La VAE à l`UTC : Quelles conditions pour garantir le succès et la

UNIVERSITÉ DE TECHNOLOGIE DE COMPIEGNE
La VAE à l’UTC :
Quelles conditions pour garantir le succès et la pérennité du dispositif ?
Témoignage.
Semaine de la VAE sans frontières, le 13 juin 2014
Magdalena VILLETTE – Responsable VAE
Sommaire
I.
La VAE dans l’enseignement supérieur en France
II.
La VAE à l’UTC
• Le contexte du développement de la VAE dans les UT
• Bref état de lieux de la VAE à l’UTC
• Aspects positifs et questionnement
III.
Difficultés et perspectives au développement de la VAE
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La VAE dans l’enseignement supérieur en France
EVALUATION SUR LA BASE DU DOSSIER ET DE L’ENTRETIEN
ROLE DU GROUPE NATIONAL VAE DE LA CDSUFC
QUELQUES STATISTIQUES :
• en moyenne, 48 dossiers examinés par an par université mais
la disparité est grande
• 4.000 validations accordées par les universités et CNAM par an (2011),
dont 60% validations totales
• diplôme : ¾ de validations Master et Licence Pro
• bénéficiaires : 45% des cadres
• âge : 40-49 ans le plus représentés (41%)
CONTEXTE ACTUEL DE L’AUTONOMIE DES UNIVERSITES, DES
REGROUPEMENTS…
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Le contexte du développement de la VAE dans les UT
3 missions : Formation – Recherche – Transfert
Compiègne
Belfort - Montbéliard
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Troyes
Le contexte du développement de la VAE dans les UT :
Politique pédagogique des UT
D
UTC = Université
Doctorat
UTC = École d’ingénieurs
M
Diplôme
d’Ingénieur
Master
Sciences
Technologies Santé
Sciences Humaines,
Gestion & Technologie
Bac
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Le contexte du développement de la VAE dans les UT
•
•
•
•
•
manque d’expérience de la VAP
absence de référentiels de compétences
appel d’offre MEN / FSE en 2002
collaboration UT-CEREQ
recrutement national voire international à l’UTC
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Bref état de lieux de la VAE à l’UTC
BILAN CHIFFRE :
•
nombre croissant de demandes : 2007 – 21 candidats
2014 – 72 candidats
• .
Nombre
Nombre
Nombre
estimé de
Nombre
dossiers
dossiers
personnes
préd’orientations VAE passés
informées et inscriptions
déposés
devant
orientées
le jury
6200
1300
232
80
Nombre
diplômes
délivrés
Nombre
actuel
candidats en
accompagnement
51
72
validation totale au 1er jury : de 2003 à 2014 – 70%
de 2010 à 2014 – 80 %
DIPLOMES VISES :
•
•Diplômes visés : Diplôme d’ingénieur (6 spécialités), Master (4 spécialités), Doctorat (3 spécialités),
•Certification professionnelle (1), Mastère Spécialisé (1), Licence Professionnelle (1)
AUCUN REFUS DE VALIDATION A CE JOUR
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PROCESSUS VAE
La VAE à l’UTC : Aspects positifs et questionnement
----------------------Quel est l’intérêt d’un référentiel de compétences ?
1. Un outil pour la VAE
•
Le jury a besoin d’un instrument de mesure et de comparaison
pour évaluer les acquis d’un candidat VAE
•
Nécessité d’une référence commune pour le candidat,
l’accompagnateur et le jury.
Le référentiel facilitera au candidat la constitution de son dossier
et l’estimation du décalage entre ses acquis et les compétences
exigées.
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La VAE à l’UTC : Aspects positifs et questionnement
----------------------Quel est l’intérêt d’un référentiel de compétences ?
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La VAE à l’UTC : Aspects positifs et questionnement
----------------------Quel est l’intérêt d’un référentiel de compétences ?
2. Le référentiel de compétences permet d’accroître la lisibilité des
formations
3. Construire des référentiels prépare à repenser les contenus de
formation :
•
•
les enseignants sollicités pour travailler sur les référentiels se
familiarisent avec la notion de compétence
ils sont amenés à réfléchir et à préciser les objectifs de leur
formation et à les décliner en terme de compétences
4. Les référentiels facilitent la rédaction des fiches RNCP.
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La VAE à l’UTC : Aspects positifs et questionnement
-----------------------Comment mobiliser les enseignants – chercheurs ?
1. Enjeux de la VAE pour l’établissement :
- un rapprochement avec les entreprises et le monde professionnel
- un questionnement sur la corrélation entre la formation et l’emploi
- attirer de nouveaux publics :
. ceux qui se forment à l’UTC
. public spécifique VAE qui ne s’engagerait pas dans une formation
. ceux qui sont déjà diplômés mais qui cherchent à valider un pôle de
compétences
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La VAE à l’UTC : Aspects positifs et questionnement
-----------------------Comment mobiliser les enseignants – chercheurs ?
2. Commencer avec EC impliqués dans la FC, qui suivent
les stagiaires en entreprise, qui sont ouverts aux
innovations…
3.
Impliquer les EC dans l’ensemble du processus
4.
Intégrer des industriels dans les groupes de travail
5.
Elargir progressivement le cercle des EC impliqués
dans la VAE
6.
Impliquer la direction pour bénéficier de son soutien
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La VAE à l’UTC : Aspects positifs et questionnement
-----------------------Comment s’assurer de la qualité des procédures ?
1. Faire accepter et valider la procédure par les instances
2. Avoir une représentation qualitative et quantitative des
membres du jury et faire valider la composition de jury
3. Opter pour un entretien systématique des experts – futurs
membres du jury avec le candidat afin d’évaluer la recevabilité
de sa demande
4. Réorienter les demandes de VAE du personnel vers d’autres
établissements
5. Respecter les textes
6. Evaluer le dispositif par les candidats et les jurys
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La VAE à l’UTC : Aspects positifs et questionnement
-----------------------Comment bien accompagner les candidats ?
1. Double accompagnement : méthodologique et technique
2. Entretiens individuels
accompagnement hybride : collectif et
individuel
3. A distance
hybride : en présentiel et à distance
4. L’accent mis sur l’analyse critique de l’expérience afin d’amener le
candidat à démontrer le caractère transférable de ses compétences
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La VAE à l’UTC : Aspects positifs et questionnement
-----------------------Quelles sont les difficultés et freins au développement de la VAE ?
1. Les objectifs de rentabilité et une pression de plus en plus forte
2. La VAE n’est plus stratégique… il y a une réduction des ressources
allouées
3. La difficulté de la démarche et la longueur de la procédure et de la
rédaction du dossier
4. La difficulté pour certains candidats de valider le niveau minimum en
anglais
5. La lourdeur du suivi administratif et financier
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La VAE à l’UTC : Conclusion et Perspectives
• Dispositif opérationnel et en croissance
• Fort pourcentage de validations totales
• Nombre croissant d’EC qui s’impliquent dans la VAE
PERSPECTIVES
• Développement des partenariats avec des entreprises
• Développement de la VAE pour le doctorat
• Adapter l’organisation de la VAE en fonction de la
nouvelle loi et du contexte socio-professionnel
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La VAE à l’UTC
Merci de votre attention
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