Vocabulaire pour le commentaire de texte

Vocabulaire pour le commentaire de texte
INSTANCE D’ÉNONCIATION ET PERSPECTIVE NARRATIVE
l’auteur ⟷ le narrateur ⟷ le personnage
la perspective narrative
la voix du narrateur
l’instance énonciative
la situation d’énonciation
la polyphonie du texte
la focalisation interne/externe/zéro (G.Genette)
le narrateur omniscient
adopter une/choisir une/opter pour une perspective narrative/un point de vue
Le narrateur parle/écrit à la première personne.
Le narrateur de ce texte est un narrateur omniscient.
Le roman est écrit à la première/troisième personne.
Il s’agit d’un/c’est un roman (écrit/rédigé) à la première/troisième personne.
L’auteur adopte le point de vue d’un personnage.
L’auteur crée un effet de distanciation (par rapport au texte).
adopter un ton objectif
On trouve dans ce texte des passages (écrits/rédigés) en focalisation
interne/externe/zéro.
Dans ce texte, la focalisation interne est la perspective narrative dominante.
On a affaire à un texte polyphonique.
Ce texte se caractérise par le ton objectif de la narration.
On décèle dans ce texte de nombreuses traces de la présence du narrateur.
Le texte est saturé d’indices révélant la présence/l’engagement du narrateur dans
son texte.
La modalité exclamative de la phrase atteste une prise de position plus forte du
narrateur.
Dans ce texte, les traces de la présence du narrateur sont ténues.
Repérer/Analyser des indices trahissant/révélant la présence du narrateur dans
le texte.
Les modes d’intégration des discours rapportés dans le récit:
Le narrateur crée dans son récit un nouvel espace d’énonciation.
Le récit se compose de discours hétérogènes.
Le discours direct interrompt le fil de la narration.
LE TEXTE : ASPECTS THÉMATIQUES
le contenu/le sujet/le thème/la problématique du texte
la configuration thématique du texte
Le texte a pour sujet/thème/objet la déchéance d’une famille bourgeoise au
XIXe siècle.
Le texte parle de/raconte/décrit/relate/présente…
Le roman tourne autour de cette problématique.
Le récit s’agence/s’organise autour de cette problématique.
C’est ce thème qui structure le récit.
La structure/le plan du texte nous est fourni(e) par le développement de la
problématique…
Le texte s’organise suivant une structure/hiérarchie à x niveaux.
analyser la progression thématique d’un texte
dégager les articulations d’un texte
repérer la structure sous-jacente d’un texte
aborder/traiter/développer un thème
traiter un sujet à fond ⟷ se contenter d’effleurer un thème
traiter un thème de manière exhaustive
dépeindre/décrire une situation/un paysage
brosser un tableau (l’auteur brosse le tableau d’une époque…)
aborder superficiellement/rapidement une problématique/un thème/un
problème
Ce thème joue un grand rôle/a une grande importance dans l’économie du
récit/(n’)a (qu’)une importance secondaire.
L’importance de ce thème dans le texte est marquée par…
Le texte illustre un des thèmes chers à l’auteur/un thème omniprésent/un
thème récurrent.
la cohérence interne du récit
l’unité thématique
le monde/l’univers de la fiction
la digression
L’auteur fait une digression/revient au thème central après une digression.
Ce passage constitue une digression.
L’auteur maîtrise l’art des transitions.
L’auteur soigne ses transitions.
Grâce à ce procédé, l’auteur effectue une transition entre le thème x et le thème
y ⟷ passe sans (aucune) transition d’un sujet à l’autre.
ménager les transitions
Cette image sert de transition entre x et y.
Cette image assure la transition entre…
L’auteur reprend un thème.
Le thème est repris par les mots «…»
Cette image/ce champ lexical renvoie au thème de…
le vocabulaire est emprunté au champ lexical de…
les mots empruntés/appartenant au champ lexical de … créent un réseau
thématique dans le texte
CONSTRUCTION DE LA TENSION NARRATIVE/JEU ENTRE
L’AUTEUR ET LE LECTEUR
Le texte s’adresse à…/Le texte est destiné à…
L’auteur crée chez son lecteur un horizon d’attente/l’auteur joue avec les
attentes du lecteur.
attiser/piquer/susciter/éveiller l’intérêt/la curiosité du lecteur
jouer avec les blancs du texte
L’auteur établit un lien de connivence/complicité entre le lecteur et lui.
L’auteur garde ses distances/reste en retrait vis à vis du lecteur.
L’auteur plonge d’emblée/directement/sans préambule le lecteur au cœur de
l’action.
L’auteur guide le lecteur dans l’interprétation du texte.
L’auteur fournit au lecteur les clés de l’interprétation du texte.
L’auteur laisse le lecteur dans l’incertitude.
L’auteur trompe les attentes du lecteur.
Tous ces indices visent à tromper le lecteur/à mener le lecteur sur une fausse
piste.
produire un effet de surprise
semer le doute dans l’esprit du lecteur
produire un effet saisissant
L’auteur abuse son lecteur par une habile stratégie d’écriture.
ménager un suspens(e)
créer une tension
Ces termes visent à susciter telle représentation chez le lecteur.
STRUCTURATION TEMPORELLE /THÉMATIQUE DU TEXTE
le plan/la structure/le schéma narratif du texte
la configuration de l’intrigue
la trame du récit
l’organisation/la mise en intrigue/l’agencement de la matière narrative
l’enchaînement des faits
Un élément s’insère bien ⟷ mal dans la trame du récit.
insérer/intégrer un élément trame du récit
agencer les épisodes du récit
jouer avec/travailler sur la temporalité du récit
adopter une stratégie narrative simple ⟷ complexe
la linéarité du récit
Le récit se déroule suivant un plan linéaire.
Il s’agit d’un récit linéaire et sans digression.
Les faits/épisodes/péripéties s’enchaînent/se succèdent suivant un ordre
chronologique/dans l’ordre chronologique.
rétablir/bouleverser le déroulement chronologique des faits.
L’auteur déplace les repères chronologiques.
L’auteur (ne) respecte (pas) la chronologie des faits.
le rythme/le tempo/la cadence du récit
Le rythme (se) ralentit ⟷ s’accélère.
Le récit se déroule à un rythme rapide/soutenu/échevelé/haletant/impétueux.
un rythme haché/saccadé ⟷ fluide/ample/majestueux
Les faits s’enchaînent à un rythme frénétique.
Le rythme du texte est régulier ⟷ irrégulier.
Le récit s’enlise/ne progresse pas/piétine.
L’auteur procède par ellipses.
L’expression «Deux semaines plus tard…» révèle la présence d’une ellipse dans le
récit.
Le récit est elliptique.