard)
FIN DU CHAPITRE « ORGANISATION DE DONNEES »
Partie leçon, collez le diagramme cartésien que vous avez fait sur papier millimétré (c’est la fin de
l’activité 3).
Ensuite, RECOPIER cette synthèse (n’oubliez pas de mettre des couleurs).
SYNTHESE
1) Tableau à deux lignes:
On choisit un tableau à deux lignes lorsqu’on observe la variation d’un seul
phénomène (par exemple la température au nord).
Exemple de l’activité 3 (1ère partie) : La température au nord en
fonction de l’heure de la journée.
Lorsqu’on représente un tel tableau dans un graphique, les titres des lignes se
retrouvent sur l’axe horizontal et l’axe vertical.
2) Tableau à double entrée:
Les tableaux à double entée permettent d’organiser des données
correspondant à deux variations en même temps (par exemple les
températures au nord et au sud).
par exemple (activité 3, partie 2) : Les températures au nord et les
températures au sud en fonction de l’heure de la journée
Les graphiques obtenus peuvent alors être de la forme :
30
90
80
70
25
20
15
ou
10
Pr écipitati ons en mm
Tempér atur es en °C
20
10
0
5
0
Avr .
-5 J
60
50
40
30
F
M A
M J
J
A
Mai
Jui n Jui .
Août Sept.
S O N D
Sautez quelques lignes et écrivez :
II. Diagrammes pluvio-thermiques
Collez ensuite le début de l’activité 4 que je vous ai déjà distribué (sur le diagramme pluviothermique de Nice). Vous avez déjà répondu aux questions.
Ensuite, RECOPIER cette synthèse en rouge.
SYNTHESE
En géographie, ces diagrammes seront aussi appelés ombrothermiques.
On représente sur le même diagramme, les deux valeurs d’un tableau à double entrée.
Les températures sont représentées par un graphique cartésien et les précipitations par un
histogramme.
Attention : il y a deux axes verticaux. A gauche, l’axe pour les températures et à droite l’axe pour
les précipitations. Ce deuxième axe porte des nombres qui valent le double de ceux de l’axe de
gauche.
par exemple : le diagramme pluvio-thermique de Nice :
Faites enfin les diagrammes pluvio-thermiques des documents 7 et 8 directement sur les
fiches. Comme on ne voit pas bien le papier millimétré vous pouvez coller par dessus du vrai
papier millimétré… Faites bien attention aux graduations.
Marquez vos noms sur ces 2 fiches et faites tout passer vendredi
à Corentin LAFFITE, qui ira les donner à Mme NICOLAS
(prof de maths). Elle me les fera passer et je vous noterai.
Prenez une nouvelle page partie leçon. Tout en haut, écrivez :
CHAPITRE IV : ADDITION, SOUSTRACTION ET MULTIPLICATION DES DECIMAUX»
I.
Addition et soustraction
1. Vocabulaire
Collez ensuite l’activité 1 et répondez en dessous.
Synthèse
:
Ensuite, RECOPIER cette synthèse en rouge :
24
+
35 = 59
termes
37,2
termes
59 est la somme de 2 termes : 24 et 35
somme
On dit qu’on a ajouté (ou additionné) 35 à 24.
– 7,2 = 30
30 est la différence de 2 termes : 37,2 et 7,2.
différence
On dit qu’on a soustrait, retranché 7,2 à 37,2
Sautez quelques lignes et écrivez :
2. Technique
7, 7 9
+ 3 5, 0 2 8
4 2, 8 1 8
1 3 2, 2 8
9 2, 3 5 7
3 9, 9 2 3
Pour poser une addition ou une soustraction en colonne , on aligne les virgules. Cela veut dire que
l’on écrit les chiffres des unités sous les chiffres des unités, les chiffres des dixièmes sous les
chiffres des dixièmes etc.
Partie exercice, faire les n° 3 et 4 page 28
28
et le n° 47 p 33
Sautez quelques lignes et écrivez :
3. Ordres de grandeur
Collez l’activité 2 et compétez-la.
Aide : vous devez imaginer un ordre de grandeur pour retrouver la bonne réponse.
Par exemple , la hauteur de la tour Eiffel ne peut pas être 9m !! ni 40 000 m !!
Collez l’activité 3 (partie A puis partie B) et répondez en dessous (voir l’aide page suivante).
Aide :
o Partie A : prenez des ordres de grandeur :
103,57 ce n’est pas loin de 100
96,98 ce n’est pas loin de 100
1498,2 ce n’est pas loin de 1500
510,03 ce n’est pas loin de …
et avec ces nombres qui sont plus simples vous pouvez faire le
calcul de tête et comprendre pourquoi Jean s’est trompé.
o Partie A : prenez encore des ordres de grandeur, mais plus précis ! :
9,65 ce n’est pas loin de 10
7,32 ce n’est pas loin de 7
Ensuite, RECOPIER cette synthèse en rouge :
Synthèse :
Un ordre de grandeur permet de contrôler le résultat d’un calcul (posé ou fait à la calculatrice)
Partie exercice, faire les n° 1 et 2 page 28
28
et le n° 45 p 33
Sautez quelques lignes et écrivez :
4. Propriétés
•
Dans une somme, on peut changer l’ordre des termes :
Exemple : 3,5 + 4 + 6,5 = 3,5 + 6,5 + 4
•
Dans une somme, on peut regrouper des termes
Exemple :
A = 3,5 + 4 + 6,5
A = 3,5 + 6,5 + 4
A = (3,5 + 6,5) + 4
je regroupe 3,5 et 6,5
A = 10 + 4
A = 14
•
Ces propriétés sont utilisées pour calculer astucieusement (donc rapidement) une
expression, comme ci-dessus.
•
Attention : ces règles ne sont pas valables pour les soustractions
Exemple : 7 – 3 = 4
mais 3 – 7 = ??? on ne sait pas encore le calculer
Collez l’activité 4 et répondez en dessous.
Ensuite, RECOPIER cette synthèse en rouge :
Règles de calcul mental :
Pour ajouter 9 mentalement : on ajoute 10 et on retranche 1
Pour ajouter 19 mentalement : on ajoute 20 et on retranche 1
Pour soustraire 9 mentalement : on soustrait 10 et on ajoute 1
Pour soustraire 19 mentalement : on soustrait 20 et on ajoute 1
etc.…
etc.
Partie exercice, faire les n° 20 et 21 page 30
Sautez quelques lignes et écrivez :
5. calculs sur les durées
Collez l’activité 5 et répondez en dessous.
Aide :
Partie A : Pour soustraire des durées, il est plus simple de passer par un schéma
linéaire comme ceci : (refaites le)
10h
9h 45 min
15 min
+
11h 30 min
11h
…..
+
………….
=
………….
Partie B : Poser une addition ! attention, 60 minutes se transforment en une heure.
Ensuite, RECOPIER cette synthèse en rouge :
Synthèse :
•
Pour les durées, on travail en système sexagésimal (60) :
1 heure = 60 minutes
1 minute = 60 secondes
•
Pour additionner des durées : on additionne séparément les secondes, les minutes et
les heures, puis si nécessaire on convertit.
Ex :
•
87 s = 1 min 27 s
donc 7 h 93 min 87 s = 7h 94 min 27 s
5 h 34 min 39 s
+ 2 h 59 min 48 s
7 h 93 min 87 s
94 min = 1 h 34 min
donc 7 h 93 min 87 s = 7h 94 min 27 s =
8h 34 min 27 s
Pour soustraire des durées, il est plus simple de passer par un schéma linéaire.
Ex : soustraire 5 h 30 min – 2h 50 min :
2h 50 min
10 min
3h
+
5h
2h
+
5h 30 min
1h 30 min
=
3 h 40 min