Politique académique de la natation

Politique
académique de la
natation
Nager dans
L’académie de Créteil…
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- 2012/2015
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LE SAVOIR NAGER DE L’ECOLE PRIMAIRE AU COLLEGE
Socle commun de connaissances et de compétences : l’autonomie et l’initiative –
savoir nager°41 du 11 novembre 2010
PROGRAMMES
SOCLE COMMUN
INDICATIONS POUR L'EVALUATION
Premier palier
Connaissances et capacités à évaluer en fin
de cycle 2
Se déplacer sur une quinzaine de mètres.
S'immerger, se déplacer sous l'eau, se laisser
flotter.
L'évaluation s'effectue en deux parties
séparées par un temps de récupération.
Se déplacer sur une quinzaine de mètres sans
aide à la flottaison et sans reprise d'appuis.
Effectuer un enchaînement d'actions sans reprise
d'appuis, en moyenne profondeur, amenant à
s'immerger en sautant dans l'eau, à se déplacer
brièvement sous l'eau (par exemple pour passer
sous un obstacle flottant) puis à se laisser flotter
un instant avant de regagner le bord.
Deuxième palier
Connaissances et capacités à évaluer en fin
de cycle 3
Se déplacer sur une trentaine de mètres.
Plonger, s'immerger, se déplacer.
L'évaluation s'effectue en deux parties
séparées par un temps de récupération.
Se déplacer sur une trentaine de mètres sans
aide à la flottaison et sans reprise d'appuis. Par
exemple, se déplacer sur 25 mètres, effectuer un
virage, une coulée et une reprise de nage pour
gagner le bord.
Enchaîner un saut ou un plongeon en grande
profondeur, un déplacement orienté en
immersion (par exemple pour passer dans un
cerceau immergé) et un surplace avant de
regagner le bord.
Troisième palier
Connaissances et capacités à évaluer au
collège (si possible dès la 6ème, au plus tard
en fin de 3ème)
L'évaluation s'effectue en réalisant le
parcours complet.
Premier degré du savoir-nager :
Compétence à nager en sécurité, dans un
établissement de bains ou un espace surveillé.
Connaissances et attitudes essentielles à
vérifier :
- Connaître les règles d'hygiène corporelle ;
- Connaître les contre-indications ;
- Prendre connaissance du règlement intérieur
de l'installation nautique ;
- Connaître et respecter le rôle des adultes qui
encadrent.
Parcours de capacités, composé de 5 tâches à
réaliser en continuité, sans reprise d'appuis au
bord du bassin :
- sauter en grande profondeur ;
- revenir à la surface et s'immerger pour passer
sous un obstacle flottant ;
- nager 20 mètres : 10 mètres sur le ventre et 10
mètres sur le dos ;
- réaliser un surplace de 10 secondes ;
- s'immerger à nouveau pour passer sous un
obstacle flottant.
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PREMIER DEGRE
SECOND DEGRE
LIAISON
CM2 / 6ème
PREMIER DEGRE
SECOND DEGRE
Soutenir
er
1er degré
CYCLE 2
Palier 1
socle commun
Palier 3
Socle Commun
CE1
acquis
ème
CYCLE 3
Palier 2
socle commun
CM2
CM2/6
Savoir Nager
« SN1 »
acquis
« Il correspond à une maîtrise
du
aquatique
permettant
« Ilmilieu
correspond
à une
maîtrise
nageraquatique
en sécurité
dans un
dudemilieu
permettant
établissement
de bains
ou un
en
de nager en sécurité
dans
espace surveillée
établissement
de bains»ou en
espace surveillée »
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« SN1 »
acquis
Programmes
er
1
degré
Programmes
« Le 1 degré du
savoir nager »
ENSEIGNER
(compétences
attendues de
N1 et N2)
Natation de
vitesse
Et / Ou
Natation longue
Savoir Nager
« SN2 »
L’école du Socle conduit la formation curriculaire de l’élève en articulant des
compétences et des connaissances. Parmi ces compétences, le « savoir nager » s’inscrit
dans une politique de sécurité et de santé publique. Répondre à cette priorité nationale
impose une organisation rationnelle des apprentissages du premier et du second degré. La
liaison CM2/6ème devient le temps fort de l’évaluation d’une politique académique.
Dans les trois départements qui composent l’académie, des projets départementaux existent
et contribuent à favoriser l’enseignement de la natation. Pour autant, tous les élèves ne sont
pas nageurs à l’entrée en classe de 6ème (30% de non nageurs).
L’enjeu est de mettre en place une politique académique ambitieuse fondée sur les textes
en vigueur et sur les caractéristiques de l’académie.
UN OBJECTIF PRIORITAIRE COMMUN ECOLE - COLLEGE
TOUS NAGEURS EN FIN DE CLASSE DE CM2
Un seul test permet d'identifier l'élève « nageur » : c'est le premier degré du savoir
nager défini par les programmes du collège.
« Il reconnaît la compétence à nager en sécurité, dans un établissement de bains ou un
espace surveillé (piscine, parc aquatique, plan d'eau calme à pente douce). La maîtrise de
ce premier degré constitue un pré requis pour accéder, au terme d'un cycle d'apprentissage,
au niveau un des compétences attendues en natation de vitesse et en natation longue ainsi
que dans toute activité aquatique ou nautique susceptible d'être programmée dans le cadre
des enseignements obligatoires ou d'activités optionnelles en EPS.
Il est défini comme suit :
Parcours de capacité, composé de cinq tâches à réaliser en continuité, sans reprise d'appuis
au bord du bassin :
-
Sauter en grande profondeur,
-
Revenir à la surface et s'immerger pour passer sous un obstacle flottant,
-
Nager 20 m : 10 m sur le ventre et 10 mètres sur le dos,
-
Réaliser un surplace de 10 secondes,
-
S'immerger à nouveau pour passer sous un obstacle flottant.
Lien vidéo : SN1
L’objectif est de permettre au plus grand nombre d’élèves de maîtriser les exigences du 1er
degré du savoir nager en fin de CM2. Ce niveau «devra être vérifié ou acquis dés la fin de la
classe de 6ème et au plus tard en fin de 3ème ». C’est un pré – requis pour accéder, au terme
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d’un cycle d’apprentissage, au N1 des compétences attendues en natation de vitesse et/ou
en natation longue…..
A l’école, deux tests académiques jalonnent les apprentissages :
En CE1 : Il correspond aux programmes du cycle 2 (palier 1 du socle commun)
Lien vidéo CE1
En CM2 : Il correspond aux programmes du cycle 3 et au 1er degré du savoir nager
collège (paliers 2 et 3 du socle commun).
UN OBJECTIF AU COLLEGE
ENSEIGNER LA NATATION
Le savoir nager correspond à une maîtrise du milieu aquatique et ne doit pas être confondu
avec les activités de la natation sportive. C’est l’acquisition du savoir nager qui permet
d’aborder la compétence de niveau 1 en natation de vitesse ou en natation longue.
L’organisation de l’enseignement de la natation doit permettre de construire la compétence
de niveau 2 attendue, conformément aux prescriptions des programmes du collège (BO n° 6
du 28/8/2008) soit en natation de vitesse soit en natation longue.
A l’issue du collège, le deuxième degré du savoir nager est visé pour le plus grand nombre
d'élèves. Il reconnaît la compétence à nager de manière responsable en milieu naturel
surveillé, à faire face à certaines situations périlleuses, et à permettre, le cas échéant, de
porter secours sans se perdre soi-même. Sa maîtrise suppose l'acquisition de compétences
de niveau 2 des activités de natation sportive, inscrite dans les programmes ».
Il est défini comme suit :
Parcours de capacités, composé de cinq tâches à réaliser en continuité sans reprise
d'appuis au bord du bassin :
-
Plonger et nager 10m en immersion,
-
Nager 10 minutes sans prendre appui,
-
Réaliser un surplace de 1 minute,
-
Réaliser un plongeon canard pour remonter un objet immergé,
-
Remorquer cet objet sur 20 m sur le dos et les bras croisés sur la poitrine.
Lien vidéo : SN2
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DISPOSITIONS PARTICULIERES :
À l’école et au collège
Certains élèves peuvent éprouver un sentiment d’appréhension face au milieu aquatique.
Des approches pédagogiques adaptées doivent les aider à surmonter les difficultés
ressenties sans contrainte et dans le respect de leur personnalité.
A l'école
- Apprentissage de la natation :
Des dispositifs départementaux doivent permettre aux élèves de cycle 3 en réussite au SN1,
de développer des compétences pour agir avec une meilleure efficience dans les entrées,
les déplacements et les immersions. Ces compétences les préparent au niveau 1 en natation
de vitesse ou en natation longue du collège.
- Pratique des sports nautiques :
Le test nécessaire à la pratique des sports nautiques est défini par la circulaire n° 2000-075
du 31/05/2000.
« En piscine la réussite à l'épreuve est attestée par le conseiller pédagogique en éducation
physique et sportive, de circonscription ou départemental, ou un professionnel des activités
physiques et sportives du lieu où se passe le test : en piscine, ce professionnel pourra être
un maître nageur sauveteur (1), ou bien un éducateur ou conseiller territorial des activités
physiques et sportives titulaire. Sur une base de plein air, ce professionnel pourra également
être un titulaire du brevet d'État de l'activité concernée (voile, canoë kayak, aviron). »
Au collège
Dans le cadre des stages de pleine nature organisés en dehors de l’établissement, des tests
complémentaires relevant du MSSCS (ministère de la santé des sports et de la cohésion
sociale) sont parfois rendus obligatoires. Dans ce cas, seul un titulaire du BEESAN est
habilité à faire passer ces tests et délivrer un certificat ou un diplôme.
DES MOYENS A METTRE EN ŒUVRE
HORAIRES
À l'école
-
Un minimum de 20 heures de pratique effective (soit environ 45 leçons de 35 minutes) pour atteindre le premier degré du savoir nager.
Au collège
-
15 heures de pratique effective (soit environ 20 leçons de 45 minutes) pour atteindre
le premier degré du savoir nager dans le cadre de dispositifs particuliers d'accompagnement ou de soutien (pour les élèves identifiés non nageurs). Ces actions de sou-
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tien ne devront pas se confondre avec l’enseignement obligatoire et s’appuieront
donc sur des projets et des moyens spécifiques.
-
10 heures de pratique effective minimum (soit 15 leçons de 45 minutes) pour atteindre le niveau 1 de compétence en natation longue ou en natation de vitesse.
-
10 heures de pratique effective minimum (soit 15 leçons de 45 minutes) pour atteindre le niveau 2
-
Le 2nd degré du SN se construit sur toute la scolarité.
REPARTITION DES INSTALLATIONS : DONNER LA PRIORITE AUX
ELEVES NON NAGEURS
Une réflexion concertée sur les moyens entre les acteurs des différentes instances
(académique et territoriale) est indispensable à la réussite de cette politique. Les questions
de l’accessibilité aux établissements de natation ainsi que la répartition équitable des
créneaux sur le temps scolaire doivent être étudiées.
EVALUATION ET RECUEIL DES RESULTATS DES TESTS :
Une évaluation des acquis des élèves sert le pilotage des moyens engagés. Elle est
conduite dans le premier degré et transmise aux établissements d’affectation du second
degré.
Texte de référence :
Circulaire natation : B.O. n°28 du 14 juillet 2011.
Cette circulaire abroge et remplace celles de 2004 et 2010 dès la rentrée scolaire 2011.
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