baccalauréat général
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BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SESSION 2OO9 ALLEMAND LANGTTE VIVANTE 1 Séde ES-S DIJREE DE LIEPRELryE : 3 hEUtCS - COEFF]CIENT : 3 L'usage de la calculatrice et du dictionnûire n'est pds qutorisé. Dès que ce sujet vous est remis, âssùrez-vous qu'il est complet. Ce sujet comporte 4 pages nùmérotées de 1/4 à 4/4. 9AI,SEME1 Compréhension 10 points Expression 10 points Page : Il4 Integration einmâl aDdcrs TEXT A Fu8balltaining in Kreùzberg'. Marwin rennt. Die Jungs scfueien iiber den ptatz. Tiirkische Worte vermischen sich mit deutschen: ,,Super, Marwinl" ruft einer und klopll ihm aufdie Schulter_ Mârwin ist 10, groB liir sein Alicr, sehr blond, wohnt in Kreuzbôrg ùnd ist in seiner Mannschaft beim CIub'Iiirkiyemspor der einzige mit deutschen Eltem. Genau wie in seiner Schulklasse und in seinem Frcundesheis. Prcbleme hat er deshalb keinc, im Gegenteil. ,,Wi{ haben uns zu Beginn sçhon Sorgen gemachf', sagt sein Vater- ,,aber dann sind wir da offensiv rangegangen. Hier wird sowieso ùberall Tùrkisch gesprochen, da dachten wir wenn schon, rlann richtig." t0 Mituerweile sehen seine Eltern die tijrkische Kultùr und Splâche a1s Bcreicherung. Schon in der Kita'? hatte Marwin eine Erzieherin, die mit ihm Tiirkisch gcsurgen und gezâhlt hat. Seit der ersten Klâsse ist er auf einer zweispiachigen Schùle. l)ort hat er Turkischunterricht und einen Teil der Sâchfàcher auf Ttirkisch. Die Aziz-Nesin-Schl e ist eine staatlich€ Europaschule. Der Unterrichtsstolf richtet sich nach dem normalen Berliner Rahmenlehrplan, mit der Ausnahmer, dass aufTtirkisch und Deutsch unterrichtet rvird. Genalr davon werden viele deutsche Eltern abgescbrecll. Sie lassen ihre Kinder alle môglichen Sprachcû 15 20 lernen lrranzôsiscb. Spanisch odcr Chinesisch. Aber Tiirkisch? ln Deuischland lemt fast nienand Tùrkisch. Und auch 4m gehen Schûler eher nach Norwegen oder Pcru als in die Tùrkei. ^ustauschjahr ln Mârwins Klasse haben alle bis aufihn miûdestens cin tiirkisches Elternteil, ihre Sprâchkenntnisse sind trotzdem sehr: untemchiedlich. Manche rvachsen bei ihrer deutschen Mutter auf oder habeù iûrkische Eltem, die sehr gut Deutsch sprechen. Andere kommen aus tiirkisch-polnischen oder ttirkisch-russischen Iâmilien und lemen Deutsch als dritte SpÉche. Je nach Mùltersprachc werden sje besondeN gcfôrdert4. ,!ie Kinder sollen sich auf dâs Deutsche einlassenr kôrmen, ohne ihre eigenc Herkunll leugnen6 zu mùssen. Integration bedeutet fiir uns. \'oncinander und mileinander zu lerncn", sâgt Demet Siemund, die Klassenlehrerin. Marwin siizt daru nebeD Bilge sie haben âhnliohe Sûirken und Schwàchen in der lerveiis anderen Sprache. [...j Ob seine Familie anders ist als die Familien seiner Freunde? Manvin iiberlegt lange. Einen UDterschied sieht ef nicht- auBer, dass die ânderen besser Tiirkisch sprechen, natûrlich. Nach Katdn Zeug, SPIEGEI- ONLINE, 25. April2008 TEXT B Iris Alanyali hat eine .leutsche Mutter urul tebt in De tschland. Sie nôchte die tlirkische Sprache bes\er lene und mdcht deshalb einen Sprachkurs iû Istanbul Dafl tlifft sie yiele (leutsche l.'rauen, die einen tùr kîschen Partner h.lten Die Studentenschaft bestand zu 95 Piozent aus Frauen, die mich grôRte[teils an die Mitarbejterinnen des llerliner Bioladens erinnelten, wo ich manchmal Àpfel holte. Abends pllegen? solche !'rauen auf Multikulli-Konzcrte zu gehen und entweder Chilenen oder Tiirken kenncn zu lenen. Sie lesen 30 âulmerksam die Repodagen iiber binationâle Ehen in der.,Brigitte"r und nehmen ihre Beziehung sehr ernst, weshalb sie ftlihcr oder spâter auch die Sprache ihres Parters lemen wollen. Weil sie schon mehnnals mil ihm in seinem H€imatland waren und seine l.amilie so reizend und gâstfreundlich, eben .,so sridlândisch!" ist. i{' In V cn. I r'r Rer In n r. en. ehJ p onen Anr<'. rjir "r f e" Be$.h,er dert\ùdergùIm ' die AusnÂlm€: /'er.eplrd, '. jn tatdeÛ en.rJur.ts.t, pousset.ts ' sich âuîetwas einlassen: etwas âkzeptieren, sich ffir erwas ôfften Krc yb( - dre I\]G r : " etwâs lenlFm: /eu idr 4c ' etwas zu tun pflegen e1wâs oii, gcm tun ' : 3/rs.rte - cine deutsche Frauenzeitschnfi 9ALSEMEl Page:214 35 40 Also stând ich in den Pausen vor deû Schulgebâude, w:iùrend die anderen ihre Efahrung im Umgang mit tiirkischen VerwaDdten austauschton. ,,Am Anfang war es schon ein bisschen schwieig,', sâgte piâ_ ,,Dâs sind eben gânz ândere Wefle!!, sagte Sabine, -,wenn die Familie so ein ungeheuer stârkes Netzwerk bildet." ,,Fùr meinen Frermd war das ja anfangs auch ganz schôn komplizieft, so zwischen meinen Aospriichene und sejner Erziehung zù stehen", sagte Tina. Dann sâhen sie mich an. ,,Ich hâbe keinen tùrkischen I reund . -aglc ich kleinlaur'0. ..Aber mein \ aler isr Tiirke.- [..j llnten im Haus gâb es ejnen kleilen Kiosk, wo der Hâusmeister heillen Apfeitee verkaufte, um mil den Eulopâerinoen zu flirten. Aber Mchdem geklârt wat, dass meiû Vafer wie et aus Izmir stamnlle. bekam ich meinen Apfeltee zum halbcn Pteis, und wir listertenrr iiber die deutselen Studentinnen. wenû sie auBer Hôrweite warenNach IIis Alânyâli, Die blaue Reise,2006 Anspruch: 1 'ertg€r.e kleiriàùt: d'une pette !.ix " iibet jn litslem : àire.]u nl de q '! der \" Vous répondrel, sur votrc copie sdns rccopier les q esîions, mois e pÉcisaût chaqae.fois le numérc de la question et des é oncés. Attention, voas ùevez prehdre en compte klJkl\llgllgpoat les questions I, II et IIL COMPREIIENSION l. Wo spielt jeder Text? Notieren Sie die richtig€ Antwort, - Text A: In Istanbul oder in Berlin? - Text B: ln Istanbul oder in Berlin? II. Assoziieren Sie jede Person mit richtigen Sâtze âb. gi!g! weil... B, a) MaMinle 1t Tiirkisch, b) lris, die Erziihierin von Text lemt Ti.irkisch" weil. . c) Tiûa lernt Tiirkisch, . u.cil... passendetr Situation und schreiben Sie die drei - ir der Brlgiff€ steht, dass es intercssant ist. - erlsie zum Austauschjahi in die Tiirkei wiil. - ihtsein Valer Tùke ist. - der Haùsmeister Tiirke ist. - ihr/sein Partner f iaLe ist. - erlsie in einem Vielrel wohnl. wo III. Richtg oder lalsch? B€griinden Beispiel. 0) 0) 1) 2) 3) 4) 5) 6) - l-alsch Sie es viele]ï.ken gibt. ]hre Antlyort mit einem Zitât. Zeile 3: ., Mat'v'in i,et 10" Marwin isr 15 Jahre alt. Marwin ist anders als seine Freunde und Mitschùler. Marwin hat Schwierigkeiten mit seinen Fleunden, weil sie aus einer anderen Kultur slamuleû, Marwins Eltem dachlen von Anfâng an, dass ihr Sohn sich gut integrieren $ùrde. Die deutschen Frauen aus dem Sprachl(uN waren noch nie jn def Ttirkei. Die deutschen Frauen aus clem Sprachkurs haben Schwierigkeiten mit ihrem Pafiûer, weil et âùs einer anderen Kultur kommtIris bekommt ihren Apfèltee zùm hâlben Preis, weil der Hausmeister und ihJ Vater diesclbe Herkunt-t haben- 9ALSEMEl Page : lll IV. Text A - Was ist die richtige Aussâge? Assoziieren Sie jeden Satzatrfang 1), 2)' 3) mit dem passerden Ende â), b) oder c). 1) Viele deutsche E1tem... a) ...habe[ Angst vor €iner deutsch-tiirkischen Schulausbildùng. b) ...wolJen nicht, dass ibre Kinder eine Fremdsprache lemeû. c) ..,gehen mit ihren Kindern ein Jahr nach Nonvegell oder Pem 2) Die Aziz-Nesin-Schule... a) ...gibt nul tùrkischen Untericht. b) ...birltet zweisprachigen Untemcht âtl. c) ...ist eine intemationale Privatschule. 3) In der Aziz-Nesr'n-Schule... a) ...sollen die Schùler nù von den Lehrem lemen. b) ...sprechen alle Kitder sehr gut Deutsch. c) .".wird Zusammenarbeit geliirdert. V. Tert B - Schreibet Sie die richtiget Aussâgen âb und begrùnden Sie sie mit einem Zitât. 1) Iris bewundert die deutschen Frauen aus ihrcm Spnchkurs. 2) Iris spricht ironisch von den Mitaùeiterirnen des Berliner Bioladcns. :l) Iris macht sich mit dem tiirkischen Hausmeister ûber die deutschen Stridentinnen lustig. 4) Iris ist stolz darâuf, keiûen tû.kischen Freund zu haben. EXPRESSION l. Iris lindet lblgende Anzeige im ItrterDet: Oger Tours Reiseveranstalter f ilr Ttirkeireisen sucht motivierte Fremdenfiihrer(innen) mit Sptachkenntnissen Kontaktr Frau Schneider Verfasset Sie Iris'Anflvort aufdiese Anzeige (Herkunft' Motivâtion, persônliche Erfahrung,Sprachkompetenzen..'). (mindestens 110Wôfie.) II. Behandeh Sie EINES der folgenden Themen: (mindestens 130 Wôrt€r) A. BiliDguâle Schulen flie zum Beispiel Marwins Europaschule: I[âs sind lhrer Meinung nach die Vorteile? Kônnte es auch Nâchteile geben? Argumetrtieren Sie. ODER B. In Deutschland wird ùber obligatorische Sprachtests fiir EinwÀnderer, die Deutsche werdetr wollen, diskutiert: ..Fùr neue Nlitbùrger, die in unserem Lajrd ihre ZuLTnft haben wollen. ist alic deutsche Sprache die enischeidende Voraussetzung* ftlr Integration und berut]ichen Erfolg". sagt der bayrische Politiker Stoiber. l' la.ondntùn nùL\rcnsûble Wi€ kônnte man crklâren, dass diese Tests in einigen deutschen Lândern cingefiihrt wurden? Was hâlten Sie von solchen Sprâchtests? lst Ihrer Meinùng lach nur die Sprache fiir eine gelungenc Integrâtion nichtig? 9ÂLSEMEl Pâge : 4/,+