Objets cultes

L’émission du CNDP et de La Cinquième pour les collèges
Technologie/Des objets et des hommes (2/4)
Objets cultes
Certains objets marquent leur époque d'une trace indélébile. La 2 CV, le Tatoo ou les
baskets ont ainsi anobli leur nature de marchandise pour devenir de véritables objets
cultes, source d'engouement auprès de la clientèle.
La 2 CV n’est plus perçue depuis belle lurette comme un laideron. Beaucoup se sont attachés à elle et l’ont personnalisée, pour en faire un objet fétiche ou pour… conter fleurette.
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SOMMAIRE DU GUIDE PÉDAGOGIQUE
infos
∆ PRÉSENTATION
∆ DÉROULÉ DE L’ÉMISSION
∆ EN BREF
◊
◊
◊
◊
Générique de l’émission
Prochaines émissions de la même série
Prochaine série
Indexation de l’émission
en classe
∆ OBJECTIFS DE LA SÉRIE TECHNOLOGIE
∆ CARTE D’IDENTITÉ DE L’ÉMISSION
◊
◊
◊
◊
◊
◊
◊
◊
Disciplines, classes et parties des programmes concernées en priorité
Autres disciplines ou classes possibles
Objectifs de l’émission
Principaux thèmes abordés
Représentations préalables à prendre en compte
Vocabulaire prérequis
Vocabulaire à expliquer
Vocabulaire à mettre en place
∆ SUGGESTIONS PÉDAGOGIQUES
◊
◊
Démarche sur l’ensemble de l’émission
Activités sur le module Découverte et le Dossier
∆ FICHES ÉLÈVES
◊
◊
1. Les motivations d’achat et les besoins
2. L’univers de la concurrence
docs
∆ COMPLÉMENTS
◊
1. Comment téléphoner partout sans être dérangé ? Tatoo, Tam-Tam et Kobby font
la chasse aux jeunes
◊ 2. La diffusion des outils de télécommunication mobiles s’accélère : Tatoo contre
Tam-Tam
◊ 3. Une publicité Reebok
◊ 4. Sport business version XXL
◊ 5. La 2 CV, 40 ans d’amour
∆ LE POINT SUR…
◊
L’objet culte : pour qui ? pourquoi ? pour quel effet ?
∆ RESSOURCES
◊
À lire
◊ À voir
◊ À consulter
◊ À visiter
◊ À utiliser
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infos
∆ PRÉSENTATION
Quoi de commun entre un Tatoo, une paire de baskets et une « Deudeuche » ? Ils sont (ou
ont été) l’objet d’une affection enthousiaste de leurs propriétaires. Qui est responsable de
ce phénomène ? L’industrie qui sait séduire ou le consommateur qui trouve une réponse à
un véritable besoin ?
Ainsi, le téléphone et son évolution fulgurante depuis les années soixante-dix :
multiplication des cabines urbaines, intrusion dans les voitures et même dans les poches !
Restait une étape à franchir : transmettre une information sans contrainte et à bon marché.
Le module Découverte, Messager de poche, nous passe le message : comment Tatoo
donne-t-il la réponse ? Encombrant comme une boîte d’allumettes et économique, cet
appareil permet à tous moments et en tous lieux de rester en contact avec « sa tribu ».
Une chaussure doit être fonctionnelle et agréable à regarder, voire faire un long usage.
Mais, selon le Dossier, Basket or not basket, le critère de choix qui prévaut aujourd’hui chez
les jeunes est la notion d’identification : on est admis ou rejeté de la bande de copains
selon le modèle de baskets que l’on porte. Avec une double conséquence : les
investissements énormes en recherche industrielle et en publicité engagés par Nike,
Adidas, Reebok ; et une image de la chaussure de sport déviée de son objet.
Le Focus, Surnom « Deudeuche », raconte enfin la vie de la 2 CV : comment le prototype
hideux de la Libération cède bientôt la place à un véhicule accessible au plus grand nombre
et répondant à de multiples besoins. « Quatre chaises sous un parapluie », sur lesquelles
on peut s’installer sans ôter son chapeau, se mettent ainsi au service des utilisateurs les
plus exigeants et les plus divers, curés de campagne ou petits commerçants. Résultat :
plus de cinq millions de véhicules vendus et l'une des voitures les plus aimées du grand
public.
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∆ DÉROULÉ DE L'ÉMISSION
I-Découverte : Messager de poche
• 00 min 00 s : Actuellement, le marché des « messagers de poche » compte
1,5 million d’utilisateurs, qui échangent des messages parfois codés pour
« ne pas se perdre ».
• 00 min 49 s : À partir d’un produit réservé à des professionnels, le marketing parvient à
toucher le grand public, en particulier les jeunes.
• 01 min 55 s : Des interviews de jeunes utilisateurs nous révèlent les motifs et les
destinations de leurs messages.
• 03 min 20 s : Échantillons de messages pris par les opérateurs. Le messager de
poche est-il aujourd'hui un objet culte ou un objet mode ?
II-Dossier : Basket or not basket
• 00 min 00 s : Une visite dans un supermarché de sport révèle l’omniprésence de
Reebok, Nike, Adidas qui se disputent le marché mondial de la basket.
Chacun utilise les images de mode, le star system.
• 01 min 12 s : Nike Town expose 1 200 modèles ; l’ordinateur y est roi et
communication, émotion, séduction et profit cohabitent.
• 02 min 29 s : Et la technologie ? Nike cache son procédé de coussin d’air ; en
revanche, Reebok exhibe son laboratoire, où la nouvelle venue, la
BMX2000, se fait torturer sous le contrôle de l’ordinateur. Les chiffres
parlent : seulement 20 % des baskets servent à un usage sportif.
• 05 min 45 s : Nouveauté, distinction, intégration sont les motivations d’achat
exposées par des jeunes. Plus rien à voir avec le sport et le confort.
• 07 min 06 s : Le travail du designer chez Reebok n’est pas toujours facile. Le mariage
entre la technologie et la mode, la course contre la montre et la recherche
de nouveautés, l’amène parfois à des idées faussement géniales.
• 10 min 55 s : Coller au marché : images de cauchemar. En Asie du Sud-Est, ils sont
des milliers à produire des baskets pour 13 F par jour. La course entre les
marques n'est pas près de s'achever.
III-Focus : Surnom « Deudeuche »
• 00 min 00 s : Avant-guerre : les progrès sociaux en Europe entraînent la nécessité de
créer un véhicule démocratique.
• 01 min 23 s : En 1937, le P-DG de Citroën demande la conception de la TPT. Les
études confidentielles réalisées pendant la guerre débouchent sur un
prototype en 1947. Sa sortie reste discrète.
• 02 min 48 s : 1948 : la présentation de la « Deudeuche » au Salon de l’auto déclenche
une série de commandes difficiles à honorer.
• 03 min 30 s : Véhicule simple et robuste, de la campagne française aux déserts de
sable, elle a su s’adapter aux besoins différents de chacun de ses
propriétaires. Tout le monde l’aime.
• 05 min 12 s : La « Deudeuche » c’est plus de 50 ans de notre histoire et plus de
cinq millions de voitures vendues.
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∆ EN BREF
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Générique de l’émission
Lundi 20 octobre/5e/9.45/Objets cultes, une émission de Roland Cros et JacquesOlivier Baruch (assisté d'Anouck Baussan), présentée par Céline Mornat et réalisée
par Jean Laborit (26 min).
I-Découverte : Messager de poche, de Didier Bivel (4 min).
II-Dossier : Basket or not basket, réalisé pour France 2/Envoyé spécial (13 min).
III-Focus : Surnom « Deudeuche », de Shu Aïello, coproduit avec Palette Production
(6 min).
◊
Prochaines émissions de la même série
Circulez ! (27 octobre) – Défis (3 novembre) – Nouveaux matériaux (8 décembre) – Internet
(15 décembre).
◊
Prochaine série
SVT/Pour nourrir les hommes (à partir du 10 novembre).
◊
Indexation de l'émission
Technologie, 4e.
Guide élaboré par Catherine Labbouz et Dominique Sans et coordonné par Gilles
Gony. Assistante d’édition : Isabelle Cieplik. Correcteur : Francis Mercier. Maquette :
Cédric Perdereau.
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en classe
∆ OBJECTIFS DE LA SÉRIE TECHNOLOGIE
À partir des é tapes de l’élaboration d ’un p rodui t bien connu de s jeunes, il s’agit de
présen ter des situations-p roblèmes dont les solutions
font appel à de s compéten ces très
diverses, mais aussi de susci ter che z les é lèves des comportements re spon sable s face au
monde des ent reprises (ni rejet, ni adhésion systématiques).
– Découverte : une enquête socioéconomique recherche l’origine d’une innovation et des
besoin s qu ’elle susci te.
– Dossier : à travers le regard des hommes et des femmes acteurs d’une entreprise, la
création d’un ob jet, de sa conception à sa commercialisation en passan
t par sa fabrication.
– Focus : une vision plus globale de l’objet ou un autre éclairage (historique, physique...).
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∆ CARTE D’IDENTITÉ DE L’ÉMISSION
◊
Disciplines, classes, parties des programmes concernées en priorité
Technologie, classe de 4e : scénario 5, extension d’une gamme de produits.
Technologie, classe de 4e, unité « consultation et transmission de l’information ».
◊
Autres disciplines ou classes possibles
Parcours diversifié, option technologique 4 e : communication ; citoyenneté (appartenance
au groupe, travail dans les pays en voie de développement).
◊
Objectifs de l’émission
Montrer comment :
• certains produits correspondent à des besoins psychologiques ;
• les entreprises parviennent à susciter de nouveaux besoins ;
• la recherche marketing analyse les motivations des consommateurs pour leur proposer
des produits qui les séduiront ;
• les entreprises concurrentes sont en compétition.
◊
Principaux thèmes abordés
Les différentes sortes de besoins, les motivations d’achat, le produit et sa cible, la
recherche marketing, la conception, la publicité, la concurrence.
◊
Représentations préalables à prendre en compte
• Pour nos élèves, la fonction principale de la basket n’est pas forcément une fonction
sportive.
• Nos élèves n’imaginent pas l’importance de la conception et du marketing dans les
entreprises.
• Nos élèves ne connaissent pas les conditions de fabrication des baskets.
◊
Vocabulaire prérequis
Besoin, objet technique, marketing, marché, conception.
◊
Vocabulaire à expliquer
Designer, démocratiser, capteur, image, recherche et développement, nouveau produit.
◊
Vocabulaire à mettre en place
• Émetteur, récepteur, canal, média.
• Motivation d’achat, besoins (physiologiques, de sécurité, d’appartenance, d’estime et
d’accomplissement), concurrence.
• Prototype, capteur.
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∆ SUGGESTIONS PÉDAGOGIQUES
◊ Démarche
sur l’ensemble de l’émission
(technologie, 4e en classe entière)
INTRODUCTION AU SCÉNARIO 5 : « EXTENSION D’UNE GAMME DE PRODUITS »
Cette émission peut être utilisée en début de scénario 5 afin de sensibiliser aux notions de
motivations et de besoins : c’est en partant de leur étude que les entreprises conçoivent
les nouveaux produits (dérivés de ceux déjà existants) pour satisfaire les consommateurs.
• Après le visionnement, un échange oral permettra aux élèves de repérer les motivations
des possesseurs de Tatoo, de baskets et de 2 CV. Les motivations d’ordre psychologique
sont à mettre en évidence à l’aide de la Fiche élève 1 (activité 1). Puis, une réflexion
conduit le professeur à réaliser un exposé sur la pyramide des besoins : pour illustrer
chaque type de besoin, le professeur demande aux élèves de trouver un exemple dans la
vie quotidienne (Fiche 1, activité 2). Enfin, à partir de l’émission, les élèves complètent le
tableau sur les besoins des consommateurs des trois produits étudiés (Fiche 1, activité 3).
• Après avoir proposé une enquête sur les motivations lors de l’achat d’une paire de
baskets, le professeur demande d’abord à chacun de formuler par écrit les questions de
cette enquête (cette activité peut se faire à la maison). Ensuite, la classe sélectionne (et
améliore) les plus pertinentes. Les élèves choisissent aussi la population concernée par
l’enquête (exemple : la classe ou l’ensemble des classes de 4e de l’établissement), ainsi
que le protocole de passation. Le déroulement des phases de questionnement et de
dépouillement peut être assuré par une partie seulement de la classe, mais l’analyse de
l’enquête sera faite en classe entière. Cette activité menée dans le propre environnement
des élèves doit leur permettre de mieux intégrer les notions de besoins et de motivations
d’achat – en mettant notamment en évidence les facteurs de choix qui ne sont pas d’ordre
fonctionnel.
• Ces activités peuvent aboutir à un débat sur la « mode » et la « marque », afin de faire
prendre conscience aux élèves que si appartenir à un groupe, être reconnu, leur est
nécessaire, le « costume » n’est pas l’essentiel. Avec un paradoxe : être à la mode, c’est à
la fois vouloir se distinguer d’autrui (de ceux qui ne suivent pas la mode) et faire comme les
autres (ceux qui la suivent). D’où le caractère souvent éphémère ou provoquant de la
mode, car la minorité qui recherche la différence est volontiers prête à payer le prix pour
préserver son avance ou son écart.
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Activités
sur le module Découverte et le Dossier
(technologie, 4e, ateliers diversifiés)
◊
TRANSMISSION DES MESSAGES
Les messagers de poche utilisent deux technologies différentes pour la transmission des
messages : le module Découverte permet de les mettre en évidence. Les élèves classeront
ensuite les appareils de téléphonie en fonction de ces technologies (voir le kit
pédagogique de France Télécom signalé dans la rubrique Ressources). Cette activité est à
mener lors de l’unité de technologie « Consultation et transmission de l’information » ou en
option technologique.
COMMUNICATION ET PUBLICITÉ
Le visionnement du module Découverte par un petit groupe d’élèves leur fera repérer, pour
le Tatoo, les trois éléments d’une communication : émetteur, récepteur, canal. Ensuite,
le Dossier doit les amener à retrouver, pour chacun des messages publicitaires vus, ces
trois composantes. Une synthèse des groupes amènera la classe à caractériser les
composantes du message à réaliser dans le cadre de la réalisation d’une production (option
technologique, parcours diversifié, etc.).
LES DESSOUS DE LA CONCURRENCE
Le Dossier met en évidence la compétition entre les trois grands concurrents de la
chaussure de basket. L’occasion de se rendre compte que chaque entreprise soigne son
image par la publicité et dégage des moyens très importants pour la conception des
produits, mais aussi qu’elle cherche à produire au plus bas prix pour assurer un prix de
vente compétitif.
• Au moyen de la Fiche élève 2, mener un questionnement sur les moyens mis en œuvre
pour assurer la progression de l’entreprise : chaque groupe d’élèves décrit les différents
messages publicitaires du Dossier, note les autres moyens évoqués dans l’émission et,
enfin, réfléchit aux stratégies non mentionnées mais qu’il connaît.
• Lors de la mise en commun, remarquer que certaines publicités sont clandestines
(clips, spectacles, sports, etc.) et qu’il faut faire preuve de vigilance. Le professeur pourra
reprendre les autres points à mettre en évidence : délocalisation du travail en Asie,
nécessité pour les entreprises d’élaborer des stratégies pour se maintenir dans la
compétition.
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∆ FICHE ÉLÈVE 1
À utiliser en classe de 4e ; en classe entière et sur toute l’émission.
............................................................................................................................... ...........................................................
Nom, prénom :
◊ Les
Date :
Classe :
motivations d’achat et les besoins
• Activité 1
Retrouve, pour chaque produit, les motivations des consommateurs.
PRODUIT
MOTIVATIONS D’ACHAT
Tatoo
Baskets
2 CV Citroën
• Activité 2
Écris, en face de chaque besoin, un exemple.
PYRAMIDE DES BESOINS
5
besoin
d’accomplissement
besoin d’estime
4
3
EXEMPLES
besoin d’appartenance
2
besoin de sécurité
besoin physiologique
1
• Activité 3
À l’aide de la pyramide des besoins, complète ce tableau :
PRODUIT
TYPES DE BESOINS
Tatoo
Baskets
2 CV Citroën
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∆ FICHE ÉLÈVE 2
À utiliser en classe de 4e ; en groupes autonomes sur le Dossier.
............................................................................................................................... ...........................................................
Nom, prénom :
◊ L’univers
Date :
Classe :
de la concurrence
Remplis le tableau ci-dessous à partir de l’émission :
– en citant les trois marques de baskets évoquées ;
– en décrivant, pour chacune d’elles, les messages publicitaires destinés à la faire
connaître ;
– et en notant les autres moyens mis en œuvre pour assurer la progression de l’entreprise.
Marque
Messages publicitaires
vus dans l’émission
Autres moyens mis en œuvre
pour développer l’entreprise
Quelles sont les autres stratégies de développement non mentionnées dans l’émission
mais que tu connais ?
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docs
∆ COMPLÉMENTS
1. Comment téléphoner partout sans déranger ni être dérangé ? Tatoo, Tam-Tam et
Kobby font la chasse aux jeunes
« Le succès de la radiomessagerie entre particuliers correspond assurément à un
phénomène de mode qui s'avère pourtant durable. Ces petits récepteurs colorés destinés à
recevoir des messages numériques (Tatoo, de France Télécom, et Kobby, du groupe
Bouygues, disposent d'un écran de dix caractères) ou alphanumériques (Kobby-numéric et
le Tam-Tam, de TDR, peuvent recevoir et stocker de courts messages écrits) continuent de
s'arracher. En un an et demi, 300 000 Tatoo et 100 000 Tam-Tam ont trouvé preneur.
Dernier arrivé dans la mêlée, Infomobile a écoulé 40 000 Kobby. Alors que les instruments
de communication sont de plus en plus sophistiqués, le succès de ces équipements très
dépouillés, voire frustes, ne s'explique pas seulement par leur prix (de 490 francs à 890
francs) ou par leur facilité d'usage (pas de formule d'abonnement, envoi des messages à
partir d'un Minitel ou d'un téléphone, pour un coût de 3 à 5 francs). Ils doivent surtout leur
réussite à la demande d'instruments permettant une communication rapide et minimale qui
émerge dans la population, particulièrement chez les moins de vingt-cinq ans, qui
représentent la grande majorité des utilisateurs. Pour l'essentiel, les messages en
numérique indiquent un numéro de téléphone à rappeler (93 % des communications sur
Tatoo). Le reste représente des combinaisons qui expriment des codes élaborés au
préalable entre membres d'une même “ tribu ”.
À l'approche des fêtes de fin d'année, les trois opérateurs font flèche de tout bois.
Désormais, tous les produits disposent d'une boîte vocale. Cela permet de laisser un
message sur un répondeur, le correspondant étant immédiatement informé sur son
récepteur (en clair ou en code chiffré) qu'une communication lui a été adressée. Les
modèles alphanumériques proposent aussi des flashes d'actualité en liaison avec une
agence de presse et mettent à la disposition de leurs clients divers services de réservation.
Quant aux prix, ils baissent régulièrement. Tam-Tam, qui valait 1 290 francs (et 200 francs
d'accès au réseau) lors de son lancement en mars 1995, est désormais disponible à partir
de 690 francs sans frais d'accès au réseau. Décidé à rapidement monter en charge, Kobby
propose, à compter du 18 novembre, deux Kobby (numérique ou alphanumérique) pour le
prix d'un. Enfin, TDR s'apprête à lancer un récepteur numérique de base. Sans atteindre la
frénésie qui étreint les jeunes Japonaises (au point que l'usage, en classe, de petits
“ pagers ”, parfois capables de recevoir mais aussi d'émettre des messages, est interdit), la
France a basculé dans l'ère de la communication instantanée. Comme c'est parfois le cas
aux États-Unis, peut-être les maternités françaises mettront-elles bientôt à la disposition
des futurs pères un petit récepteur, afin qu'ils soient sûrs d'assister à l'accouchement.
(Jean-Michel Normand, © Le Monde, 18 novembre 1996)
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2. La diffusion des outils de télécommunication mobiles s'accélère : Tatoo contre
Tam-Tam
« Simple d'utilisation et avec une apparence de jouet “ branché ”, le Tatoo a séduit une
clientèle jeune (70 % de ses utilisateurs ont entre 18 et 35 ans). Son minuscule écran à
cristaux liquides peut recevoir un message de dix à quinze chiffres que le correspondant
compose sur le clavier de son téléphone (de 2,22 à 3,71 francs la communication selon les
heures). Environ 80 % des messages transmis par Tatoo sont une invitation à rappeler un
numéro de téléphone, le reste représente des “ codes ” préétablis. SFR propose de son
côté le Tam-Tam, plus élaboré (1 000 signes par écran, ce qui permet des messages
écrits) et plus cher (990 à 1 290 francs), vendu jusqu'à présent à 27 000 exemplaires dont
12 000 en décembre. »
(© Le Monde, 29 décembre 1995)
3. Une publicité Reebok
« C’est en dialoguant avec les athlètes et les sportifs de toutes les disciplines que nous
nous sommes faits une philosophie de ce que doivent être les technologies dans le sport.
Pour Reebok, la technologie restera toujours le moyen d’aider l’athlète à réaliser ses
objectifs. Notre philosophie tient en une seule phrase : “ Chaque sportif est un être unique. ”
Et tous les efforts de la marque portent sur des solutions individualisées, multiples qui
permettent à chacun de trouver son “ sur mesure ”, grâce à des produits qui combinent
plusieurs avantages et bénéfices.
Amorti, stabilité, légèreté ? Le futur sera de plus en plus celui de solutions adaptées et
personnalisées. C’est pourquoi notre concept de multitechnologies répond aujourd’hui à ce
mouvement. Comment se traduit-il ? La conception des technologies Reebok est basée sur
une notion simple mais fondamentale pour la pratique sportive : les sensations que vous
ressentez sont essentielles pour votre performance. Tous les efforts de la marque
consistent à les optimiser ».
(© L’Équipe magazine, octobre 1997)
4. Sport business version XXL
« Tour de France, championnats du monde d’athlétisme, Michael Jordan, Tiger Woods,
Cantona, Bubka, Michael Johnson (…). On ne compte plus les événements ni les
superstars liés à Nike. Mais le géant américain, sur la planète sport, a dépassé le cadre de
la consommation ou du sponsoring (…). Le “ swoosh ”, logo qui identifie la marque, est
partout, des millions de dollars et une certaine “ philosophie ” en jeu.
Leader du marché depuis 1990, Nike pèse sur presque tout ce qui se décide dans le
monde en matière de sport. En attendant mieux.
Nike a gagné le dernier tour de France ; à Athènes il a gagné les deux “ 100 m ” des
championnats du monde d’athlétisme (…).
Dès 1973, avec Ilie Nastase, son premier homme-sandwich, Nike a habilement utilisé ce
mélange d’innovation et de communication où le produit devient une star et la star un
produit. Des contrats fabuleux seront signés pour les stars.
Trois questions que l’on se pose au sujet de Nike
Quelle est l’origine du “ swoosh » ? (…) Pourquoi ces contrats pour des sportifs qui ne sont
plus en activité ? (…) Nike exploite-t-il des enfants dans les pays d’Asie ? (…)
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Nike est devenu une multinationale culturelle comme Disney et Coca Cola. Afin de dénicher
de nouveaux talents, Nike organise sa propre détection : “ opération basket ” ou le rêve
éveillé des gamins de l’Euro Camp. »
(extraits du dossier « Nike » d’Antoine Bigo et Christine Thomas,
© L’Équipe magazine n° 801, août 1997)
5. La 2 CV, 40 ans d’amour
« L’histoire de la 2 CV commence en 1935 (…). Les techniciens de Citroën se voient
confier l’étude d’une voiture représentant le minimum automobile. “ Quatre roues sous un
parapluie ”, c’est ainsi que Pierre-Jules Boulanger qualifie son projet : un véhicule
économique et sûr, capable de transporter quatre personnes et 50 kg de bagages à la
vitesse de 50 km/h. En 1939, 250 “ prototypes ” sont construits dans le plus grand secret.
Son moteur, le plus petit de l’histoire automobile, est un 375 cm³.
Pas de démarreur, la voiture se lance à la ficelle. La guerre stoppe le projet. Il n’y aura pas
de salon en 1939, tous les prototypes sont cachés. Ils seront détruits en 1948.
VOLONTAIREMENT. Tous, sauf un, caché astucieusement sous la paille dans un bâtiment
du centre d’essais de La Ferté-Vidame, et qui existe toujours.
La 2 CV est gardée totalement secrète jusqu’au premier jour du Salon de l’Automobile de
1948 où elle est lentement dévoilée devant le Président de la République qui n’en croit pas
ses yeux. Stupéfaction générale, pour une fois tous les spécialistes du monde de
l’automobile et le public sont unanimes : on n’a jamais rien vu d’aussi laid. Seul un
journaliste original de la revue Automobile Suisse lui prédit aussitôt un grand avenir (…).
9 ch, 55 km/h, la 2 CV commence sa carrière sous les sarcasmes. Les jours, les mois, les
années passent, les chiffres de vente de la 2 CV montent vertigineusement. On ne rit plus
de la 2 CV. On ne pense même plus à la trouver laide. On s’aperçoit qu’elle est vraiment
économique, on s’aperçoit qu’elle correspond à un besoin réel d’une clientèle importante et
peu fortunée de cette après-guerre.
On commence à en faire une sorte de voiture fétiche, à lui donner des noms amusants ou
affectueux. On s’aperçoit surtout qu’elle est véritablement “ increvable ” et qu’elle atteint
facilement les 300 000 km ! La 2 CV entre dans la légende. On raconte un peu partout ses
aventures extraordinaires (…). Et 40 ans après sa sortie, à l’âge où les autres voitures
trônent fièrement dans les musées, la 2 CV connaît une nouvelle jeunesse en Charleston
ou en Dolly et sa production remonte spectaculairement. À l’export, elle fait un malheur, on
en vend en France autant qu’en Allemagne !
Aucune voiture ne fait à ce point partie d’un patrimoine et d’une culture nationale. Aucune
voiture, en fait, ne mérite autant l’attachement que lui portent ses millions de propriétaires.
Aucune voiture n’a suscité autant de fanatisme, les quelque 300 clubs disséminés dans le
monde entier le prouvent amplement. Aucune voiture n’aura été plus transformée ni
personnalisée.
Aucune voiture en France n’aura connu une telle gloire. La 2 CV est immortelle. »
(La 2 CV, 40 ans d’amour, de Fabien Sabatès, éd. Ch. Massin)
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∆ LE POINT SUR…
◊
L’objet culte : pour qui ? pourquoi ? pour quel effet ?
Quand on observe le comportement de certains possesseurs d’objets, on peut se
demander si ces derniers ne sont pas une sorte de drogue dont le consommateur ne peut
plus se passer. Derrière la fonction d’usage, se cacheraient alors des réponses à des
problèmes d’ordre psychologique ou social.
Les industriels, conscients de ces motivations, en profitent pour fabriquer et lancer au bon
moment de tels objets. Les trois produits présentés dans le film en sont l’illustration.
Comment juger ce phénomène ? Le consommateur en redemande, les designers, les
techniciens et les publicitaires font leur travail, l’entreprise se doit de rester compétitive.
Pour ne pas laisser nos élèves devenir les futures marionnettes de la consommation, il est
nécessaire de leur faire prendre conscience que l’apparition de ces objets cultes ne doit
pas laisser indifférent (ils peuvent être considérés comme autant de symptômes de l’état de
la société) et que la possession d’un objet, quel qu’il soit, ne résoud pas tous les conflits.
D’ailleurs, de plus en plus d’associations de consommateurs se créent. Dans l’Éducation
nationale aussi, les thèmes de la citoyenneté et de l’éducation aux choix, pris au sens
large, peuvent contribuer à former de futurs consommateurs vigilants.
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∆ RESSOURCES
◊
À lire
• Sur le téléphone
Le Téléphone, de René Wallstein, PUF, coll. Que sais-je ?, 1996, 128 p., 42 F. Un
panorama des techniques de la communication et de ses applications.
« Génération pagers », Itinéris et vous, le magazine des abonnés n° 7, France Télécom,
octobre-novembre 1997.
« Tes messages en boîte », dossier de Mikado magazine n° 165, éd. Milan presse,
Toulouse, juillet 1997. Sur le Tatoo.
• Sur les baskets
Baskets, de Florence Muller, éd. Regard, 1997, 96 p., 160 F.
Objets du sport, de Gilles Delamarre, Philippe Fages, Éric Della Torre, éd. Du May, coll.
Quintessence, 1993, 120 F.
• Sur la 2 CV
La 2 CV : nous nous sommes tant aimés, de Jacques Wolgensinger, Gallimard, coll.
Découvertes, 1995, 112 p., 64 F.
L'Album de la 2 CV, de Fabien Sabatès, EPA, 1992, 224 p., 235 F.
La 2 CV : 40 ans d’amour, de Fabien Sabatès, éd. Ch. Massin, 1988, 129 p., 145 F.
• Sur la mercatique
Mercatique : manuel Koehl, de M. Koehl et J.-L. Koehl, éd. Foucher, coll. Force de vente,
1995, 320 p., 123 F. Un ouvrage de base sur tous les aspects de cette fonction dans
l’entreprise.
• Sur la technologie
Le Projet pédagogique en technologie, d'Annie Corriol et Annie Gonet, CRDP de Marseille,
coll. Documents, actes et rapports pour l'éducation, 1995, 135 p., réf. 130 E6046, 110 F.
« Enseignement de la technologie », dir. Alain Durey et Pierre Vérillon, Aster n° 23, INRP,
1996, 211 p., 95 F. Un ensemble de 9 articles, dont « Une discipline à la recherche d'ellemême : 30 ans de technologie pour le collège » de Joël Lebeaume, pp. 9-42, et
« Caractériser les figures de la démarche de projet en technologie (6e) » d'Alain Crindal,
pp. 61-86.
La revue Technologie, éditée par le CNDP, publie 7 numéros par an (abonnement : 240 F).
À noter, par exemple, les articles suivants : « Culture technique et objet médiateur » de
Jacqueline Rahami-Bonnard, n° 82, avril 1996, pp. 33-39 ; « Le produit dans une culture
technologique » d'Ignace Rak, n° 84, septembre-octobre 1996, pp. 9-12 ; « Concepts,
outils, méthodes, savoirs techniques de la technologie » d'Ignace Rak, n° 86, janvier 1997,
pp. 29-31.
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◊À
voir
La Vidéothèque de France Télécom propose 85 films sur 11 thèmes en prêt gratuit.
Catalogue disponible auprès de ONS Communication – Pôle national de l'information,
Vidéothèque, 6, place d'Alleray, 75505 Paris Cedex 15, tél. 01 44 44 77 46 ou 71 53, fax
01 42 50 46 48.
◊À
consulter
• Le Minitel (pour s’informer et recevoir une documentation publicitaire)
3614 pour Tatoo, 3615 pour Tamtam, 3615 pour Kobby.
• Internet
www.tatoo.tm.fr est le site officiel de France Telecom Mobiles.
www.smartcom.it/2cvclub/leclubdesamisdela2cv possède une liste de liens recensant les
sites français et étrangers, associatifs ou de particuliers, qui sont dédiés à la 2 CV.
www.union-fin.fr/usr/jmdefais, site personnel de Jean-Michel Defais, professeur au collège
Gérard-Philipe de Cergy-Pontoise, peut servir de porte d'entrée pour les enseignants de
technologie : il renvoie aux pages personnelles de collègues (dont plusieurs sont groupées
au sein du site www.mygale.org/00/pagestec), aux associations de spécialistes, à quelques
sites académiques.
◊À
visiter
50 bougies pour la 2 CV (1948-1998), 6e rencontre nationale de la 2 CV à Paris (20-24 mai
1998), organisée par Génération 2 CV. Renseignements au 01 43 43 39 70.
◊À
utiliser
Objectif 2000, l’exemple Renault 1994, Renault Communication (34, quai du Point-du-Jour,
92109 Boulogne-Billancourt Cedex). Ce kit pédagogique comprend des fiches d’information
et une vidéo. Sont abordés les points suivants : l’automobile et la société, un siècle
d’histoire de l’industrie automobile, de la conception à la réalisation des véhicules.
France Télécom 1995, France Télécom (3614 OSV). Ce kit pédagogique évoque, à travers
des documentaires, des exercices et des transparents, le thème de la communication, la
vie de l’entreprise, la télécommunication. Des suggestions pédagogiques sont indiquées.
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