(CE2, CM1, CM2) : document pour l`enseignant

Épisode 58
Strolling Through English
Baladodiffusion en anglais - DSDEN 94
http://langues.ia94.ac-creteil.fr/podcast.htm
Épisode 58
Halloween trains, Chants and Tongue Twisters (virelangues)
Domaines de compétences : comprendre à l’oral et parler en continu
Capacités : Reproduire un modèle oral.
1) Halloween train
Il s’agit d’entrainer les élèves à dire les mots d’une catégorie lexicale (ici Halloween). Il est préférable que les élèves connaissent déjà un peu le lexique utilisé.
L’enseignant affiche les flashcards les unes derrière les autres comme les wagons
d’un train. Il dessine rapidement les wagons dans lesquels se trouve chaque flashcard, la dernière étant dans la locomotive. Les élèves connaissent déjà un peu le
lexique utilisé. L’enseignant fait écouter l’enregistrement aux élèves en suivant du
doigt les flashcards correspondantes. Il s’agira de réciter ensuite avec la classe ce
« Halloween word train » en imitant le rythme du train, d’abord lentement puis
en accélérant toujours plus. On peut terminer dans un sifflement de train pour la
fin (voir enregistrement).
Halloween train
A frog and a spider (x2)
A cat and a rat (x2)
A worm and a mouse (x2)
In my house! (x2)
Strolling Through English - 30 octobre 2012
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2) Halloween word chant
Il est aussi possible de scander un “Chant” en rythme. Veiller à bien respecter les
accents de mots pour scander les Chants (spider, beetle…)
Ce Chant est très simple. Les élèves peuvent en créer d’autres eux-mêmes.
Toutefois il faut remarquer que, comme dans le Halloween Train précédent, l’entrainement se fait ici au niveau du mot et non de la phrase.
Halloween word chant
Cats / Rats / Spiders (x2)
Bats / Rats / Beetles (x2)
Worms and Frogs (x1)
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3) Halloween Chants
Afin de ne pas rester au niveau du mot, on peut faire évoluer le Chant précédent
de la manière suivante :
There’s a rat in my bed (x2)
There’s a bat on my head (x2)
There’s a mouse in my house! (x1)
D’autres déclinaisons de ce chant sont possibles. Par exemple :
There’s a rat in my bed. (x2)
It’s a big black rat. (x1)
There's a bat on my head. (x2)
It’s a small black bat. (x1)
There’s a mouse in my house. (x2)
I’m scared! (x1)
Là encore, les élèves peuvent en inventer d’autres avec les formulations et le lexique qu’ils connaissent.
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Autre Halloween Chant (Même type de chant que "Do you like cats?" in Let's
chant, let's sing, volume 1, de Carolyn Graham, Oxford University Press)
Is it a frog?
Yes, it is.
Is it a spider?
Yes, it is.
Is it a bat?
No, it isn’t.
It’s a rat!
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4) Tongue Twister
Ce sont des virelangues qui visent un travail spécifique sur certaines sonorités de
la langue.
- voyelle /æ/ dans black, cat, rat
Black bat, white rat
Black cat, big cat
Big black cat
- consonne /s/ et l’opposition entre la voyelle longue / iː/ de see et la voyelle
courte /I/ de six, scary
I see six scary skeletons.
- la diphtongue / aɪ/ de like, my, nice, mice
I like my three nice mice!
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