Approche collaborave et proacve axée sur les soluons.

Réseau de santé Vitalité Approche collabora ve et proac ve axée sur les solu ons. Comprendre et aider les enfants et les adolescents ayant des problèmes sociaux, affec fs et comportementaux. Le 22 & 23 septembre 2016 Service de Perfec onnement du personnel 1750 Promenade Sunset Bathurst, N.‐B. E2A 4L7 Tél. : 506‐544‐2425 Fax: 506‐544‐2470 Courriel : educa [email protected] Conférencier
Dr Ross W.
Greene, Ph.D.
Ross W. Greene, Ph. D. est à Descrip on l’origine du modèle d’inter‐
Ceci est le modèle empirique que Dr. Ross Greene ven on maintenant connu a décrit dans ses livres influents, « The Explosive Première par e sous le nom de CollaboraƟve
Child » et « Lost at School. » Le modèle CPS a & ProacƟve SoluƟons (CPS) transformé les pensées et les pra ques dans • • et auteur des livres influents d'innombrables écoles, auprès des unités psychia‐
« The Explosive Child » et triques en milieu hospitalier, des centres de déten‐
« Lost at School. » Il est on résiden els pour mineurs, et a été associé à également le directeur fon‐
des réduc ons spectaculaires des renvois discipli‐
dateur du site internet sans naires, des déten ons, des suspensions, des séclu‐
but lucra f «Live in the Ba‐
sions et des contraintes physiques, chimiques, et lance» (www.livesinthebalance.org) qui, de part sa mécaniques. Ce modèle représente un change‐
programma on‐web, vise à propager son modèle ment révolu onnaire de la discipline habituelle: il sans frais, défendre les intérêts des enfants qui est centré sur la résolu on de problèmes au lieu de présentent des comportements difficiles ainsi que la modifica on du comportement, soulignant la fournir du sou en aux parents, enseignants, et collabora on plutôt que sur des solu ons unilaté‐
autres fournisseurs de soins. Dr Greene a siégé à la rales, il encourage l’interven on proac ve plutôt faculté de médecine de Harvard depuis plus de 20 que réac ve, il réduit l’accent sur les catégories ans et est maintenant à la faculté du département diagnos ques, et fournit des ou ls d’évalua on et de psychologie de Virginia Tech. Sa recherche a été d'interven on pra ques basés sur la recherche. Les financée par l’Ins tut de recherche Stanley, les par cipants à ce e conférence‐atelier par ront Ins tuts na onaux de la santé mentale, le minis‐
avec une compréhension des fondements du mo‐
tère de l’Éduca on des États‐Unis, et le groupe dèle, ainsi que des ou ls d'évalua on et d'inter‐
consulta f sur la jus ce pour mineurs au Maine. Il ven on pra ques qu’ils pourront me re en pra‐
offre un bon nombre de consulta ons auprès des familles, des écoles publiques et spécialisées, des unités psychiatriques en milieu hospitalier, ainsi que des centres de déten on résiden els pour mineurs, et donne de nombreuses conférences au niveau interna onal. que dans divers contextes. Programme • Principaux thèmes/Ques ons clés Pourquoi les enfants difficiles sont‐ils diffi‐
ciles? Explica ons des comportements diffi‐
ciles. Quand les enfants difficiles sont‐ils difficiles? La confronta on de deux forces. • Le spectre de « Looking Bad » Deuxième par e  Iden fier les compétences sous‐développées et les problèmes non résolus : ALSUP.  Monitorage : Organigramme du Plan B. Troisième par e  Présenta on des plans.  Plan B : L’étape de l’Empathie : La cueille e d’informa ons et de d’autres sujets. Quatrième partie
 L’étape de la Défini on des préoccupa ons de l’adulte : Comment le problème affecte‐t‐il l’enfant et/ou les autres?  L’étape de l’invita on : A eindre des solu ons réalistes et mutuellement sa sfaisantes. Sujets spéciaux
Mise en oeuvre dans les systèmes : démarrer lentement. Les enfants ayant des retards du langage et de la communica on Comment sont formées les compétences? Objec fs Clientèle cible Pour informa on et inscrip on Suite à ce e conférence‐atelier, les par cipants seront en mesure de :  Décrire comment les explica ons et les inter‐
Ce e conférence‐atelier s’adresse aux psycho‐
logues, aux travailleurs sociaux, aux intervenants communautaires, aux enseignants et tout autre intervenant travaillant de près avec les enfants et les adolescents et/ou les parents. Le Service de Perfec onnement du personnel Réseau santé Vitalité, Zone 6 Tél. : (506) 544‐2425 Courriel : educa [email protected] préta ons différentes des comportements difficiles chez les enfants peuvent engendrées différentes approches d’interven on, et pour‐
quoi les récompenses classiques et les procé‐
dures puni ves peuvent ne pas être efficaces pour de nombreux enfants difficiles. 
Iden fier et évaluer les différentes compé‐
tences cogni ves qui sont en cause dans le traitement des difficultés sociales, émo on‐
nelles et comportementales de la vie. 
Iden fier et prioriser les problèmes non réso‐
lus qui précipitent un comportement difficile. 
Décrire les trois mécanismes de base par les‐
quels les adultes traitent les problèmes non résolus et les a entes non sa sfaites des en‐
fants (Plans A, B et C) et ce qui est accompli par chacun, et les trois étapes ou ingrédients du Plan B.  Décrivez comment implanter efficacement le plan B pour résoudre les problèmes, enseigner des compétences, et réduire la fréquence et l’intensité des comportements difficiles. Langue La conférence sera offerte en Anglais. Dates et Heure 22 septembre 8 h 30 — 9 h : Modalités de fonc onnement 9 h — 16 h : Conférence‐atelier 23 septembre 9 h — 16 h : Conférence‐atelier Endroit Best Western Plus Bathurst Hôtel & Suites Salle de conférence 150 Main St, Bathurst, NB E2A 1A4 Organisé par Le Centre de Santé Mentale Communautaire de Bathurst En collabora on avec : Le Service de Perfec onnement du personnel, Zone 6 Frais d’inscrip on 250$ Les frais inclus l’inscrip on des 2 jours, les colla ons et le matériel. Aucun diner ne sera servi. Paiement Chèque ou argent comptant doit être envoyé à : Perfec onnement du personnel Hôpital régional Chaleur 1750 promenade Sunset Bathurst, N.‐B. E2A 4L9 Veuillez éme re le chèque au nom du Réseau de santé Vitalité. Poli que de remboursement Aucun remboursement si annulé après le 19 août 2016. Un remplaçant est accepté.