Actes du Colloque Alice-Girard - Faculté des sciences infirmières

Transcription

ISSN 2368-6022
Actes du
Colloque Alice-Girard
« 10 ans de formation par compétences,
les infirmières célèbrent! »
14 mai 2014
Campus de Laval
1700, rue Jacques-Tétreault, 3e étage
Table des matières
Mot de la doyenne ..................................................................................................................................... 3
Nos commanditaires .................................................................................................................................. 4
Programme ................................................................................................................................................ 5
Conférences plénières ............................................................................................................................... 8
Résumé des présentations orales ............................................................................................................. 11
Résumé des présentations par affiche ..................................................................................................... 65
Certificat d’excellence ............................................................................................................................ 91
Présentation orale ........................................................................................................................................... 92
Présentation par affiche ................................................................................................................................ 93
Liste des conférenciers pour les présentations orales ............................................................................. 94
Liste des conférenciers pour les présentations par affiche ...................................................................... 97
Comité organisateur .............................................................................................................................. 100
Brigade bleue des médias sociaux ........................................................................................................ 100
Ce document est produit pas la Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal : C.P. 6126,
succursale Centre-ville, Montréal (Québec) H3C 3J7.
Site web: fsi.umontreal.ca/
2014
ISSN 2368-6022
2
Mot de la doyenne
Cette année, le Colloque avait pour thème « Dix ans de formation par compétences : les infirmières
célèbrent ». Ce fut encore un grand succès grâce à la passion des étudiants pour la profession infirmière
et le dynamisme des professeurs et du personnel enseignant qui ont travaillé à leur réussite. D’année en
année, cet évènement vise non seulement à encourager l’excellence des travaux de recherche en
sciences infirmières, mais aussi à permettre à nos étudiants de présenter leurs travaux tout en
démontrant le leadership que ce programme innovateur leur a permis de développer.
En 2004, l’implantation d’un programme de formation universitaire par compétences constituait non
seulement une innovation, mais aussi une aventure risquée en raison de l’ampleur des changements
impliqués. Des cours offerts par unité d’apprentissage, une pédagogie active avec l’apprentissage par
situation infirmière clinique, les fameuses APSIC, la place importante des stages et des laboratoires en
sont quelques exemples. Cette approche pédagogique innovatrice place l’étudiant au cœur de ses
apprentissages pour former des professionnels de la santé reconnus pour leurs compétences et leur
engagement. Il a donc fallu le travail acharné et les efforts de personnes avec une vision avant-gardiste
de la formation en sciences infirmières pour rendre possible ce programme par compétences dans notre
Faculté.
Madame Pepin, professeure titulaire et directrice du Centre d’innovation en formation infirmière, était
vice-doyenne aux études en 2004. Elle a orchestré l’élaboration et l’implantation de ce programme en
nageant souvent à contre-courant, tout en mobilisant ses troupes afin de faciliter une formation
réellement qualifiante en fonction du développement des compétences. Elle a bénéficié de l’appui de
Mme Lévesque-Barbès, qui a travaillé dans l’ombre pendant de nombreuses années alors que le projet
d’un programme par compétences n’en était que dans un état embryonnaire. Cette dernière a été une
conseillère aguerrie dans ce dossier et n’a pas ménagé son temps ni son énergie pour que les travaux
d’intégration mènent au programme dans sa forme actuelle. Depuis 2007, Mme Goudreau, vicedoyenne aux études de 1er cycle, soutient la réalisation de projets constructifs pour favoriser
l’amélioration continue, notamment la révision du référentiel de compétences et celle du programme.
Enfin, il va de soi que le succès de ce programme, depuis 10 ans, n’aurait pas été possible sans la
contribution des professeurs et du personnel enseignant, des professionnels, cadres et membres du
personnel administratif. Je tiens à remercier toutes les personnes qui encadrent le parcours universitaire
de nos étudiants dans ce beau programme et surtout je souhaite que le succès de ce programme se
poursuivre encore très longtemps.
Francine Girard, inf., Ph.D.
Doyenne Faculté des sciences infirmières
3
Nos commanditaires
La tenue du Colloque Alice Girard 2014 ainsi que l’attribution de prix sont possibles grâce à la
participation de nos commanditaires.
Votre support est grandement apprécié.
Merci !
4
Programme
Horaire
14 mai 2014
Activités
3e étage
7h
Accueil
Amphithéâtres 3120, 3110, 3111, 3121
8h
Mot de bienvenue
Hélène Lefebvre, vice-doyenne à la recherche et au développement
international FSI de l’UdeM
Twitter : gazouiller pendant le Colloque
Isabelle Brault, professeure adjointe FSI, UdeM
Ouverture
Francine Girard, doyenne FSI de l’UdeM
8 h 10
Présidentes d’honneur
Hélène Lévesque-Barbès, infirmière et détentrice d’un doctorat en
éducation, a accompagné dès le début des travaux, le comité qui a
développé le programme de formation par compétences. Ce
programme fut le premier à être mis en place pour la formation des
professionnels de la santé.
Lauralie Richard, étudiante de la première cohorte des diplômés de
ce programme, et stagiaire postdoctoral à Melbourne en Australie
Amphithéâtre 3120
8 h 20 à 9 h
Origines et implantation du programme, entrevue Jacinthe Pepin,
directrice du Centre d’innovation en formation infirmière (CIFI)
9 h 05 à 9h 45
Carrières de diplômés du programme,
vidéo animée par Camille Sasseville, responsable de programme,
Campus Laval
9 h 45
Pause
10 h à 10 h 40
Innovations pédagogiques reliées au programme,
Johanne Goudreau, vice-doyenne au 1er cycle, et son équipe
Amphithéâtre 3120 (suite)
10 h 45 à 11 h 25
L’approche par compétences dans les milieux cliniques : l’expérience
du CHU Sainte-Justine
Johanne Déry, Renée Descoteaux et Louise Boyer de l’équipe
5
MÉLÉPI
Amphithéâtre 3110
8 h 20 à 9 h
Campus Laval
9 h 05 à 9 h 45
9 h 45
Pause
10 h à 10 h 40
MÉLÉPI
10 h 45 à 11h 25
Origines et implantation du programme, entrevue
Jacinthe Pepin, directrice du Centre d’innovation en formation
infirmière
Amphithéâtre 3111
8 h 20 à 9 h
9 h 05 à 9 h 45
MÉLÉPI
9 h 45
Pause
10 h à 10 h 40
infirmière
10 h 45 à 11 h 25
Campus Laval
Amphithéâtre 3121
8 h 20 à 9 h
6
MÉLÉPI
9 h 05 à 9 h 45
infirmière
9 h 45
Pause
10 h à 10 h 40
Campus Laval
10 h 45 à 11 h 25
Amphithéâtres 3120, 3110, 3111, 3121
11 h 40 à 12 h
L’approche par compétences en Europe : perspectives belge et
française
Corinne Nackab, cadre de santé, IFSI Sud, Marseille et
Dan Lecocq, maître de conférences, assistant, chercheur option soins
infirmiers cliniques, École de santé publique, Université Libre de
Bruxelles
1er étage
12 h
Dîner
12 h à 14 h
Visite commentée des laboratoires avec simulation
Affiches
4e étage
14 h
PRÉSENTATIONS ÉTUDIANTS - BLOC 1 (8 salles)
15 h 05
PRÉSENTATIONS ÉTUDIANTS - BLOC 2 (8 salles)
1er étage
16 h 30
3e étage
17 h
Présentations des boursiers, nomination des gagnants des certificats
d’excellence ainsi que du gagnant du concours de photo, tirage des
prix de présence et mot de clôture
Cocktail
7
Conférences plénières
Les origines et l’implantation du programme
Jacinthe Pepin, inf., Ph. D.
• Directrice du Centre d’innovation en formation infirmière (CIFI)
• Professeure titulaire Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal
• Responsable de la Plateforme développement international du Réseau de la recherche en
interventions en sciences infirmières du Québec (RRISIQ)
Résumé : Cet atelier a pris la forme d’une entrevue. Les questions, posées par des étudiants et
étudiantes, ont porté sur l’élaboration et l’implantation en 2004 du programme de baccalauréat en
sciences infirmières selon une approche par compétences (APC). La Faculté accueillait alors sa
première cohorte d’étudiantes en formation intégrée DEC-Bac tout en accueillant une nouvelle cohorte
d’étudiantes en formation initiale. La conception du programme prenait en compte la redéfinition en
2002 du champ d’exercice infirmier et l’évolution des sciences infirmières; par exemple, les nouvelles
connaissances sur les soins en collaboration interprofessionnelle, sur les expériences de santé marquées
par la diversité des personnes et familles, et sur les approches selon les environnements de soins. Une
révision en profondeur du baccalauréat s’imposait aussi pour renforcer l’apprentissage actif des
étudiantes, arrimer la portion Bac de la formation intégrée à celle du DEC et continuer à répondre aux
critères d’agrément de l’Association canadienne des écoles de sciences infirmières (ACÉSI). Il y a 10
ans, très peu de programmes universitaires étaient fondés sur l’APC. Notre discipline étant
professionnelle, la pratique exige l’intégration de divers savoirs via le développement de compétences
infirmières. Grâce au soutien d’une conseillère pédagogique, au travail assidu d’un comité de
professeurs passionnés de pédagogie, à l’engagement de toutes les personnes concernées, dont nos
partenaires des milieux cliniques, et à l’appui indéfectible des doyennes successives, les obstacles de
temps, d’espaces et autres ont été contournés. Cette transformation du baccalauréat a été reconnue par
un prix de l’Université de Montréal et a inspiré la création du Centre d’innovation en formation
infirmière (CIFI) à la Faculté.
L’apport de la formation par compétence sur la carrière des diplômés
vidéo animé par
Camille Sasseville, inf., M. Sc.
• Responsable des programmes de 1er cycle, Faculté des sciences infirmières, Université de
Montréal
Résumé : L’atelier avait pour but de souligner le dixième anniversaire de l’approche par compétences
en présentant le lien entre les carrières d’anciens étudiants diplômés sciences infirmières et le
programme suivi à la Faculté des sciences infirmières (FSI). La présentation a débuté par une
projection vidéo d’entrevues individuelles de sept diplômées. Les participantes étaient toutes
diplômées du programme d’approche par compétences en place depuis 2004. Elles ont été
recommandées par les Directions des soins infirmiers de leurs milieux cliniques. Les questions
suivantes ont été posées: «À quel endroit et comment exercez-vous la profession d’infirmière
actuellement?», « Selon-vous, quel élément en lien avec l’approche par compétence du baccalauréat en
8
sciences infirmières a fait une différence dans votre pratique infirmière?», «En lien avec votre
formation de baccalauréat, quels sont vos projets d’avenir?» et «Auriez-vous une suggestion à nous
faire concernant la formation; si vous aviez à refaire votre baccalauréat, qu’aimeriez-vous changer?».
Par la suite, l’assistance a été invitée à réagir à la présentation vidéo en partageant questions et
commentaires.
Innovations pédagogiques reliées au programme
Johanne Goudreau, inf., Ph. D.
• Professeure titulaire à la Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal
• Vice-doyenne aux études de premier cycle et à la formation continue
• Chercheuse au Centre d’innovation en formation infirmière (CIFI)
• Membre de l’Équipe de recherche en soins de première ligne du CSSS de Laval
Résumé : La communication visait à présenter les innovations pédagogiques qui ont été élaborées pour
mettre en œuvre le programme de 1er cycle selon une approche par compétences.
Les fondements théoriques de l’approche par compétences sont le cognitivisme, le constructivisme et le
socio-constructivisme. Les stratégies pédagogiques signées « approche par compétences » sont (1)
l’apprenant est actif; (2) les situations d’apprentissage sont signifiantes et motivantes pour les
apprenants; (3) les situations d’apprentissage sont globales ou spécifiques et elles sont contextualisées;
(4) les activités visent l’intégration de contenus signifiants et la prise de conscience des processus liés
avec cette intégration et le développement des compétences; et (5) les activités sont itératives: des
répétitions entre le général et le spécifique et des transferts dans des situations différentes.
Les principales stratégies à partir desquelles les activités ont été élaborées pour le programme de la
Faculté des sciences infirmières sont: l’apprentissage par problèmes (APSIC); les séances de
laboratoire et la simulation haute-fidélité; (3) les travaux en petits groupes; (4) l’apprentissage par
projet; (5) la schématisation par carte conceptuelle; (6) la pratique réflexive sur les expériences en stage
clinique; (7) les stages cliniques; et (8) le groupe de co-développement professionnel.
L’approche par compétences dans les milieux cliniques : l’expérience du CHU SainteJustine
parce qu’un changement ne vient jamais seul…
Johanne Déry1, inf., Ph. D.
Louise Boyer2, inf., Ph. D.
Renée Descôteaux1, inf., M. Sc.
Jacinthe Pepin2,inf., Ph. D.
Karine Houle1,inf., M. Sc.
Louise Robinette1, inf., M. Sc.
1
Direction des soins infirmiers (DSI), CHU Sainte-Justine
Centre d’innovation en formation infirmière (CIFI), FSI, UdeM
2
9
Résumé: La Direction des soins infirmiers (DSI) du CHU Sainte-Justine a mis en œuvre MÉLÉPI
(Modèle Éventail de L’Étendue de la Pratique Infirmière ), un projet d’envergure initié suite à une
étude sur les tenants et aboutissants de l’étendue de la pratique infirmière (Déry, 2013) dans cet
établissement. Un des chantiers de MÉLÉPI porte sur le développement des compétences infirmières
basé sur un référentiel. Le référentiel volet clinique a été élaboré en collaboration avec le CIFI qui a: 1accompagné l’équipe de la DSI dans l’appropriation des concepts de l’approche par compétences; 2discuté du développement des compétences infirmières; 3- défini celui-ci en termes d’étapes,
d’éléments de compétence et d’indicateurs. Le référentiel comporte 4 étapes de développement
(débutante, avertie, personne-ressource et experte), 7 compétences, 2 à 3 éléments de compétences pour
chacune des compétences et plusieurs indicateurs de développement qui précisent la progression
attendue d’une étape à l’autre. Le référentiel de compétences infirmières, volet clinique, présente une
vision commune et partagée de la pratique infirmière au CHU Sainte-Justine. Il constitue un guide pour
l’infirmière quant à son développement professionnel et permet également à la DSI d’élaborer un
programme de formation continue qui répond réellement aux besoins des infirmières : un atout majeur
pour la rétention et l’attraction !
10
Résumé des
présentations orales
11
Titre de la
présentation
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
Marseille : enjeux de santé publique
Bastarache, Audrey ([email protected])
Lessard-Deschênes, Clara ([email protected])
Baccalauréat
Santé publique
La croissance de la prévalence du tabagisme au cours des dernières
années est une préoccupation en santé publique en France. Certains
groupes comme les jeunes et les femmes sont particulièrement touchés.
La prévalence des professionnels de la santé qui fument est également
élevée. Ceci induit des questionnements par rapport au rôle en
promotion de la santé des professionnels de la santé, dont les
infirmières, en ce qui concerne la cessation tabagique. Certains
chercheurs affirment que peu de professionnels de la santé en France
offrent le simple conseil de cesser de fumer, avec des efforts de soutien
limités dans les efforts des personnes ciblées. Il est recommandé
d’utiliser les principes d’entretien motivationnel, une méthode, dont
l’efficacité, a été prouvée lors d’un programme de cessation tabagique,
et ce, même chez les professionnels de la santé. Il s’agit d’une stratégie
d’éducation à la santé essentielle pour les infirmières en soins de
première ligne.
Le but de la première présentation est de présenter la prévalence
du tabagisme dans le sud de la France et de proposer une intervention
pour les infirmières travaillant en première ligne.
Le VIH affecte plus de 6 000 nouvelles personnes chaque année
en France. Un des groupes les plus à risques de contracter cette maladie
chronique sont les hommes ayant des rapports sexuels avec des
hommes (HSH), à 42 % des nouveaux diagnostics en 2012. Cette
hausse marquée serait due à un plus grand recours au dépistage, mais
aussi à des comportements sexuels à haut risque. Les écrits indiquent
l’importance d’aborder les enjeux des comportements sexuels avec les
patients séropositifs lors de consultations. Une intervention de
counseling par des infirmières qui consiste à faire ressortir les aspects
positifs et négatifs des comportements sexuels (sains versus risqués)
pour diminuer les pratiques à risque auprès des personnes séropositives
est recommandée. Un counseling individuel est associé à une
meilleure prise en charge de sa propre santé et celle des partenaires.
Le but de la deuxième présentation est d’offrir un portrait de la
situation du VIH en France, plus précisément en ce qui a trait aux
comportements sexuels à risque des HSH séropositifs, et de proposer
une intervention pour cette clientèle au CISIH Sainte-Marguerite.
Présentation orale
12
Titre de la
présentation
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Le VIH au cœur de la Belgique
Gagnon, Valérie ([email protected])
Roman, Audrey ([email protected])
Baccalauréat
Pratique clinique
Contexte
Actuellement, selon l’enquête de Chauvin, Parizot et Simonnot (2009),
en Belgique, 53,6 % de la population sans papiers, et pour la plupart
sans abris, n’est pas informée qu’elle peut bénéficier gratuitement d’un
test dépistage du VIH. Le Center for Disease Control (CDC) estime
qu’un tiers des personnes vivant avec le VIH/SIDA (PVVS), qui ont
passé des tests et qui connaissent leur statut sérologique, ne reçoivent
pas de soins médicaux VIH (des résultats comparables à l’échelle
mondiale).
Buts de la présentation
1) Présenter les défis de l’accessibilité au dépistage du VIH et des
hépatites auprès de la population sans abris à Bruxelles ainsi qu’une
intervention pour contribuer à faciliter l’accès.
2) Présenter les facteurs de risque à la non-rétention des PVVS dans les
soins de santé, ainsi que les conséquences de la non-rétention.
Résumé de ce que disent les écrits ayant mené à l’intervention
Les tests rapides d’orientation diagnostique (TROD) sont inscrits dans
une stratégie globale améliorant l’accès à un dépistage du VIH et des
hépatites de qualité. Ces TROD permettent d’atteindre des publics à
risque, qui ont également un accès limité au dépistage et aux soins, soit
les personnes qui ne disposent pas d’une couverture de soins de santé.
Le Service Médibus offre ces types de dépistage TROD pour le VIH et
les hépatites, notamment aux dits sans-papiers et sans-abris.
Des chercheurs ont identifié des groupes de PVVS les plus à
risques de décrocher des soins. Les PVVS perdues de vue sont plus
susceptibles de présenter une faible observance à la thérapie
antirétrovirale, un décompte de CD4 plus bas, une charge virale plus
élevée, un plus haut risque de contracter une infection opportuniste, et
ainsi un plus haut taux de mortalité.
Interventions
- Rédaction d’un questionnaire pour recenser l’avis des usagers du
Médibus (n = 30) sur la possibilité d’avoir accès à un test de dépistage
rapide du VIH ou des hépatites, et pour obtenir leur niveau de
connaissances sur le sujet
- Rédaction d’un document synthèse de la démarche et des prochaines
étapes pour une implantation pérenne des TROD sur le Médibus.
- Rédaction d’un questionnaire visant à dépister les personnes à risque
d’être perdue de vue.
13
Modalité de
présentation
Références
Recommandations pour la pratique infirmière
- Procéder à un dépistage rapide du VIH et des hépatites auprès d’une
population à risque.
- Intégrer l’outil de dépistage lors de l’évaluation infirmière.
Présentation orale
Chauvin, P., Parizot, I., & Simonnot, N. (2009). Observatoire
Européen de l’accès aux soins de Médecins du Monde - l’accès aux
soins des personnes sans autorisation de séjour dans 11 pays
d’Europe, rapport de l’enquête 2008. Paris, France : Clumic.
14
Titre de la
présentation
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
La douleur : expériences de marocaines sur Marrakech en contexte de
périnatalité
Joly Émond, Élise ([email protected])
Loslier-Pellerin, Eugénie ([email protected])
Baccalauréat
Pratique clinique
Contexte
Les projets d’intervention ont pris forme dans une unité de naissances
d’un centre de santé communautaire de Marrakech où près de
2 260 accouchements ont lieu par année. La clientèle de celui-ci,
uniquement féminine, est arabophone, de religion musulmane et
provient majoritairement du milieu urbain.
But de la présentation
Discuter des défis d’implantation de deux interventions de gestion de la
douleur en périnatalité au Maroc
1. Le changement de positions lors de la première phase du travail
L’anxiété ressentie par les femmes, l’absence de préparation face à
l’accouchement ainsi qu’un manque d’interventions de soulagement
sont des facteurs qui contribuent à une gestion inefficace de la douleur
obstétricale. Si non soulagée, celle-ci peut causer d’importantes
répercussions sur les femmes, le fœtus et sur le déroulement du travail.
Intervention
Intégration aux cours prénataux et à l’admission de l’enseignement
des différentes positions pouvant être adoptées en première phase du
travail.
Recommandations pour la pratique
• Afin d’individualiser l’approche aux besoins des femmes,
laisser le libre choix des positions adoptées.
• Encourager les femmes à suivre les cours prénataux afin de
maximiser leur préparation à la douleur de l’accouchement.
2. La thérapie par le froid dans le soulagement des douleurs du périnée
en post-partum.
La douleur en post-partum secondaire aux lésions du périnée durant
l’accouchement représente la réalité de près de 90 % des femmes en
post-partum immédiat. Lorsque non soulagée, elle peut limiter la
mobilité, gêner l’élimination ainsi qu’avoir un impact négatif sur
l’expérience de la maternité et de l’allaitement. Ces conséquences
multiples font de son évaluation et soulagement une priorité pour
l’infirmière.
Intervention
Implantation de l’utilisation thérapeutique de la glace dans le
soulagement des douleurs périnéales en post-partum.
15
Modalité de
présentation
Recommandations pour la pratique
• Assurer l’initiation de l’intervention par le personnel à des
intervalles réguliers afin de contribuer à assurer un soulagement
de la douleur en continu.
• Faciliter l’accès autonome à la glace par les femmes pour
encourager son utilisation.
Présentation orale
16
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
Le deuil du rêve de l’enfant parfait : soutien et accompagnement à la
famille
Villemure, Caroline ([email protected])
Benchimol, Kim
Côté, Sabrina
Fournier, Marrie-France
Karimidermeni, Samira
Lefebvre, Marie-Pier
Maillé, Audrey
Paola Ramirez, Erika
Villemure, Caroline
Baccalauréat
Pratique clinique
Le but de cette présentation est de comprendre davantage l’expérience
des familles quant à la naissance d’un enfant ayant des problèmes de
santé telles des incapacités physiques ou développementales. La réalité
d’une naissance d’un enfant ayant des incapacités physiques ou
développementales est très éprouvante pour les parents. Lorsque la
grossesse se déroule dans la joie et la santé, l’annonce inattendue de la
naissance d’un enfant ayant des incapacités physiques ou
développementales est un choc pour la famille. Avant la naissance, les
futurs parents sont avisés des possibles complications de leur
nourrisson. Néanmoins, des complications imprévisibles surviennent
parfois à la naissance imminente. Cela amène inévitablement les
parents à faire un deuil de ce qu’ils avaient espéré et rêvé. Ils doivent
alors s’y adapter malgré tout. Les parents passent ainsi par une gamme
d’émotions. La nouvelle famille nécessite alors de l’aide de la part des
professionnels de la santé. Par l’approche humaniste-caring,
l’infirmière se doit d’intervenir et d’aider ces familles. La manière dont
les infirmières aideront ces dernières aura un impact sur le futur du
nourrisson dans la société et sur les capacités d’adaptation des parents.
Nous avons remarqué que ce phénomène est peu exploré auprès des
professionnels de la santé. Lors de la présentation, des pistes
d’interventions infirmières seront mises en lumière pour venir en aide à
ces familles.
Présentation orale
17
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
L’advocacy dans l’arrêt de traitement – Une façon d’optimiser
l’accompagnement du patient
Jubinville, Angelina Kim ([email protected])
Caron, Jinnily
Corneau, Mireille
Duquette, Yanglei
Giroux, Geneviève
Jubinville, Angelina Kim
Kamgang, Doriane
Whelan-Séguin, Karolane
Zauhar, Rachel
Baccalauréat
Pratique clinique
Le but de cette présentation est de guider les infirmières dans la
pratique de l’advocacy dans une situation de prise de décision entre la
poursuite ou l’arrêt des traitements d’un patient en oncologie ou en
suppléance rénale.
L’arrêt ou le refus de traitement, chez la clientèle oncologique
et en suppléance rénale, implique le décès du patient à court ou moyen
terme. C’est un sujet tabou puisqu’il entraîne un dilemme éthique et
des conséquences importantes pour les patients, leurs familles et le
personnel soignant. Cette situation peut être éprouvante pour
l’infirmière, qui doit conserver son professionnalisme malgré ses
opinions, ses émotions et ses valeurs. De plus, il peut parfois être
difficile de ne pas s’impliquer personnellement, puisque la chronicité
de ces maladies contribue parfois à l’établissement de relations
soignant-soigné plus sympathiques qu’empathiques. Dans la pratique,
plusieurs infirmières éprouvent de la difficulté à intégrer le concept
d’advocacy. Toutefois, il est du rôle de l’infirmière clinicienne de faire
preuve d’advocacy auprès des patients dans la prise de décision face à
sa situation de santé. La présentation aura donc pour but de guider les
infirmières dans la pratique de l’advocacy dans leurs milieux cliniques.
Présentation orale
18
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
La formation continue, une obligation ou une responsabilité?
Labrecque, Stéphanie ([email protected])
Caron, Yan
Desjardins, Laurence
Labrecque, Stéphanie
Lalonde, Vanessa
Mainville, Hugo
Plante-Blanchette, Stéphanie
Baccalauréat
Formation
Le but de cette présentation est de montrer l’importance de la
formation continue chez les infirmières. Depuis janvier 2012, l’Ordre
des infirmières et infirmiers du Québec exige que les infirmières
effectuent au moins 20 heures de formation continue, dont sept heures
accréditées par année. Par contre, les infirmières n’ont pas toutes la
même perception de ce qu’est le développement professionnel continu.
Celui-ci peut être perçu comme une obligation ou comme une
responsabilité professionnelle par les infirmières. La formation
continue présente des avantages tant pour l’infirmière que pour les
patients dont elle s’occupe. Elle est une occasion de croissance
professionnelle pour les infirmières. L’actualisation de la formation
continue peut se faire avec l’aide des milieux de travail, mais aussi de
façon autonome par les infirmières.
Présentation orale
19
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
La famille dans l’autogestion de l’insuffisance cardiaque
Ishaq, Saba ([email protected])
Busuioc, Elena
Charles, Stephenson
Hébert, Laurence
Honoré, Odlouse
Ishaq, Saba
Jacques, Pamela
Nguyen, Magali
Tran, Cinny
Baccalauréat
Pratique clinique
Les écrits révèlent les nombreux impacts néfastes de l’insuffisance
cardiaque sur la personne et sa famille. Cette maladie chronique
nécessite des adaptations majeures comme, entre autres, l’ajustement à
la médication et la modification des habitudes de vie. L’autogestion de
la maladie est caractérisée par une prise en charge adéquate de ces
éléments. Selon les écrits scientifiques, un partenariat avec les proches
aidants est un facteur important pour une gestion optimale de la
maladie. Cette collaboration permettrait à la personne et sa famille une
meilleure autonomie face à ses soins.
Le but de cette présentation est de sensibiliser le personnel
infirmier aux meilleures pratiques liées à l’approche à la famille dans
l’autogestion de la maladie chez la personne atteinte d’insuffisance
cardiaque.
Présentation orale
20
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
Place au deuil à l’urgence
Fontaine-Pagé, Érika ([email protected])
Bilgi-Bérard, Leyla
Blanchet, Karen
Breault-Métivier, Marie-Christine
Cardinal, Shélanie
Fontaine-Pagé, Érika
Hébert, Émilie
Léveillé, Caroline
Poirier, Marie-Josée
Rodrigue, Marie-Isabelle
Tisnado, Carolina
Baccalauréat
Pratique clinique
Étant l’une des portes d’entrée principales du système de santé, le
département de l’urgence joue un rôle essentiel dans le maintien et
l’amélioration de la santé et du bien-être de la population qui se
présente avec divers problèmes de santé. De ce fait, afin de prodiguer
des soins et services de qualité, une approche axée sur le patient et sur
ces besoins est indispensable. Malgré de nombreuses contraintes du
milieu, les infirmières de l’urgence se doivent de prodiguer des soins
holistiques et humanistes auprès d’une clientèle en crise. Dans le feu de
l’action, celles-ci sont non seulement confrontées à la dure réalité
qu’exige la prestation de soins aux patients, mais se doivent d’agir
également auprès des familles en deuil. Cette présentation aura donc
pour but de dégager les principales lignes directrices sur les pratiques
infirmières exemplaires en lien avec l’accompagnement des familles
endeuillées face à la perte inattendue d’un être cher à l’urgence.
Présentation orale
21
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
L’accompagnement des parents d’enfants hospitalisés aux soins
intensifs néonataux
Lavallée, Andréane ([email protected])
Bélanger, Marina
Bellemare-Ratelle, Christine
Cyr, Julie
Fernandez Oviedo, Abril Nicole
Lavallée, Andréane
Mezine, Naima
Noël, Jessica
Baccalauréat
Pratique clinique
Il est clair que l’admission d’un nouveau-né prématuré aux soins
intensifs néonataux est un événement éprouvant et stressant pour les
parents. Afin de les accompagner au fil d’une expérience de santé pour
laquelle ils n’étaient pas préparés, des écrits scientifiques récents
rapportent les bienfaits de l’approche des soins centrés sur la famille
(Staniszewska, et al., 2012). Toutefois, connaissons-nous vraiment les
besoins réels des parents? Les infirmières et professionnels de la santé
se basent-ils sur des perceptions plutôt que sur une évaluation
systématique des besoins des parents? (Mundy, 2010). Le but de notre
projet est de proposer aux infirmières, œuvrant auprès de familles de
bébés prématurés admis sur une unité néonatale, des stratégies afin
d’offrir des soins flexibles et individualisés, qui répondent aux besoins
réels et qui s’inscrivent dans une optique de soins centrés sur la famille.
Présentation orale
22
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
La famille en salle de réveil, pour ou contre?
Godin, Josée ([email protected])
Alvarez, Brenda
Amiot, Nathalie
Buchanan, Audrey
Desnoyers, Valérie
Gignac, Chloé
Girard, Jean-Philippe
Godin, Josée
Lozano, Cindy
Baccalauréat
Pratique clinique
Le but de notre présentation est d’améliorer l’expérience postopératoire
des personnes/familles en impliquant davantage la famille dans le
continuum de soins, et ce, dès la salle de réveil.
Après une chirurgie, les patients requièrent des soins infirmiers
en continu ainsi qu’une surveillance très étroite, due aux risques de
complications respiratoires et cardiovasculaires engendrés par
l’administration des relaxants musculaires et des opioïdes. Le but des
soins donnés en salle de réveil est de faire en sorte que le patient
retrouve son état optimal préopératoire ainsi que de minimiser les
complications postopératoires. Ce contexte et les enjeux présents seront
brièvement explorés lors de la présentation.
En Amérique du Nord, la présence de la famille en salle de
réveil est un sujet controversé. Seulement les médecins et les
infirmières sont autorisés à aller à la salle de réveil. Plusieurs études
ont toutefois rapporté les bénéfices pour le patient et sa famille quant à
la présence de cette dernière en salle de réveil. Malgré tout, il existe
une résistance importante parmi les professionnels de la santé quant
aux droits de visite de la famille en salle de réveil chez la clientèle
adulte. Ces bénéfices tant pour le patient que pour la famille seront
présentés, suivis des barrières à l’implantation.
En nous basant sur les résultats probants, nous présenterons
finalement nos recommandations quant à la présence de la famille en
salle de réveil.
Présentation orale
23
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
Soignons avec espoir - Un accompagnement incontournable chez les
patients atteints de MPOC
Fortin, Stéphanie ([email protected])
Bernard, Catherine
Berthelette, Catherine
Bérubé, Valérie
Dorval, Ludnie
Fortin, Stéphanie
Guirguis, Micheline
Phan, Thérèse
Poirier, Fanny
Baccalauréat
Pratique clinique
La maladie pulmonaire obstructive chronique peut entraîner des
sentiments de désespoir ou de culpabilité chez les patients et leur
famille compte tenu de son caractère incurable. Pour plusieurs
professionnels de la santé, dont les infirmières, favoriser l’espoir peut
entrer en conflit avec la nécessité de fournir de l’information juste et
honnête sur le diagnostic et le pronostic. Cette présentation a donc pour
but de proposer des interventions qui outilleront les infirmières à
favoriser l’espoir chez les patients/familles atteints d’une maladie
pulmonaire obstructive chronique.
Les thèmes de la présentation sont les suivants :
• Définition de l’espoir et de son importance chez cette clientèle;
• Description de la problématique et de ses conséquences;
• Rôle de l’infirmière en lien avec l’espoir.
Présentation orale
24
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
Parlons de la mort : le rôle de l’infirmière
Beauchamp, Ursula ([email protected])
Ait Oumghar, Rachida
Beauchamp, Ursula
Blanchet, Julianne
Decelles, Katrina
François, Jennyfer
Horak, Bianca
Marzell, Catherine
Vovan, Thy-Line
Baccalauréat
Pratique clinique
But
Fournir des outils aux infirmières pour faciliter la discussion sur la
mort auprès des patients ayant un diagnostic de maladie terminale ainsi
que leur famille.
Contexte/Problématique
Avec le vieillissement de la population, l’année 2011 a été recensée
comme celle comptant le plus de décès au Canada (Statistiques
Canada, 2013). Il est mentionné que ce taux augmentera au cours des
quarante prochaines années. De ce fait, un besoin grandissant en soins
palliatifs se fait ressentir. Selon les écrits, dans le milieu hospitalier, les
infirmières sont confrontées à des décès, et présentent un malaise face
à l’accompagnement psychosocial et spirituel, dû à un manque d’outils
spécifiques et d’informations.
La présentation comportera différents éléments dont une vidéo,
une mise en contexte et l’expérience des infirmières. Des outils de
communication pour aborder le sujet de la mort ainsi que les meilleures
pratiques de communication seront présentés. Nous soulignerons
également les bénéfices pour les patients et leurs familles.
Présentation orale
25
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
Promouvoir et définir le rôle de l’infirmière clinicienne en groupe de
médecine familiale (GMF)
Trudel, Charles ([email protected])
Bérubé, Vanessa
Bouchard, Vicky
Boulerice, Fany
Dionne, Jessica
Fok, Simon (Oral)
Groleau Victor Le, Annie
Messier-Riopel, Joannie
St-Louis, Émilie Charlotte
Trudel, Charles (Oral)
Baccalauréat
Administration des services infirmiers
Le rôle de l’infirmière clinicienne ne semble pas être exploité à son
plein potentiel et semble méconnu auprès de ses collègues et de la
communauté. En effet, il y a des différences de partage des
responsabilités entre professionnels de la santé, à travers un GMF, et
elles sont souvent ambiguës (OIIQ, & FMOQ, 2005). De plus, les
infirmières ne semblent pas toujours être conscientes de toutes les
tâches qu’elles peuvent accomplir. Les médecins voient également de
façon différente le rôle des infirmières dans un GMF, allant d’un rôle
accru, caractérisé par l’autonomie, à un rôle « d’accélérateur » de la
production de soins. Dans chacun des GMF, ces visions cohabitent (à
des degrés différents) et se sont révélées une source de tension pour
certains GMF (Beaulieu, et al., 2006).
Le but de cette présentation est de faire connaître le rôle
d’infirmière clinicienne en GMF, afin de promouvoir sa diversité et
d’uniformiser sa pratique dans ce milieu. De plus, la promotion de son
rôle sera abordée, afin que celle-ci prenne conscience de toute
l’ampleur de ses capacités, et qu’elle puisse l’exploiter à son plein
potentiel. De cette façon, il en résultera la reconnaissance par les pairs
et la communauté, de leurs habiletés et de leurs compétences au niveau
de la prise en charge du patient. L’équipe du GMF devra privilégier les
activités où la collaboration de l’infirmière ajoute de la valeur et de
l’efficacité aux soins des patients du GMF (OIIQ, 2005). Puisque les
infirmières du Québec sont reconnues comme des professionnelles de
la santé par leur formation rigoureuse, et que le système de la santé
possède plusieurs lacunes quant à son accessibilité de services,
l’utilisation des infirmières à leur plein potentiel serait bénéfique.
Présentation orale
26
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
La rémission, synonyme de guérison?
de Belleville, Diane ([email protected])
Amraoui, Nacera
Cosencova, Lidia
de Belleville, Diane
Ducharme, Cynthia
Lachance, Audrey-Maude
Laroche, Roxanne
Nassane, Faouzia
Roy, Sébastien
Soumille, Clément
Théberge Duchesneau, Noémie
Baccalauréat
Pratique clinique
En 2013, on estimait que 21 Canadiens recevraient un nouveau
diagnostic de cancer à chaque heure. Parallèlement, le nombre de
personnes qui sont ou seront en rémission augmente chaque année. En
effet, aujourd’hui, le taux de survie relatif à cinq ans des personnes
qui vont recevoir un diagnostic de cancer est meilleur
comparativement à celui qu’ils auraient eu il y a 10 ans (Agence de la
santé publique du Canada, 2013).
Cette réalité nous a amenés à nous questionner sur ce qu’est une
rémission et à quel moment le patient est-il guéri? Peut-on vraiment
considérer la rémission et la guérison comme synonymes?
Selon la Société Canadienne du Cancer (2014), la rémission
est définie comme une diminution ou disparition des signes et
symptômes d’une maladie. Quant au dictionnaire Larousse (2012), il
définit la guérison comme la disparition totale des symptômes d’une
maladie ou des conséquences d’une blessure avec retour à l’état de
santé antérieur.
Ainsi, la présentation vise la prise de conscience, par les
professionnels de la santé, des impacts biopsychosociaux que vivent
une personne et sa famille, de l’annonce de la rémission du cancer et à
long terme, afin qu’ils s’adaptent à cette nouvelle réalité. L’emphase
sera portée sur l’évaluation et le suivi continu des besoins/problèmes
de cette clientèle durant toute la durée de la rémission.
Présentation orale
27
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
Modalité de
présentation
Formation professionnelle continue : co-construction d’un référentiel
de compétences infirmières en traumatologie aux soins intensifs
Valiquette, Marie-Pierre ([email protected])
Boyer, Louise
Lefebvre, Hélène
Valiquette, Marie-Pierre
Cycles supérieurs
Formation
Référentiel de compétences, soins intensifs, traumatologie
Le but de cette communication orale est de présenter le codéveloppement du référentiel de compétences infirmières en
traumatologie aux soins intensifs qui servira à construire un
programme de formation professionnelle continue visant l’amélioration
des compétences infirmières en traumatologie. Le référentiel a été
formulé pour une clientèle d’infirmières dont le niveau de compétence
varie de débutant avancé à expert. Inspiré du référentiel de
compétences de la Faculté des sciences infirmières de l’Université de
Montréal et des écrits scientifiques concernant la formation
professionnelle continue ainsi que l’approche par compétences, il a été
développé en collaboration avec les professionnels de traumatologie
des soins intensifs de l’Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal.
D’abord, il y aura présentation de la démarche d’élaboration effectuée,
ainsi que la description des différentes composantes du référentiel.
Puis, le référentiel de compétences infirmières sera présenté dans son
intégralité, où chacune des compétences est définie et décrite selon des
éléments de compétences, des indicateurs de développement ainsi que
des ressources internes et externes à mobiliser et à combiner. Une
analyse critique rigoureuse du déroulement des différentes étapes du
stage, telles que les objectifs personnels de stage et d’apprentissage,
leur réalisation et les constats du déroulement du stage, seront ensuite
présentés.
Des recommandations provenant des commentaires
recueillis lors de la présentation du référentiel aux professionnels en
traumatologie aux soins intensifs et à la directrice des soins infirmiers
de l’hôpital seront finalement partagées. Ces recommandations
suggèrent principalement l’élaboration des autres niveaux de
compétence et l’implantation de la formation continue par compétences
dans tous les domaines d’activité de l’établissement. Des réflexions ont
d’ailleurs débuté afin de développer, en collaboration interdisciplinaire,
de meilleures pratiques en sciences infirmières à l’aide du référentiel
de compétences développé.
Présentation orale
28
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
Références
Les pratiques exemplaires infirmières afin d’accompagner et soutenir
les parents ayant un nouveau-né en soins palliatifs
Léveillé, Geneviève ([email protected])
Aokou, Akouvi
Bernier-Duperron, Karine
Choquette, Laurence
Fontaine, Annie
Imadine, Zenab
Léveillé, Geneviève
Raymond, Elizabeth
Ross, Michael Brent
Sasseville, Marie-Eve
Baccalauréat
Pratique clinique
Les soins palliatifs destinés aux nouveau-nés sont malheureusement
présents et incontournables dans les unités de périnatalité du Québec.
Cette situation très difficile suscite souvent un malaise et un sentiment
d’impuissance chez les infirmières qui ont à accompagner des familles
vivant la perte d’un enfant nouvellement venu au monde (American
Heart Association, & American Academy of Pediatrics, 2011; Chan,
2011; Kain, Coombs, Pussel, & Wooderson, 2011). Le but de notre
présentation est de démystifier l’univers particulier des soins en fin de
vie chez les nouveau-nés, et de donner de l’information sur les
meilleures pratiques à mettre en place dans les différents milieux de
soins. Dans les écrits, il est montré que les parents vivant une situation
de fin de vie chez leur bébé est extrêmement difficile, et ces derniers
vont certainement passer par une gamme complète d’émotions (Chan,
2011). Il est indéniable que le personnel soignant joue un rôle
primordial dans l’accompagnement de ces parents (Caeymaex, Garel,
Vasilescu, Bourat, & Jousselme, 2008; Chan, 2011; Charlot, 2009;
Kain, et al., 2011). Nous voulons donc outiller les infirmières et le
personnel soignant en les informant sur les pratiques exemplaires, afin
d’accompagner les parents dans cette difficile épreuve, et ce, de la
meilleure façon possible.
Présentation orale
American Heart Association, & American Academy of Pediatrics.
(2011). La réanimation néonatale (6e édition). Ottawa, Ontario :
Société canadienne de Pédiatrie.
Caeymaex, L., Garel, M., Vasilescu, C., Bourat, M.-M., & Jousselme,
C. (2008). La fin de vie en réanimation néonatale : mieux
comprendre les attentes et le point de vue des parents. Repéré à
http://www.jppediatrie.com/pdf/livre2008/Article4_Caeymaex.pdf
Chan, A. (2011). Décès et deuil périnatal. Le portail d’information
prénatale, 1-40. Repéré à
http://infoprenatale.inspq.qc.ca/Data/Sites/1/SharedFiles/PDF/d
eces-et-deuil-perinatal.pdf
29
Charlot, F. (2009). Est-il possible d’organiser avec une équipe de
maternité l’accueil d’un nouveau-né en soins palliatifs en salle
de naissance. Mémoire de maîtrise inédit, Université de Rennes
I, France.
Kain, V., Coombs, S., Pussel, K., & Wooderson, S. (2011). Palliative
care in the neonatal nursery: guidelines for neonatal nurses in
Australia. Neonatal, Paediatric and Child Health Nursing, 14(2),
2-8.
30
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
Modalité de
présentation
Références
Réflexion sur la création d’une formation en ligne dans le cadre d’un
programme de baccalauréat en sciences infirmières
Houde, Cathy ([email protected])
Boyer, Louise
Houde, Cathy
Cycles supérieurs
Formation
Formation en ligne, approche par compétences, formation initiale
Le but de la présentation est de présenter une démarche de création de
formation en ligne dans le cadre d’un programme de baccalauréat en
sciences infirmières en approche par compétence (APC). L’APC est
une approche qui guide le développement d’un programme éducatif
(Goudreau, Pepin, Dubois, Boyer, Larue, & Legault, 2009). Elle met
l’accent sur le concept de compétence et vise son développement
(Tardif, 1998, 2006). Le programme de baccalauréat en sciences
infirmières de l’Université de Montréal a été repensé et restructuré en
2004, afin d’y intégrer la vision de l’approche par compétences. Par
contre, dans chacun des cours, certaines notions de contenu sont encore
abordées à travers des présentations magistrales données par
l’enseignant. L’exposé magistral est une méthode d’enseignement
entièrement contrôlée par l’enseignant (Chamberland, Lavoie, &
Marquis, 1995). Celle-ci est très peu centrée sur l’apprenant et lui
permet beaucoup moins de s’engager dans ses apprentissages.
Évidemment, l’exposé magistral permet de communiquer une grande
quantité d’informations, mais le pourcentage d’informations non
retenues par l’apprenant est grand (Chamberland, Lavoie, & Marquis
1995). L’exposé magistral ne favorise pas l’intégration et le transfert
des connaissances.
Or, la formation en ligne s’avère être un outil pouvant faciliter
le développement d’apprentissages durables (Petit dit Dariel, Wharrad,
& Windle, 2013). Aussi, elle offre des possibilités d’apprentissage dans
et par la réflexion (Aragon, Johnson, & Shaik, 2001; Lebrun, 2005).
Ces apprentissages contribuent au développement d’habiletés
spécifiques étroitement liées à celles de la pensée critique (Jonas, &
Burns, 2010), nécessaire au jugement clinique infirmier. L’intégration
des formations en ligne dans le programme du baccalauréat en sciences
infirmières pourrait être une méthode de formation qui remédie aux
lacunes trouvées lors d’un exposé magistral, en plus de favoriser le
développement du jugement clinique infirmier. Une analyse critique
des écrits sur la formation en ligne a été réalisée avec la méthodologie
proposée par Whittemore et Knalf (2005), ce qui a permis de cibler
avec rigueur les articles pertinents et de les critiquer par la suite.
Présentation orale
Chamberland, G., Lavoie, L., & Marquis, D. (1995). 20 Formules
pédagogiques. Québec, Québec : Presse de l’Université du Québec.
31
Goudreau, J., Pepin, J., Dubois, S., Boyer, L., Larue, C., & Legault, A.
(2009). A second generation of the competency-based appraoch to
nursing education. International Journal of Nursinf Education
Scholarship, 6(1), 1-15.
Jonas, D., & Burns, B. (2010). The transition to blended e-learning.
Changing the focus of educational delivery in children’s pain
management. Nurse Education in Practice, 10(1), 1-7. doi:
10.1016/j.nepr.2009.01.015
Petit dit Dariel, O., Wharrad, H., & Windle, R. (2013). Exploring the
underlying factors influencing e-learning adoption in nurse
education. Journal of Advanced Nursing, 69(6), 1289-1300. doi:
10.1111/j.1365-2648.2012.06120.x
Tardif, J. (1998). Intégrer les nouvelles technologies de l’information.
Quel cadre pédagogique? Paris, France : ESF éditeur.
Tardif, J. (2006). L’évaluation des compétences. Documenter le
parcours de développement. Montréal: Chenelière Éducation.
Whittemore, R., & Knalf, K. (2005). The integrative review: Updated
methodology. Journal of Advanced Nursing, 52(5), 546-553.
32
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
Modalité de
présentation
Références
Développement et mise à l’essai d’une activité éducative pour
optimiser la préparation des infirmières œuvrant aux soins intensifs qui
étudient en vue d’obtenir leur certification canadienne
Beaudoin, Geneviève ([email protected])
Alderson, Marie
Beaudoin, Geneviève
St-Louis, Lyne
Cycles supérieurs
Formation
Certification nationale, soins intensifs, infirmières, santé psychologique
Les infirmières œuvrant aux soins intensifs doivent constamment
s’adapter à des sources de stress multiples, tels l’utilisation des
technologies avancées et l’entrée en relation avec des patients et des
familles éprouvés (Burgess et al., 2010; St-Pierre et al., 2010; Tigert,
2004). Les problématiques de pénurie et de rétention de la main
d’œuvre ainsi que des taux d’absentéisme élevés y sont plus présentes
qu’ailleurs (O’Brien-Pallas, et al., 2010). Ce contexte particulier peut
affecter la santé psychologique des infirmières qui y travaillent. Alors
que les instances gouvernementales avancent des solutions axées sur
des incitatifs financiers, les chercheurs avancent que c’est plutôt par la
promotion de la formation et le développement des professionnels au
sein des organisations que la satisfaction au travail et la santé des
professionnelles peuvent s’améliorer (Kuokkanen et al., 2003; Leblanc
et Sylvain, 2011). La certification nationale, en particulier, constituerait
une avenue à envisager pour y arriver (Fitzpatrick et al., 2010; Ridge,
2008; Tigert, 2004). Le soutien de l’organisation pour la réalisation de
ce mode de validation des connaissances s’avère toutefois primordial
pour que la démarche génère des bénéfices au niveau du milieu
clinique, des professionnelles et des patients (Byrne et al., 2004;
Niebuhr et Biel, 2007). Dans le cadre d’un projet de stage de maîtrise,
une activité éducationnelle visant la préparation d’infirmières engagées
dans le processus de certification en soins intensifs adultes a été
développée et mise à l’essai au sein d’une unité de soins. Basée sur le
cadre théorique humaniste (Cara et Girard, 2011; Watson, 2005),
l’activité a permis de fournir un soutien adapté en fonction des besoins
des participantes. L’approche par problème a été utilisée pour faciliter
l’apprentissage et la mise en contexte des nouveaux savoirs tout en
intégrant les principes d’interaction humanistes. Dans le cadre du
colloque, cette démarche ainsi que les résultats rapportés seront
présentés.
Présentation orale
Burgess, L., et al. (2010). British association of critical care nurses,
15(3), 129-140.
Byrne, M., et al. (2004). AORN Journal, 79, 825-35.
Fitzpatrick, J., et al. (2010). American journal of critical care, 19, 218226. doi: 10.4037/ajcc2010442
33
Cara, C., & Girard, F. (2011). Modèle humaniste des soins infirmiers.
Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal.
Kuokkanen, L., et al. (2003). Journal of Nursing Care Quality, 18(3),
184-192.
Leblanc, S., & Sylvain, H. (2011). L’infirmière clinicienne, 8(2), 2637.
Niebuhr, B., & Biel, M. (2007). Nursing outlook, 55(4), 176-181.
O-Brien-Pallas, L., et al. (2010). Journal of Nursing Management, 18,
1073-1086.
Ridge, R. (2008). Nursing Management, 39(8), 50-52.
St-Pierre, L., et al. (2010). L’infirmière clinicienne, 7(1), 9-23.
Tigert, J. A. (2004). Dynamics, 15(4), 19-23.
Watson, J. (2005). Caring science as sacred science. Philadelphia,
Pennsylvanie : F.A. Davis Co.
34
Titre de la
présentation
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Pratique infirmière et santé communautaire à Casablanca
Da Silva, Nancy ([email protected])
Menear, Geneviève E. ([email protected])
Mercille, Vicki ([email protected])
Baccalauréat
Santé publique
Contexte
Lors de stages d’intégration dans deux centres différents à Casablanca
(Maroc), une étudiante était assignée au Centre de Santé Moulay
Youssef, dans la prise en charge d’une clientèle vivant avec la
tuberculose. Deux autres étudiantes étaient assignées au Centre Moulay
El Hassan, pour les suivis de vaccination et des grossesses.
Présenter le système de santé et la population du Maroc pour offrir un
portrait global du pays. Décrire les raisons de l’abandon au traitement
des patients vivant avec la tuberculose. Décrire les suivis prénataux
afin de ressortir les points à améliorer dans la qualité de ceux-ci.
Présenter la pratique infirmière dans la vaccination pour y proposer une
amélioration dans la continuité des soins.
Résumé d’écrits ayant mené à l’intervention
Un rappel des conséquences de l’abandon du traitement antibacillaire
est crucial à la compliance au traitement pour briser la chaîne de
transmission. La surveillance post-vaccinale par les infirmières est
nécessaire en termes de pharmacovigilance, afin de notifier les effets
indésirables post-vaccinaux. Un enseignement complet selon les lignes
directrices, pendant les suivis prénataux, est important pour prévenir
les complications évitables pendant la grossesse.
Interventions
Implantation d’un outil pédagogique illustratif permettant de montrer
les conséquences de l’abandon du traitement, s’inspirant des
campagnes de cessation tabagique. Séance de surveillance postvaccinale de 15 minutes chaque jeudi, journée de vaccination du BCG
chez les nouveau-nés. Implantation d’une fiche de suivi, outil de travail
à insérer dans le carnet de santé, permettant au personnel d’avoir une
image des éléments d’enseignement selon l’âge gestationnel.
Par l’enseignement adapté aux besoins des patients, utiliser l’outil avec
la clientèle nouvellement diagnostiquée, afin de prévenir l’abandon du
traitement antituberculeux. Pratiquer la vaccination avant le suivi
postnatal afin d’obtenir un plus grand nombre de nourrissons lors de la
surveillance post vaccinale. Pour une meilleure continuité des soins,
une feuille d’information sur le vaccin pourrait être donnée dans le cas
où les femmes ne peuvent rester pour la séance de vaccination.
35
Modalité de
présentation
Procéder à l’enseignement selon les recommandations de l’OMS et les
besoins de la femme, tout en suivant le calendrier prévu à cet effet, afin
d’assurer une coordination des soins.
Présentation orale
36
Titre de la
présentation
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
La Téranga!
Chabot, Marie-Esther ([email protected])
Forand, Carolane ([email protected])
Plouffe, Marie-Michelle ([email protected])
St-Louis, Cassandra ([email protected])
Baccalauréat
Pratique clinique
Un aperçu de la santé au Sénégal ainsi que de la pratique infirmière
dans les postes de santé en brousse seront abordés. Quatre
problématiques de santé fréquemment rencontrées seront exposées. Les
consultations prénatales étant souvent tardives, des rencontrescauseries ont été mises en place auprès de mères pour discuter des
bienfaits et des conséquences. Les pratiques d’allaitement maternel
seront ensuite abordées : plus de 60 % des enfants sénégalais ne sont
pas allaités exclusivement jusqu’à l’âge de six mois. Des rencontrescauseries ont été également été élaborées auprès de mères, afin de les
informer sur les pratiques d’allaitement préconisées par l’Organisation
mondiale de la santé. Ensuite, l’état de santé des enfants du Sénégal de
0-5 ans sera présenté. La diarrhée infectieuse chez les enfants de moins
de cinq ans a fait l’objet de la mise en place d’une intervention en
prévention auprès des jeunes mères. Finalement, le taux de prévalence
des caries est à la hausse dans de nombreux pays d’Afrique,
notamment dans les régions rurales. De nombreux écrits relèvent que
plus de la moitié des enfants affirment ne s’être jamais lavés les dents
dans les régions de l’Afrique Sub-saharienne. De ces faits, une
intervention en promotion a été mise en place dans une école de la
région de Guinguinéo.
Présentation orale
37
Titre de la
présentation
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Les défis associés à la qualité des soins infirmiers à l’Hôpital du
Prince Aly Khan (PAKH), Mumbai
Laplante Robert, Charlie ([email protected])
Yelle, Marie-Cristine ([email protected])
Baccalauréat
Contexte
L’Inde est le deuxième pays le plus peuplé au monde après la Chine.
Sa mégapole, Mumbai, a une densité de population de 30 000
habitants/km2. Entre slums et gratte-ciels, les conditions d’hygiène et
de salubrité sont compromises, entrainant un risque élevé de
nombreuses maladies infectieuses et de plus en plus de conditions
chroniques. Le système de santé indien arrive difficilement à desservir
des soins de première ligne à sa population. Pourtant, les institutions
d’enseignement, les établissements de santé et le corps professionnel
sont exposés à enrichir la professionnalisation et l’étendue de la
pratique infirmière. L’empowerment de celles-ci entre donc dans les
défis de cette profession et s’inscrit dans un but ultime d’améliorer la
qualité des soins.
Exposer la démarche d’empowerment effectuée auprès d’infirmières
de PAKH, et ce, dans un contexte de partenariat, de respect culturel et
d’échanges de connaissances de part et d’autre. Sensibiliser à
l’expertise et au leadership infirmier en première ligne.
Résumé d’écrits ayant mené à l’intervention
• La profession infirmière indienne est aux prises avec des
difficultés de reconnaissance au sein de sa société.
• La formation des infirmières veut rendre l’enseignement plus
interactif, clinique et scientifique, notamment afin d’augmenter le
leadership clinique et la qualité de soins.
• La santé communautaire est affectée par la pénurie du personnel
de santé en Inde et réduit l’accès aux services de première ligne.
• Un rôle plus élargi de l’infirmière clinicienne ou praticienne en
santé communautaire augmente la qualité de soins reçus par la
personne-famille-communauté.
• Le leadership infirmier indien a un besoin d’être mis de l’avant
par le training et la formation offerte aux infirmières.
• L’apprentissage interactif (discussion, ÉCOS, mentorat) permet de
développer des aptitudes professionnelles de leadership et de
communication.
• Le partenariat international a un impact positif au sein des deux
partenaires, et contribue au processus d’empowerment de la
profession infirmière.
38
Interventions
• Participation active au sein de différents départements de soins
(démonstration d’un intérêt envers la profession, partage des
pratiques et des connaissances)
• Groupes focus avec les infirmières de PAKH
• Présentations et rencontres interactives en lien avec la profession
infirmière (présentation de cas infirmier, ÉCOS, atelier sur la
communication et le caring, discussions et club de lecture)
Modalité de
présentation
• Démonter un leadership clinique pour l’augmentation de
l’expertise infirmière au sein de l’équipe professionnelle
• Développer des stratégies d’apprentissage et de formations plus
interactives
• Encourager une collaboration inter et intra-professionnelle
respectueuse et égalitaire
Présentation orale
39
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
Stitzein : la stigmatisation envers les personnes atteintes de problèmes
de santé mentale
Mior, Marilyn ([email protected])
Berthiaume, Chanel
Coulombe, Sophie
Dionne, Priscilla
Gravel, Renée
Lacroix, Marie-Élaine
Marcil, Sophie
Marcoux, Geneviève
Mior, Marilyn
Miron Coupal, Cynthia
Baccalauréat
Pratique clinique
Le but de cette présentation est de sensibiliser la population et les
professionnels de la santé à la stigmatisation touchant les personnes
souffrant de problèmes de santé mentale. La stigmatisation peut être
faite par n’importe qui, même par les professionnels de la santé, et
parfois même de façon inconsciente. Elle a de graves répercussions sur
plusieurs sphères de la vie des personnes qui en sont victimes ainsi que
sur leurs proches, telles qu’une diminution de l’accès aux services de
santé et une réduction de l’acceptation sociale. En effet, un grand
nombre de personnes atteintes de problèmes de santé mentale ne
consulteraient pas en raison d’une peur d’être jugées. De plus, la
stigmatisation est directement liée à l’augmentation du risque de
suicide chez cette population.
Il s’avère essentiel de se rendre compte de ses propres attitudes
stigmatisantes, afin d’améliorer la qualité des relations thérapeutiques
avec les patients et les soins qui leur sont donnés. Durant cette
présentation, nous aborderons la définition de la stigmatisation et ses
représentations dans la vie de tous les jours, les causes et conséquences
de la stigmatisation, et finalement le rôle de l’infirmière en lien avec
celle-ci. En tant qu’infirmière, il est de notre devoir d’user de notre
leadership pour être un vecteur de changement dans les représentations
de la maladie mentale auprès de la population et des autres
professionnels de la santé.
Présentation orale
40
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
Où est la place de la famille en soins critiques?
Touchette Boivin, Claudia ([email protected])
Bussières, Kimberly
Chalut, Christelle
Cousineau, Émilie
Daoust, Marjolaine
Descoteaux, Pierre
Miron-Beauséjour, Jolyane
Nguyen, Marie-France
Paquette, Geneviève
Thérien, Ariane
Touchette Boivin, Claudia
Baccalauréat
Pratique clinique
Dans l’univers tourbillonnant des soins critiques, il est facile de se
concentrer sur la réalisation de tâches et de négliger ou de délaisser la
famille des patients. D’après l’approche basée sur le caring, le patient
est indissociable de son environnement et de sa famille. Le but de cette
conférence est d’outiller les infirmières œuvrant dans les unités de
soins critiques afin de faciliter l’application des soins à la famille. Cette
présentation s’inspire des travaux de Fabie Duhamel qui portent sur
l’approche systémique familiale au Québec. Depuis les dernières
années, un intérêt grandissant s’est développé envers les soins à la
famille. Par contre, les infirmières se sentent peu outillées et trouvent
qu’elles n’ont pas les ressources pour inclure la famille dans les soins.
De plus, il existe plusieurs croyances contraignantes face à
l’application des soins à la famille. Durant cette présentation, un aperçu
des bienfaits de la présence des familles dans les soins dans un
contexte de soins critiques sera présenté ainsi que des conseils et des
suggestions pour appliquer les soins à la famille.
Présentation orale
41
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
Le nouveau-né prématuré et son environnement
Lebel, Valérie ([email protected])
Aita, Marilyn
Johnston, Celeste
Lebel, Valérie
Cycles supérieurs
Pratique clinique
prématuré, environnement, néonatologie
But
Présenter les résultats d’une recension des écrits et d’une analyse de
concept au sujet de l’environnement du nouveau-né prématuré
Méthodologie
Une recension des écrits portant sur les soins du développement a été
réalisée dans le but d’analyser ce concept. Cette analyse a permis
d’identifier l’environnement tel un aspect central des soins du
développement. Or, la conceptualisation actuelle de l’environnement
du prématuré est inspirée du béhaviorisme. Dans le but d’élaborer une
conceptualisation de l’environnement du prématuré issue de la
discipline infirmière, cet élément a été revu et une conceptualisation
inspirée des fondements théoriques des sciences infirmières est
proposée.
Principaux résultats
La conception actuelle de l’environnement néonatal est influencée du
béhaviorisme et est orientée vers le lieu physique, soit l’unité
néonatale. Selon cette perspective, le bien-être du prématuré est lié à
son environnement physique. Par conséquent, l’infirmière doit modifier
l’environnement du prématuré afin de favoriser son bien-être. Or, en
adoptant une perspective issue de la discipline infirmière, l’étudiante
propose que l’environnement soit défini par les contextes et les
situations dans lesquels le prématuré est placé. Les multiples contextes,
tels que personnel (caractéristiques personnelles), social (famille) et
physique (éléments de l’environnement physique), doivent être
considérés dans la prestation de soins infirmiers. En somme, cette
analyse permet la compréhension des fondements théoriques actuels de
l’environnement du prématuré, et elle permet la proposition d’une
conceptualisation de l’environnement influencée par les fondements de
la discipline infirmière.
Retombées pour la pratique infirmière
Le prématuré évolue à l’unité néonatale où il reçoit des soins
infirmiers. Ceux-ci doivent être réalisés en considérant l’aspect
multidimensionnel de l’environnement du prématuré dans le but
d’améliorer l’expérience de soins du prématuré et sa famille. En ce
sens, la conceptualisation de l’environnement proposée par l’étudiante
valorise la considération des multiples contextes dans lesquels évolue
42
Modalité de
présentation
le prématuré, dans le but de mettre en œuvre des interventions
infirmières pertinentes et adaptées à la réalité du prématuré et sa
famille, ce qui améliore la qualité des soins prodigués.
Présentation orale
43
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
Les contentions aux soins intensifs : quelles sont les alternatives?
Létourneau, Lisane (lisane.lé[email protected])
Beauge, Rooselande
Gauthier, Kelly
Guénette Bélanger, Jessie
Jones, Gabrielle
Létourneau, Lisane
Pagé, Martine
Richer, Liseanne
Tremblay, Catherine
Baccalauréat
Pratique clinique
Le but de la présentation est de proposer des alternatives facilement
applicables aux contentions en soins intensifs auprès des patients
intubés, afin d’en réduire leur utilisation. Dans la pratique, il a été
observé que les contentions sont utilisées sur cette clientèle spécifique
sans que les infirmières aient procédé à une évaluation. Il a été montré
que les contentions ont des effets néfastes, tant physiques que
psychologiques, sur le patient, et qu’il a des répercussions négatives
sur la famille. Est-ce que le fait d’utiliser des contentions auprès des
patients intubés réduit réellement le risque d’extubation imprévue?
Présentation orale
44
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
La dépression et les maladies cardiaques
Bouchard, Annie-Kim ([email protected])
Bouchard, Annie-Kim
Bui, Diane Anh-Thu
Ceni, Claire
Deshommes, Tamar
Lores, Evelyn
Olone, Laetitia
Waché, Ariane
Baccalauréat
Pratique clinique
But
Sensibiliser les infirmières, en particulier celles travaillant dans une
unité de cardiologie, à intégrer l’évaluation de l’état psychologique des
patients hospitalisés ou suivis pour des problèmes cardiovasculaires.
Objectifs
Reconnaître l’impact de la dépression sur la santé cardiovasculaire et
vice-versa. Reconnaître l’importance de l’évaluation de l’état
psychologique des patients et de la prise en charge au besoin.
Modalité de
présentation
Sommaire de la présentation
Les personnes atteintes d’une maladie cardiaque ont 1,64 fois plus de
chance de souffrir d’une dépression que la population en générale
(Société pour les troubles de l’humeur du Canada, 2009). La
prévalence des troubles psychologiques et psychiatriques est trois fois
plus élevée chez la clientèle avec une maladie coronarienne que chez la
population en générale (Brett, 2006). Cela peut être expliqué par le fait
que souffrir de dépression est un facteur de risque de maladie cardiaque
et de mortalité (Hoffman, 2013). Par ailleurs, différentes hypothèses
tentent d’expliquer les processus physiologiques qui peuvent causer la
dépression chez les gens atteints de maladies cardiaques. Selon les
écrits scientifiques, deux questionnaires en particulier ont fait leurs
preuves pour évaluer l’état psychologique des patients et dépister la
dépression, il s’agit du PHQ-2 et du PHQ-9. Quelques interventions
seront proposées en lien avec les résultats obtenus au questionnaire.
Présentation orale
45
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
Analyse du concept de suicidalité : Retombées pour la pratique
infirmière en pédopsychiatrie
Maltais, Nathalie ([email protected])
Alderson, Marie
Genest, Christine
Larue, Caroline
Maltais, Nathalie
Cycles supérieurs
Pratique clinique
Suicidalité, Suicidality
Problématique
Le terme suicidalité est un terme générique et imprécis qui comprend
plusieurs types de comportements pouvant être évalués cliniquement
chez les patients suicidaires (Abadie, 2012). Il comprend les pensées
suicidaires, les idéations suicidaires, les tentatives de suicide et le
suicide accompli. Or, différentes réalités cliniques sont incluses dans ce
terme. Ce qui peut porter à confusion tant dans le domaine de la
recherche que dans le domaine clinique (Abadie, 2012). Dans les écrits
scientifiques, il est possible de constater qu’il n’existe pas de consensus
quant à sa définition. Il est souvent interchangeable. Il peut faire
référence à l’aspect comportemental du suicide (tentative suicidaire et
suicide complété), et peut également être utilisé pour décrire
l’ensemble du phénomène suicidaire. À ce sujet, Meyer et Ses
collaborateurs (2010) mentionnent que les recherches sur le suicide
présentent des biais méthodologiques à cause de définition de termes
imprécis. Ces auteurs ajoutent que ce problème est plus complexe
depuis l’introduction du terme non-spécifique suicidalité. En clinique,
la prévention du suicide est une activité qui fait partie de la pratique
professionnelle des infirmières. Pour ce faire, l’infirmière doit être,
entre autres, capable de dépister, d’évaluer et d’intervenir auprès des
personnes à risque et de leurs familles (OIIQ, 2007). Il est donc
nécessaire de bien définir ce que signifie une évaluation de la
suicidalité.
But
Clarifier le concept de «suicidalité» afin de permettre une meilleure
utilisation en soins infirmiers pédopsychiatriques.
Méthode
Une analyse des écrits scientifiques provenant des sciences infirmières,
de la médecine, de la psychologie ainsi que de la littérature populaire a
été effectuée selon le modèle Walker et Avant (2005), souvent utilisé
en sciences infirmières. Les moteurs de recherche utilisés sont :
PsyInfo, Medline, CINAHL et Embase. Les mots clés sont : suicidalité
et suicidality.
46
Modalité de
présentation
Résultats préliminaires
L’analyse préliminaire permet de constater qu’effectivement le terme
suicidalité, lorsqu’il est utilisé en clinique comme en recherche, doit
être bien défini afin de permettre un langage commun qui favorise une
évaluation plus précise des enfants.
Présentation orale
47
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
L’organisation du travail : les préférences des infirmières
Filion-Côté, Marilys ([email protected])
Dubois, Carl-Ardy
Filion-Côté, Marilys
Cycles supérieurs
Organisation du travail, satisfaction au travail, préférences des
infirmières
Plusieurs études suggèrent que les modalités actuelles d’organisation
du travail ne permettent pas toujours de créer des conditions et des
environnements susceptibles d’optimiser le travail des infirmières et
leur qualité de vie au travail. Cet état a un impact négatif sur la
satisfaction au travail des infirmières. Le but de cette étude est de
guider des actions qui permettraient d’augmenter la satisfaction des
infirmières par rapport aux modalités d’organisation de leur travail.
L’objectif de l’étude est d’explorer les conceptions et préférences des
infirmières par rapport aux modalités d’organisation de leur travail
pouvant améliorer leur qualité de vie au travail, dans un contexte de
centre hospitalier. L’axe de recherche est l’administration des services
infirmiers.
Méthodologie
Des entrevues semi-dirigées ont été effectuées auprès de huit
infirmières. Le cadre conceptuel qui a été utilisé s’oriente autour des
processus de soins, la dotation en personnel et l’environnement de
travail.
Résultats
Cette étude a établi que les conceptions de l’organisation du travail
partagées par les infirmières touchent deux principales dimensions. La
première concerne la définition des rôles et la répartition des tâches des
infirmières, et la deuxième se rapporte aux modes de coordination du
travail et d’interaction entre les membres de l’équipe de travail. Cette
analyse a aussi montré que les principales préférences des infirmières
sont exprimées à propos des éléments ayant trait à la disponibilité
adéquate du personnel nécessaire à l’exécution des différentes tâches,
le soutien du supérieur immédiat, le soutien de l’administration au
développement professionnel et de la pratique ainsi que l’aménagement
des conditions matérielles de travail.
Cette étude a permis de comprendre les conceptions et les préférences
des infirmières par rapport à l’organisation de leur travail. Elle aura
ainsi permis d’identifier plusieurs leviers sur lesquels les gestionnaires
peuvent agir pour développer des projets d’organisation du travail, soit
la dotation en personnels des milieux des soins, le soutien des équipes,
48
Modalité de
présentation
la communication et l’aménagement de l’environnement physique des
soins. De plus, les infirmières ont elles-mêmes un rôle à jouer et
peuvent influencer plusieurs de ces leviers.
Présentation orale
49
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
La douleur chez l’enfant lors de procédures de soins : un mal à
considérer
Goulet, Camille ([email protected])
Boulanger, Marilou
Charbonneau, Stéphanie
Goulet, Camille
Holmes, Megan
Jahshan, Christina
Lemelin, Maude
Maury, Marion
Ménard, Bertille
Thériault, Marianne
Baccalauréat
Pratique clinique
But
Informer les professionnels de santé sur les meilleures pratiques
infirmières pour la prise en charge de la douleur liée aux soins chez
l’enfant âgé de 0 à 5 ans.
L’état des connaissances sur les meilleures pratiques concernant la
prise en charge de la douleur liée aux soins chez l’enfant âgé de 0 à
5 ans sera présenté. Des recommandations sur la prise en charge
adéquate de la douleur induite par les soins seront expliquées. Nous
présenterons les techniques pharmacologiques et les techniques nonpharmacologiques d’apaisement de la douleur. Les thèmes abordés
concernent les diverses techniques de distraction à effectuer chez cette
clientèle spécifique lors des techniques de soins douloureuses,
l’implication des parents dans les soins de manière appropriée ainsi
que les différentes techniques d’apaisement de la douleur qui peuvent
être initiées par l’infirmière œuvrant auprès de cette clientèle.
Nous voulons susciter une prise de conscience chez les
infirmières quant à la nécessité de recourir à diverses stratégies pour
réduire la douleur lors de ces situations. Nous discuterons de
différentes méthodes et différents protocoles ainsi que des similarités et
différences entre les pratiques infirmières au Québec et en France.
Présentation orale
50
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
Retombées d’une intervention éducative auprès d’infirmières visant
une pratique du contact peau à peau basée sur les résultats probants
Pigeon Turenne, Jeanne ([email protected])
Aita, Marilyn
Héon, Marjolaine
Pigeon Turenne, Jeanne
Cycles supérieurs
Formation
Contact peau à peau, formation infirmière, pédagogie active
Selon les recommandations de l’Académie Américaine de Pédiatrie
(2012), un nouveau-né en santé et à terme devrait être placé sur sa
mère en contact peau à peau dès sa naissance. Ce contact privilégié
procure de nombreux bienfaits autant pour la mère que pour le
nouveau-né (Dabrowski, 2007). Toutefois, une tendance
contemporaine est maintenant de séparer la mère et l’enfant dans les
premières minutes, voire les premières heures de vie, afin d’effectuer
divers soins non-urgents, ce qui ne rencontre pas les recommandations
(Moore, Anderson, Bergman, & Dowswell, 2012). Cette séparation
peut s’expliquer par le fait qu’il s’agit d’une routine de soins qui est
fortement ancrée dans la pratique (Walters, Bogg, Ludington-Hoe,
Price, & Morrisson, 2007) ou qui correspond parfois aux protocoles de
soins de certains hôpitaux (Dageville, Casagrande, De Smet, & Boutté,
2011). Afin de pallier cette problématique, il est recommandé que tous
les professionnels de la santé intervenant dans la période périnatale
soient habiletés à soutenir les parents dans la pratique du contact peau à
peau, notamment par le biais d’une formation (Nyqvist, et al., 2010).
Le but de ce projet de stage était d’élaborer et de mettre à l’essai une
formation avec et pour des infirmières visant une pratique du contact
peau à peau en post-partum immédiat adéquate et basée sur les résultats
probants.
Méthodologie
Une formation a été offerte à 38 infirmières, et le contenu de celle-ci a
été déterminé à la suite d’une observation de la pratique en post-partum
immédiat, afin de cibler les besoins de formation. Quatre capsules de
formation ont été élaborées selon une pédagogie active (méthodes
d’enseignement/apprentissage dynamiques; discussions, mises en
situation et simulations). Une seconde observation post-intervention a
été effectuée afin d’évaluer les retombées de la formation sur la
pratique. Un questionnaire de satisfaction a été remis à chacune des
infirmières ayant participé à une capsule de formation. Le Iowa Model
of Evidence-Based Practice to Promote Quality Care (Titler, et al.,
2001) a guidé les différentes étapes de ce projet de stage.
51
Résultats
À la suite des capsules de formation, une augmentation de la durée du
contact sans bris de continuité (passant de 20 à 26 minutes) ainsi
qu’une amélioration de la qualité de l’enseignement relative au contact
peau à peau ont été observées. De plus, certains soins de routine ont été
réalisés pendant le contact mère-nouveau-né. Enfin, les infirmières se
sont dites satisfaites de la formation reçue (contenu, activités
pédagogiques et durée).
Modalité de
présentation
Retombées pour la pratique
Cette formation a permis de modifier favorablement la pratique du
contact peau à peau afin que celle-ci corresponde davantage aux
résultats
probants.
L’utilisation
de
méthodes
d’enseignement/apprentissage plus adaptées aux besoins des
infirmières semble avoir contribué aux résultats observés.
Présentation orale
52
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
Être infirmière en oncologie, c’est donner une partie de soi, sachons-le!
Tresidder, Michelle ([email protected])
Charbonneau, Jessica
Darsigny, Alexandra
Marin, Arielle
Mathieu, Isabelle
Ouadif, Hinda
Quenneville, Joelle
Roy Beaudoin, Valérie
Tresidder, Michelle
Turgeon, Marie-Soleil
Wardé, Sandra
Baccalauréat
Pratique clinique
La fatigue de compassion est omniprésente chez les infirmières en
oncologie. Cette problématique touche jusqu’à 39 % des infirmières
œuvrant dans ce milieu (Potter, Deshields, Berger, Clarke, Olsen, &
Chen, 2013). En effet, les infirmières d’oncologie développent des
relations de longue durée avec les patients et sont également témoins
de la souffrance de ceux-ci au travers de leur expérience de santé
(Corso, 2012). En ce sens, ces infirmières sont constamment
confrontées à la fragilité de la vie et à la mort (Bush, 2009). Plusieurs
milieux ne semblent pas avoir suffisamment de ressources pour les
épauler (Potter, et al., 2010; Potter, et al., 2013). Cela les prédispose à
développer un sentiment d’impuissance envers les pertes vécues par les
patients (Corso, 2012). Le tout a un impact sur la qualité des soins
offerts, puisque ces facteurs de risque jouent sur le degré de
satisfaction professionnelle ressentie par les infirmières (Potter et al.,
2013). Donc, des problèmes tels que des erreurs médicales, des taux
d’absentéisme plus élevés, une faible rétention du personnel qualifié
ainsi que des relations thérapeutiques compromises sont observés
(Bush, 2009; Thomas, Barruche, &Hazif-Thomas, 2012). Au cours de
cette présentation, le concept de fatigue de compassion sera défini et
différencié du concept d’épuisement professionnel. Afin de pallier cette
problématique et de promouvoir un environnement de travail sain, des
interventions préalablement mises en place ainsi que des interventions
innovatrices seront présentées. Celles-ci auront pour intention de
susciter une pratique réflexive sur les risques de fatigue de compassion
et sur la pertinence d’une intervention proactive dans les milieux de
soins concernés.
Présentation orale
53
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
Références
Speed dating : trucs et astuces pour établir une relation de confiance avec le
patient
Nadeau, Laurent ([email protected])
Belabes, Amel
Bourgouin, Roxane
Dubus, Justine
Hébert, Martine D.
Lamarre, Ketsia
Laughrea, Elisabeth
Makdoud, Rahima
Morin, Geneviève
Nadeau, Laurent
Turcotte-Audy, Ève
Baccalauréat
Pratique clinique
Il n’est pas toujours facile pour l’infirmière d’établir une relation de confiance
avec un patient lorsqu’elle le voit peu de temps et à des fréquences très
variables. Depuis de nombreuses années, la relation avec le patient est un
élément central des soins dans la profession infirmière. Cependant, on constate
que les infirmières se basent davantage sur le professionnalisme, ce qui enlève
le côté humain des soins. Au cours des années, les infirmières auraient-elles
perdu leurs qualités humaines, leur attitude d’écoute et d’empathie?
(Formarier, 2007). Des études ont montré que les infirmières ont de bonnes
aptitudes à la communication, mais la culture organisationnelle et les politiques
en milieu de travail créent des obstacles à une communication efficace
(Edwards, Peterson, & Davies, 2006). De plus, avec la paperasse très présente
et la mise à jour des dossiers, il reste peu de temps aux professionnels de la
santé afin de mettre en œuvre de bonnes techniques de communication
(Mauksch, Dugdale, Dodson, & Epstein, 2008).
Par contre, selon l’article 28 du Code de déontologie des infirmières et
infirmiers du Québec (2014), l’infirmière ou l’infirmier doit chercher à établir
et maintenir une relation de confiance avec son client. Ainsi, le but de cette
présentation est de donner des pistes, afin d’établir une relation de confiance
entre le patient et l’infirmière lors d’entrevues brèves. Les barrières à une bonne
relation y seront abordées ainsi que les facteurs facilitants, les stratégies et les
outils à utiliser.
Présentation orale
Code de déontologie des infirmières et infirmiers (2014). Loi sur les infirmières
et les infirmiers. Repéré à :
http://www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/dynamicSearch/telecharge.
php?type=3&file=/I_8/I8R9.HTM
Edwards, N., Peterson, W. E., & Davies, B. L. (2006). Evaluation of a multiple
component intervention to support the implementation of a ‘Therapeutic
Relationships’ best practice guideline on nurses’ communication skills.
Patient Education and Counseling, 63(1), 3-11.
Formarier, M. (2007). La relation de soin, concepts et finalités. Recherche en
soins infirmiers, 2, 33-42.
54
Mauksch, L. B., Dugdale, D. C., Dodson, S., & Epstein, R. (2008).
Relationship, communication, and efficiency in the medical encounter. Archives
of Internal Medicine, 168(13), 1387-1395.
55
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
Les soins palliatifs : une analyse évolutionniste du concept
Daneau, Stéphanie ([email protected])
Alderson, Marie
Daneau, Stéphanie
Legault, Alain
Cycles supérieurs
Pratique clinique
Soins palliatifs, analyse de concept, Rodgers
Dans les années 1970, un médecin canadien, Balfour Mount, a introduit
l’appellation soins palliatifs pour désigner les unités dédiées aux soins
de fin de vie. Depuis, le terme a été utilisé dans plusieurs contextes, si
bien qu’il existe aujourd’hui une confusion quant à la signification du
concept soins palliatifs. Parle-t-on de soulagement de la douleur? À
quoi pallient ces soins? Une analyse du concept s’impose pour lever la
confusion.
Clarifier l’utilisation contemporaine du concept soins palliatifs dans le
champ des sciences infirmières, de la médecine ainsi que dans la
population générale.
Méthodologie
Une analyse des écrits scientifiques provenant des sciences infirmières
et de la médecine ainsi que de la littérature populaire issue du web et de
journaux canadiens sélectionnés a été réalisée selon l’approche
évolutionniste proposée par Rodgers (2000). Au total, 31 articles
provenant des sciences infirmières et 43 de la médecine ont été
analysés. Le terme palliative care a été utilisé pour la recherche
documentaire sur les moteurs de recherche CINAHL et PubMed. Les
articles retenus devaient être de langue française ou anglaise, avoir été
publiés depuis 2002 et avoir pour premier auteur une infirmière ou un
médecin œuvrant au Canada. La recherche documentaire et l’analyse
de la littérature populaire sont présentement en cours.
Modalité de
présentation
Résultats attendus et retombées pour la pratique infirmière
Les résultats préliminaires mettent en lumière une confusion
importante lorsqu’il est question du concept soins palliatifs. Fortement
associé à la mort, ce dernier représente tantôt une approche, tantôt une
pratique dans un contexte étranger à la fin de vie. Pour les sciences
infirmières, il importe donc d’en clarifier l’utilisation professionnelle et
populaire pour s’assurer d’un langage uniforme à travers la profession,
mais surtout, d’une compréhension optimale de la part des patients et
de leur famille lorsqu’il est question de soins palliatifs.
Présentation orale
56
Références
Rodgers, B. L. (2000). Concept analysis : an evolutionary view. Dans
B. L. Rodgers & K. A. Knafl (dir.), Concept development in nursing
(2e éd., p. 77-102). Philadelphie, Pennsylvanie: W.B. Saunders
Company.
57
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
50 nuances… d’évaluation de la vie sexuelle de la clientèle
psychiatrique
Boyer, Natasha ([email protected])
Boyer, Natasha
Desrosiers, Chloé
Lapointe, Louis-Éric
Lizaire, Camille
Lupien, Marilyn
Mambo, Michel
Meloche, Arianne
Pongo, Patrick
Rainville, Jessica
Baccalauréat
Pratique clinique
Le but de ce projet est de démystifier les tabous, et de proposer des
approches entourant l’évaluation de la vie sexuelle de la clientèle
psychiatrique par l’infirmière en santé mentale.
La vie sexuelle est un besoin fondamental de la vie quotidienne,
et cela est tout aussi vrai pour la clientèle psychiatrique. Considérant
que cette population consomme de la médication comportant de
nombreux effets secondaires indésirables au niveau sexuel et qu’elle
peut présenter des comportements à risque, il est d’autant plus
important pour l’infirmière d’aborder cet aspect. Toutefois, les écrits
scientifiques et l’expérience clinique montrent que les infirmières ont
de la difficulté et éprouvent de la réticence à aborder ce sujet avec leurs
clients. Les facteurs entourant ce malaise seront discutés, et les
moyens d’atténuer le malaise seront proposés. Un document Prezi sera
utilisé pour soutenir la présentation, et son contenu reflétera la pratique
infirmière exemplaire basée sur des données probantes.
Présentation orale
58
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
La réadaptation psychiatrique de la clientèle schizophrène selon le
modèle vulnérabilité-stress-compétence
Choquette, Lindsay ([email protected])
Auclair, Marie-Pier
Choquette, Lindsay
Couture-Otis, Manndy
Ferkous, Ghizlaine
Ghislain-Tchaffi, Antoine
Racine, Kariane
Savoie, Sophie
Sow, Adama
Yu, Wendy
Baccalauréat
Pratique clinique
Le but de notre présentation est de décrire le modèle vulnérabilitéstress-compétence, et les bénéfices de son intégration dans la pratique
infirmière chez une clientèle schizophrène.
Pour ce faire, nous allons débuter par une présentation du
schéma théorique de ce modèle, afin de détailler les trois concepts
centraux. Une brève revue des écrits scientifiques sera présentée, afin
de faire connaître les avantages de son utilisation. Nous utiliserons
aussi des exemples d’application dans la pratique infirmière ainsi que
les résultats obtenus, afin de montrer les bénéfices pour le
schizophrène, sa famille et la qualité des soins.
L’objectif de ce modèle est de centrer les stratégies
d’adaptations sur les besoins exprimés par le schizophrène, afin qu’il
soit le propre agent de son rétablissement. Par le fait même, ces
stratégies favorisent le développement de l’autonomie du schizophrène
ainsi que l’augmentation de son estime de soi.
L’utilisation de ce modèle par l’infirmière lui permet d’adopter
une approche holistique dans l’accompagnement du schizophrène tout
au long du processus de réadaptation psychiatrique. D’ailleurs, ce
modèle a été développé afin de donner des services efficaces avec peu
de ressources, de maintenir le rétablissement, et de prévenir les
hospitalisations.
Présentation orale
59
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Abrégé
Modalité de
présentation
La stigmatisation des infirmières envers les personnes souffrant d’une
problématique de santé mentale
Rahali, Mohamed ([email protected])
Chatoo, Samina
Doré, Valéry
Gallet, Tatiana
Lafond, Noémie
Massa Kouogam, Kelly
Maurel, Charline
Mihaila, Iris Mihaela
Rahali, Mohamed
Tremblay, Mariane
Baccalauréat
Pratique clinique
Lors du Colloque Alice-Girard, notre équipe fera une présentation
orale qui aura pour but de sensibiliser les infirmières de tous les
milieux à la présence de stigmatisation auprès d’une population
souffrant de problématique de santé mentale.
La présentation débutera avec une brève recension des écrits sur
le phénomène de stigmatisation, afin de familiariser l’auditoire avec la
problématique. Par la suite, nous exposerons la comparaison entre la
stigmatisation chez les infirmières de milieux généraux versus les
infirmières de psychiatrie. Puis, nous poursuivrons avec les
conséquences de la stigmatisation sur le patient, la famille, la
communauté et le soignant.
La présentation s’orientera ensuite vers une discussion sur les
programmes anti-stigmatisation existants et les solutions proposées.
Pour conclure, une période de questions et d’échanges sera
proposée à l’auditoire.
Présentation orale
60
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
Initier une démarche d’analyse de la performance des soins infirmiers
Kosenko, Ivgenya ([email protected])
Brault, Isabelle
Kosenko, Ivgenya
Lapointe, Christine
Roy, Odette
Cycles supérieurs
Performance des soins infirmiers, Analyse des soins, Gestion
Au Québec, avec plus de 70 000 membres (Ordre des Infirmières et
infirmier du Québec, 2013), la profession infirmière constitue le groupe
des professionnels de santé le plus important en nombre (Association
des Infirmier et Infirmières du Canada, 2001). Cette profession a une
incidence directe sur la qualité des soins et la sécurité des patients
(Association des Infirmier et Infirmières du Canada et Faculté des
sciences infirmières de l’Université de Toronto, 2004). Par contre,
l’impact de la pratique infirmière au niveau des résultats chez les
patients reste souvent pris pour acquis, sous-estimé et peu valorisé,
autant dans les écrits scientifiques que dans les organisations (Lang,
Mitchell, Hinshaw, Jennings, Lamb, Mark, & Moritz, 2004).
Le but de cette communication est de présenter une expérience
de stage en administration des services infirmiers, qui vise à initier une
démarche d’analyse de la performance des soins infirmiers. Le stage se
déroule actuellement dans la clinique ambulatoire d’hémodialyse et la
clinique de prédialyse, dans un centre affilié universitaire soit l’Hôpital
Maisonneuve-Rosemont(HMR). Le modèle conceptuel utilisé est celui
de la performance des services infirmiers de Dubois et al. (2013), selon
lequel la performance des services infirmiers résulte de trois soussystèmes qui interagissent entre eux pour remplir trois fonctions
distinctes : 1) acquérir, déployer et maintenir les ressources infirmières;
2) transformer les ressources infirmières en services; et 3) produire des
changements dans la condition du patient (Dubois, D’Amour, Pomey,
Girard, & Brault (2013). Ce cadre permet de soutenir la démarche
d’analyse de la performance dans le milieu. L’analyse du milieu de
stage va se faire par l’entremise de différentes activités de collecte des
données : une analyse documentaire, la participation à des rencontres
clinico-administratives, l’observation du travail des infirmières
(techniciennes, cliniciennes, d’une IPS et gestionnaires), des
observations sur le terrain, des entrevues individuelles et finalement un
focus group avec ces acteurs clés. Pour finir, toutes ces données,
incluant les résultats et les recommandations, vont être diffusées dans
le cadre d’une activité du Centre d’Excellence des Soins infirmiers de
l’HMR.
Ce projet vise des retombées pour la pratique : développer un
discours autour de la performance des soins infirmiers dans le milieu,
contribuer à dissiper les mythes qui entourent le concept de
performance des soins infirmiers, établir comment la performance des
61
Modalité de
présentation
Références
soins infirmiers s’inscrit dans la pratique clinique quotidienne et dans
les processus infirmiers, encourager une approche administrativeparticipative dans le milieu de stage en encourageant un échange croisé
et un partage entre collègues, soutenir les gestionnaires et les cliniciens
dans le développement de leur conception et de leur réflexion sur la
performance des soins infirmiers, faire ressortir la notion de meilleures
pratiques de soins auprès des professionnels et pour conclure de rendre
plus visible la contribution de la profession infirmière dans le système
de santé Québécois.
Présentation orale
Association des Infirmier et Infirmières du Canada (2001). Pour
Optimiser la Santé du Système de Santé. Mémoire présenté à la
commission sur l’avenir de soins de santé au Canada.
Association des Infirmier et Infirmières du Canada et Faculté des
sciences infirmières de l’Université de Toronto (2004). Les
infirmières et la sécurité des patients. Document de travail.
Dubois, C.-A., D’Amour, D., Pomey, M.-P., Girard, F., & Brault, I.
(2013). Conceptualizing performance of nursing care as a
prerequisite for better measurement: a systematic and interpretive
review. BMC Nursing, 12(1), 7.
Lang, N. M., Mitchell, P. H., Hinshaw, A. S., Jennings, B. M., Lamb,
G. S., Mark, B. A., & Moritz, P. (2004). Foreword: measuring and
improving healthcare quality. Med Care, 42(2), 1-3.
Ordre des Infirmières et infirmier du Québec (2013). Portrait
Sommaire de l’effectif infirmier du Québec 2012-2013. Direction des
affaires externes.
62
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
Abus de substances et stigmatisation : COMPRENDRE pour soigner!
Lafrance-Petrelli, Élisabeth ([email protected])
Brochu-Lafrance, Marie-Ève
Bujold, Maude
Denis, Sabrina
Desrosiers, Chanel
Lafrance-Petrelli, Élisabeth
Nassif, Émilie
Poirier, Karine
Baccalauréat
La stigmatisation est un phénomène bien présent dans la société
québécoise. Selon Simmonds et Coomber (2007), celle-ci est une
étiquette discriminatoire envers la personne pour laquelle la société
répond négativement. Cette problématique amène un impact au niveau
des soins autant pour les infirmières que pour les patients (Bartlett, et
al., 2013). Les infirmières ressentent des malaises, une désapprobation
morale ou un manque de sensibilité (Normand, 2008), et sont moins
empathiques envers les clients qu’elles perçoivent comme
manipulateurs, sournois et responsables de leurs situations (Maillard,
2012; Lovi, & Barr, 2009). Elles se sentent impuissantes, craignent la
manipulation et la violence, et vivent un sentiment d’échec lors des
rechutes (Maillard, 2012). Pour leur part, les clients ressentent de la
peur, de la honte, du rejet et évitent les discours moralisateurs des
infirmières, ce qui entraîne une mauvaise observance des suivis
(Normand, 2008). De plus, ce jugement moral envers les groupes
vulnérables retarde leur consultation jusqu’à un état critique (Daiski,
2007). Cette discrimination vécue par les patients entraîne des
répercussions mentales et physiques pouvant perdurer jusqu’à un an
après le début des traitements (Lovi, & Barr, 2009). Selon Gingins et
Tavares Da Moura (2013), il n’y a pas d’égalité dans les soins pour
cette clientèle, ce qui affecte grandement leur estime de soi. Les
stratégies à utilisées pour pallier ce problème sont : la réduction des
méfaits (Bartlett, et al., 2013), la sensibilisation/enseignement,
l’approche motivationnelle, l’advocacy (Lovi, & Barr, 2009) et la
promotion des droits des patients (Gingins et Tavares Da Moura,
2013). Réfléchissons ensemble pour contrer cette problématique.
Présentation orale
63
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
LIPOHYPERTROPHIE - Un fléau chez la clientèle diabétique sous
insulinothérapie
Piette-Cyr, Marie-Pier ([email protected])
Amrane, Sabrina
Duong, Bich Du
Lechheb, Sara
Le Tensorer, Valérie
Moreau, Alex
Nader, Renée
Pelletier, Vanessa
Piette-Cyr, Marie-Pier
Valentin, Sarah
Baccalauréat
Le but de notre présentation vise à sensibiliser les infirmières et les autres
professionnels de la santé face à l’importance de la prévention de la
lipohypertrophie (LH), afin d’optimiser le contrôle de la glycémie, et assurer
ainsi une meilleure gestion du diabète auprès de la clientèle diabétique sous
insulinothérapie.
La LH, qui se caractérise par un renflement du tissu adipeux dans une
région sollicitée par l’injection d’insuline sous-cutanée, est la conséquence la
plus commune reliée à une technique d’injection inadéquate. Des statistiques
seront présentées afin de montrer l’ampleur de ce fléau.
Différents facteurs de risques peuvent mener à l’apparition de la LH, et
les conséquences qui en découlent peuvent être dommageables pour la
personne diabétique, mais aussi pour le système de santé. Ceux-ci seront donc
mis en lumière.
Diverses interventions infirmières permettent de diminuer la
prévalence et de prévenir la LH. Les principales recommandations pour la
pratique infirmière se basent donc sur les meilleures pratiques relatives à la
technique d’injection, et tiennent compte, entre autres, du Forum sur la
technique d’injection (FIT).
Bref, pour une meilleure efficacité de l’insulinothérapie et une gestion
optimale du diabète auprès de la clientèle cible, une technique d’injection
adéquate s’avère indispensable.
Présentation orale
64
Résumé des
présentations par
affiche
65
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
Aoutch! Ça ne fait pas si mal…
Barrette, Anne-Marie ([email protected])
Alcantara, Katherine
Barrette, Anne-Marie
Bilodeau, Audrée-Anne
Boucher, Anne-Françoise
Diallo, Rahilou
Dubé, Stéphanie
Maingre, Idriss
Moïse, Mirlande
Baccalauréat
L’affiche Aoutch! Ça fait pas si mal… vise à outiller les infirmières qui
doivent procéder à des interventions douloureuses auprès d’enfants
d’âge préscolaire. Il est fréquent d’observer, en milieu pédiatrique, la
peur exagérée qu’ont les enfants face aux procédures de soins réalisées
par les infirmières. L’expérience de soins en général peut être
traumatisante pour l’enfant et peut conditionner de façon importante
son rapport à la blouse blanche. La douleur ressentie, lors de certaines
interventions, peut avoir des impacts importants sur le bien-être de
l’enfant. Il a d’ailleurs été montré que des réactions de détresse et
d’anxiété, lors des procédures, pouvaient entraîner, à long terme, des
troubles émotionnels. De ce fait, dans la pratique actuelle, les
professionnels de la santé considèrent, de plus en plus, la douleur
comme le cinquième signe vital, lors de leur évaluation (Casey, 2011).
Les infirmières œuvrant en pédiatrie pourront apprendre à réduire
l’impact qu’une intervention douloureuse peut avoir sur un enfant
d’âge préscolaire. Bien que la douleur liée aux procédures de soins ne
soit pas toujours évitable, des mesures adaptées peuvent être utilisées
pour la limiter. Des approches non-pharmacologiques telles que
l’explication, la distraction et l’implication des proches vous seront
donc présentées. N’hésitez plus! Venez en apprendre davantage avec
nous sur les approches novatrices utilisées dans les hôpitaux
pédiatriques pour minimiser la douleur liée aux procédures de soins
chez les jeunes patients.
Présentation par affiche
66
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
Déploiement de compétences dans un milieu de soins aigus : comment
les infirmières nouvellement diplômées d’un baccalauréat basé sur
l’APC y arrivent-elles? Proposition méthodologique innovatrice
Charette, Martin ([email protected])
Charette, Martin
Goudreau, Johanne
Bourbonnais, Anne
Cycles supérieurs
Formation infirmière
Compétence, approche par compétences, infirmière nouvellement
diplômée
Au cours des dernières années, l’Institute of Medicine ainsi que
différents groupes de travail internationaux ont recommandé d’utiliser
une approche par compétences (APC) pour la formation des
professionnels de la santé. Ces réformes étaient nécessaires pour pallier
certaines lacunes majeures dans la qualité des soins, qui pourraient être
expliquées en partie par le contenu et les structures des curriculums de
formation clinique. Les retombées de ces programmes basés sur une
APC sur les compétences des infirmières sont encore peu étudiées. Le
but de cette présentation par affiche est d’exposer la méthode de
recherche du projet doctoral, qui permettra de décrire les compétences
d’infirmières nouvellement diplômées (IND) d’un programme de
baccalauréat basé sur une APC d’une faculté de sciences infirmières
québécoise, telles que perçues par différents informateurs dans un
contexte de milieu de soins aigus. Deux questions sont posées : Quelles
compétences et quel niveau de compétences les IND déploient-elles
dans le contexte d’un milieu de soins aigus? Quels éléments facilitent
ou limitent le déploiement des compétences des IND dans une culture
de milieu hospitalier de soins aigus?
Un devis ethnographique ciblé sera utilisé. Ce devis permet
d’étudier l’influence du contexte et de la culture d’un groupe. Le
milieu d’étude sera un centre hospitalier affilié à l’université où le
programme a lieu. La population sera composée de deux groupes : des
informateurs clés (IND [n = 15], infirmières préceptrices [n = 20] et
personnel de la DSI [n = 5]), et des informateurs généraux
(professionnels du milieu [n = 15]). Divers moyens de collecte de
données sont envisagés (collecte prévue pour l’hiver 2015) :
observation participante, entrevues, groupes de discussion, journal de
bord, documentation. Un cadre d’analyse ethnographique sera utilisé
pour l’analyse des données. Cette étude permettra d’identifier les
retombées du programme de formation sur les compétences des IND
ainsi que les écarts avec les besoins et les attentes des milieux. Les
responsables des programmes en sciences infirmières pourraient
certainement utiliser des informations issues de la recherche pour
bonifier ces programmes basés sur l’APC. Selon plusieurs, l’APC
représente la réponse des milieux d’éducation aux recommandations
d’organismes internationaux pour améliorer la qualité des soins. Cette
étude permettra d’identifier des éléments directement reliés au
67
Modalité de
présentation
déploiement des compétences des infirmières et donc, pourrait aider à
améliorer la formation et la qualité des soins offerts.
68
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
Suicide chez les adolescents : les parents, acteurs dans la prévention!
Bureau, Myriam ([email protected])
Bureau, Myriam
Durand, Alexandra
Hupé, Isabelle
Ihuwizeye, Gloria Sandra
Loe Eyike, Christine
Maheu, Frédérike
Malouin-Beaudoin, Claudiane
Baccalauréat
Nous exposerons sur la prévention du suicide auprès des adolescents,
car c’est un sujet présent dans nos milieux de stage. Notre but est de
sensibiliser les infirmières cliniciennes dans leur pratique pour qu’elles
incluent les parents d’adolescents dans la prévention du suicide chez
les jeunes. Les objectifs de notre projet sont d’outiller les infirmières
cliniciennes dans leur approche auprès des parents des jeunes à risque
suicidaire, et d’améliorer les connaissances de ces parents, afin qu’ils
comprennent le rôle de soutien qu’ils peuvent exercer auprès de leur
jeune. Pour atteindre ces objectifs, nous présenterons le programme
parents-CARE en nous inspirant de l’article scientifique Parents-CARE
a suicide prevention program for parents of at-Risk youth, tiré du
Journal of child and adolescent psychiatric nursing. Nous souhaitons
que les infirmières soient plus sensibilisées à l’importance de
l’implication des parents dans la prévention du suicide chez les
adolescents.
69
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
Le deuil du berceau
Roldan, Marisol ([email protected])
Blais-Provencher, Kim
Bourgeois, Audrey
Boyer, Fanny
Cao, Bao
Challal, Atika
Laberge, Catherine
Laniel-Beauchesne, Marie-Ève
Martin, Jessica
Roldan, Marisol
Baccalauréat
Selon Statistique Canada (2008), il se produit 11 000 décès périnataux
entre un mois de vie et 28 semaines de grossesse. Cette expérience
engendre un impact considérable sur le couple, et peut même nuire à la
relation entre les partenaires endeuillés (Avelin, et al., 2013). Par
ailleurs, le deuil est une expérience personnelle au sein du couple, et
certaines différences peuvent être observées dans l’expression de cette
perte (Avelin, et al., 2013). Le but de notre présentation est d’outiller
les infirmières dans l’accompagnement des couples vivant le deuil
périnatal. Les thèmes abordés sont les suivants : les différences dans
l’expression du deuil au sein du couple, les interventions infirmières
permettant de soutenir le couple ainsi que les ressources disponibles au
Québec pour l’accompagnement des parents endeuillés. Ces thèmes
seront développés grâce aux derniers écrits scientifiques en lien avec la
pratique infirmière exemplaire dans ce domaine. Et vous, en tant
qu’infirmière, quelle serait votre approche?
70
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
La contention : une mesure de protection qui n’est pas sans risque
Mercier Aubin, Véronique ([email protected])
Bouchard, Claudia
Gaye, Ndeye Siry
Joseph, Jean Ronal
Lauture, Klodishka
Mercier Aubin, Véronique
Sabourin, Emmanuelle
Tchoffo, Mireille
Vuong, Lambert
Baccalauréat
La contention est un moyen qui est trop souvent choisi pour les
personnes âgées. Au Canada, les contentions sont utilisées chez 30 % à
86 % des clients en soins de longue durée, et chez 7 % à 22 % des
clients en soins de courte durée (Giroux, Maheux et Chevalier, 2005).
Encore aujourd’hui, des incidents reliés au port de ces dernières
entraînent le décès de personnes qui ont en moyenne 67
ans. D’ailleurs, 70 % de ces décès surviennent alors que la contention
est utilisée au lit (Boulet, 2003). Entre 2002 et 2012, 21 personnes en
sont décédées, malgré le cadre de référence émis en 2002 par le
Ministère de la Santé et des Services Sociaux. Celui-ci donne droit aux
quatre professionnels mandatés, dont l’infirmière à partir de son
jugement clinique (Ordre des Infirmières et des Infirmiers du Québec,
2014), d’appliquer ces mesures selon six circonstances. En effet, les
mesures peuvent être appliquées, en dernier recours, lors d’un risque
imminent. Il faut alors utiliser les mesures les moins contraignantes,
tout en respectant les protocoles en place sur l’évaluation, en assurant
leur suivi, et en respectant le confort de la personne. Puisque les
contentions amènent de nombreuses conséquences physiques et
psychologiques chez la personne, comme la dépression, l’isolement, la
peur, l’agitation, l’altération du sommeil, l’humiliation et bien d’autres
(Giroux et al., 2005), l’infirmière se doit d’être outillée pour appliquer
toutes les mesures alternatives possibles, afin de préserver la dignité
des clients. Des mesures alternatives seront proposées pour réduire la
surutilisation des contentions.
71
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
Le jugement clinique : une analyse évolutionniste
Merisier, Sophia ([email protected])
Alderson, Marie
Boyer, Louise
Larue, Caroline
Merisier, Sophia
Cycles supérieurs
Jugement clinique (clinical judgement), décision clinique (clinical
decision making), jugement diagnostic (diagnostic judgement)
Sujet et problématique
Le jugement clinique est une compétence fondamentale à développer
dans plusieurs programmes de formation, dont ceux des sciences de la
santé. Plusieurs définitions du concept jugement clinique s’observent
dans les écrits en sciences infirmières. Cette multitude de définitions
cause problème dans l’interprétation et la comparaison des études et
des référentiels de compétences. De plus, le concept jugement clinique
est utilisé de manière interchangeable avec les concepts raisonnement
clinique et pensée critique dans les écrits en sciences infirmières, et ce,
depuis de nombreuses années.
La présentation identifiera les caractéristiques (attributs, antécédents et
conséquences) spécifiques du concept jugement clinique, et en
clarifiera la signification pour les sciences infirmières.
Méthodologie
La méthode évolutionniste d’analyse de concept de Beth L. Rodgers
(Rodgers, 2000) est utilisée pour faire la lumière sur le concept
jugement clinique. Ainsi, les cinq étapes suivantes ont été réalisées :
1) l’identification des expressions associées au concept jugement
clinique; 2) la recherche documentaire dans les bases de données
MEDLINE et CINAHL, au moyen du mot clé jugement clinique des
écrits en sciences infirmières au cours des années 2007 à 2014; 3) la
collecte des attributs, des antécédents et des conséquences du concept
jugement clinique à travers les écrits scientifiques; 4) l’analyse des
données recueillies; 5) l’identification d’un exemple illustrant le
concept jugement clinique; et 6) la formulation d’hypothèses pour les
analyses futures.
Selon les résultats actuels, le jugement clinique serait à la base de toute
bonne décision clinique. De plus, il ne peut être utilisé de manière
interchangeable avec les concepts raisonnement clinique et pensée
critique, car ceux-ci sont perçus comme étant constitutifs d’un bon
jugement clinique.
72
Modalité de
présentation
Références
La présentation proposera une définition du concept jugement clinique
utile à la pratique infirmière.
Rodgers, L. B. (2000). Concept Analysis: An Evolutionary View. Dans
L. B. Rodgers, & A. K. Knafl (dir.), Concept Development in
Nursing - Foundations, Techniques and Applications (2e édition, p.
77-102). Philadelphia, Pennsylvania: Saunders.
73
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
Le soutien aux proches aidants lors d’une admission en hébergement,
C’EST IMPORTANT!
Bolduc, Caroline ([email protected])
Belazzoug, Hayet
Blanchette Gauthier, Mélissa
Bolduc, Caroline
Cao, Tân Phi
Côté-Handfield, Méliane
Harrar, Omar
Baccalauréat
Il a été constaté que les transitions de soins du domicile ou d’un centre
hospitalier à un centre d’hébergement ont un impact prépondérant au
niveau du patient et de sa famille. Compte tenu du vieillissement de la
population, de plus en plus de familles vivront de telles situations. En
effet, les transitions de soins demandent une grande adaptation de
celles-ci. La décision d’admettre un proche dans un centre
d’hébergement se fait souvent brusquement, sans être planifiée, ce qui
engendre de l’anxiété et beaucoup d’émotions (Caron, Ducharme, &
Griffith, 2006). Selon Davis, Tremont, Bishop et Fortinsky (2011), cela
crée des sentiments de culpabilité, de dépression, de fardeau,
d’abandon et d’incompétence chez les aidants naturels. Ce sentiment
perdure après le déménagement, dû au fait que l’aidant naturel a passé
une grande partie de sa vie à prendre soin du proche malade (Davis, et
al., 2011).
C’est pourquoi il est primordial que l’infirmière clinicienne
intervienne à ce niveau, en offrant des recommandations, du soutien et
de la disponibilité. De plus, elle permet à la famille de verbaliser son
ressenti tout en établissant une relation de confiance. Ainsi, le but de
notre projet vise à soutenir le proche aidant dans la transition de leur
proche vers un centre d’hébergement, et ce, en offrant des
recommandations et des interventions aux infirmières, qui leur
permettent de donner un meilleur soutien aux familles, afin de mieux
les accompagner dans ce processus.
74
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteures
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
La résistance aux Carbapénènes : l’ennemi de demain
Heyen-Dubé, Camille ([email protected])
Bahamou, Sabrine
Brunet, Christine
Ferguson, Jenny-Lee
Hébert, Myriam
Heyen-Dubé, Camille
Jean, Myriam
Lewis-Hibbert, Naomie
Baccalauréat
Les infections nosocomiales sont un problème d’envergure qui
touchent annuellement au Québec 80 000 à 90 000 patients dans les
centres soins de courte durée. Le taux de mortalité varie de 1 % à 10 %
en fonction de l’infection contractée. De plus, ces infections coûtent
très cher à l’État et allongent la durée des hospitalisations. Dans les
écrits scientifiques, il est montré qu’en adoptant un programme de
prévention et de contrôle des infections, il est possible de diminuer
l’incidence des infections nosocomiales de 30 % au Québec (Ordre des
infirmières et infirmiers du Québec, 2008).
Pour cette raison, il est nécessaire de sensibiliser les infirmières
et infirmiers à ces infections, aux agents pathogènes responsables et
aux moyens de préventions.
Cette présentation a pour but de faire connaître un nouveau type
de résistance : la résistance aux Carbapénènes. Puisque cette classe
d’antibiotique forme souvent la dernière ligne de défense contre les
bactéries résistantes, il est particulièrement important de prévenir la
propagation du cette résistance. Pour cette raison, la présentation visera
la description de la résistance; le dépistage; les conséquences d’une
infection causée par ce type de bactérie résistante; les traitements et
finalement, les recommandations basées sur des écrits pour minimiser
la propagation, dont les précautions à prendre.
75
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
Quand les reins nous lâchent… protégeons ce qui reste!
Bélanger Laflamme, Sophie ([email protected])
Beaugé, Shanna
Bélanger Laflamme, Sophie
Boutarene, Naoual
Châteauneuf, Geneviève
Daghri, Abdessamad
Demontigny Belle-Isle, Kim
Lyngate Emy Gankeu Fokoug
Mguedam, Evelyne Claire
Nedea, Mihaela
Tamla, Christian
Baccalauréat
Le but de la présentation consiste à informer les infirmières sur les
meilleures pratiques, afin de soutenir les patients de stade 4 dans le
choix d’une thérapie de suppléance rénale. L’affiche vise à outiller les
infirmières dans leur pratique avec les patients souffrant d’insuffisance
rénale de stade 4.
Tout d’abord, nous expliquerons les difficultés rencontrées par
les infirmières dans le choix d’une thérapie pour les patients. Ces
difficultés introduiront le sujet et permettront de capter l’attention des
infirmières, car certaines pourront s’y reconnaître. Selon les données
probantes, les meilleures pratiques infirmières pour accompagner les
patients dans leur choix de traitement de suppléance rénale sont
identifiées. Ainsi, nous verrons ce que doit faire l’infirmière pour
présenter, de la meilleure façon possible, tous les choix qui s’offrent
aux patients lorsque ses reins ne fonctionnent plus. Nous tenterons de
répondre à cette problématique et d’identifier les lacunes actuelles dans
le processus d’accompagnement. Il est entendu qu’une brève
description des différentes thérapies de suppléance sera présentée. En
conclusion, une question est proposée : Quand le choix sur une
modalité de traitement est fait, ce choix est-il toujours adéquat?
Les 10 années de formation par compétences du programme
seront soulignées en divisant les sections de l’affiche selon les
compétences du baccalauréat en sciences infirmières.
76
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
La collaboration interprofessionnelle : la voie pour une réadaptation
réussie!
Rousseau, Catherine ([email protected])
Baker, Love-Line
Baptiste Saint-Fort, Marie-Yolette
Bourkek, Nawal
Cloutier, Marie-Hélène
Gilbert, Valérie
Rousseau, Catherine
Torres Garcia, Mabel Esperanza
Baccalauréat
Le but de notre présentation est d’optimiser la pratique infirmière en
matière de collaboration interprofessionnelle en réadaptation. À la suite
de nombreuses recherches effectuées, plusieurs problématiques
concernant la collaboration entre les intervenants ont été soulevées,
entre autres au niveau de la communication (The Victorian Quality
Council, 2010). Cette lacune nuit aux bénéfices qu’apporte la
collaboration et, par le fait même, cela a une répercussion sur l’atteinte
de l’objectif de la réadaptation des patients. Notre projet se base
principalement sur les compétences d’un référentiel nommé le Comité
sur les pratiques collaboratives et la formation interprofessionnelle
(2013, p. 26), à savoir la communication, l’éducation à la santé, le
travail d’équipe, la clarification de rôles et des responsabilités, le
leadership collaboratif, l’éthique clinique et la prévention et la gestion
de conflits. Nous nous sommes aussi inspirés du référentiel nommé le
Consortium pancanadien pour l’interprofessionnalisme en santé (2010).
Notre affiche permettra notamment aux étudiant(e)s ainsi qu’aux
infirmier(ère)s de faire une rétrospection sur leur pratique quotidienne,
en plus de les outiller afin de surmonter les embuches rencontrées qui
pourraient nuire à une collaboration efficace. Cette problématique est
d’autant plus importante dans le domaine de la réadaptation puisque de
multiples professionnels gravitent autour du patient et de sa famille. De
ce fait, dans l’optique que leur expérience de santé en réadaptation soit
gage de succès, il est primordial de veiller à l’amélioration continue
des compétences des professionnels en collaboration dans les soins de
réadaptation.
77
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
Changement dans le fonctionnement des familles ayant un enfant
atteint de trouble de déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H) après
un programme d’entraînement d’habiletés parentales (PEHP)
Thao Nguyen, Phuong ([email protected])
Bonin, Jean-Pierre
Fortier, Marie-Ève
Genest Christine
Grizenko, Natalie
Thao Nguyen, Phuong
Cycles supérieurs
Pratiques cliniques
TDAH, PEHP, fonctionnement familial
Problématique
Au Québec, le TDA/H est le trouble qui requiert le plus de consultation
en pédiatrie (50 % à 75 %). Le TDA/H touche non seulement l’enfant
atteint, mais aussi toute la famille, dans son fonctionnement
instrumental et expressif.
Présenter un PEHP axé sur l’amélioration des interactions parentsenfant, qui a pour but d’aider les enfants à changer leur comportement
et d’éviter les répercussions de ce trouble sur la vie des jeunes et de
leur famille.
Méthodologie
L’échantillon : 30 familles participantes et 30 familles non
participantes aux PEHP
Devis pré-post avec groupes non appariés : un prétest et un post-test (3
mois après).
Instrument de mesure : Le FAD (Family Assessment Device) pour
mesurer le fonctionnement de la famille après une intervention centrée
sur le système familial.
Principaux résultats attendus
Les effets du PEHP sur le fonctionnement de la famille selon la
perception des mères, des pères ou des frères et sœurs
Modalité de
présentation
L’approche systémique familiale de Calgary (AFSC) en soins
infirmiers de Wright, & Leahey (2013) donnera des explications quant
à l’interprétation des changements possibles dans le climat familial
suite au PEHP.
78
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
Les troubles psychotiques et la consommation de cannabis un obstacle
à l’observance
St-Amour Emery, Jessica ([email protected])
Côté, Catherine
Hamadi, Mahammed
Komnek Tsafack, Emerence
Leclerc, Kaven
Manfouo Ngoumfo, Rostand
Nojkou, Mariette
Paquette-Lemieux, Edith
Puscasu, Cristina Siria
St-Amour Emery, Jessica
Baccalauréat
Le but de la présentation consiste à identifier les meilleures pratiques
infirmières dans un contexte de non-observance chez une clientèle
psychotique ayant des problèmes de consommation de cannabis.
Au moyen d’une affiche et de jeux interactifs, nous
présenterons les principales statistiques d’une clientèle visée pour
mieux connaître l’enjeu; par exemple, le pourcentage du risque de nonobservance que courent les clientèles psychotiques ayant un problème
de consommation de cannabis comparativement à des groupes témoins
sans problème psychiatrique, etc. Un survol de l’historique de la
consommation de cannabis sera fait en lien avec l’intérêt grandissant
de la population pour la consommation de cannabis. Nous analyserons
aussi les différentes conséquences qu’amène la consommation de
cannabis sur la famille, la communauté et la société; sur le trouble
psychotique; sur l’effet de la médication; sur la compliance, etc. Seront
présentées les interventions infirmières déjà implantées et retenues,
puis nos observations. Pour conclure, nous proposerons notre
contribution dans la pratique, soit celle d’offrir aux professionnels les
outils pour augmenter l’adhérence au traitement chez une clientèle
psychotique présentant des troubles de consommation au cannabis.
79
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
L’entretien motivationnel : le meilleur allié des modifications
comportementales «Demander-Fournir-Demander»
Larivière, Catherine ([email protected])
Brunelle, Myriam
Carignan, Joanie
Di Gregorio, Catherine
Exilien, Flory
Guérin, Maryse
Larivière, Catherine
Luong, My-lan
Santana Cordova, Gabriela
Virgile, Vanessa
Baccalauréat
Le manque d’adhérence aux soins est une problématique actuelle dans
le milieu des soins ambulatoires. Dans les pays développés,
l’adhérence aux traitements chez un patient atteint de maladies
chroniques est de seulement 50 %. Cette problématique nuit à la qualité
de vie du patient et épuise les ressources communautaires (World
Health Organization, 2003). L’approche par l’entretien motivationnel
est peu utilisée par les infirmières. Plusieurs raisons peuvent expliquer
cette lacune : ne pas avoir de temps pour discuter avec le patient
compte tenu de la charge de travail (Lindhe Soderlund, 2009; Dart,
2011), ou ne pas ressentir la motivation de la part du patient et ainsi
oublier l’entretien motivationnel (Dart, 2011). Pourtant, cette approche
permet de mettre l’emphase sur le rôle que joue le patient dans son
changement de comportement, ce qui lui donne plus de pouvoir
(Stewart et Fox, 2011), et permet de résoudre l’ambivalence du patient
envers le changement (Fortini et Daeppen, 2012). Aussi, le patient
évalue lui-même ses motivations et ses stratégies pour changer (Fortini
et Daeppen, 2012). Avec l’approche par l’entretien motivationnel, on
considère le patient comme partenaire, ce qui permet de structurer la
collecte de données et la formulation des objectifs selon les besoins
formulés par le patient. Ceci permet d’établir le plan d’intervention
approprié (RUIS, 2013). Ainsi, le but de ce projet est d’offrir aux
infirmières un outil simple qui permet d’utiliser l’entretien
motivationnel de manière rapide et efficace : la méthode DemanderFournir-Demander proposée par l’Agence de la santé et des services
sociaux de Montréal (2009).
80
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
Le sommeil, c’est critique!
Gagnon-Courville, Phebe ([email protected])
Allaire, Philippe
De Benedictis, Valéry
Dugal, Camille
Farly Provencher, Kimberly
Fung Tjoe, Ming
Gagnon-Courville, Phebe
Lalande, Jessica
Marineau, Andréanne
Rodriguez, Anna-Cecilia
Baccalauréat
Saviez-vous que la plainte la plus récurrente des patients aux soins
intensifs est le manque de sommeil? Cette unité active jour et nuit, le
son incessant des alarmes, les lumières allumées à toutes heures et les
nombreux soins affectent le cycle circadien des patients, ce qui a une
incidence sur leur santé et leur bien-être. En effet, le manque de
sommeil perturbe les systèmes suivants : immunitaire, cardiorespiratoire, neurocognitif ainsi que métabolique. Des interventions
infirmières simples, efficaces et à faibles coûts peuvent être implantées
pour améliorer la qualité des soins et l’expérience des patients aux
soins intensifs.
81
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
Stop au Fléau des plaies de pression!
Dias, Victoria ([email protected])
Dias, Victoria
Faskoye, Mariam
Felix, Rivélita
Jean Baptiste, Marie-Elcée
Zéphirin, Yolette
Zouari, Abdessatar
Baccalauréat
Le but de cette présentation est de sensibiliser les infirmières
à l’importance de la prévention des plaies de pression chez les
personnes âgées hospitalisées.
La présence de plaies de pression est une problématique de
santé majeure observée chez les patients de tous les milieux de soins.
La prévalence des plaies de pression chez les patients est de 25,1 %
dans les établissements de soins aigus au Canada (Woodbury, 2004).
De ce nombre, 70 % affectent les personnes âgées (Lyder, 2002). Les
répercussions des plaies de pression sont multiples et complexes
(Allen, et al., 2004). Elles se traduisent en coûts élevés et en
complications graves (infection, amputation), qui peuvent avoir un
impact sur la qualité de vie (Moore, 2005), comme la présence de la
douleur et la diminution de l’estime de soi.
Des interventions infirmières axées sur la prévention permettent
de réduire la prévalence des plaies de pression chez les personnes âgées
hospitalisées. Le modèle conceptuel de Braden et Bergstrom (1987)
permet de déterminer les facteurs contribuant au développement des
plaies de pression.
Dans le but de prévenir les plaies de pression, l’infirmière doit
évaluer les facteurs de risque et surveiller les sites anatomiques les plus
souvent associés aux plaies de pression chez toute personne âgée
hospitalisée. En fonction de son évaluation et des facteurs de risques
présents, l’infirmière doit déterminer les interventions préventives qui
doivent être appliquées. Les interventions préventives peuvent viser
l’amélioration de l’état nutritionnel (augmenter l’apport calorique et
protéique), le contrôle de l’humidité (changement de literie), la
diminution du cisaillement (tête de lit < 30°) et de la pression
(changement de position).
82
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
L’entretien motivationnel : au cœur du changement
Lalonde, Marie-Hélène ([email protected])
Côté, Geneviève
Grondin, Geneviève
Joli-Cœur, Florence
Krin, Cindy
Lalonde, Marie-Hélène
Ly, Jenny
Stiverne, Sansha
Tatari, Izdihar
Valiquette, Michael
Baccalauréat
Le but de cette présentation est de promouvoir l’utilisation de
l’entretien motivationnel auprès des infirmières dans leurs milieux de
soins. Étant donné que les habitudes de vie sont parfois difficiles à
modifier à la suite de l’annonce d’un diagnostic, il est important
d’accompagner les patients atteints de maladies chroniques à travers les
changements nécessaires. L’entretien motivationnel fait partie des
stratégies efficaces reconnues pour influencer ces changements et
éviter le syndrome de la porte tournante. La présentation abordera la
problématique de la non-adhérence aux recommandations des
professionnels de la santé ainsi que les avantages et l’efficacité de
l’entretien motivationnel. Ensuite, les stades de changement et les
techniques de relation d’aide reliés à l’entretien motivationnel seront
abordés. Puis, l’impact de l’entretien motivationnel sur le patient, la
famille et la communauté sera un autre thème présenté.
83
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
Impact de la stomie intestinale sur la sexualité des patients : le rôle de
l’infirmière clinicienne
Lamarche Lauzon, Christine
([email protected])
Asselin, Laurence
Beaudry, Mélissa
Bouramia, Teresa
Lamarche Lauzon, Christine
Masner, Natalia
Mishev, Stoyan
Nekam, Gilles
Popescu, Diana
Baccalauréat
Le but de la présentation est de permettre aux professionnels de la
santé de reconnaître les besoins en matière de sexualité des personnes
ayant une stomie intestinale.
Au Québec, sur les départements de chirurgie, il est assez
fréquent de prendre soin d’un patient porteur d’une stomie. En 2008
seulement, il y aurait eu près de 1 500 nouveaux cas de stomies
intestinales. Alors que les résultats probants montrent que la stomie
peut avoir un impact négatif sur la vie sexuelle des patients, les
infirmières n’explorent pas assez ce sujet, car elles ne se sentent pas
outillées ou à l’aise de l’aborder. Par conséquent, le sujet est souvent
évité, laissant les patients aux prises avec des problèmes sexuels non
résolus. Pourtant, les patients mentionnent qu’ils aimeraient que les
infirmières prennent le temps d’explorer avec eux leurs préoccupations.
Lors de l’exposé, les impacts psychosociaux et physiques de la stomie
sur la sexualité des patients seront présentés, ainsi que les croyances et
les perceptions des infirmières concernant la sexualité. Enfin,
l’acronyme PLISSIT, un modèle ayant fait ses preuves, sera présenté
pour outiller les infirmières à explorer le sujet de la sexualité avec la
clientèle stomisée. Cette intervention permettra aux professionnels
d’acquérir des savoirs afin d’aborder avec confiance ce sujet délicat.
84
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
La famille au cœur de la pratique pédiatrique
Perrier, Shanna ([email protected])
Bourque, Florence
Dufresne-Bastien, Josiane
Émond, Jade
Ghazarian, Christina
Leblanc, Dominique
Lopez Penalva, Aby Vanessa
Meus, Naita Beverly
Perrier, Shanna
Baccalauréat
La présentation vise principalement à améliorer la pratique humaniste
de l’infirmière au niveau de l’accompagnement des familles vivant une
expérience de santé pédiatrique. En effet, dans les écrits scientifiques,
on dénonce un manque de soutien informationnel et émotionnel envers
les familles lors d’une expérience de soins chez l’enfant de la part des
professionnels de la santé. Les écrits scientifiques révèlent également
que les membres de la famille peuvent aller jusqu’à éprouver des
symptômes tels que l’angoisse, la culpabilité, l’insomnie et même
l’épuisement, ce qui témoigne du fait que leur santé physique et
émotionnelle est compromise. Cela peut créer un fardeau sur les
parents qui prennent soin de leur enfant, et possiblement affecter la
relation de couple ou mener au divorce. Malgré ce fardeau que
subissent les parents, ces derniers doivent continuer à jongler entre la
maladie et la vie quotidienne.
C’est pourquoi les infirmières qui sont omniprésentes doivent
exercer un rôle clé dans l’accompagnement des familles au moment du
diagnostic, des différentes phases de développement de l’enfant et des
exacerbations de la maladie. En effet, elles se doivent de s’impliquer
dans le soutien à la famille.
La présentation permettra donc d’explorer l’incidence de la
problématique et les besoins des familles ainsi que de comprendre
comment les infirmières cliniciennes peuvent contribuer à
l’amélioration de ces pratiques. La présentation s’inspira de l’approche
systémique familiale.
85
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Abrégé
Modalité de
présentation
L’entretien motivationnel : une solution à la non-observance
thérapeutique chez les diabétiques
Létourneau, Joanie ([email protected])
Asselin, Joëlle
Forget, Martin
Gauthier-Mayers, Élise
Genelli, Jude Crucena
Létourneau, Joanie
Pelletier, Janie
Baccalauréat
Le but de cette présentation est l’intégration de l’approche
motivationnelle à la pratique infirmière pour favoriser l’observance
thérapeutique chez une clientèle atteinte de diabète de type 2. Ce sujet
touche autant les infirmières cliniciennes travaillant en milieu
communautaire que celles œuvrant en milieu hospitalier. Lorsque l’on
sait que 9 % de la population adulte est touchée par cette maladie et
que ce nombre ne cesse d’augmenter (Diabète Québec, 2012), il est
impératif d’améliorer le pouvoir du patient, afin qu’il fasse des choix
favorables à sa santé. Or, l’entretien motivationnel s’avère un moyen
efficace pour une meilleure compliance thérapeutique en lien avec le
diabète. Cette présentation vise à familiariser les infirmières à
l’entretien motivationnel en abordant divers éléments, tels que les
stades de changement de Proshaska et DiClemente, les principes de
l’approche motivationnelle, les habiletés infirmières permettant son
succès ainsi que ses bénéfices, pour le patient et les professionnels de
la santé.
86
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
Analyse dimensionnelle du concept de «transposition didactique» en
sciences infirmières
Soyer, Laurent ([email protected])
Alderson, Marie
Eymard, Chantal
Soyer, Laurent
Tanda, Nicole
Cycles supérieurs
Transposition didactique, universitarisation, savoirs
Contexte
En France, le processus d’universitarisation de la formation des
infirmières est instauré depuis 2009. Ce processus, couplé à un
programme d’approche par compétences, s’inscrit dans une importante
innovation nécessitant une réingénierie de l’ensemble du dispositif en
s’adossant au champ de la didactique professionnelle (Pastré, Mayen,
& Vergnaud, 2006). Il interroge la transposition didactique (Verret,
1975; Chevallard, 1991), c’est-à-dire ce qui se joue en termes de
transformation des savoirs savants en savoirs à enseigner et en savoirs
enseignés.
Objectif
Clarifier la nature du concept Transposition didactique. Circonscrire
comment ce concept s’est socialement construit et de quelle manière il
fluctue selon les points de vue et les contextes disciplinaires.
Méthode
Étant donné l’historicité du concept de transposition didactique et la
prospective de repérer son apparition dans le champ des sciences
infirmières, une série de recherches ont été effectuées sur quatre bases
de données : CAIRN, ERIC, FRANCIS et CINAHL. La recension des
écrits par l’outil des bases de données ayant été infructueuse dans le
champ de la sociologie et des sciences infirmières, deux autres
sélections d’écrits ont été réalisées : la première, de proche en proche, à
partir de la biographie des écrits existants ; la seconde, à partir
d’ouvrages ou articles de revues en bibliothèque des sciences de
l’éducation.
La méthode d’analyse de concept retenue est l’analyse
dimensionnelle, décrite par Schatzman (1991). Elle fait référence à
deux phases : 1) la phase d’identification au cours de laquelle le
chercheur identifie à travers les écrits recensés, les différentes
dimensions impliquées dans la conceptualisation; et 2) la phase
logistique amenant le chercheur à examiner les relations entre les
dimensions mises en lumière et leurs variations dans les différents
contextes disciplinaires; et vise à rendre visibles les conséquences de
l’utilisation du concept.
87
Les premiers résultats de l’analyse énoncent huit dimensions. Ces
dimensions sont : la complexité, l’interdisciplinarité, l’environnement,
la culture, les ressources didactiques, la communication, les médiateurs
et la professionnalisation.
Modalité de
présentation
Références
L’analyse du concept Transposition didactique est une innovation dans
les sciences infirmières. Elle se veut contribuer à la pérennisation des
sciences infirmières dans le paysage interdisciplinaire français.
L’analyse dimensionnelle dudit concept s’inscrit dans un cheminement
doctoral ciblant la compréhension de l’agir professionnel (Jorro, 2008)
des formateurs en soins infirmiers en situation didactique.
Bowers, B., & Schatzman, L. (2009). Dimensional analysis. Dans J.
Morse, P. Stern, J. Corbin, B. Bowers, K. Charmaz, & A. Clarke
(dir.), Developing grounded theory: The second generation.
Developing qualitative inquiry series. Walnut Creek, California :
Left Coast Press.
Chevallard, Y. (1991). La transposition didactique. Du savoir savant
au savoir enseigné. Grenoble, France : La pensée sauvage.
Pastré, P., Mayen, P., & Vergnaud, G. (2006). La didactique
professionnelle. Revue française de pédagogie, 154, 145-198. Lyon,
France : INRP.
Schatzman, L. (1991). Dimensional analysis : notes on an alternative
approach to the grounding of theory in qualitative research. Dans K.
R. Maines (dir.), Social organization and social process essays in
honor of Anselm Strauss (p. 303-314). New York, New York: Aldine
De Gruyter.
Verret, M. (1975). Le temps des études. Thèse d’état, Université de
Paris V. Paris, France : Librairie Honoré Champion.
88
Titre de la
présentation
Chef d’équipe
Noms des auteurs
Niveau d’études
Axe de recherche
Mots clés
Abrégé
Le concept de professionnalité émergente auprès d’étudiants de
1er cycle en sciences infirmières : une analyse dimensionnelle
Tanda, Nicole ([email protected])
Alderson, Marie
Eymard, Chantal
Soyer, Laurent
Tanda, Nicole
Cycles supérieurs
professionnalité émergente, universitarisation, recherche
Contexte
En France, l’universitarisation de la formation des infirmier(e)s est
engagée depuis 2009. Ce processus accorde, dans le référentiel de
formation du premier cycle, une large place à l’initiation à la recherche.
La démarche s’inscrit dans la réingénierie de l’ensemble du dispositif
visant la construction de la professionnalité (Braem, & Aballea, 2002;
Bourdoncle, 1995) des infirmières par le biais de la formation par la
recherche. Le concept de professionnalité émergente de l’étudiant
(Jorro, & De Ketele, 2011) est au centre de la présentation.
Objectif
Clarifier la nature du concept Professionnalité émergente, circonscrire
comment il s’est construit et comment il fluctue selon les points de vue
et les contextes disciplinaires.
Méthode
La recension des écrits initiale visait plusieurs disciplines : sciences
infirmières, sciences paramédicales, psychologie, sociologie, sciences
sociales et sciences de l’éducation. La recherche documentaire
effectuée à partir de cinq bases de données : CINAHL, ERIC,
PsycINFO, FRANCIS et Repère, en utilisant comme mots clés
professionnalité émergente / emergent professionality, s’est révélée
infructueuse. La recherche documentaire s’est déplacée vers les
ensembles de périodiques : CAIRN et Erudit, ainsi que sur des
ouvrages répertoriés dans la bibliothèque des sciences de l’éducation.
Le concept de professionnalité émergente est clarifié au moyen
de l’analyse dimensionnelle (Bowers, & Schatzman, 2009) comprenant
les phases suivantes : l’identification des dimensions impliquées dans
sa conceptualisation; l’analyse des relations entre les dimensions
décelées en fonction des perspectives et des contextes, et l’examen des
effets de l’utilisation du concept.
Les premiers résultats de l’analyse annoncent huit dimensions. Ces
dimensions sont : identitaire, opératoire, créativité, éthique,
déontologique, positionnement personnel, reconnaissance et réflexivité.
89
Modalité de
présentation
Références
L’analyse du concept professionnalité émergente constitue une
innovation dans une optique transversale entre les sciences de
l’éducation et les sciences infirmières. Elle contribue au
positionnement de la profession infirmière au sein de la communauté
scientifique de France. L’analyse permettra à la chercheuse, dans le
cadre de sa recherche doctorale, d’investiguer l’impact des
caractéristiques du dispositif pédagogique de formation par la
recherche sur la professionnalité émergente des étudiants en soins
infirmiers du 1er cycle. Les résultats visent à interroger le dispositif de
formation dans une optique d’amélioration.
Braem, S., & Aballea, F. (2002). La notion de professionnalité : un
concept « transfert ». Recherche sociale, 163, 4-15. Paris, France :
Fors.
Bourdoncle, R., & Mathey-Pierre, C. (1995). Autour du mot
professionnalité. Recherche et formation, 19, 137-148. Lyon,
France : INRP.
Bowers, B., & Schatzman, L. (2009). Dimensional analysis. Dans J.
Morse, P. Stern, J. Corbin, B. Bowers, K. Charmaz, & A. Clarke
(dir.), Developing grounded theory: The second generation.
Developing qualitative inquiry series. Walnut Creek, California: Left
Coast Press.
Eymard, C. (2005). De la formation par la recherche aux
caractéristiques d’une relation éducative en santé. Synthèse des
travaux de recherche présentée en vue de l’habilitation à diriger les
recherches en sciences de l’éducation. Aix en Provence, France :
Université Aix-Marseille.
Jorro, A., & De Ketele, J.-M. (2011). La professionnalité émergente :
quelle reconnaissance. Paris, France : De Boeck.
90
Certificat d’excellence
91
Présentation orale
Colloque Alice-Girard 2014
Présentation orale
Certificat - Cycles supérieurs
Certificat d'excellence
Nom
Prix d'excellence de la doyenne Francine Girard,
FSI
Lebel, Valérie
Prix d'excellence de la FSI et des milieux
partenaires
Daneau, Stéphanie
Titre
Le nouveau-né prématuré et son environnement
Les soins palliatifs : une analyse évolutionniste du concept
Certificat - Baccalauréat
Nom
Titre
FSI
Boyer, Natasha, Desrosiers, Chloé, Lapointe, Louis-Éric,
Lizaire, Camille, Lupien, Marilyn, Mambo, Michel, Meloche,
Arianne, Pongo, Patrick
50 nuances… d'évaluation de la vie sexuelle de la clientèle
psychiatrique
partenaires
Auclair, Marie-Pier, Choquette, Lindsay, Couture-Otis,
Manndy, Ferkous, Ghizlaine, Ghislain-Tchaffi, Antoine, Racine,
Kariane, Savoie, Sophie, Sow, Adama, Yu, Wendy
La réadaptation psychiatrique de la clientèle schizophrène
selon le modèle vulnérabilité-stress-compétence
partenaires
Amraoui, Nacera, Cosencova, Lidia, de Belleville, Diane,
Ducharme, Cynthia, Lachance, Audrey-Maude, Laroche,
Roxanne, Nassane, Faouzia, Roy, Sébastien, Soumille,
Clément, Théberge Duchesneau, Noémie
partenaires
Caron, Yan, Desjardins, Laurence, Labrecque, Stéphanie,
Lalonde, Vanessa, Mainville, Hugo, Plante-Blanchette,
Stéphanie
partenaires
Aokou, Akouvi, Bernier-Duperron, Karine, Choquette, Laurence,
Les pratiques exemplaires infirmières afin d’accompagner
Fontaine, Annie, Imadine, Zenab, Léveillé, Geneviève,
et soutenir les parents ayant un nouveau-né en soins
Raymond, Elizabeth, Ross, Michael Brent, Sasseville, Mariepalliatifs
Eve
partenaires
Joly Émond, Élise, Loslier-Pellerin, Eugénie
partenaires
Charbonneau, Jessica, Darsigny, Alexandra, Marin, Arielle,
Mathieu, Isabelle, Ouadif, Hinda, Quenneville, Joelle, Roy
Beaudoin, Valérie, Tresidder, Michelle, Turgeon, Marie-Soleil,
Wardé, Sandra
Prix d'innovation: Deux équipes Facebook
Jacqueline Nguyen, Stéphanie Carrier-Corbeil, Jacinthe
Gauthier, Katherine Martel, Geneviève Martel, Guillaume
Fontaine, Charlotte Gosselin-Leclerc, Dave Metras, Audry
Marsolais, Jolianne Bolduc, Gabrielle Dumontier, Annabelle
Lavallée, Isabelle Besner Leduc, Monica Mroczek, Benoit
Massicotte, Marie-Paule Latour, Dominic Lévesque
La rémission, synonyme de guérison?
La formation continue, une obligation ou une
responsabilité?
La douleur : expériences de marocaines sur Marrakech en
contexte de périnatalité
Être infirmière en oncologie, c'est donner une partie de
soi, sachons-le!
Brigade bleue des médias sociaux
92
Colloque Alice-Girard 2014
Certificat - Cycles supérieurs
FSI
Nom
Titre
Déploiement de compétences dans un milieu de soins aigus
: comment les infirmières nouvellement diplômées d’un
baccalauréat basé sur l’APC y arrivent-elles? Proposition
méthodologique innovatrice
Charette, Martin
Certificat - Baccalauréat
Nom
Titre
FSI
Baker, Love-Line, Baptiste Saint-Fort, Marie-Yolette, Bourkek, Nawal,
Cloutier, Marie-Hélène, Gilbert, Valérie, Rousseau, Catherine, Torres
Garcia, Mabel Esperanza
partenaires
Bourque, Florence, Dufresne-Bastien, Josiane, Émond, Jade, Ghazarian,
Christina, Leblanc, Dominique, Lopez Penalva, Aby Vanessa, Meus, Naita
Beverly, Perrier, Shanna
partenaires
Bahamou, Sabrine, Brunet, Christine, Ferguson, Jenny-Lee, Hébert, Myriam,
Heyen-Dubé, Camille, Jean, Myriam, Lewis-Hibbert, Naomie
partenaires
Asselin, Laurence, Beaudry, Mélissa, Bouramia, Teresa, Lamarche Lauzon, Impact de la stomie intestinale sur la sexualité des patients :
Chistine, Masner, Natalia, Mishev, Stoyan, Nekam, Gilles, Popescu, Diana
le rôle de l’infirmière clinicienne
partenaires
Allaire, Philippe, De Benedictis, Valéry, Dugal, Camille, Farly Provencher,
Kimberly, Fung Tjoe, Ming, Gagnon-Courville, Phebe, Lalande, Jessica,
Marineau, Andréanne, Rodriguez, Ana Cecilia
Le sommeil, c’est critique!
partenaires
Brochu-Lafrance, Marie-Ève, Bujold, Maude, Denis, Sabrina, Desrosiers,
Chanel, Lafrance-Petrelli, Élisabeth, Nassif, Émilie, Poirier, Karine
Abus de substances et stigmatisation : COMPRENDRE pour
soigner!
partenaires
Alcantara, Katherine, Barrette, Anne-Marie, Bilodeau, Audrée-Anne,
Boucher, Anne-Françoise, Diallo, Rahilou, Dubé, Stéphanie, Maingre, Idriss,
Moïse, Mirlande
La collaboration interprofessionnelle : la voie pour une
réadaptation réussie!
La famille au cœur de la pratique pédiatrique
La résistance aux Carbapénènes : l’ennemi de demain
Aoutch! Ça ne fait pas si mal…
93
Liste des conférenciers
pour les présentations
orales
94
Présentateur/présentatrice
Ait Oumghar, Rachida, 25
Aita, Marilyn, 42, 51
Alderson, Marie, 33, 46, 56
Alvarez, Brenda, 23
Amiot, Nathalie, 23
Amrane, Sabrina, 64
Amraoui, Nacera, 27
Aokou, Akouvi, 29
Auclair, Marie-Pier, 59
Bastarache, Audrey, 12
Beauchamp, Ursula, 25
Beaudoin, Geneviève, 33
Beauge, Rooselande, 44
Belabes, Amel, 54
Bélanger, Marina, 22
Bellemare-Ratelle, Christine,
22
Benchimol, Kim, 17
Bernard, Catherine, 24
Bernier-Duperron, Karine,
29
Berthelette, Catherine, 24
Berthiaume, Chanel, 40
Bérubé, Valérie, 24
Bérubé, Vanessa, 26
Bilgi-Bérard, Leyla, 21
Blanchet, Julianne, 25
Blanchet, Karen, 21
Bouchard, Annie-Kim, 45
Bouchard, Vicky, 26
Boulanger, Marilou, 50
Boulerice, Fany, 26
Bourgouin, Roxane, 54
Boyer, Louise, 28, 31
Boyer, Natasha, 58
Brault, Isabelle, 61
Breault-Métivier, MarieChristine, 21
Brochu-Lafrance, Marie-Ève,
63
Buchanan, Audrey, 23
Bui, Diane Anh-Thu, 45
Bujold, Maude, 63
Bussières, Kimberly, 41
Busuioc, Elena, 20
Cardinal, Shélanie, 21
Caron, Jinnily, 18
Caron, Yan, 19
Ceni, Claire, 45
Chabot, Marie-Esther, 37
Chalut, Christelle, 41
Charbonneau, Jessica, 53
Charbonneau, Stéphanie, 50
Charles, Stephenson, 20
Chatoo, Samina, 60
Choquette, Laurence, 29
Choquette, Lindsay, 59
Corneau, Mireille, 18
Cosencova, Lidia, 27
Côté, Sabrina, 17
Coulombe, Sophie, 40
Cousineau, Émilie, 41
Couture-Otis, Manndy, 59
Cyr, Julie, 22
Da Silva, Nancy, 35
Daneau, Stéphanie, 56
Daoust, Marjolaine, 41
Darsigny, Alexandra, 53
de Belleville, Diane, 27
Decelles, Katrina, 25
Denis, Sabrina, 63
Descoteaux, Pierre, 41
Deshommes, Tamar, 45
Desjardins, Laurence, 19
Desnoyers, Valérie, 23
Desrosiers, Chanel, 63
Desrosiers, Chloé, 58
Dionne, Jessica, 26
Dionne, Priscilla, 40
Doré, Valéry, 60
Dorval, Ludnie, 24
Dubois, Carl-Ardy, 48
Dubus, Justine, 54
Ducharme, Cynthia, 27
Duong, Bich Du, 64
Duquette, Yanglei, 18
Ferkous, Ghizlaine, 59
Fernandez Oviedo, Abril
Nicole, 22
Filion-Côté, Marilys, 48
Fok, Simon, 26
Fontaine, Annie, 29
Fontaine-Pagé, Érika, 21
Forand, Carolane, 37
Fortin, Stéphanie, 24
Fournier, Marrie-France, 17
François, Jennyfer, 25
Gagnon, Valérie, 13
Gallet, Tatiana, 60
Gauthier, Kelly, 44
Genest, Christine, 46
Ghislain-Tchaffi, Antoine,
59
Gignac, Chloé, 23
Girard, Jean-Philippe, 23
Giroux, Geneviève, 18
Godin, Josée, 23
Goulet, Camille, 50
Gravel, Renée, 40
Groleau Victor Le, Annie, 26
Guénette Bélanger, Jessie, 44
Guirguis, Micheline, 24
Hébert, Émilie, 21
Hébert, Laurence, 20
Hébert, Martine D., 54
Héon, Marjolaine, 51
Holmes, Megan, 50
Honoré, Odlouse, 20
Horak, Bianca, 25
Houde, Cathy, 31
Imadine, Zenab, 29
Ishaq, Saba, 20
Jacques, Pamela, 20
Jahshan, Christina, 50
Johnston, Celeste, 42
Joly Émond, Élise, 15
95
Jones, Gabrielle, 44
Jubinville, Angelina Kim, 18
Kamgang, Doriane, 18
Karimidermeni, Samira, 17
Kosenko, Ivgenya, 61
Labrecque, Stéphanie, 19
Lachance, Audrey-Maude,
27
Lacroix, Marie-Élaine, 40
Lafond, Noémie, 60
Lafrance-Petrelli, Élisabeth,
63
Lalonde, Vanessa, 19
Lamarre, Ketsia, 54
Laplante Robert, Charlie, 38
Lapointe, Christine, 61
Lapointe, Louis-Éric, 58
Laroche, Roxanne, 27
Larue, Caroline, 46
Laughrea, Elisabeth, 54
Lavallée, Andréane, 22
Le Tensorer, Valérie, 64
Lebel, Valérie, 42
Lechheb, Sara, 64
Lefebvre, Hélène, 28
Lefebvre, Marie-Pier, 17
Legault, Alain, 56
Lemelin, Maude, 50
Lessard-Deschênes, Clara,
12
Létourneau, Lisane, 44
Léveillé, Caroline, 21
Léveillé, Geneviève, 29
Lizaire, Camille, 58
Lores, Evelyn, 45
Loslier-Pellerin, Eugénie, 15
Lozano, Cindy, 23
Lupien, Marilyn, 58
Maillé, Audrey, 17
Mainville, Hugo, 19
Makdoud, Rahima, 54
Maltais, Nathalie, 46
Mambo, Michel, 58
Marcil, Sophie, 40
Marcoux, Geneviève, 40
Marin, Arielle, 53
Marzell, Catherine, 25
Massa Kouogam, Kelly, 60
Mathieu, Isabelle, 53
Maurel, Charline, 60
Maury, Marion, 50
Meloche, Arianne, 58
Ménard, Bertille, 50
Menear, Geneviève E., 35
Mercille, Vicki, 35
Messier-Riopel, Joannie, 26
Mezine, Naima, 22
Mihaila, Iris Mihaela, 60
Mior, Marilyn, 40
Miron Coupal, Cynthia, 40
Miron-Beauséjour, Jolyane,
41
Moreau, Alex, 64
Morin, Geneviève, 54
Nadeau, Laurent, 54
Nader, Renée, 64
Nassane, Faouzia, 27
Nassif, Émilie, 63
Nguyen, Magali, 20
Nguyen, Marie-France, 41
Noël, Jessica, 22
Olone, Laetitia, 45
Ouadif, Hinda, 53
Pagé, Martine, 44
Paola Ramirez, Erika, 17
Paquette, Geneviève, 41
Pelletier, Vanessa, 64
Phan, Thérèse, 24
Piette-Cyr, Marie-Pier, 64
Pigeon Turenne, Jeanne, 51
Plante-Blanchette, Stéphanie,
19
Plouffe, Marie-Michelle, 37
Poirier, Fanny, 24
Poirier, Karine, 63
Poirier, Marie-Josée, 21
Pongo, Patrick, 58
Quenneville, Joelle, 53
Racine, Kariane, 59
Rahali, Mohamed, 60
Rainville, Jessica, 58
Raymond, Elizabeth, 29
Richer, Liseanne, 44
Rodrigue, Marie-Isabelle, 21
Roman, Audrey, 13
Ross, Michael Brent, 29
Roy Beaudoin, Valérie, 53
Roy, Odette, 61
Roy, Sébastien, 27
Sasseville, Marie-Eve, 29
Savoie, Sophie, 59
Soumille, Clément, 27
Sow, Adama, 59
St-Louis, Cassandra, 37
St-Louis, Émilie Charlotte,
26
St-Louis, Lyne, 33
Théberge Duchesneau,
Noémie, 27
Thériault, Marianne, 50
Thérien, Ariane, 41
Tisnado, Carolina, 21
Touchette Boivin, Claudia,
41
Tran, Cinny, 20
Tremblay, Catherine, 44
Tremblay, Mariane, 60
Tresidder, Michelle, 53
Trudel, Charles, 26
Turcotte-Audy, Ève, 54
Turgeon, Marie-Soleil, 53
Valentin, Sarah, 64
Valiquette, Marie-Pierre, 28
Villemure, Caroline, 17
Vovan, Thy-Line, 25
Waché, Ariane, 45
Wardé, Sandra, 53
Whelan-Séguin, Karolane,
18
Yelle, Marie-Cristine, 38
Yu, Wendy, 59
Zauhar, Rachel, 18
96
Liste des conférenciers
pour les présentations
par affiche
97
Présentateur/présentatrice
Alcantara, Katherine, 66
Alderson, Marie, 72, 87, 89
Allaire, Philippe, 81
Asselin, Joëlle, 86
Asselin, Laurence, 84
Bahamou, Sabrine, 75
Baker, Love-Line, 77
Baptiste Saint-Fort, MarieYolette, 77
Barrette, Anne-Marie, 66
Beaudry, Mélissa, 84
Beaugé, Shanna, 76
Bélanger Laflamme, Sophie,
76
Belazzoug, Hayet, 74
Bilodeau, Audrée-Anne, 66
Blais-Provencher, Kim, 70
Blanchette Gauthier, Mélissa,
74
Bolduc, Caroline, 74
Bonin, Jean-Pierre, 78
Bouchard, Claudia, 71
Boucher, Anne-Françoise, 66
Bouramia, Teresa, 84
Bourbonnais, Anne, 67
Bourgeois, Audrey, 70
Bourkek, Nawal, 77
Bourque, Florence, 85
Boutarene, Naoual, 76
Boyer, Fanny, 70
Boyer, Louise, 72
Brunelle, Myriam, 80
Brunet, Christine, 75
Bureau, Myriam, 69
Cao, Bao, 70
Cao, Tân Phi, 74
Carignan, Joanie, 80
Challal, Atika, 70
Charette, Martin, 67
Châteauneuf, Geneviève, 76
Cloutier, Marie-Hélène, 77
Côté, Catherine, 79
Côté, Geneviève, 83
Côté-Handfield, Méliane, 74
Daghri, Abdessamad, 76
De Benedictis, Valéry, 81
Demontigny Belle-Isle, Kim,
76
Di Gregorio, Catherine, 80
Diallo, Rahilou, 66
Dias, Victoria, 82
Dubé, Stéphanie, 66
Dufresne-Bastien, Josiane,
85
Dugal, Camille, 81
Durand, Alexandra, 69
Émond, Jade, 85
Exilien, Flory, 80
Eymard, Chantal, 87, 89
Farly Provencher, Kimberly,
81
Faskoye, Mariam, 82
Felix, Rivélita, 82
Ferguson, Jenny-Lee, 75
Forget, Martin, 86
Fortier, Marie-Ève, 78
Fung Tjoe, Ming, 81
Gagnon-Courville, Phebe, 81
Gauthier-Mayers, Élise, 86
Gaye, Ndeye Siry, 71
Genelli, Jude Crucena, 86
Genest Christine, 78
Ghazarian, Christina, 85
Gilbert, Valérie, 77
Goudreau, Johanne, 67
Grizenko, Natalie, 78
Grondin, Geneviève, 83
Guérin, Maryse, 80
Hamadi, Mahammed, 79
Harrar, Omar, 74
Hébert, Myriam, 75
Heyen-Dubé, Camille, 75
Hupé, Isabelle, 69
Ihuwizeye, Gloria Sandra, 69
Jean Baptiste, Marie-Elcée,
82
Jean, Myriam, 75
Joli-Cœur, Florence, 83
Joseph, Jean Ronal, 71
Komnek Tsafack, Emerence,
79
Krin, Cindy, 83
Laberge, Catherine, 70
Lalande, Jessica, 81
Lalonde, Marie-Hélène, 83
Lamarche Lauzon, Christine,
84
Laniel-Beauchesne, MarieÈve, 70
Larivière, Catherine, 80
Larue, Caroline, 72
Lauture, Klodishka, 71
Leblanc, Dominique, 85
Leclerc, Kaven, 79
Létourneau, Joanie, 86
Lewis-Hibbert, Naomie, 75
Loe Eyike, Christine, 69
Lopez Penalva, Aby
Vanessa, 85
Luong, My-lan, 80
Ly, Jenny, 83
Lyngate Emy Gankeu
Fokoug, 76
Maheu, Frédérike, 69
Maingre, Idriss, 66
Malouin-Beaudoin,
Claudiane, 69
Manfouo Ngoumfo, Rostand,
79
Marineau, Andréanne, 81
Martin, Jessica, 70
Masner, Natalia, 84
Mercier Aubin, Véronique,
71
Merisier, Sophia, 72
Meus, Naita Beverly, 85
Mguedam, Evelyne Claire,
76
Mishev, Stoyan, 84
98
Moïse, Mirlande, 66
Nedea, Mihaela, 76
Nekam, Gilles, 84
Nojkou, Mariette, 79
Paquette-Lemieux, Edith, 79
Pelletier, Janie, 86
Perrier, Shanna, 85
Popescu, Diana, 84
Puscasu, Cristina Siria, 79
Rodriguez, Anna-Cecilia, 81
Roldan, Marisol, 70
Rousseau, Catherine, 77
Sabourin, Emmanuelle, 71
Santana Cordova, Gabriela,
80
Soyer, Laurent, 87, 89
St-Amour Emery, Jessica, 79
Stiverne, Sansha, 83
Tamla, Christian, 76
Tanda, Nicole, 87, 89
Tatari, Izdihar, 83
Tchoffo, Mireille, 71
Thao Nguyen, Phuong, 78
Torres Garcia, Mabel
Esperanza, 77
Valiquette, Michael, 83
Virgile, Vanessa, 80
Vuong, Lambert, 71
Zéphirin, Yolette, 82
Zouari, Abdessatar, 82
99
Comité organisateur
Jolianne Bolduc, présidente de l'AESIUM
Brigitte Bond, technicienne en coordination du travail de bureau, FSI
Louise Boyer, professeure adjointe, FSI
Isabelle Brault, professeure adjointe, FSI
Nathalie Champagne, coordonnatrice à la recherche et au développement international, FSI
Johanne Déry, adjointe DSI, CHU Sainte-Justine
Geneviève Falaise, technicienne en coordination du travail de bureau, FSI
Johanne Goudreau, vice-doyenne aux études de premier cycle et à la formation continue, FSI
Charlie Laplante Robert, représentante de l’AESIUM
Patrick Lavoie, représentant de l’AÉCSFSIUM
Hélène Lefebvre, vice-doyenne à la recherche et au développement international, FSI
Marie Routhier, adjointe à la doyenne
Marie-Christine Yelle, représentante de l’AESIUM
Brigade bleue des médias sociaux
Besner Leduc, Isabelle
Bolduc, Jolianne
Carrier-Corbeil, Stéphanie
Dumontier, Gabrielle
Fontaine, Guillaume
Gauthier, Jacinthe
Gosselin-Leclerc, Charlotte
Latour, Marie-Paule
Lavallée, Anabelle
Lévesque, Dominic
Marsolais, Audry
Martel, Geneviève
Martel, Katherine
Massicotte, Benoit
Metras, Dave
Mroczek, Monica
Nguyen, Jacqueline
100

Actes du Colloque Alice-Girard - Faculté des sciences infirmières

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