langage(s) en scene : les moyens de communication au service du

CULTURE THÉÂTRE
LANGAGE(S) EN SCENE :
LES MOYENS DE
COMMUNICATION AU
SERVICE DU JEU
LAGARCE
CULTURE
PORTEUR DU PROJET
THÉÂTRE MUNICIPAL DU
CHÂTEAU D’EU – LES
TEMPS D’ARTS
INTERVENANT(S)
Vanessa AMARAL, metteuse en
scène / comédienne
NIVEAU(X) CONCERNÉ(S)
4e, 3e
NOMBRE D’ELEVES
CONCERNES
Une partie de classe ou un groupe
d’élèves – 20 élèves maximum
COÛT GLOBAL DU PARCOURS
2 100 € (hors frais de billetterie
tarif collège : 8 € / élève)
NOMBRE DE PARCOURS / AN
Autant que de demandes
LIEU(X) DE SORTIE(S)
Théâtre municipal du Château
d’Eu
COORDONNEES DE
L’OPERATEUR
Justine FERRAND
Place Isabelle d'Orléans et
Bragance
76260 Eu
Tél : 02.35.50.20.97
justine.ferrand@theatreduchateau.
fr
Utilisation de différents moyens de communication au service du
jeu autour du spectacle "j’étais dans ma maison et j’attendais que
la pluie vienne" de Lagarce par le Collectif Les Temps d’Arts.
Les Temps d’Arts est un collectif de théâtre composée de
femmes. Son projet artistique s’intéresse aux trajectoires de vie
de l’humain et notamment à celles de la femme ; son rapport et sa
place au monde qui l’environne.
En montant « J’étais dans ma maison et j’attendais que la pluie
vienne », elles se sont attachées au parcours de femmes d’une
même famille, de la plus jeune à la plus vieille.
Unies par une même situation d’attente du frère parti il y a des
années, leur mode de communication passe du silence à la
logorrhée verbale au moment crucial de son retour.
Cette création met en évidence la multiplicité des langages dont
nous pouvons user pour nous exprimer et nous faire comprendre
de notre entourage dans les situations de la vie courante (verbal,
corporel, écrit, électronique, indirect…).
C’est pourquoi, dans la continuité du travail artistique, les
collégiens sont invités à faire l’expérience de découvrir et de
proposer des choix dramaturgiques singuliers en faisant varier,
justement, le mode de communication choisi lors du traitement en
jeu d’une scène.. L’utilisation et les références aux nouveaux
moyens de communication seront bienvenues au cours des
propositions scéniques (téléphonie, applications, vidéo).
* L’exploration artistique débute par la compréhension de la
langue de Lagarce et l’analyse de ce qui fait jeu à la lecture du
texte, étape à l’issue de laquelle les élèves retiennent des
situations de jeu qui font l’objet de saynètes ; en parallèle, sont
également abordés des exercices d’initiation au jeu théâtral (12
GUIDE DES PARCOURS ÉDUCATIFS POUR LES COLLÉGIENS - DÉPARTEMENT DE LA SEINE-MARITIME 2016 / 2017 - AVRIL 2016
CULTURE THÉÂTRE
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LES MOYENS DE
COMMUNICATION AU
SERVICE DU JEU
LAGARCE
CULTURE
heures).
* Puis, nous passons à la pratique des saynètes, en utilisant des
qualités de communication différentes lors du jeu (15 heures).
C’est suite à des improvisations, que par petits groupes, les
élèves optent pour le mode de communication de leur choix afin
de confectionner leur saynète.
* Enfin, une restitution publique des travaux a lieu lors d’un dernier
atelier de synthèse (3 heures). Chaque groupe présente sa
proposition de jeu ; l’ordre de présentation des saynètes est établi
collectivement afin de former un tout fidèle à la créativité de
l’ensemble du groupe de collégiens.
Autour du spectacle, notre mission auprès des collégiens consiste
à:
- les initier à la pratique du jeu théâtral,
- les guider dans la maîtrise d’une langue contemporaine
singulière,
- les accompagner dans la création du jeu à partir de situations de
la vie quotidienne extraites de la pièce de Jean-Luc Lagarce,
- les sensibiliser au travail dramaturgique en les invitant à utiliser
leurs outils propres de communication.
INTERVENTIONS (durée totale 30 heures)
Temps de découverte : 2 heures
Temps de pratique : 25 heures
Temps de synthèse : 3 heures
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