POINTS A RELIER

POINTS A RELIER
Matériel :
feuilles à carreau
stylo
Objectif :
se situer et se diriger dans l'espace d'une feuille : lexique scolaire transdisciplinaire.
Se familiariser avec le lexique mathématique de la géométrie : situer tel point, définir le point,
tracer un segment [AB] (par exemple), faire remarquer que deux segments sont « perpendiculaires »
ou « parallèles », que deux moitiés de figure sont symétriques par rapport à un axe...
Règle :
Il s'agit de dicter, à partir d'un point de départ, le tracé des images ci-dessous (page suivante : feuille
« professeur »), un peu sur le principe du jeu « points à relier ».
Au préalable, on prendra soin de définir les points à relier (sur la feuille « professeur »): A, B, C,
D....
Puis, on les fera placer un point de départ en utilisant le lexique scolaire de la « page » : « placez
votre stylo sur la première ligne, puis sautez 10 à lignes ? Sur la ligne correspondante, faites un
alinéa de 10 carreaux après la marge... »
On prendra évidemment soin de faire expliciter tous les termes techniques de la consigne par les
élèves les plus avancés, en apportant des précisions et des éclaircissements.
Puis on situe et définit le point de départ : A
A partir de ce point, on en place un deuxième : à situer « deux carreaux à gauche », puis « trois
carreaux en haut » (par exemple). On le définit : B. On demande ensuite aux élèves de « tracer le
segment [AB], et ainsi de suite jusqu'à l'obtention de la figure finale.
On observe enfin les images réalisées (on devine ce qu'elles représentent), constate les écarts,
essaye de comprendre pourquoi et à partir de quand ont commencé les erreurs...
On fait remarquer les « perpendiculaires », « parallèles », « symétries axiales », on ouvre la
réflexion sur les « droites »...
Pour les dessins suivants, on peut s'arrêter en cours de route (quelques points avant la fin) et
demander aux élèves de terminer le dessin en respectant la symétrie axiale. On tape dans les mains
et le premier qui a terminé court vous apporter la feuille. On fait un classement selon l'ordre
d'arrivée et élimine les élèves qui ont fait des erreurs.
Au bout d'un certain nombre de parties, on peut demander aux élèves les plus avancés de devenir
maîtres de jeu.
Feuille « professeur »
CECRL
A1
ECOUTER ET COMPRENDRE
*Comprendre un message oral pour pouvoir répondre à des besoins concrets ou réaliser une tâche.
*Comprendre les consignes de classe
*Suivre des instructions courtes et simples
A2
ECOUTER ET COMPRENDRE
*Comprendre un message oral pour pouvoir répondre à des besoins concrets ou réaliser une tâche.
*Comprendre des instructions simples
Réagir et dialoguer
*Demander et donner des informations.
*Demander et fournir des renseignements
*Réagir et répondre à une demande d'aide, explication...