Parcours 3 - Mission Centenaire 14-18

L’EXPERIENCECOMBATTANTE:UNSOLDATSURLEFRONT
L’ILLUSTRATION
… OU COMMENT UN JOURNAL
L’EXPERIENCECOMBATTANTE:UNSOLDATSURLEFRONT
L’ILLUSTRATION
… OU COMMENT UN JOURNAL
S’IMPLIQUE DANS LA GUERRE (PARCOURS 3)
S’IMPLIQUE DANS LA GUERRE (PARCOURS 3)
PROBLEMATIQUE
LaBD:toutest-ildéjàécritd’avance?
Quelbilan?
25/Remettezdanslebonordrelestermessuivants
enfonctiondel’ordredelaBD:
29/Quisontlesdeuxpersonnagesetlesdeuxpays
représentéssurl’illustrationsituéeenbasàdroite
dupanneau?
11/RelevezlessurnomsdonnésauxAllemands.
12/Commentlahiérarchieracialeetcolonialede
l’époqueest-ellemodifiéeaveclaguerre?
PANNEAU1–COMMEMORER14-18
1-monumentauxmorts/2-guerre/3-lieude
mémoire/4-programmescolaire/5-villagedela
frontière/6-paix
13/Commentlarevuel’Illustrationcherche-t-elleà
montrerqu’ils’agitd’une«guerreaunomdela
civilisation»?
LejournalL’Illustration
1/Donneztroisinformationsmajeuressurce
journal.
PANNEAU11–1917:OFFENSIVESINUTILES
PANNEAU8–LESPOILUSAUCASSEPIPE
Préparerlescanons
Tuer:pour5francsouungalon
3/Quelleestladatedepublicationdecettephoto?
27/Enregardantlesillustrationsde
l’hebdomadaire,quepeuventpenserleslecteurs
surlapuissanceindustrielleetmilitairedela
France?
15/Lejournall’Illustrationcherche-t-iltoujoursà
masquerlaviolenceréelledelaguerre?
4/Trouvez4indicesquiprouveraientquecette
photoaétéréaliséeavecdesprisonniersfigurants?
Etreounepasêtretué:questiondehasard?
5/Cettephotoestunereconstitution.Qu’en
déduireàproposdel’accèsàl’informationetla
prisedephotographiesurleschampsdebatailleen
tempsdeguerre?
16/LedessinintituléUneviolenteexplosiondans
leslignesallemandescorrespond-ilautextedeM.
Comyn?Queldétailleprouve?
17/Justifiezpourquoiledessinateurmontreles
lignesallemandes?
PANNEAU2–1914:PARTIRENGUERRE
Vivreaveclesmortsetlesblessés
Publicité:laguerredudroit
18/Laphotocentralecorrespond-elleauxréalités
décritesparM.Comyn?
6/D’aprèsvousdequoilaFrancea-t-elleledroit?
(utilisezdansvotreréponsecertainescausesdela
Grandeguerre)
19/Undesbrancardiersporteunobjetnouveau
pourl’époque:lequel?
7/Quelslienspeut-onfaireaveclesillustrationsdu
thème«Quelbilan?»dupanneau12?
Mouriravecélégancemaisàlafrançaise…
20/Commentlejournalhéroïse-t-illaguerreetles
poilus?Quelsensdonne-t-ilàlamort?
PANNEAU3–LABATAILLEDESFRONTIERES
21/Quelestlerôledel’Arrièred’aprèsles
publicitésdelaBelleJardinière?
8/Queveutfairecomprendrelecarrénoirau
centredupanneau?
22/Quecherchentàmasquerdessinsetpublicités?
9/Lesinformationsdonnéesdès1914sont
partiellesetpartiales.Justifiezcefaitàpartirdes
remarquesdesélèvesinscritesenbleu.
23/Quepeutpenserunpoiluregardantetlisant
cesnumérosdujournal?
LycéeLouisArmandEnpartenariatavec
deChambéry
www.lillustration.com
LycéeLouisArmandEnpartenariatavec
deChambéry
www.lillustration.com
www.lycee-louis-armand.com
www.lycee-louis-armand.com
Photodessoldatsmorts
30/QuedoitcomprendreleprésidentWilson?
26/CetteBDincite-t-elleàêtrepessimisteou
optimisteàproposdesrelationsinternationales?
14/Pourconvaincrel’opinion,lesdessinssont-ils
plusparlantsquelesphotographies?justifiez.
Avant1914,uneBelleEpoque
Lefinapproche
PANNEAU10–VERDUN,BATAILLEIMMENSE
Bandedessinéeverte
PANNEAU12–1918:AMEREVICTOIRE
28/Laphotodesprisonniersallemandsestpubliée
enformatA3dansl’Illustration.Queveut-on
montrerauxFrançais?Peut-onparlerde
propagande?Analysezl’attitudedivergentedes
deuxAllemandsdelaphotographie.
PANNEAU7–FORMATERL’OPINIONPUBLIQUE
2/Commentlesdocumentsillustrent-ils
l’expression«laBelleEpoque»?Donneleplusde
détailspossibles.
24/LejournaldeM.Comynet
l’Illustration«racontent-ils»lamêmeguerre?
Complétezletableauci-dessousenmettantune
croixdanslabonnecaseetenjustifiantsimplement.
10/Expliquezpourquoi,àproposdessoldats
morts,l’Illustrationcommenceàévoquerune
guerremoderne?
L’Illustrationest-ilunjournal
-patriotique?
-desimplepropagande?
-auservicedesintérêtsdel’Etatetdesmilitaires?
-destinéàtoutelapopulationfrançaise
(combattantsetcivils)?
Pourrépondreàcetteproblématique,nousvous
invitonsàsuivrelequestionnaire.
PANNEAU9–AUFRONTETAL’ARRIERE
PANNEAU6–LABATAILLEDELAMARNE(4et5)
ExpositionconçueparChristianNace,professeurd’histoire
ExpositionconçueparChristianNace,professeurd’histoire