Lycée Le Corbusier – Poissy Rentrée 2011 LECTURES ESTIVALES

Lycée Le Corbusier – Poissy Rentrée 2011 LECTURES ESTIVALES Les élèves entrant en 2nde (ou doublant leur classe de 2nde) devront avoir lu, au moins, la première œuvre indiquée et trois œuvres au choix parmi les autres titres de la liste. La lecture sera vérifiée et fera l’objet d’une exploitation en classe dans les premières semaines de l’année. Œuvre obligatoire : — Maupassant, Bel-­Ami, Petits Classiques Larousse. Trois œuvres à choisir parmi : — Shakespeare, Roméo et Juliette, Petits Classiques Larousse. — La Fontaine, Fables, Livre I, Le Livre de Poche. — Musset, Les Caprices de Marianne, Petits Classiques Larousse. — Baudelaire, Les Fleurs du Mal, « Spleen et Idéal », Petits Classiques Larousse. — Tourgueniev, Premier Amour, G.F. Etonnants classiques. — Vian, L’Arrache-­coeur, Le Livre de Poche. — Barjavel, La Nuit des Temps, Pocket. — Gary, La Vie devant soi, Folio. — Daeninckx, Cannibale, Magnard, Classiques contemporains. — Carrère, La Classe de Neige, Folio. N.B. Les éditions indiquées sont conseillées, mais non obligatoires. RAPPEL : Tous les élèves doivent être en possession d’un dictionnaire à la maison (éd. conseillée : Le Robert Micro, Dictionnaire de la langue française, éd. Le Robert) Par ailleurs, pour aider dans leur lecture les élèves qui le souhaitent, nous proposons ci-­‐dessous des pistes de lecture adaptées à chaque œuvre et, en annexe, une fiche de lecture plus générale ; ces documents devraient permettre à chacun d’effectuer une lecture plus attentive et de mémoriser plus durablement les œuvres lues. Enfin, ils pourront aussi trouver, à titre indicatif, sur le site du lycée, http://www.lyc-­‐
lecorbusier-­‐poissy.ac-­‐versailles.fr/, à la page « Lettres », les documents concernant les lectures des années 2007 à 2010 : les listes d’œuvres, les contrôles, les corrigés des contrôles et les bilans... ainsi qu’une liste de lectures complémentaires pour les plus gourmands. Les professeurs de Lettres *************************************************************************************************** Pistes pour la lecture :  Maupassant, Bel-­Ami o Faire la liste des femmes importantes pour Bel-­‐Ami et indiquer le rôle qu’elles jouent. o Quelle image de la presse Maupassant donne-­‐t-­‐il ?  Shakespeare, Roméo et Juliette o Caractériser les deux clans. o Quels sont les éléments comiques ? Quels sont les éléments tragiques ? o Le prologue annonce le dénouement dès l’ouverture de la pièce. Quel est l’effet produit par cette annonce ?  La Fontaine, Fables, Livre I o Choisir un animal et faire son portrait à partir de plusieurs fables.  Musset, Les Caprices de Marianne o Pourquoi la pièce peut-­‐elle être qualifiée à la fois de comédie et de tragédie ? o Quels sont les thèmes principaux de la pièce et comment évoluent-­‐ils tout au long de celle-­‐ci ? o Que penser du choix du titre ? o Dresser un portrait comparatif du personnage de Coelio et du personnage d’Octave.  Baudelaire, Les Fleurs du Mal, « Spleen et Idéal » o Relever des vers permettant de définir le spleen, l’idéal. o Choisir un ou deux éléments parmi ceux cités ci-­‐dessous (ou d’autres qui vous semblent intéressants) et relever, pour chacun, des vers qui les évoquent en notant soigneusement le titre du poème dont ils sont issus : une femme, une saison, le voyage, la mer, un paysage, un animal… o Apprendre par cœur un poème au choix.  Tourgueniev, Premier Amour o Quels sont les indices qui annoncent le dénouement ? o Analyser l'évolution du personnage de Zénaïde. o En quoi le roman apparaît-­‐il comme un roman d'apprentissage ?  Boris Vian, L’Arrache-­coeur o Quelle(s) différence(s) y a-­‐t-­‐il entre notre monde et celui décrit par Boris Vian ? o Analyser l’évolution du personnage de la mère. o Analyser l’évolution du personnage de Jacquemort. o Réfléchir au sens du titre.  Barjavel, La Nuit des Temps o Gondawa est-­‐elle une société idéale ? o Expliquer le fonctionnement de deux objets de Gondawa évoqués dans le livre et dire en quoi ils rattachent La Nuit des Temps au temps de la science fiction. o A quelle célèbre histoire d’amour peut faire penser l’histoire d’Elea et Paikan ? Justifier la réponse.  Romain Gary, La Vie devant soi o Relever des expressions originales de Momo. o Relever des formules constituant des leçons sur la vie. o Qu’apporte Momo à Madame Rosa ? Qu’apporte Madame Rosa à Momo ?  Daeninckx, Cannibale o Quelle(s) leçon(s) peut-­‐on tirer de ce roman ? o A travers quel regard l’auteur décrit-­‐il le métro parisien ? Quelle image en donne-­‐t-­‐il ? o Comment les deux récits sont-­‐ils liés ? Quel est l’intérêt de présenter deux niveaux de récit ?  E. Carrère, La Classe de Neige o Quels indices annoncent le drame ? o Quels éléments du roman vous semblent appartenir à la réalité ? Quels sont ceux qui semblent être imaginaires ? o En quoi le héros est-­‐il solitaire ? Bonne lecture !
Fiche réalisée par les professeurs des collèges et du lycée participant à la liaison 3e/2e mise en place depuis 2006. FICHE DE LECTURE Nota : destinée à faciliter la mémorisation de l’ouvrage, cette fiche pourra servir d’outil de révision. AUTEUR & ses dates : TITRE1 : TRADUCTEUR (EVENTUELLEMENT) : ANNEE DE PARUTION : GENRE LITTERAIRE : LES THEMES : -­‐ Exprimez en une seule phrase ce qui vous semble être l’essentiel de l’œuvre. -­‐ Déterminez les principaux thèmes (vous pouvez vous aider des champs lexicaux). LE RESUME (entre 10 et 20 lignes, au présent) LE LIEU ET LE TEMPS : -­‐ Où l’action/l’intrigue se situe-­‐t-­‐elle ? -­‐ De quels éléments le lecteur dispose-­‐t-­‐il pour situer l’action dans le temps (début, fin, durée) ? -­‐ Le récit (ou l’action) est-­‐il chronologique ? LE NARRATEUR (rubrique inutile pour une pièce de théâtre) : -­‐ Est-­‐il un personnage de l’histoire ? -­‐ Intervient-­‐il dans le récit ? -­‐ Quel point de vue adopte-­‐t-­‐il ? LES PERSONNAGES : -­‐ PERSONNAGE PRINCIPAL : -­‐ Quel est son prénom ? son nom ? -­‐ Quels sont ses traits de caractère principaux ? -­‐ PERSONNAGES SECONDAIRES : -­‐ Quels sont les autres personnages importants ? -­‐ Quels sont leurs rapports avec le personnage principal ? LE TITRE : -­‐ Expliquez le titre de l’œuvre. -­‐ Proposez vous-­‐même un autre titre. OPINION PERSONNELLE : -­‐ Oeuvre facile/difficile à lire. Pourquoi ? -­‐ Une raison pour recommander le livre à un ami. EXTRAIT : -­‐ Choisissez un passage (une page environ) qui vous a plu particulièrement et donnez ses références (partie ? chapitre ? quel moment dans l’action ?) -­‐ Justifiez-­‐en le choix. -­‐ Quelles remarques pouvez-­‐vous faire sur le style de l’auteur ? 1
Rappel : il doit être souligné dans un texte manuscrit, ou saisi en italiques dans un texte imprimé.