Plaquette de présentation (en révision)

COLLEGE ET LYCEE SAINT-SULPICE
ENSEIGNEMENT PRIVE CATHOLIQUE SOUS CONTRAT
68, rue d’Assas - 75006 PARIS
 01 45 49 80 60  01 42 84 11 98
www.st-sulpice.fr
Projet d’établissement
Informations générales
Rentrée 2014-2015
Sommaire
Historique
Projet éducatif
Organigramme
Les responsables de l’établissement
Projet dyslexie
Inscriptions en collège
Inscriptions en lycée
Les classes du soir
Les résultats
Les tarifs
Plan et accès
1
Historique de l’établissement
L'établissement qui accueille aujourd'hui plus de 830 collégiens et lycéens s'inscrit dans une longue tradition. II a
été créé a la fin du règne de louis XIII, en 1642, par le curé de la paroisse de Saint Sulpice, l'abbé Olier. Mais c'est à partir de
1688 que l'école paroissiale Saint Sulpice prend une importance considérable. En effet, cette année là, l'Institut des Frères
des Ecoles chrétiennes, fondé en 1681-1682 par Jean Baptiste de la Salle, prend en charge ce qui n’est encore qu’une école
de quartier. Naturellement, Jean Baptiste de la Salle en devient le directeur et aussitôt il met en pratique des méthodes
pédagogiques novatrices pour l'époque. Jean Baptiste de la Salle accorde une grande importance à l'enfant, à l'adolescent
en tant que personne. II met en place une pédagogie personnalisée. II commence à façonner 1'âme de cette maison, qui est
devenue depuis celle de tant d'élèves. Les méthodes de Jean Baptiste de la Salle font merveille et bientôt Saint Sulpice
compte 1100 élèves repartis en 14 classes situées rue Princesse, rue du Bac, rue de Vaugirard, rue Saint-Placide et rue
Monsieur le Prince. En 1695, son ouvrage, La conduite des Ecoles, expose les méthodes mises en œuvre à Saint Sulpice.
Pour beaucoup, Jean Baptiste de la Salle est un modèle. II sera canonisé en 1900. En 1951, le pape PIE XII le proclame
patron des Educateurs.
Dans la première moitié du XVIIIème siècle, 1'école connait nombre de difficultés mais la ténacité des Frères
permet a Saint Sulpice de retrouver dès 1748 son prestige et plus de 1000 élèves répartis dans les 14 écoles implantées sur
le territoire paroissial.
La révolution ferme Saint Sulpice en 1792. Les Frères sont pourchassés. La terreur s’abat sur le quartier comme
sur la France. Les massacres de septembre font rage. A deux pas de l’établissement actuel, rue de Vaugirard, 116 prêtres
sont égorgés dans le couvent des Carmes dont on peut encore voir aujourd'hui la chapelle qui se trouve dans l'enceinte de
l'Institut catholique.
La tourmente révolutionnaire passée, la paix civile revient peu à peu. Le Directoire veut réconcilier les Français. La
plus belle place de Paris, qui fut aussi place de la Révolution et où se trouvait la guillotine, devient «place de la Concorde»
mais il faut attendre 1810 pour que Saint Sulpice réapparaisse dans un petit local, rue du pot-de-fer, l'actuelle rue
Bonaparte. Saint Sulpice renait alors, puis se développe.
En 1851, l'abbé Hamon est nomme curé de la paroisse Saint Sulpice. II a le souci de 1'éducation chrétienne des
enfants et des jeunes gens. II parvient à rassembler les fonds nécessaires pour l’acquisition d'un terrain afin d'y construire
une école digne de ceux qu'elle reçoit. Sur le terrain acheté, et que l'établissement occupe aujourd'hui, 1'abbé Hamon
entreprend la construction de différents locaux, dont le bâtiment A, achevé en 1859.
En 1906, en raison des lois sur les Congrégations et de la loi de Séparation des Eglises et de l'Etat, Saint Sulpice
doit faire face à de nouvelles difficultés. Les Frères ne peuvent plus enseigner mais le curé de la paroisse Saint Sulpice,
1'abbé Letourneau et l’Association André Hamon, créée en cette même année 1906, parviennent à lever toutes les
difficultés et l'Ecole Saint Sulpice continue de vivre.
En 1936, Saint Sulpice ouvre une section secondaire. L'école prend une dimension nouvelle. Au lendemain de la
Seconde guerre mondiale, la vétusté des locaux mais aussi la montée des effectifs amènent la direction de l'Etablissement
à proposer à l’Association André Hamon un projet de rénovation des constructions. Ce projet, mené à bien entre 1957 et
1967, est à l'origine du Bâtiment B. Dans le même temps et jusqu'à nos jours, d'importants travaux d'aménagement ou de
restauration ont été entrepris dans tous les locaux par les directeurs successifs : Henri Houtin, Guy Ring, le Père Vaillant,
Christian Sabardin. Depuis la rentrée 2009, M. LEGAL est le Chef d’Etablissement.
En 1980, le lycée Saint Sulpice ouvre les cours du soir. L'objectif essentiel est de donner une seconde chance à des
jeunes gens qui ont quitté le système scolaire classique ou qui doivent avoir un emploi pour subvenir à leurs besoins et qui
souhaitent reprendre et poursuivre leurs études secondaires et passer le baccalauréat. Cette initiative est à rapprocher des
Cours dominicaux de Jean Baptiste de la Salle. Le lycée Saint Sulpice n'a pas failli à la mission que lui traçait son illustre
directeur du temps de Louis XIV : donner ou redonner aux jeunes, à tous les jeunes, aux plus petits comme aux plus grands,
mais surtout aux plus humbles, confiance en eux-mêmes et une perspective d'avenir.
Les élèves d'aujourd'hui peuvent être fiers de leur collège ou de leur lycée. Ils ont en héritage tout un patrimoine
de détermination et générosité auquel ils se doivent de faire honneur.
2
Projet éducatif
Le présent projet d'Etablissement se veut être une charte pour chaque membre de la Communauté Educative
(Elèves, Parents, Enseignants, Personnel,…) et il consiste à énoncer quelques grands principes auxquels nous
tenons et qui font le ciment de toutes les parties de I'lnstitution, assurant ainsi sa philosophie, sa cohésion et son
appartenance à l’Enseignement Catholique.
Ces principes, qui perpétuent ceux de Saint Jean-Baptiste de la Salle et de André Hamon sont essentiellement :
•
•
•
•
•
•
Permettre au plus grand nombre d'accéder au savoir : les collégiens et les lycéens qui ne peuvent
résister à trop de pression scolaire trouvent à Saint-Sulpice la sérénité nécessaire pour réussir leurs
études. Chacun est alors reconnu dans sa spécificité, ce qui permet de comprendre et valoriser la
différence dans le respect des enjeux scolaires.
Accueillir des élèves reconnus dyslexiques et ainsi les soustraire de la « logique » de I’ échec scolaire ;
Accueillir en classes du soir des jeunes adultes désireux de rebondir après un échec scolaire ou une
déscolarisation ;
Développer le sens du travail et de I’ effort et se donner sans faiblesse les moyens d'exiger, afin
d'obtenir de I’ élève un niveau de compétences conforme aux programmes et retrouver ainsi la joie de
réussir ;
Accompagner chacun, Collégien ou Lycéen, dans la mise en œuvre de son projet et I’ aider à le
construire en toute lucidité, dans toutes ses dimensions humaines et spirituelles.
Aider les Parents à croire en la réussite de leur enfant quand même celui-ci viendrait-il a traverser des
périodes moins propices aux apprentissages, et rechercher avec l'Etablissement le meilleur parcours
de réussite.
Chaque membre de la communauté éducative veille à :
•
•
•
•
•
•
•
Respecter la dignité de la personne-élève ;
Faire retrouver, si besoin est, le plaisir de comprendre et la satisfaction de
réussir ;
Donner le sens du travail et de l'effort tout en maintenant un haut niveau d'exigences
Accompagner chacun dans la construction de son projet.
Restaurer la confiance en l'adulte
Accompagner les Parents à la recherche du meilleur parcours de réussite pour
leur enfant.
Redonner la confiance en soi
Le projet d'établissement définit les attitudes de chacun pour faire grandir l'élève. Il ne consiste ni en une course
effrénée à l'excellence, ni en un endormissement dans la médiocrité.
Au-delà des simples mots, à Saint-Sulpice, un certain nombre de valeurs sont sans cesse relayées par l'ensemble
des parties qui constituent la communauté éducative, laquelle ne se réduit évidement pas aux seuls Elèves et
Professeurs. Ces valeurs sont HUMAINES, INTELLECTUELLES, SPIRITUELLES.
3
Organigramme – rentrée 2013
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LES RESPONSABLES DE L'ETABLISSEMENT
Monsieur Pierre-Marie LEGAL
Chef d'Etablissement
Père MENETTRIER
Aumônier
Madame Nathalie MICHELS
Directrice-Adjointe
(lycée)
Madame Anne-Christine OZOUT
Directrice-Adjointe
(collège)
Monsieur Fabrice LARERE
Directeur-Adjoint
(classes du soir)
ORGANISMES
Secrétariat Général de
l’Enseignement Catholique
Monsieur Pascal BALMAND
Secrétaire Général
Direction Diocésaine
Monsieur Frédéric GAUTIER
Directeur diocésain
Association de Gestion
Monsieur Alain THOUVENOT
Président
Association des Parents d'élèves
Mme Florence CORDESSE
Présidente
Association Sportive
Monsieur Pierre-Marie LEGAL
Président
5
Le projet dyslexie : de la sixième à la troisième
Le Collège Saint-Sulpice accueille, dans une atmosphère familiale, des élèves venus d'horizons divers, dans le
respect de chacun. Il se veut ouvert à tous ceux qui acceptent d'être des acteurs de leur projet, sans se tromper
eux-mêmes.
Selon notre propre expérience, certains jeunes dyslexiques réussissent à obtenir le diplôme de bachelier.
Nombreux sont les établissements scolaires qui accueillent des élèves dyslexiques sans qu'il existe une structure
adaptée. Notre projet en revanche, cherche à intégrer certaines catégories de ces jeunes dans des classes
normales de Collège et de Lycée et par conséquent à consentir à l'effort pédagogique indispensable.
CONDITIONS D'ADMISSION
Les candidats doivent poursuivre la rééducation. En cas contraire, les possibilités de progrès scolaire de ces
candidats se verraient très diminuées. Sans exclure la possibilité de bénéficier d'une rééducation à l'intérieur de
l'établissement, notamment en classe de Sixième, nous préférons que le jeune poursuive sa rééducation auprès
de l'orthophoniste habituel.
ORGANISATION DES HORAIRES
La classe de Sixième a besoin d'un traitement particulier en raison de son statut de classe d'observation ; mais
aussi de par la double difficulté que peut éprouver un enfant qui, en plus de sa dyslexie, doit quitter le régime
propre à l'école primaire pour s'adapter aux méthodes du Secondaire. Outre son intégration, nous estimons que
le jeune dyslexique a besoin de réussir sa première année de collège. Nous proposons donc une intégration très
progressive dans le groupe - classe. Ainsi les élèves concernés bénéficient de classes à effectifs réduits (18
élèves) dans les niveaux de Sixième et de Cinquième. De ce fait, la présence d’une AVS n’est pas envisagée.
SUIVI PERSONNALISE DES ELEVES DYSLEXIQUES
Un dossier de suivi de l'élève dyslexique est constitué où, à partir des difficultés relevées par les tests initiaux et
par les observations cumulées des enseignants, on consignerait au fil de la progression scolaire les tactiques les
plus appropriées dans chacune des matières où le jeune éprouve une difficulté. Un tel suivi personnalisé garantit
la cohérence de toutes les mesures dont le jeune fait l'objet.
Une réunion de synthèse ou bilan, entre le tuteur, l'orthophoniste qui suit l'élève, les enseignants et la
conseillère d’orientation-psychologue de l'établissement. Le but essentiel étant d'harmoniser les actions
éducatives et rééducatives ainsi que d'établir pour chacun de ces élèves les critères de passage en classe
supérieure ou, le cas échéant, de changement de filière.
Un contact privilégié avec les parents des élèves en difficulté. Ils sont souvent en proie aux incertitudes et
animés d'un sentiment d'échec face à ces enfants-là. La nécessité de les rassurer, de les aider à croire dans les
possibilités de leurs enfants fait partie des facteurs conditionnant toute réussite.
VOLONTE DE TRAVAILLER EN RESEAU D'ETABLISSEMENTS
Il nous semble important qu'un travail de réseau soit réalisé avec des établissements techniques et
professionnels susceptibles d'accueillir nos collégiens qui ne pourraient pas préparer un baccalauréat général. Il
est important que les parents de ces jeunes, déjà dans le désarroi, soient aidés dans leurs démarches
d'orientation.
Grâce à ces moyens mis en place par des équipes motivées, les élèves en situation de réussite, pourront
découvrir, sous un jour positif, l'activité scolaire dont les contraintes, clairement évaluées, deviendront les
fondements du «plaisir d'apprendre».
6
Inscriptions en Collège
Le collège et ses spécificités
CLASSES : 6ème - 5ème - 4ème - 3ème.
LANGUES :
- LV1 Anglais, Allemand.
- LV2 à partir de la 4ème : Anglais, Espagnol, Italien.
SYSTEME D'EVALUATION
Contrôles.
Examens trimestriels.
Brevets blancs (2 dans l'année) en 3ème, épreuves groupées en fin de 4ème
Bilans individuels des contrats.
Suivi individuel des élèves en difficultés
Présence des élèves à leur conseil de classe à partir de la 3ème.
ATELIERS : Arts Plastiques - Cinéma -Théâtre –chant et estime de soi-PSC1
STAGES EN ENTREPRISE
Stages de découvert professionnelle pour les élèves de 3ème.
CONSEILLERE D’ORIENTATION-PSYCHOLOGUE
Présente dans l’établissement, elle participe en collaboration avec la direction et les professeurs au projet
éducatif des élèves, lors de certains conseils de classes et des rendez-vous individuels notamment.
Modalités pratiques
•
Inscription en 6ième non dyslexique
o
Un dossier (à télécharger) est à constituer au retour des vacances de la Toussaint en vue d’un
éventuel rendez-vous d’inscription. Il comporte :

Les photocopies des bulletins de CM1 et du 1er relevé périodique de CM2.

Une lettre explicative des parents indiquant notamment la date de naissance de
l'enfant, son école d'origine, l'adresse et les numéros de téléphone (bureau et domicile)
de la famille ainsi que la classe pour laquelle l'inscription est demandée.
Une enveloppe timbrée, libellée à l'adresse des parents.

o
Si le dossier est retenu, un rendez-vous pour les parents et l’enfant est fixé avec Mme OZOUT,
Directrice-Adjointe du Collège, ou M. LEGAL, le Chef d’Etablissement.
o
La décision est notifiée le jour du rendez-vous.
7
•
Inscription en 6ième dyslexique
o
Téléphoner en décembre ;
o
Un rendez-vous pour les parents et l’enfant est fixé en janvier avec Mme OZOUT, DirectriceAdjointe du Collège ou M. LEGAL ;
o
Un dossier est à constituer en vue du rendez-vous (télécharger le DOSSIER). Il comporte :

Le bilan neuropsychologique avec une évaluation psychométrique,le bilan
orthophonique : ces 2 pièces sont à mettre sous enveloppe cachetée à l’attention de la
Psychologue de l’établissement.

Les photocopies des bulletins de CM1 et de CM2.

Une lettre explicative des parents indiquant notamment la date de naissance de
l'enfant, son école d'origine, l'adresse et les numéros de téléphone (bureau et domicile)
de la famille ainsi que la classe pour laquelle l'inscription est demandée.
Une enveloppe timbrée, libellée à l'adresse des parents.

o
•
La décision est notifiée le jour du rendez-vous.
Inscriptions dans les autres classes (en fonction des places disponibles)
o
Téléphoner en avril (après Pâques) ;
o
Télécharger le DOSSIER d’inscription et le compléter. Il doit comporter :

Les photocopies des 6 derniers bulletins trimestriels ;

Une lettre explicative des parents indiquant notamment la date de naissance de
l'enfant, son école d'origine, l'adresse et les numéros de téléphone (bureau et domicile)
de la famille ainsi que la classe pour laquelle l'inscription est demandée.
Une enveloppe timbrée, libellée à l'adresse des parents.

o
Un rendez-vous pour les parents et l’enfant est fixé avec Mme OZOUT, Directrice-Adjointe du
Collège ;
o
La décision est notifiée le jour du rendez-vous.
Remarque : les inscriptions d’élèves dyslexiques dans les classes autres que la 6ième sont impossibles.
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Inscriptions en lycée
Le lycée et ses spécificités
Le rythme, les exigences, la nature même des apprentissages diffèrent sensiblement entre les classes de
troisième et de seconde. Il est donc nécessaire que le jeune ne se laisse pas dépasser et pour cela il doit
répondre dès les premières semaines aux exigences de travail et de méthode posées par les professeurs.
Devoirs en Temps Limités (mise en place progressive de la Seconde à la Terminale) préconseils pour les élèves à
mi-trimestre, présence des élèves aux conseils de classe, consultation des notes par internet (Scolinfo), une
heure d’accompagnement personnalisé avec les Professeurs-Principaux sont les atouts que l’établissement
propose à ses élèves.
Par ailleurs le fait de choisir un nouvel enseignement est de nature à donner un nouvel élan. C'est ainsi qu'à
SAINT-SULPICE, tout élève de Seconde devra suivre l’enseignement d’exploration Sciences Economiques et
Sociales, et choisira l'un des enseignements d’exploration suivants :
- Sciences et Laboratoire ou Méthodes et Pratiques Scientifiques (conseillé si l'on envisage la
série S) ;
- Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion (conseillé si l’on envisage la série ES) ;
- Arts Plastiques ou Théâtre-Expression Dramatique ou Cinéma-Audiovisuel (conseillé si l'on
envisage la série Littéraire) ; ces 3 enseignements sont obligatoirement associés à l’option
facultative les concernant (+3h hebdomadaires).
Des ateliers – ouverts à tous - d’une heure hebdomadaire sont aussi proposés en Seconde afin de creuser une
future orientation :
- Architecture et éléments mathématiques
- Théâtre – Art dramatique
Les élèves du cycle Terminal bénéficient des choix suivants en plus des options artistiques (Arts Plastiques,
Cinéma, Théâtre) déjà citées:
- Anglais approfondi en enseignement optionnel à partir de la classe de Première en L ;
- Préparation aux épreuves facultatives de Terminale en Arts Plastiques, Cinéma ou Théâtre (voir
le site internet www.st-sulpice.fr)
- Enseignement de spécialité Mathématique, Physique-Chimie ou SVT en Terminale S.
Par ailleurs, en Terminale, la seconde heure d’accompagnement personnalisé fait l’objet d’un choix selon les
sections :
- Préparation au TOEIC (diplôme d’anglais international) pour toutes les sections ou
- Culture générale en L
- Préparation aux concours ACCESS-SESAME en ES
- Préparation aux concours ingénieurs type AVENIR en S
CONSEILLERE D’ORIENTATION-PSYCHOLOGUE
Présente dans l’établissement, elle participe en collaboration avec la direction et les professeurs au projet
éducatif des élèves, lors de certains conseils de classes et des rendez-vous individuels notamment. Elle organise
la participation des élèves aux différents salon et au forum des métiers en collaboration avec l’A.P.E.L.
Modalités pratiques
• Les inscriptions ont lieu après dépôt de dossier.
Un dossier scolaire (à télécharger) est à envoyer à l'établissement après les vacances de la Toussaint; il est
composé :
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- des photocopies des bulletins de notes de l'année précédente et de l'année en cours (4 derniers
bulletins trimestriels).
- d'une lettre explicative des parents indiquant notamment la date de naissance de l'enfant, son
école d'origine, l'adresse et les numéros de téléphone (bureau et domicile) de la famille ainsi que la classe pour
laquelle l'inscription est demandée.
- d'une enveloppe timbrée, libellée à l'adresse des parents.
Il n'est pas adressé d'accusé de réception. Aucun versement ne doit être joint à la demande.
• Réponse de l’établissement
Dès le mois de décembre, l’établissement fixe par téléphone un rendez-vous à la famille ou signale par
écrit l'annulation de la candidature, si une impossibilité d'accueil apparaît. Tout dossier incomplet (notamment
sans relevés de notes), au moment de son examen par le Chef d'Etablissement ou son adjointe ne pourra être
étudié.
L'inscription est acquise à l'occasion de l'entretien, sauf situation scolaire particulière et le dossier
d'inscription est remis à la famille et doit être complété dans les temps impartis.
N.B. La présence de l’enfant au rendez-vous est obligatoire, sauf accord préalable avec la direction.
Il convient de rappeler que toute inscription définitive reste subordonnée à l’admission en classe
supérieure prononcée par le Conseil de Classe du dernier trimestre et figurant obligatoirement sur le dernier
bulletin trimestriel de l’établissement d’origine. Pour l’entrée en seconde, la seule mention admise est relative à
la seconde générale ou technologique.
Par ailleurs, l’établissement privilégie la montée des élèves « dys » provenant du collège et de ce fait,
n’inscrit que très rarement dans ce domaine en lycée.
La dyslexie et l’art au Lycée Saint Sulpice.
L’Art à St Sulpice est une ouverture sur la vie, une façon de penser, souvent un heureux « médicament » et surtout, un outil de réussite.
Les élèves viennent à St Sulpice pour se construire un avenir scolaire qui leur permettra d’avoir le baccalauréat dans les conditions qui
correspondent le mieux à leur profil. Le lycée enregistre un taux de réussite au baccalauréat de 96,1%. Une spécificité dans laquelle
l’élève s’épanouit et qui donc lui permet d’être performant, garantit sa réussite à l’examen final et des études supérieures dans une école
de son choix.
Les Arts sont le moyen pour tout élève qu’il soit doué ou inexpérimenté, en situation de réussite ou en difficulté, de trouver du plaisir et
de l’épanouissement dans l’apprentissage et la mise en pratique de cet Art. Le lycée Saint Sulpice est un lycée d’enseignement général. Il
accueille aussi des élèves dyslexiques mais n’a pas de classes spécialisées. Ces élèves représentent environ 10% de l’effectif global,
incluant les « dys » reconnus MDPH -avec PAI ou PPS- et les élèves manifestant un handicap « dys » plus léger mais pas toujours reconnu.
En ce qui concerne les élèves « dys », qu’ils soient, dysphasiques, dyspraxiques, dysorthographiques ou dyscalculiques, il est avéré qu’ils
ont très souvent un talent artistique. Certains cependant privilégieront les sciences ; les nombres ayant plus d’attrait pour eux que les
lettres.
Le parcours scolaire de ces enfants a souvent été laborieux, voire douloureux. Amertume et incompréhension accompagnent souvent les
familles d’enfants « dys ». Or le baccalauréat reste un objectif à la portée de ces enfants si les obstacles auxquels ils sont confrontés ne
les bloquent pas trop fortement. Les sections L à St Sulpice sont avant tout des séries artistiques. Un élève moyen en Français pourra
malgré tout passer les obstacles du langage écrit en s’appuyant sur l’Art de son choix. Il peut y trouver un réel plaisir mais aussi rattraper
des notes faibles obtenues dans des matières plus lourdes à gérer.
Pour un élève dyslexique, le Théâtre, les Arts Plastiques, le Cinéma requièrent un travail accessible pour lequel il peut se sentir dans une
situation de réussite. En Arts Plastiques, la culture artistique et l’Histoire de l’Art comptent autant que la pratique plastique. Il en va de
même avec le théâtre qui comprend un travail de plateau et un travail plus théorique sur les oeuvres ou sur la scénographie par exemple.
En classe de cinéma, l’élève apprend à maitriser le vocabulaire technique, l’histoire du cinéma, l’écriture de scénario ou le découpage
sous forme de story-boards et de plans au sol. En classe de première, l’art choisi par l’élève devient un enseignement de spécialité avec 4
heures de cours minimum par semaine. En classe de terminale, les élèves se préparent au baccalauréat avec un important coefficient 6
affecté à leur spécialité artistique. Tous les élèves « dys » à Saint Sulpice obtiennent leur baccalauréat avec une poursuite des études dans
des écoles qu’ils ont eux-mêmes sélectionnées.
Plus essentiel encore, l’étude et la mise en application d’un Art permet aux jeunes d’appréhender le monde plus sereinement. Les
difficultés rencontrées pour certains types de dyslexie peuvent sembler immuables. Aussi, penser que l’on est compétent dans une
matière que l’on aime et grâce à laquelle on passe les frontières de l’obstacle en obtenant le baccalauréat est un cadeau qui souvent
panse les douleurs, rassérènent les craintes et permet d’avancer dans le respect et l’amour de soi. A Saint Sulpice l’Art est un tremplin
vers l’excellence de chacun et la reconnaissance de tous.
N. MICHELS
10
Les classes du soir
En 1980 naissaient les classes du soir en réponse à un constat toujours valable aujourd'hui : des jeunes (18-25
ans) exclus, pour différentes raisons, du système scolaire ou difficilement re-scolarisables vu leur parcours,
souhaitent reprendre leurs études en vue d'obtenir le baccalauréat.
L'enjeu d'une telle entreprise était et reste double :
- mettre en place une structure appropriée à ces jeunes adultes en leur apportant l'environnement scolaire et
éducatif le plus adapté à leur situation et leur demande;
- offrir à ces jeunes plus qu'un lieu de re-scolarisation, mais de réelles perspectives de se reconstituer
humainement et de se réinsérer socialement.
Aujourd'hui encore ces deux exigences nous semblent indissociables. Elles constituent le socle du projet " classes
du soir ".Y répondre reste un défi quotidien qui n'a rien perdu de son actualité.
QUI ACCUEILLE-T-ON DANS CES CLASSES?
Celles et ceux qui expriment une réelle demande scolaire et qui sont capables de s'engager sur une base
contractuelle et négociée avec l'établissement.
Ces classes ne sont ni des voies de garage ni des refuges faciles pour celles et ceux qui auraient gâché leurs
chances avant ou ailleurs.
L'élève-type des classes du soir n'existe pas : en revanche il est clair que sa scolarité n'occupe pas toujours
toute son existence et qu'il peut se trouver confronter à d'autres réalités familiales, affectives, professionnelles,
qu'en tant qu'éducateurs nous ne pouvons ignorer si nous voulons respecter sa différence.
Si ces classes du soir sont, bien sûr, un espace de scolarisation classique, avec ses règles, ses rites, ses
contraintes (devoirs, conseils de classe, évaluations, bilans etc.) elles sont aussi un lieu de vie, d'apprentissage à
la différence et également un outil d'éducation à la responsabilité et à la citoyenneté, au jour le jour.
CLASSES
Les cours ne sont ni facultatifs ni à la carte; il s'agit bien d'un engagement matérialisé par la " charte des classes
du soir " qui fixe nos règles de fonctionnement et devoirs communs. Plus qu'un règlement il s'agit d'une marche
à suivre, d'un projet commun, dont chaque acteur (élève ou enseignant) doit être partie prenante. Pour cette
raison, il est demandé à chaque élève de lire et de signer cette charte.
Nous accueillons les élèves en :
- Première et Terminale L (littéraire),
- Première et Terminale ES (économique et social)
- Première et Terminale S (scientifique).
Chaque parcours étant différent, un discernement est effectué pour chaque élève à l'inscription et un contrat
est établi.
HORAIRES
Ces classes fonctionnent de : 16 h (ou 15 h) à 22 h du lundi au vendredi. Le volume horaire et les programmes
sont ceux définis par l'Education Nationale.
11
LE BACCALAUREAT
L'établissement présente chaque élève des classes du soir aux examens. L'impératif premier est que chaque
élève se sente impliqué dans son parcours scolaire et ses projets professionnels sans se décourager, mais sans se
tromper lui- même. Le discernement personnel mais aussi collectif, est une clef de la réussite
L'ÉLÈVE DU SOIR: UN PARTENAIRE
L'éthique de ces classes est basée sur l'accueil, le dialogue, la rigueur tant au niveau du travail scolaire que des
comportements sociaux, le respect des attentes et des compétences, une implication commune quant aux
objectifs. Chacun doit savoir pourquoi il est là et nous devons fonctionner sur un contrat de réciprocité et de
confiance. Le but est de responsabiliser l'élève. Pas de discipline, mais une règle du jeu librement consentie.
Nous accordons une importance première à la présence en cours et au travail régulier qui, quelles que soient les
difficultés rencontrées, sont les conditions minimales de la réussite scolaire.
UN TRAVAIL D'ÉQUIPE
Ces classes du soir font partie intégrante du Lycée Saint-Sulpice tout en jouissant d'une autonomie
administrative et pédagogique, au plus près des besoins des élèves. Cinq classes, cela représente un ensemble à
taille humaine où chacun peut exister, être reconnu, formuler ses attentes et critiques. L'équipe enseignante
joue un rôle déterminant tant au niveau de sa tâche professionnelle que de sa responsabilité éducative.
L'enseignant en classe du soir est un relais, une personne ressource.
Même si notre établissement ne fonde pas ses orientations ni sa réputation sur le seul taux de réussite aux
examens, nous sommes heureux et fiers d'enregistrer, en classes du soir, des résultats probants qui confirment
l'idée qu'un établissement peut répondre à un besoin social et obtenir un taux de réussite satisfaisant aux
examens.
Ces classes ont évolué au fil des années, s'adaptant sans cesse aux profils des élèves et à leur demande tout en
restant fidèles à leur intuition de départ : donner ou redonner une chance à celles et ceux qui en manifestent
clairement le désir et qui sont prêts, en contrepartie, à y investir leur temps et leur énergie
Modalités pratiques et inscriptions :
Prendre contact directement auprès de M. F. LARERE, Directeur-Adjoint des Classes du soir à l’établissement.
12
RESULTATS AU BACCALAUREAT
Remarque : tous les élèves de l’établissement sont
obligatoirement présentés aux examens préparés dans la
classe où ils sont inscrits.
SERIE
2011
2012
2013
L
90%
96%
98%
ES
87%
97%
94%
S
80%
84%
95%
RESULTATS AU BACCALAUREAT
DES CLASSES DU SOIR
(JEUNES ADULTES – voir information sur le site))
SERIE
2011
2012
2013
L (soir)
55%
56%
71%
ES (soir)
52%
61%
60%
S (soir)
75%
68,2%
64%
DIPLOME NATIONAL DU BREVET
3ème
2011
2012
2013
82,6%
96,5%
97,8%
Les résultats au Brevet incluent ceux des élèves
dyslexiques ayant suivi leur scolarité à SaintSulpice. Tous les élèves, sans exception,
sont présentés aux épreuves
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ETABLISSEMENTS SCOLAIRES PARTENAIRES
Réseau« Luxembourg » de l’Enseignement Privé Catholique de Paris
o Ecole Maternelle et Primaire BOSSUET : 01 42 22 01 76 - www.ecolebossuet.com
o Sainte-Marie / Notre-Dame de SION : école, collège, lycée. 01 44 32 06 70 – www.sionparis.fr
o Stanislas : école, collège, lycée, classes préparatoires. 01 42 84 88 00 www.stanislas.fr
o Institut Sainte-Geneviève : école, collège, lycée, lycée technique Arts Appliqués. 01 44 39 01
00 – www.saintegenevieve6.org
o Saint-Nicolas : lycée professionnel (4ième, 3ième, menuiserie, électronique, mécanique,
comptabilité, secrétariat, etc…), BTS. 01 42 22 83 60 – www.lyceesaintnicolas.com
o Carcado-Saisseval : lycée professionnel (4ième, 3ième, CAP Petite Enfance, Sanitaire et Social,
STS, STG, ST2S,etc…), BTS, Licence professionnelle. 01 45 48 43 46 – www.carcadosaisseval.com
o Ecole, Collège La Bruyère Sainte-Isabelle : 01 45 42 13 39 www.labruyeresainteisabelle.fr
Saint-Sulpice accueille un nombre important d’élève venant de cet établissement à l’entrée
en Seconde, en raison de la bonne adéquation des 2 établissements.
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Etablissements partenaires
o La Plaine Monceau (8ième arrdt) : BTS STS, Economie Sociale et Familiale, PREPA aux écoles
socio-éducatives, PREPA aux concours des soins infirmiers. 01 43 87 54 05 – www.plainemonceau.fr
Présent dans la procédure admission post-bac, cet établissement d’enseignement supérieur
est particulièrement recommandé aux élèves de Saint-Sulpice souhaitant une formation en
psychologie débouchant sur un métier dans l’entreprise.
o Institut Rue Monsieur (12ième arrdt) : BTS Economie Sociale et Familiale, Tourisme, Assistant
de Manager, Vente, Licence professionnelle en management européen, etc… 01 47 83 42 49
– www.institut-rue-monsieur.org
o Collège Sainte-Clotilde (12ième arrdt) : 01 55 78 24 30 – www.sainteclotilde.net
Saint-Sulpice accueille un nombre important d’élève venant de cet établissement à l’entrée
en Seconde, en raison de la bonne adéquation des 2 établissements. Les ateliers théâtre et
cinéma trouvent un débouché naturel dans nos options.
o Ecole Saint-Victor (5ième arrdt) : 01 43 54 40 86. Ecole Primaire – www.ecolesaintvictor.com
Saint-Sulpice accueille certains élèves de cet établissement en collège.
o Ecole Sainte-Catherine (5ième arrdt) :01 43 25 57 89. Ecole Primaire –
www.ecolesaintecatherine.com
Saint-Sulpice accueille certains élèves de cet établissement en collège.
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o
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Tarifs prévisionnels 2014-2015
Au moment de la première inscription (pour les nouveaux élèves) ou de la réinscription (pour les
élèves anciens), les familles doivent verser un acompte de 250€ signifiant qu’une place est
définitivement retenue.
En cas de désistement (obligatoirement par courrier), si celui-ci intervient avant le 10 juillet,
l’établissement conserve 50% de l’acompte, et la totalité s’il intervient après cette date.
Quelles que soient la date et la cause du désistement, les frais de dossier (100€) ne sont jamais
remboursés.
Les frais de demi-pension ne sont pas inclus dans ces tarifs.
Une réduction sur la redevance scolaire est accordée :
o Pour le 2ième enfant inscrit dans l’établissement (20%),
o A partir du 3ième enfant inscrit dans l’établissement (50%),
Tarifs 2013-2014
Redevance Scolaire
Assurances Cotisation
APEL Caution livres
Photos
TOTAL
Collège
1299
13
25
50
13
1400
2nde
1572
13
25
77
13
1700
1ère
1622
13
25
77
13
1750
Une augmentation d’environ 2,5% est à prévoir chaque année
Terminale
1672
13
25
77
13
1850
Plan et accès
Métro Notre Dame des Champs, ligne 12
Métro Saint-Placide ou Vavin, ligne 4 - RER ligne B, arrêt Luxembourg
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