Projet p da b b s nageurs et jardin aquatique site web

Familiarisation et adaptation du jeune enfant en milieu aquatique
Quelle joie d’aller à la piscine avec son bébé.
Table des matières
1. Intro
2. Conditions matérielles
3. Rôle de l’éducateur
4. Les bébés nageurs de 6 mois à 3 ans
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Les 6 mois- 18 mois
Les 18 mois - 36 mois
5. Le jardin aquatique : 3 ans- 5 ans
6. Aspects moteurs
7. Evénementiels
8. Objectifs de l’activité et objectifs de fin d’année
9. Aménagements proposés
10. Informations faites auprès des parents
11. L’enfant handicapé et l’activité
Introduction : Contrairement aux fausses idées reçues véhiculées par la presse, l’activité bébé nageur n’est pas dangereuse pour la santé
et le développement pulmonaire des enfants. En France nous avons des normes en ce qui concerne la qualité de l’eau des
piscines. Ces normes sont assez strictes quand à l’utilisation des produits chlorés.
Vous pouvez dès les quatre à six mois de votre enfant, l’inscrire en activité collectives à condition d’avoir un certificat
médical de moins de trois mois certifiant les vaccinations à jour.
L’enfant peut participer à cette activité jusqu’à ses trois ans. Ensuite il peut suivre l’activité jardin aquatique jusqu’à cinq
ou six ans. L’activité peut être pratiquée par tous les enfants même si ils sont atteints de handicap.
Ensuite l’activité se déroule dans le plus
Conditions matérielles : L’eau est à une température de 32° à 33°. Si la température de l’eau est en dessous de 30° la séance bébés nageurs est
annulée. La séance jardin aquatique est maintenue après avoir prévenu les parents de la baisse de la température.
Un éducteur sportif titulaire du BEESAN encadre cette activité. Il est secondé par un autre surveillant titulaire soit du
BEESAN soit du BNSSA.
Lors des séances un aménagement ou plusieurs sont proposé. Celui-ci permet de favoriser les déplacements
psychomoteurs des enfants.
Des tables à langer en mousse se trouvent dans les vestiaires ou sur le bord du bassin, cela facilite le rhabillage des petits.
Après la séance, les parents devront donner un encas aux enfants car il y a une baisse d’énergie après l’activité.
L’activité se fait avec un seul parent dans l’eau. Le second parent est autorisé à participer à l’activité lors des séances
événement et après les congés de noël à chaque séance si la fréquentation le permet.
Rôle de l’éducateur : Les trois premières séances, les parents et les enfants découvrent la piscine (entrée, vestiaires, sanitaires, douches),
l’espace pédagogique et les intervenants pédagogique.
Lors des premières séances, un accueil des parents et des bébés est fait. Certains bébés seront absents à la première
séance. Cela permet d’expliquer l’activité aux parents. En général, un seul parent dans l’eau est autorisé lors des
premières séances. En fonction de la fréquentation de l’activité le second parent pourra intégrer l’activité si la
fréquentation le permet.
Diriger les parents dans leurs déplacements et leur position par rapport aux bébés.
L’éducateur en charge de l’activité anime la séance de façon pédagogique en proposant des situations adaptées à l’âge des
enfants. Il propose une pédagogie différenciée en fonction des besoins et des attentes de chaque enfant.
Il diriger les parents dans leurs déplacements et leur position par rapport aux bébés.
Il installe l’aménagement pédagogique en fonction des objectifs de séances.
Il est aussi le garant de la sécurité, de l’accueil et des situations pédagogiques proposées.
Le matériel utilisé lors des séances : Toboggan bleu, bi-gliss, grands tapis, chemins flottants, rochers, grande et petite cage, anneaux lestés, frites, différents
parcours, miroir sub aquatique, bateaux, tapis à trous
Les bébés nageurs : 
De 6 mois à 18 mois :
L’enfant découvre un nouveau milieu : l’eau.
Activité basée sur le plaisir. Elle a pour but de favoriser le développement psychomoteur de l’enfant d’une façon
sécurisante.
Pendant les trois premières séances, les parents se déplacent au gré de leurs envies dans tout le bassin.
Afin de faciliter les déplacements des parents, le bassin est aménagé de façon à favoriser la découverte du milieu par les
parents et les enfants, grâce à des parcours et du petit matériel.
Utilisation de petits jeux, seaux, ballons, miroir, tapis, parcours.
Les enfants de cet âge, n’ont pas d’objectif particulier.
La prise de contact avec l’eau se fait en douceur, l’enfant reste dans les bras de ses parents afin de garder confiance et
d’évoluer en toute sécurité. Les parents doivent garder le visage de bébé face à eux. Il faut préserver la notion de sécurité
et de référent. Face à eux, les parents peuvent voir si le bébé met la tête sous l’eau et boit l’eau.
A cet âge, bébé, développe son éveil sensoriel. L’ouïe par les bruits, la vue, la chaleur par la température de l’eau, le
toucher par le contact peau à peau.
L’activité favorise sa socialisation en jouant avec d’autres enfants de son âge. Pour les parents c’est aussi un moment
d’échanges avec d’autres parents.
Cela favorise également la découverte des équilibres avec un tapis à trous. Mais attention les bébés apprécient moins la
position dorsale. Ils rampent sur le chemin flottant, parfois cela permet de favoriser l’apprentissage de la marche.
Les immersions seront proposées en fin d’année pour ne pas traumatiser les bébés cela dépend aussi de leur âge. On les
fera chuter du bi-gliss ou d’un tapis.

De 18 mois à 3 ans :
Activité basée sur le plaisir. Elle a pour but de favoriser le développement psychomoteur de l’enfant d’une façon
sécurisante. Le second objectif est de susciter et faciliter leur motricité spontanée en respectant l’évolution de leur rythme
et de leur autonomie sur et dans l’eau, d’offrir des possibilités de jeux et d’expériences qui se réfèrent à une pédagogie
laissant de côté toute recherche de performance et surtout toute intention d’apprentissage de la natation.
Aux alentours de 18 mois, l’enfant est parfois rétissant à se déplacer dans la grande profondeur. Il préfère rester assis sur
les marches et jouer à des jeux de déversement. Plus les parents le force à se déplacer dans l’eau et à utiliser les parcours
plus l’enfant s’oppose et s’entête dans ces jeux. Même si il ne se déplace pas, l’enfant apprend aussi avec ses propres
explorations et expériences.
Après une période plus ou moins longue, il laissera ses jeux de remplissage et vidage pour reprendre progressivement ses
activités psychomotrices : déplacements, immersions, sauts, chutes glissades…. Vers l’âge de 3 ans on peut commencer à
leur expliquer la flottaison sans jamais le forcer.
L’enfant développe son propre schéma moteur. Immergé après une glissade du bi gliss, il remonte grâce à une forme de
pédalage qui l’aide à se propulser à la surface. Les parents l’aident aussi à remonter.
Petit à petit on leur donne une certaine autonomie de déplacements avec et sans matériel afin de rejoindre leurs parents.
L’enfant se détache peu à peu de l’adulte référent lorsqu’il se sent en sécurité.
Aspects psychomoteurs : L’enfant développe ses capacités motrices en utilisant des matériaux différents. Il s’assied, rampe, fait du quatre pattes ou
marche sur des tapis mous. Il utilise des cordes pour se déplacer, s’immerge sous l’eau grâce aux chutes.
Objectifs de l’activité et objectifs de fin d’année : Pour l’activité bébé nageur il n’y aucun objectif de fin d’année à part celui de venir avec plaisir et de se réinscrire l’année
suivante.
Le jardin aquatique : Cette activité est réservée aux enfants de trois à cinq, six ans. L’enfant doit être âgé de trois ans à la date d’inscription.
L’activité se fait avec un seul parent dans l’eau. Le second parent est autorisé à participer aux séances événements.
L’activité n’a pas pour objectif la recherche de performance et l’apprentissage de la natation. La recherche de plaisir est la
base de cette activité, on ne force pas un enfant.
De façon ludique et dirigée, l’enfant développe des capacités psychomotrices plus complexes que pour les bébés nageurs.
Ces capacités motrices lui permette d’évoluer sur et dans l’eau de façon plus ou moins autonome en fonction de son âge et
de ses angoisses.
Il explore le milieu dans toutes les dimensions. Sur l’eau en se déplaçant avec ou sans matériel en position ventrale ou
dorsale. Sous l’eau en effectuant des immersions passives ou actives : se m’immerge pour passer dans les parcours ou la
cage.
Il explore les différentes entrées dans l’eau, par les marches, par le saut d’un tapis ou en glissant du toboggan.
En fin d’année, les enfants âgés de 5 ou 6 ans en septembre de l’année suivant, sont orientés vers les activités de l’école
de natation municipale, du club ou bien en leçons particulières.
Aspects psychomoteurs : L’enfant développe ses capacités motrices en créant ses propres schémas moteurs. Il utilise les parcours aquatiques pour
se déplacer. Il utilise des frites pour se déplacer en position ventrale et dorsale. Petit à petit on ôte le matériel de flottaison
et les enfants se déplacent sur des courtes distances avec l’aide de l’éducateur.
Objectifs de l’activité et objectifs de fin d’année Cette activité permet aux enfants de développer des capacités psychomotrices. Elle n’a pas pour but d’apprendre à nager
aux enfants. On incite l’enfant dans ses déplacements et ses jeux. On ne le force pas. On privilégie le plaisir et le jeu.
Au fur et à mesure des séances l’enfant crée des propres schémas moteurs. Il devient autonome dans ses petits
déplacements aquatiques dans un premier temps avec du matériel et dans un second temps sans matériel.
Les déplacements se font sur une petite distance (1 à 2m)
Attention chaque enfant avance à son rythme. Ne pas confondre le rythme du parent et celui de son enfant.
L’enfant explore également les immersions et les entrées dans l’eau de façon ludique : chute du bi-gliss, saut du tapis ou
du chemin flottant, prise d’objets à différentes profondeurs, etc.
Entre 4 et 5 ans il apprendra à flotter sur le ventre et sur le dos. Dans certains pays la position dorsale est considérée
comme étant la position de survie, (Canada)
L’enfant handicapé et l’activité : L’activité s’adresse à tous les enfants même ceux atteints de handicap que se soit sensoriel, moteur ou psychomoteur.
Aucune discrimination n’est envisagée. Les situations proposées sont juste adaptées à son histoire personnelle.
Conclusion : Les activités bébé nageur et jardin aquatique peuvent être pratiquées par tous sans soucis.