3-11 – L`univers d`un auteur Yvan Pommaux Fiche d`accompagnement
Transcription
3-11 – L`univers d`un auteur Yvan Pommaux Fiche d`accompagnement
3-11 – L'univers d'un auteur Yvan Pommaux Fiche d'accompagnement LES OBJECTIFS • Mettre en relation des textes pour construire une culture littéraire commune : ✔ découvrir ou redécouvrir des contes traditionnels appartenant au patrimoine culturel ; ✔ identifier des singularités de reformulation : textes sources (contes traditionnels) et textes détournés (réécriture-réappropriation, transposition théâtrale, adaptation, variante, parodie). En effet, lire et comprendre un conte détourné implique de reconnaître le(s) conte(s)-source convoqué(s) pour identifier les clins d’œil, pour apprécier l'aspect parodique, pour goûter la nouvelle œuvre créée... C'est donc l'occasion de renforcer la connaissance des contes traditionnels du patrimoine culturel. « [...] aujourd'hui, en raison de la prolifération des contes détournés dans le champ de la littérature de jeunesse, les jeunes lecteurs peuvent être confrontés à ces objets littéraires particuliers avant même d'avoir rencontré les contes dont ils s'inspirent. Ils sont alors amenés à en faire une lecture au premier degré […]. Manquer le rendez-vous avec le texte-source, entraîne une lecture particulièrement réductrice. »1 • Découvrir l’univers d’un auteur (lecture en réseau). LE NIVEAU D'ENSEIGNEMENT PROPOSÉ : CM : Lilas - John Chatterton détective CE2 : L’île du monstril, Yvan Pommaux Le grand sommeil, Yvan Pommaux LE CONTENU 1. Les titres : Lilas, Le grand sommeil et John Chatterton détective Dans ces trois titres, Yvan Pommaux revisite des contes traditionnels , Le petit Chaperon Rouge dans John Chatterton détective, La belle au bois dormant dans Le grand sommeil, Blanche neige dans Lilas, qu’il détourne pour en faire des parodies. Dès le début, les clins d’œil culturels permettent au lecteur d’identifier rapidement le conte convoqué. Dans John Chatterton, détective, la fillette qui a disparu est vêtue « Tout en rouge ! Sandales rouges, socquettes rouges, pantalon rouge, chemise rouge, nœud rouge dans les cheveux » (p. 11), elle a une grandmère et cette énigme rappelle à John une autre affaire : « Une disparition – Une jeune fille en rouge – Une grand-mère – Ça rappelle cette sombre histoire où la fille et la grand-mère sont mangées par le loup – A moins, si mes souvenirs sont bons, qu’un chasseur ne les sauve. » (p. 13). A noter l’allusion au Petit Poucet : tout comme ce dernier qui sème des petits cailloux blancs pour retrouver son chemin, la fillette kidnappée laisse derrière elle un foulard, un nœud, une ceinture, un bouton, etc pour qu’on puisse retrouver sa piste. Dans Le grand sommeil, l’adolescente en danger va avoir quinze ans et son père explique qu’une mauvaise fée a prédit qu’à cet âge, elle tomberait dans le « Grand Sommeil ! », après s’être piqué le doigt au fuseau d’un rouet (p. 4 et 5). Là encore, John se souvient : « … ce fuseau, cette jeune fille menacée d’un long et profond sommeil, tout ceci me rappelle vaguement une affaire qui fut célèbre en son temps… » (p. 12), et s’appuie sur un ouvrage intitulé « Affaires criminelles célèbres », qui n’est autre qu’un recueil de contes, pour 1 Lire des contes détournés à l'école – A partir des contes de Perrault – C. Connan-Pintado – Hatier – 2009 – p. 57 CP du département de la Manche Fiche d'accompagnement - BAL 3-11- janvier 2012 1 / 10 3-11 – L'univers d'un auteur Yvan Pommaux Fiche d'accompagnement résoudre l’enquête : « Mm… je vois… il n’y a pas trente-six solutions au problème de Mademoiselle Rosépine : seul un baiser de l’élu de son cœur la délivrera du sommeil. » (p. 31). Dans Lilas, une jeune fille a également disparu et sa belle-mère demande à son miroir qui est la plus belle avant de solliciter l’aide de John Chatterton. Puis, Georges, le domestique prévient ce dernier que sa patronne veut en réalité faire du mal à sa belle fille car « […] Lilas est trop belle, madame en crève de jalousie. [ …]» (p. 7). Enfin, Madame charge Greg, son homme de main, de suivre le détective, de tuer Lilas dès qu’elle sera retrouvée et de lui rapporter son cœur dans un coffret. Pour chaque titre, il convient de mettre en relation le texte source et le texte détourné, de rechercher les ressemblances et différences pour s’interroger sur le sens et l’intérêt du détournement. Ici, l’enseignant trouvera les contes de références dans les ouvrages : Charles Perrault Cendrillon, Barbe-Bleue et autres contes - Le livre de poche jeunesse ; Blanche-Neige et autres contes / Librio. L'activité de comparaison débouche sur une évaluation de la version parodique : par rapport au texte source, qu'est-ce qui, dans le texte proposé, produit un effet de surprise ? Quels sont les procédés utilisés par l'auteur pour aboutir à l'effet parodique ? La transposition spatio-temporelle : les histoires se situent toutes dans le monde contemporain ; « Ce changement de cadre…vise à procurer au jeune lecteur un effet de familiarisation avec des personnages et des actions qui pourraient lui paraître désuets, tout en le faisant sourire des ajustements nécessaires pour les adapter à l’époque contemporaine. »2 ✗ La transformation du conte en récit policier : les trois histoires comportent tous les ingrédients du genre : un méfait, une victime, une enquête pour retrouver le coupable et le mobile, des indices, du suspens et des rebondissements. cf. Annexe 1 « Le personnage principal est un détective. Son allure décontractée, ses vêtements sont un clin d’œil aux 3 stéréotypes du détective de film noir américain des années cinquante …» « Le grand sommeil reprend le titre du roman noir de Raymond Chandler, plusieurs fois porté à l’écran, et dont le détective héros, Philip Marlowe, prototype du genre, fut notamment interprété par Humphrey Bogart »4 : la parodie est donc ici double puisqu'elle s'appuie sur deux sources : un conte et un roman policier. Dans John Chatterton détective, l’illustration « […] reprend les stéréotypes du roman noir à travers la représentation qu’en a donnée le cinéma américain de l’entre-deux guerres : détective vêtu d’un imperméable couleur mastic, jolie dame en détresse au tailleur ajusté, filature dans un décor urbain, voitures aux modèles anciens. Cette parodie du Petit Chaperon Rouge pastiche, à travers l'image, le style et l'atmosphère des romans policiers »5. ✗ 2 3 4 5 Lire des contes détournés à l'école – A partir des contes de Perrault – C.Connan-Pintado- Hatier – 2009 - p. 35 Des albums pour se construire – Sciences, arts et français – CRDP Poitou-Charentes - 2006 – p. 24. Des albums pour se construire – Sciences, arts et français – CRDP Poitou-Charentes - 2006 – p. 24. Lire des contes détournés à l'école – A partir des contes de Perrault – C.Connan-Pintado- Hatier – 2009 – p. 188. CP du département de la Manche Fiche d'accompagnement - BAL 3-11- janvier 2012 2 / 10 3-11 – L'univers d'un auteur Yvan Pommaux Fiche d'accompagnement Le musée parodique du loup dans John Chatterton, détective. Yvan Pommaux y multiplie les références intericoniques : les œuvres que possède le loup sont détournées. « Toutes représentent la figure du loup et l'on peut reconnaître un loup marchant à la Giacometti, un loup emballé à la Christo, un loup composé d'objets de récupération à la Picasso... »6 cf. Annexe 2 ✗ ✗ Le changement de caractéristiques des personnages : description physique et psychologique. L’auteur-illustrateur associe personnages humains et animaux anthropomorphisés. « Dans Le Grand Sommeil, les parents de l'héroïne forment un couple mixte : mère humaine, père animal – un énorme chien en costume d'homme d'affaires, fumant le cigare. Dans Lilas : si l'héroïne reste humaine, son père est un tigre, sa marâtre une élégante panthère […]. A la manière d'un fabuliste, Pommaux s'appuie sur les caractéristiques animales pour traduire les caractères et les attitudes des hommes »7 2. Le titre : L’île du monstril Dans cet album, Yvan Pommaux a fait le choix d'une double narration. On y trouve deux récits, écrits en parallèle, parfois imbriqués, un double traitement de l'image pour une seule histoire de type robinsonnade. Deux enfants, Elvire et Léon, se retrouvent involontairement sur une île après un naufrage, provoqué par un ragondin ronchon, Poil-gris, qui rompt les amarres de la barque dans laquelle ils s'étaient installés, pour les mettre à l'épreuve car il les juge empotés. ✗ Une robinsonnade Ce récit est à mettre en réseau avec les nombreuses versions et adaptations produites en littérature de jeunesse de Robinson Crusoë de Daniel Defoe. En effet, le texte original est long et sa lecture reste d'un abord difficile pour des lecteurs de cycle 3. D'autres œuvres d'Yvan Pommaux peuvent également trouver leur place dans le réseau : Un croco dans la Loire - tome 4 de la série Marion Duval - Bayard et Tout est calme - L'Ecole des loisirs, deux ouvrages s'inspirant de l'imaginaire de l'île. Comme dans une robinsonnade, plusieurs étapes sont identifiables : le départ, le naufrage, l'arrivée sur l'île, la vie insulaire et le salut qui mène au retour : - Dans ce type de récit, l'île est une constante narrative des robinsonnades. « [..] l'espace insulaire est le lieu privilégié des conditions de la survie et du dépassement de soi poussés à leur point extrême : lutter contre les éléments naturels, résister à la faim, au froid, à la solitude, à la fatigue et au découragement »8 - D'autre part, si dans les robinsonnades, habituellement, retrouver son monde et sa famille pour les naufragés constitue un grand bonheur et une joie extrême, le lecteur ne sait que penser du dernier dialogue des enfants : « J'aperçois tes parents et les miens, Léon... Notre aventure finit là, Elvire ». 6 7 8 Idem p 188. Idem p 172. L 'imaginaire de l'île – TDC école : n°45 – novembre 2009 in « L'île du monstril : un album d'apprentissage » p. 42 CP du département de la Manche Fiche d'accompagnement - BAL 3-11- janvier 2012 3 / 10 3-11 – L'univers d'un auteur Yvan Pommaux Fiche d'accompagnement ✗ Deux types d'images • L'aventure des deux enfants est présentée sous forme de BD, leurs dialogues simples sont intégrés dans des bulles, les images sont très colorées ; • « Les deux ragondins sont toujours représentés sur fond blanc par des croquis très sobres et dépouillés […] Ils déclenchent l'aventure et la font évoluer au gré de leurs interventions […] Leurs dialogues nous permettent de comprendre ce qui se passe. Ils savent. Leur position est privilégiée par rapport à celles de Léon et Elvire, qui ne connaissent pas les coulisses de l'histoire et ne se savent pas observés et aidés. »9 L'introduction du merveilleux dans le réel Comme dans les contes, le lecteur retrouvent des personnages adjuvants dont le rôle est d'aider les enfants dans leur survie : • les ragondins, tout en restant invisibles, leur fournissent divers objets : de la ficelle et un hameçon pour la pêche, des planches et des cordes pour fabriquer l'abri, un livre qui explique comment faire du feu ; • la peluche de la fillette, Douce, qui tisse le lien entre le récit et la BD. « Inanimée dans la BD, elle prend vie et devient actrice dans le récit des deux ragondins. Douce, en introduisant le merveilleux dans le réel, permet à l'action d'avancer vers la résolution du problème posé. Sur le plan symbolique, il y a dans cette historie d'aventure merveilleuse, un monde réel et un monde merveilleux qui s'ignorent mais s’interpénètrent »10 ✗ La figure du monstre Sur cette île déserte où l'enjeu est la survie « vient s'ajouter... un terrible ennemi, archétype de la peur, le monstril, dont la fonction lors du dénouement est de faire des deux protagonistes des vainqueurs autonomes, libérés de leurs protecteurs »11 ✗ Remarques • La mise en réseau des titres devrait permettre de repérer quelques constantes chez Yvan Pommaux : la • réécriture de contes, le recours à des personnages anthropomorphiques, le traitement cinématographique des images. Le dernier ouvrage retenu pour la boîte à livres Images images - Yvan Pommaux – 2007 – Editions : L’art à la page, permet de découvrir un autre aspect de l'univers de l'artiste : l'illustrateur. Projet lecteur 8 à 12 ans – ACCES Editions – 2008 - in « L'île du monstril » p. 32 Projet lecteur 8 à 12 ans – ACCES Editions – 2008 - in « L'île du monstril » p. 32 11 L 'imaginaire de l'île – TDC école : n°45 – novembre 2009 in « L'île du monstril : un album d'apprentissage » p. 42 9 10 CP du département de la Manche Fiche d'accompagnement - BAL 3-11- janvier 2012 4 / 10 3-11 – L'univers d'un auteur Yvan Pommaux Fiche d'accompagnement LES TITRES Les contes détournés (double intertextualité : un conte traditionnel et les romans noirs américains des années 50) Lilas - Yvan Pommaux - Janvier 1998 - Lutin poche de l’école des loisirs - 15 exemplaires + 1 exemplaire grand format. John Chatterton détective - Yvan Pommaux - 1993 - Lutin poche de l’école des loisirs - 5 exemplaires + 1 exemplaire grand format. Le grand sommeil - Yvan Pommaux - Février 2000 - Lutin poche de l’école des loisirs - 5 exemplaires + 1 exemplaire grand format. Les références aux textes sources Charles Perrault – Cendrillon - Barbe bleue et autres contes – Illustrations G. Doré – Le livre de poche jeunesse – 2002 – 1 exemplaire. Le petit Chaperon Rouge, La belle au bois dormant, Le Maître chat ou le Chat Botté, Cendrillon, Peau d'Âne, Barbe-Bleue, Le Petit Poucet, Riquet à la houppe, les Fées... Dans le texte intégral de Charles Perrault, les plus fabuleux contes de l'enfance. Blanche-neige et autres contes – J. Grimm – 2009 – Librio - 1 exemplaire. Un loup dans des draps blancs et le Petit Chaperon Rouge qui musarde sur des chemins de traverse...Des nains énigmatiques éblouis par une femme-enfant... Le conte est « un oiseau bizarre sur le dos duquel on aime à s'envoler ». A partir d'images issues de la tradition orale, les frères Grimm ont réalisé les plus beaux contes. Écrits et réécrits, ces récits exercent toujours la même fascination, en dépit des variantes. « Arbre gentil, agite-toi bien fort Pour me couvrir d'argent et d'or. » Ainsi la Cendrillon de Grimm n'a-t-elle pas de marraine, mais un noisetier magique... Qui se souvient encore de ces fileuses mi-fées, mi-sorcières, de Margot-la-Malice ou de l'oiseau d'Ourdi ? Fictions merveilleuses et étranges, c'est encore et toujours la surprise d'un éblouissement... Autres titres L'île du Monstril – Yvan Pommaux - 2000 - L’école des loisirs - 15 exemplaires. Images images - Yvan Pommaux – 2007 – Editions : L’art à la page – 1 exemplaire. Conçue comme un prolongement du travail de la Galerie, cette collection d’imagiers monographiques présente l’univers sensible d’un artiste-illustrateur. 47 mots choisis librement, 47 images inédites pour les représenter, des techniques diverses, des commentaires ; le tout dans un classement alphabétique avec un cahier bibliographique en fin de volume. CP du département de la Manche Fiche d'accompagnement - BAL 3-11- janvier 2012 5 / 10 3-11 – L'univers d'un auteur Yvan Pommaux Fiche d'accompagnement BIBLIOGRAPHIE • Ouvrages pédagogiques Connan-Pintado, Christiane. Lire des contes détournés à l'école : A partir des contes de Perrault de la GS au CM2 Paris : Hatier, 2010. 320 p. ; 24 x 16 cm. (Hatier Pédagogie). Les contes détournés sont si répandus que le jeune lecteur risque d'y être confronté avant même d'avoir rencontré les œuvres dont ils s'inspirent. A partir des réécritures de textes de Perrault, ce document analyse et classe les différents modes du détournement des contes, et s'attache à leur réception par de jeunes enfants. Dans la troisième partie, « Répertoire de contes détournés », l'enseignant trouvera des analyses sur les titres cités : Parodies, p. 188 (John Chatterton détective) et p. 172 (Le grand sommeil). Disponible dans les 3 centres du CDDP Gion, Marie-Luce / Slama, Pierrette. Lire et écrire avec le roman policier. Cycle III-6è-5è Le Perreux-sur-Marne : CRDP de l'académie de Créteil, 1998. 317 p. ; 24 cm. (Argos démarches). Étude du roman policier et fiches d'activités sont proposées pour un travail en classe. Représentation et caractéristiques du genre, analyse des premières pages, les personnages, les lieux et les descriptions, le suspense, l'enquête, le champ lexical, productions à faire réaliser par les élèves autour du thème sont autant d'éléments qui sont ici présentés. Disponible dans les 3 centres du CDDP Gondrand, Hélène / Massol, Jean-François. Texte et images dans l'album et la bande dessinée pour enfants Grenoble : CRDP de l'académie de Grenoble, 2007. 186 p. ; 23x17 cm. (Les cahiers de Lire écrire à l'école). Les contributions ici réunies proposent des analyses d'albums, des réflexions sur la lecture spécifique de la «littérature dessinée» ainsi que des exemples de travaux menés en classe, illustrant ainsi les Instructions Officielles qui invitent à «découvrir les relations de l'image et du texte» dans les œuvres de littérature jeunesse pour le cycle 3, liste publiée en 2002 par le ministère de l'Éducation nationale. Un chapitre à consulter : « Genres, séries, médiums. A propos des albums de BD et pour enfants d’Yvan Pommaux » p. 27 à 44. Disponible dans les 3 centres du CDDP CP du département de la Manche Fiche d'accompagnement - BAL 3-11- janvier 2012 6 / 10 3-11 – L'univers d'un auteur Yvan Pommaux Fiche d'accompagnement Rubiliani, Claudio / Kolodziejczyk, Anne-Marie / Rubiliani-Lenne, Sylvie. Des albums pour se construire : sciences, arts et français Poitiers : CRDP de Poitou-Charentes, 2006. 96 p. ; 26x21 cm. Cet ouvrage concerne la construction de soi dans ses dimensions physiologiques, affectives et culturelles, à partir de l'étude d'albums comme Le tunnel - John Chatterton détective - Le voyage de l'escargot - La promenade de Flaubert - Mamancolère - Le monstre poilu - Lola placard - Léo - Encore toi, Isabelle ? - Rosa veut maigrir – Mongol. Propositions pédagogiques dans la maîtrise de la langue et culture littéraire, la biologie et culture scientifique, les arts visuels et culture artistique. Les pages 17 à 30 proposent une analyse et des exploitations pédagogiques pour John Chatterton détective. Disponible dans les 3 centres du CDDP Schneider, Jean-Bernard. Projet lecteur 8 à 12 ans Strasbourg : Accès, 2008. 272 p. ; 30 cm. 11 parcours à travers la littérature jeunesse : Le point de vue (p. 32-33 : L'Ile du Monstril) - La nouvelle - Le récit d'aventures - le policier - le récit de vie - le récit de voyage - le récit historique - le conte - la fable - le fantastique - la science-fiction. Disponible dans les 3 centres du CDDP • Périodique. Dossier thématique L'imaginaire de l'île Dans : TDC école 045, 01/11/2009, p. 3-48 Bibliographie, webographie. Dossier autour de la thématique de l'île. Point historique sur l'évolution de la mythologie des îles du 16e siècle à nos jours (découvertes géographiques, littérature, peinture, cinéma...) ; les différentes thématiques (l'île utopique, romantique, initiatique, ou symbole d'isolement et de mort...), dérision et détournement du mythe de l'île. Les îles dans l'Odyssée d'Homère, Ulysse. L'utopie de l'île en philosophie. Iles artificielles, architecture. Etude du tableau "Les sirènes" de Gustave Moreau. Séquences pédagogiques cycles 2 et 3. Disponible dans les 3 centres du CDDP Boutevin, Christine. Robinson Crusoé, en mots et en images Dans : TDC école 045, 01/11/2009, p. 30-37 Séquences pédagogiques sur l'étude de "Robinson Crusoé" de Daniel Defoe, par l'intermédiaire de trois adaptations (bande dessinée ou roman). Analyse des extraits proposés, activités en lecture et expression écrite. Aide pour la mise en réseau autour des robinsonnades. CP du département de la Manche Fiche d'accompagnement - BAL 3-11- janvier 2012 7 / 10 3-11 – L'univers d'un auteur Yvan Pommaux Fiche d'accompagnement Guillaume, Isabelle. L'île-femme Dans : TDC école 045, 01/11/2009, p. 26-29 + 1 poster Analyse du tableau de Gustave Moreau, "Les sirènes". Point sur l'artiste et son œuvre, son inspiration mythologique. La dégradation de l'imaginaire de l'île, la féminité maléfique. Séquence pédagogique autour de la lecture du tableau et du mythe des sirènes. Duverger, Martine. L'île du monstril, un album d'apprentissage Dans : TDC école 045, 01/11/2009, p. 38-45 Séquences pédagogiques autour de l'étude de l'album "L'île du monstril", d'Yvan Pommeau, à partir d'extraits et d'illustrations. Analyse des extraits pour l'enseignant, activités pédagogiques autour de l'étude des textes. CP du département de la Manche Fiche d'accompagnement - BAL 3-11- janvier 2012 8 / 10 Annexe 1 Le récit policier. Titre Un plaignant Une victime Un méfait Un suspect coupable Un mobile Des indices Fausse piste Des preuves Lilas La belle-mère Lilas, sa belle-fille La disparition de Lilas / un La belle-mère (parce que le lecteur connaît le conte) Faire disparaître sa belle-fille dont elle jalouse la beauté. Georges, un domestique, prévient John que la belle-mère folle de jalousie l’a chargé de retrouver Lilas uniquement pour lui faire du mal en l’absence du père de cette dernière. Luc Leprince, le garagiste : il n’est coupable de rien, Lilas s’est réfugiée chez lui, c’est son amoureux. L’homme de main avoue qu’il est envoyé par la belle-mère. John chatterton La mère Sa fille (une fillette tout en rouge) La disparition de la fillette ; + demande de rançon (tableau) Le loup (parce que le lecteur connaît le conte) La cupidité : le loup, amateur d’art, a enlevé la fillette pour assouvir une passion : récupérer un tableau qui constitue la rançon qu’il a demandée à la mère ; + dévorer la fille et la mère (comme dans le conte) John reprend le chemin suivi par la fillette et retrouve une écharpe, un ruban, une ceinture, un bouton, une chaussure… qui le conduisent à la demeure du loup où elle est retenue. La fillette n’est pas chez sa grand-mère. Le loup est pris sur le fait et assommé. Le grand sommeil Le père Sa fille (une adolescente, Mlle Rosépine) La prédiction d’une mauvaise fée : la demoiselle doit tomber dans le « Grand Sommeil » à quinze ans. La mauvaise fée (parce que le lecteur connaît le conte) La vengeance (parce que le lecteur connaît le conte) Un sentiment de déjà vu : le fuseau, le long sommeil rappellent vaguement à John Chatterton une affaire célèbre en son temps. La piscine – le café : la jeune fille ne va pas à la piscine comme annoncé par son père, elle se rend dans un café pour y boire une grenadine, mais tout cela ne mène nulle part. La réponse est dans l’ouvrage que consulte John « Affaires criminelles célèbres » : c’est le baiser de l’élu qui doit réveiller l’adolescente. Effectivement : le jeune homme du bar traverse la haie d’épines sans souci (les épines deviennent des roses) ; son baiser réveille la jeune fille. 3-11 – L'univers d'un auteur Yvan Pommaux Fiche d'accompagnement Annexe 2 Les œuvres d'art en liaison avec le musée du loup et sa collection d’œuvres détournées, dans John Chatterton détective. La page 29 de l’ouvrage « Des albums pour se construire – Sciences, arts et français » - CRDP Poitou-Charentes, propose une reproduction des illustrations de la collection du loup (p. 28 et 29) qui permet la mise en liaison, en réseau de chaque pièce du musée avec les œuvres d’art authentiques citées (intericonicité). Auteur Titre Frans Hals Portrait de Willem Van Heythuysen Jean-Honoré Fragonard Le Colin - Maillard Raphaël Baldassare Castiglione Caspar David Friedrich Voyageur sur la mer de nuages Albrecht Dürer Autoportrait à la fourrure Pierre Soulages Peinture, 1956 (monochromes noirs) Christo Projet sur le Pont Neuf Paris ou projet pour le Reichstag emballé Alberto Giacometti Homme qui marche, 1960 René Magritte Le miroir magique (corps humain) Picasso Le baigneur, 1956 (Sculpture) Franz Marc Les renards Jacques-Louis David Madame Récamier Calder 2 étoiles à 3 pointes Rodin Le penseur M-C. Escher Dessin de symétrie Le dernier tableau que le loup convoite: Matisse CP du département de la Manche La femme en bleu Fiche d'accompagnement - BAL 3-11- janvier 2012 10 / 10