pièce jointe

Je Cite
J'Identifie
J'Analyse
Vers quatre heures du matin
Ind de temps
Journées longues, pas de temps de
répit
, pas de temps perdu +
organisation rigoureuse
Pendant qu'on le frictionnait
Indice de temps
+ éveil du corps
Simultanéité : pas de temps de
répit
Lui lisait quelque page
Singulier = une page
Éveil spirituel
Prononciation requise
Lexique de la pédagogie
Bien se faire comprendre + idée
du partage du savoir grâce à une
bonne diction
Suivant le thème et le sujet du
passage
Réflexion sur les textes
Majesté et les merveilleux
jugements apparaissaient à la
lecture
Pas une lecture passive + pas une
croyance en Dieu passive = aller
vérifier la source des
connaissances, pas une croyance
aveugle
Là, le précepteur répétait
Pas de répit
Répétait, expliquait
pédagogie
Obscurs, difficiles
Utilisation de l'intelligence Surmonter la difficulté
ils considéraient, regardant,
remarqué
Champ lexical de
l'observation
On observe pour mieux
comprendre
Le ciel , soleil , lune
Champ lexical des astres,
de l'astronomie
Variété des centres d'intérêt, de
l'apprentissage
(l 14) parfumé, coiffé
Intérêt porté au corps
Champ lexical du soin
Importance du corps + alternace
des activités corps/esprit
Pendant ce temps
Locution adverbiale
temporelle
Simultanéité
Lui même les récitait (l. 15-16)
Variété des exercices
La pédagogie, la philosophie de
l'homme fondée sur l'expérience
Pendant deux ou trois heures
La simultanéité,
le temps
L'organisation du temps
de la journée
Trois bonne heures
Éducation qui ne repose
pas seulement sur le « par
cœur »
Importance de la lecture
Il sortait toujours en discutant du Connecteurs temporels
sujet de la lecture ,
Cela fait
Et aller faire du sport
Le but est de comprendre
Enchainement des exercices,
organisé , perspective
platonicienne, la déambulation
Le corps , champ lexical du Une âme saine dans un corps sain
sport
Harmonie du corps et de l'esprit
« Mens sana in corpore sano »
La liberté d'abandonner la partie
Champ lexical ( L23-26)
Liberté physique
Le sport est associé aux plaisirs du
corps ; il ne s'agit pas de faire
souffrir le corps ;
Changer de chemise
Hygiène
L'hygiène corporelle
Doucement
La douceur, le plaisir
Apprentissage sans violence
Là maintenant, la volonté d'être
claire
Compréhension
Importance de la clarté, de se faire
comprendre
« C'est pas du bourrage de
crâne ! »
Aller à l'essentiel
Juste au bon moment
Les limites , l'harmonie
On ne cherche pas à dépasser les
limites , recherche de l'harmonie
L'Appetit
Personnification
Le respect du corps, de sa
nourriture, valorisée ici par la
personnification ; corps aussi
important que l'esprit
Gestes anciennes
Histoires de chevalerie
Roland ( Durandale )
Guillaume d'Orange
Le vin
Sacralisation
Le sang du christ
Si on le jugeait bon
Pas d'obligation mais doit
être nécessaire
Une utilité
C'est nécessaire
Du pain, du vin , de l'eau, du sel, Nourriture primaire
des viandes (… ) Et leurs
préparations
La volonté de comprendre +
nourriture équilibrée >+
développement harmonieux du
corps ;
Pline , Julius Pollux,Aristote..
Énumération
Mise en relation observations et
savoir tiré des livres + références
à l'antiquité ; dans sa précédente
éducation, les références étaient
des auteurs inventés par Rabelais
ou des auteurs du moyen-âge ;
Il faisait souvent apporter les
livres à table
Harmonie totale
Nécessaire vérification des
observations dans les livres
Il n'y avait pas alors... (43-44)
hyperbole
Valorisation de l'efficacité de
cette pédagogie ;