Les oiseaux au travers de Le printemps (extrait des quatre saisons

1528
1725
Les oiseaux au travers de
Le printemps (extrait des quatre saisons 1725)
Antonio Vivaldi
Le chant des oyseaux (1528)
Clément Janequin
Compositeurs :
1. Antonio Vivaldi (1678-1741)
2. Clément Janequin (1485-1558)
Origine :
1. Italie
2. France
Genre :
1. Musique baroque, concerto grosso
2. Chanson polyphonique
Instruments :
1. Orchestre à cordes, basse continue
2. Chœur à quatre voix
Niveau : C1 et C2
Objectifs pédagogiques:
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Imiter le chant des oiseaux par des jeux
vocaux ou instrumentaux
Analyser les procédés figuratifs employés par
les compositeurs
Réaliser des paysages sonores
caractéristiques
Les compositeurs
Antonio Vivaldi fut ordonné prêtre en 1703 mais n’exerça son ministère que deux années. Il se
consacra à la composition, à l’organisation de concerts dans toute l’Europe et à l’enseignement musical
dans une école pour jeunes filles orphelines (la Piéta à Venise).
Clément Janequin est également prêtre, mais il est avant tout connu pour avoir composé un grand
nombre de chansons, polyphoniques (à plusieurs voix), parmi lesquelles de grandes pièces vocales
descriptives. On peut le considérer comme le premier bruitiste : il tenta dans ses compositions de
retranscrire ce qu'il entendait pour permettre aux personnes non présentes de ressentir les mêmes
choses.
Les œuvres
Ecrit en 1725, « Les quatre saisons » sont l’œuvre la plus célèbre de Vivaldi. Il s’agit de quatre concertos pour
violon indépendants les uns des autres (le printemps, l’été, l’automne et l’hiver).
Pour chaque concerto, il composa un sonnet qui décrit le contenu de sa musique. Il s’agit en effet de musique
descriptive :
Voici le printemps
Que les oiseaux saluent d’un chant joyeux.
Et les fontaines, au souffle des zéphyrs
Jaillissent en un doux murmure
Ils viennent, couvrant l’air d’un manteau noir
Le tonnerre et l’éclair, messagers de l’orage.
Enfin, le calme revenu, les oisillons
Reprennent leur chant mélodieux.
« Le chant des oyseaux » écrit en 1528 est l’une des chansons teintées d'humour ou de poésie qui ont fait
connaître Clément Janequin en France et en Europe. Par des onomatopées glissées au milieu d’autres paroles,
il suggère avec beaucoup de réalisme le chant des oiseaux.
Démarche proposée : Identifier les procédés utilisés par chaque compositeur pour évoquer les oiseaux, puis
les utiliser avec des instruments et avec la voix pour réaliser des paysages sonores.
Séance 1 :
Après la lecture du sonnet, faire écouter le début du Printemps jusqu’à 1’25’’
Déballage des remarques :
On entend les oiseaux qui chantent, il fait beau, On se promène joyeusement …
Distribuer les étiquettes ci-dessous et demander de les lever à chaque fois qu’on entend la musique qui leur
correspond.
Le thème du printemps
Les oiseaux chantant
S’attacher au passage décrivant les oiseaux :
- Comment reconnaît-on qu’il s’agit d’oiseaux qui chantent ?
- A Quel(s) instrument(s) Vivaldi confie-t-il le rôle des oiseaux ?
- Pouvez-vous imiter avec votre voix trois façons différentes de chanter pour ces oiseaux qui ressemblent à celles
jouées par le violon?
- Distribuer des appeaux et organiser une conversation entre les oiseaux (3 ou 4 différents), comme l’a fait
Vivaldi.
Faire écouter « le chant des oyseaux » notamment à partir de 1’42’’ (http://youtu.be/NJYc2fI0ClQ)
Déballage des remarques :
On entend encore des oiseaux qui chantent, on entend aussi des paroles…
- En quoi cette musique est-elle différente de celle de Vivaldi ? (vocale)
- Y a-t-il des instruments de musique ?
- Comment les chanteurs s’y prennent-ils pour imiter les oiseaux ? (onomatopées)
Séance 2 :
Réécoute globale des deux œuvres.
Mise en avant des différences principales (musique instrumentale/musique vocale), et des points communs
(procédés d’imitation : trilles*, sons brefs et aigus, imitables avec la bouche et onomatopées)
Avec les onomatopées suivantes, sur des rythmes variés, chuchoter, parler, chanter pour imiter les oiseaux.
Organiser une conversation d’oiseaux
Cou – cou – cou – cou
Titi – Titititi
Tar –tar – tar – tar – tar – tar
Ti ti pi ti
Qui la ra – qui la ra
Que dis-tu, que dis-tu
Huit – huit – huit
Chou – chou – chou
Trr – trr
Tu dis – tu dis
Fi – ti, fi – ti
Fe – re – ly – re – ly – io – ly
Coqui - coqui
Frian - frian
Séparer la classe en deux groupes : voix/instruments
Sur le principe de l’alternance, imaginer le réveil des oiseaux en faisant se répondre appeaux et onomatopées.
Enregistrer les productions .
Pour aller plus loin :
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Ecouter des musiques utilisant également des onomatopées (Contrapunto bestiale de Ban-chieri,
Stripsodie, de Cathy Berberian, Aperghis, mais aussi la chanteuse Camille, et bien sur le Scat dans
le Jazz avec Ella Fitzgerald…)
Reprendre la fiche « Les quatre saisons » sur le site Musique
Créer un conte musical en utilisant un logiciel libre pour enregistrer des extraits des œuvres et y
superposer les productions de la classe.
Illustrer des œuvres plastiques sur le thème des oiseaux tel « L’homme au chapeau melon » de
René Magritte, « Personnage et oiseaux » de Johan Miro, « Le roi et l’oiseau » – Affiche du dessin
animé de Paul Grimault (texte de Prévert)
Glossaire :
Trille : répétition rapide de deux sons, évoquant un tremblement
Thierry Maucarré CPDEM Calvados