Projet de maquette pour le bilan professionnel Corps enseignants

Projet de maquette pour le bilan professionnel
Corps enseignants
(Document à adapter pour les C PE , professeurs documentalistes et PSY E N)
I-
L e parcours professionnel :
/¶HQVHLJQDQWUHPSOLWFKDFXQHGHVSDUWLHVVHORQOHVD[HVLQGLTXpV
-
I I-
3RVWHVRFFXSpVDYDQWO¶DFFqVDXFRUSV :
3RVWHVRFFXSpVGHSXLVO¶DFFqVDXFRUSV :
(OpPHQWV GH FRQWH[WH VXU OHV SRVWHV RFFXSpV QLYHDX G¶HQVHLJQHPHQW FRQWH[WH sociaux
économique des élèvHVQRPEUHVG¶pOqYHVSDUFODVVH(5 lignes).
A ppréciation des compétences mises HQ°XYUHSDU O¶HQVHLJQDQW dans le cadre de son
parcours professionnel :
1- /¶HQVHLJQDQWGDQVVDFODVVH : compétences liées à la maitrise des enseignements, compétences
didactiques, pédagogiques et éducatives
L¶HQVHLJQDQW GpFULW VHV DFWLYLWpV en contextualisant et personnalisant ses analyses au regard de sa
pratique (20 lignes). Il expose les démarches entreprises qui lui paraissent particulièrement
VWUXFWXUDQWHGDQVOHFDGUHGHVDSUDWLTXHHWVXUOHVTXHOOHVLOOXLSDUDvWLPSRUWDQWG¶DSSHOHUO¶DWWHQWLRQ :
-
PHWWUHHQ°XYUHOHVWUDQVSRVLWLRQVGLGDFWLTXHVDSSURSULpHV
intégrer les enjeux et les problématiques de O¶HQVHLJQHPHQW GH sa discipline au regard des
programmes et des référentiels,
développer les stratégieVG¶DSSUHQWLVVDJHDILQG¶DFFRPSDJQHUWRXVOHVpOqYHVHWIDYRULVHUOHXU
réussite \FRPSULVO¶XVDJHGXQXPpULTXH,
faire évoluer sa pratique professionnelle,
prendre en compte la diversité dHV pOqYHV HW V¶DVVXUHU GH O¶DGpTXDWLRQ GHV SURSRVLWLRQV
pédagogiques,
prévenir et lutter contre le décrochage scolaire,
favoriser la transversalité des enseignements,
faire fonctionner le groupe FODVVHHWIDYRULVHUOHVVLWXDWLRQVG¶DSSUHQWLVVDJH,
mettre HQSODFHOHVRXWLOVHWPpWKRGHVG¶pvaluation des acquis des élèves,
former les élèves à une culture citoyenne.
2- Inscription du métier dans une dimension collective
L¶HQVHLJQDQWGpFULWVDSDUWLFLSDWLRQjODYLHGHO¶pWDEOLVVHPHQWHWVRQLPSOLFDWLRQGDQV les relations de
O¶école/établissement avec son environnement. (10 lignes)
-
coopérer au sein d'une équipe,
contribuer à l'action de la communauté éducative,
coopérer avec les parents d'élèves,
coopérer avec les partenaires de l'école.
DGRH B2-­‐3 Projet bilan pro Ȃ27 juin 2016 Page 1 3- S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel
/¶enseignant H[SRVHOHVPR\HQVTX¶LOPHWHQ°XYUHSRXU : (10 lignes)
-
I I I-
compléter et actualiser ses connaissances scientifiques, didactiques et pédagogiques ;
se tenir informé des acquis de la recherche afin de pouvoir s'engager dans des projets et des
démarches d'innovation pédagogique visant à l'amélioration des pratiques ;
réfléchir sur sa pratique - seul et entre pairs - et réinvestir les résultats de sa réflexion dans
l'action,
iGHQWLILHU VHV EHVRLQV GH IRUPDWLRQ HW PHWWUH HQ °XYUH OHV PR\HQV GH GpYHORSSHU VHV
compétences en utilisant les ressources disponibles.
3HUVSHFWLYHVG¶pYROXWLRQSURIHVVLRQQHOOHVGHGLYHUVLILFDWLRQGHVIRQFWLRQV :
A UHPSOLUSDUO¶HQVHLJQDQW(10 lignes)
- /¶HQVHLJQDQWH[SRVHOHFDVpFKpDQWODPDQLqUHGRQWLODSXV¶LQYHVWLUGDQVOHVPLVVLRQVGHWXWHXUGH
coordonnateur, de formateur, de formateur académique ;
- ,OH[SULPHVHVVRXKDLWVG¶pYROXWLRQSURIHVVLRQQHOOHHWGHGLYHUVLILFDWLRQGHVfonctions : mobilité vers
G¶DXWUHV W\SHV G¶pWDEOLVVHPHQW VFRODLUHV G¶DXWUHV SXEOLFV pWDEOLVVHPHQW HQ (3 SXEOLF VSpFLDOLVp
SDVVDJH FROOqJH O\FpH SRVW EDF HQVHLJQHPHQW j O¶pWUDQJHU«, vHUV G¶DXWUHV PpWLHUV GH
O¶enseignement, vHUVOHVFRUSVG¶HQFDGUHPHnt, vHUVG¶DXWUHVFRUSVGHODIRQFWLRQSXEOLTXH«
DGRH B2-­‐3 Projet bilan pro Ȃ27 juin 2016 Page 2