Compte rendu de l`animation de Robert CARON centre Paris

Compte rendu de l’animation COMPRENDRE un RECIT à l’école maternelle
PARIS LECTURE Robert CARON
Conseillères pédagogiques : Laurence JABLONKA et Muriel MARTIN
Séance 1 Du Module le mercredi 30 novembre 2011
Cette séance fait suite à une conférence de Mme POPET qui a permis aux enseignants de
commencer une réflexion générale sur cette thématique.
Le compte rendu est consultable sur le site de la circonscription.
Les intervenants proposent aux enseignants de poursuivre la réflexion à partir d’un exemple de ce
que pourrait être une lecture experte. Quel travail faut- il mener en classe pour y parvenir ?
Contenu de la matinée
1 S’interroger : Que signifie réellement « comprendre un récit ? » Que signifie « lire un album » ?
2 Quels critères de choix peut -on définir pour pouvoir sélectionner des albums « adaptés », que les
enfants pourraient comprendre ? qu’est- ce qu’un « bon livre ?
1 S’interroger
UNE DEMARCHE – Un exemple « AMI-AMI » RASCAL et GIREL Lutin Poche
Les intervenants lisent à haute voix le texte de l’album. Il s’agit d’une lecture avec le ton et à deux
voix. Les enseignants peuvent regarder les illustrations au fur et à mesure avec un vidéo projecteur.
Questions : qu’avez-vous compris à cette histoire ?
Les réponses sont différentes et révèlent bien le problème de l’implicite, des savoirs antérieurs ( ex le
stéréotype du loup qui induit des attentes de la part du lecteur averti …)
C’est parce qu’on sait des choses sur les personnages ( leurs stéréotypes) qu’on peut comprendre en
quoi leurs réactions sont étonnantes ou qu’il y a peut- être une ruse etc
Les conclusions à propos de la fin sont très différentes : Le loup mange- t-il le lapin ? oui non
pourquoi ? quels indices ?
Muriel Martin Conseillère pédagogique 15 C Convention 2011-2012
Question : Comment procéderiez-vous pour présenter cet album et obtenir ce questionnement
chez les élèves ?
Réponses des enseignants :
Tout d’abord nécessité d’installer les stéréotypes ( dans les contes traditionnels par exemple)
De nombreuses lectures sont indispensables. Une première lecture sans les images est-elle
conseillée ?
Peut être faudrait- il poser la question finale : le loup mange- t-il le lapin ? afin de déclencher la
réflexion des enfants.
Cet album correspond à un type de livre qu’on n’exploite pas en classe comme une entrée
thématique mais plutôt un support de questionnement. On en parle, on se pose des questions, il faut
argumenter, vérifier dans le livre etc
Accepter et faire admettre aux élèves que la conclusion n’est pas donnée par l’auteur. On n’est pas
certain de la fin …..
Dresser les portraits du loup et du lapin. Les associer à leurs attributs ( leurs vêtements, leurs objets
etc). Essayer de comprendre leur caractère à partir de ces objets… ( indices)
Dessiner le loup et le lapin : on obtiendrait 30 lapins et 30 loups différents. Chercher ensuite celui qui
correspondrait le mieux à l’histoire ….
2 Sélection de livres
Parmi tous les albums proposés, quels sont ceux que vous élimineriez et ceux que vous garderiez
pour les présenter à vos élèves ? Pourquoi ?
TITRE
AUTEUR ILLUSTRATEUR
EDITEUR
Papa se met en quatre
RIFF
Albin Michel jeunesse
L’île
GREDER
La compagnie créative
Babar et le professeur
Grifaton
DE BRUNHOFF
Album Babar Hachette
Voir Noir
DAVID
Motus
L’heure des parents
BRUEL-CLAVELOUX
Etre
Martine L’accident
DELAHAYE-MARLIER
Castermann
Muriel Martin Conseillère pédagogique 15 C Convention 2011-2012
Le canard la mort et la tulipe
ERLBEUCH
La joie de lire
Yacouba
DEDIEU
Seuil jeunesse
Petit lapin Hopla
ELZBIETA
Pastel Ecole des Loisirs
Jojo la mache
DOUZOU
Rouergue
Le petit chaperon rouge
PERRAULT Illustrations Sarah
MOON
Rachid
MAUBILLE
Pastel Ecole des Loisirs
La revanche des lapins
LEE
La joie de lire
Petites musiques de la nuit
BRUEL-LAMBOURS
Gallimard le sourire qui
mord
Pourquoi ?
POPOV
Ed Nord sud
L’île du droit à la caresse
MERMET
Ed Du panama
Lili
LACOR-LE GAC
Ed Thierry Magnier
Alice racontée aux petits
enfants
CAROLL Ill Chiara CARRER
La joie de lire
Les enfants de la mer
ESCALA VENDRELL
ED Syros
Le petit livre rouge
BRASSEUR
Pastel Ecole des Loisirs
L’ennemi
CALI-BLOCK
Ed Sarbacane Amnesty
international
Léonard
ERLBRUCH
Ed Etre
La sélection opérée par Robert Caron est délibérément orientée, les thématiques sont un peu
difficiles…..
Réaction des enseignants :
Les thématiques ( la guerre, la mort etc) sont difficiles à introduire en classe mais le groupe convient
qu’elles peuvent être intéressantes. Pas de sujet « tabou » ….
Muriel Martin Conseillère pédagogique 15 C Convention 2011-2012
C’est la manière dont ces thèmes sont traités qui peut poser problème … il faut les présenter en
réseau, en constellation mais surtout pas sur un seul exemple.
Qu’est -ce qu’un bon livre ?
C’est un texte qui offre plusieurs lectures possibles.
ex Don quichotte qui peut être lu et interprété différemment à différents âges ….
Si on peut obtenir différents avis possibles sur un même livre alors il y a une ambiguité = c’est un
bon livre !
Muriel Martin Conseillère pédagogique 15 C Convention 2011-2012