Progression arts visuels

Progression arts visuels
Séance 1 : séance d’observation et de comparaison
Objectifs : savoir observer et comparer des œuvres, comprendre ce que veulent dire les
mots perspective, impression, trompe l’œil et profondeur.
Observation d’œuvres (dessins ou toiles ou murs) : sont-elles à plat ou en relief ?
Dégager les notions de perspective, profondeur, impression et trompe l’oeil.
Séance 2 : séance de structuration de l’observation et d’acquisition de
notions :
Objectifs : savoir différencier les deux types de perspective : empirique et
mathématique, et en connaître leur caractéristiques.
Qu’est ce que la perspective ? Rapport à l’Histoire et à la Renaissance.
Les deux types de perspectives et leurs caractéristiques propres :
- perspective empirique c'est-à-dire par plans : l’artiste essaie de représenter au mieux
ce qu’il voit en réalité : plans avec les couleurs qui sont de plus en plus claires plus on
va vers l’arrière, par le rétrécissement de la taille et donc le rapport des choses, soit par
la réduction des détails. Ex : « intérieur rouge » de Matisse ; « les arbres verts » de
Maurice Denis ; « salle à manger à la campagne » de Bonnard ou les paysages et
autres œuvres des impressionnistes.
- perspective mathématique avec une géométrisation de l’espace, il y a des lignes de
fuite qui se prolongent pour aboutir au(x) points de fuite et une ligne d’horizon dans
les œuvres. Ex : « l’annonciation » de Léonard De Vinci ; « la Flagellation » de Pierro
Della Francesca ; « La chambre à coucher » ou « Café de nuit » de Vincent Van
Gogh ; le plan d’une cuisine comme sur les photographies ci-après :
ou encore d’autres dessins d’architectes ou certains paysages, cf. dessins ci-après (où les
lignes de fuite sont déjà représentées et le point de fuite déterminé) :
Séance 3 : (voire 4 si nécessaire) : repérage et détermination des
perspectives :
Objectifs : observer des œuvres et savoir distinguer les types de perspective, savoir trouver un
point de fuite, savoir reconnaître un plan et en lister les différents constituants.
Etude d’œuvres. Quels sont les éléments de la perspective sur chacune des œuvres et quelle
méthode est employée : mathématique ou empirique ?
Comment faire apparaître la perspective ?
Exercice d’application sur les œuvres à perspective empirique : déterminer les différents plans
des œuvres et lister les éléments de chaque plan.
Exercice d’application sur les œuvres à perspective mathématique : repérer les lignes de fuite,
les prolonger et trouver le point de fuite. On prendra des oeuvres qui ont un point de fuite
unique et à peu près central.
Exemples : Van Gogh : « La chambre à Arles »
De Vinci : « l’Annonciation »
Pierro Della Francesca : « Flagellation » (là le point de fuite se situe sur le côté gauche de
l’œuvre)
Séances 4 à 7 : séances d’application et de fabrication de la maquette de
notre projet :
Reproduire les pièces d’une maison en utilisant les deux types de perspective, savoir
choisir la meilleure des présentations pour l’évaluation.
Fabrication de la maquette avec des éléments de perspective et de relief. Donner une
impression de fond lointain, ne pas oublier de faire apparaître un décor arrière (comme une
fenêtre ouverte qui donnerait sur un jardin pour faire apparaître un trompe l’œil), mettre les
choses en oblique selon ce que les élèves voient pour respecter la perspective empirique…
Ensuite chaque groupe va dessiner la même pièce de façon mathématique.
Pour s’aider, on fait avec les élèves un plan ordonné des différentes actions à réaliser selon les
perspectives.
Chaque petit groupe chargé de l’élaboration d’une pièce va la dessiner des deux façons et en
choisir la meilleure réalisation afin de reproduire son travail sur la maquette.
L’évaluation aura lieue sur le travail fini de la maquette de la maison de tous les dangers.