Le guide d`étudier d`Emily V. Walsh de 8-1 Le guide

Transcription

Le guide d’étudier d’Emily V. Walsh de 8-1
Français 8
Évaluation
Projets
Quiz
Tests
Devoirs
Examen Finale
30%
15%
25%
10%
20%
Les unités
-Moi et ma personnalité
-Le Conte de Noël
-À la mode
-Roman : Méfiez-vous du poisson
Les Verbes et Autres
-Verbes au présent
-Verbes u passé composé
-Verbes au futur
immédiat/proche
-Les pronoms d‟objets directs
(p.o.d.)
-Les pronoms des objets indirects
(p.o.i.)
-Verbes au futur Simple
-Le pronom y
-Accord des adjectifs
(Masculin et féminin)
-Imparfait
-Les poèmes
-Gérondif
-PDSC
Professeur de cette classe est Mme R. Doyle
Unité 1 :
Moi et ma personnalité
-VOCABULIAREFrançais
English
Traits physiques
1.
Fort(e)
2.
Faible
3.
Attirant(e)
4.
Mince
5.
Les cheveux raids
6.
Les cheveux bouclent
7.
Les cheveux court
8.
Les cheveux longs
9.
Mignon(ne)
10. Enceinte
11. En forme
Traits de la personnalité
12. Désopilant(e)
13. Bavard(e)
14. Enfantin(e)
15. Compatissant(e)
16. Gâté (e)
17. Entêté (e)
18. Sportif / Sportive
19. Chaleureux (euse)
20. Paresseux (euse)
21. Drôle
22. Énergique
23. Sensible
24. Fiable
25. Dépensier (ière)
Physical Traits
Strong
Weak
Attractive
Thin
Straight Hair
Curly Hair
Short Hair
Long Hair
Cute
Pregnant
Fit / In shape
Personality Traits
Hilarious
Talkative
Childish
Compassionate
Spoiled
Stubborn
Sporty
Loving / Caring
Lazy
Funny
Energetic
Sensible
Reliable
Extravagant
-EXPRESSIONSDon‟t ask me! / It‟s beyond me! / I don‟t
know!
You‟re getting on my nerves!
Chat with my friends
Leave me alone
He has a big head (Not physically)
1. Ça me dépasse!
2. Tu me tapes sur les nerfs!
4. Bavarder avec mes amis
6. Laisse-moi tranquille
10. Il/elle a une tête enflée. (Pas
physiquement)
12. Je te taquine.
Just kidding
1
13.
14.
15.
18.
Ne fais pas l‟enfant
On bien s‟entend
Tu me manques
Vous venez souvent ici?
Don‟t be a child
We get along
I miss you
Do you come here often?
2
Unité 2 :
À la mode
-VOCABULAIREUn pull
Top / sweater
Un débardeur
Tank top
Un sous-pull
(Something that is really
meant to be worn under
something else and not by
itself)
Une chemise
Dressy shirt (button up)
Une blouse
Blouse
Un manteau
Coat
Un imperméable / Un
imper
Rain jacket
Un blouson
Jacket
Une veste
Blazer style jacket
3
Une robe
Une jupe
Un maillot de bain
Des chaussures
Des ballerines
Des sandales
Des chaussettes
Des pantoufles
Un bonnet (Dit en
France)
Dress
Skirt
Bathing suit
Shoes
Flats
Sandals
Socks
Slippers
Toque (Said in France)
Une tuque (Dit au
Québec)
Toque (Said in Quebec)
Un foulard
Scarf
Une écharpe
Winter Scarf
Des gants
Une ceinture
Un sac à main
Un bandeau
Des boucles d‟oreilles
Une bague
Un collier
Une cravate
Un bracelet
Des collants
Des bas
Une montre
Un portefeuille
Gloves
Belt
Purse
Headband / Bandana
Earrings
Ring
Necklace
Tie
Bracelet
Tights
Pantyhose
Watch
Wallet
4
Col V
V-neck
Col roulé
Turtle neck
High neck (Like a turtle
neck but doesn‟t fold over)
Col montant
Manches courts
Manches longues
Manches ¾
Rayé
Imprimé
Uni
À carreaux
À capuche
Zippé
Short sleeved
Long sleeved
¾ sleeves
Striped
Patterned
One single colour
Plaid
Hooded
Zippered
-EXPRESSIONSThat‟s not worth the price!
LTRL: That‟s worth the eyes of my
head!
That colour suits you.
It was on sale.
In fashion / In style
Ça coûte les yeux de la tête!
La couleur te va bien.
C‟était en solde.
À la mode
Unité 3 :
Roman : Le Conte de Noël
-Pas de VOCABULAIRE ou EXPRESSIONSProfesseur de cette classe est Mme R. Doyle
5
La prochaine partie est en anglais pour éliminer de la
confusion.
Below are links to Youtube videos. Between the three of them, parts 1 to 3, you
can watch the half-hour movie “Mickey‟s Christmas Carol”, which is basically the
exact same thing that we read, only in an English movie version. It may be a
good idea to watch this to refresh your minds of the story, especially since the
sections about the novel are based on comprehension of what happened.
Mickey‟s Christmas Carol Part 1
***Remember, Bah Humbug is English for “Bas Sonnettes”***
Ça c’est tout qu’on doit savoir pour cette unité!
6
Français
Unité 4 :
Roman : Méfiez-vous du poisson
-VOABULAIREExplication
Anglais
CHAPITRE 1 – MARRE DES ÉPINARDS
Des épinards
Des coupures
Une collation
Un grincement
Escalader
Une clôture
Un agent
d‟immeubles
Des jumelles
Le légume favori de
« Popeye »
Des tentatives pour
conserver de l‟argent
Une petite portion de
nourriture
Un craquement
Monter
Quelque chose qui entoure
une maison
Quelqu‟un qui vend des
maisons
Ils sont des choses qu‟on
utilise pour voir d‟une
distance.
Spinach
(Financial) Cutbacks
Snack
Creak
To climb
Fence
Real Estate Agent /
Realtor
Binoculars
CHAPITRE 2 – FLAGRANT DÉLIT
Un réveille(-matin)
La bouffe
Un objet utilisé pour te
réveiller
La nourriture
Alarm clock
Grub
CHAPITRE 3 – ATTENTION, UNIVERS!
L‟heure de rentrée
Un couvre-feu
Curfew / Bedtime
Une punition
Un traitement
Un placard
Conséquence pénible
quand on a fait quelque
chose de mal.
EX : « Il n‟y a pas des
traitements pour certaines
maladies »
Un petit endroit où on
garde des choses
Punishment
Treatment (Ex: There are
not treatments for certain
illnesses)
Cupboard
CHAPITRE 4 – ON S’EN OCCUPE!
Un autre appel
Les buissons
Célèbre
Quand quelqu‟un vous
appelle, et vous êtes déjà
téléphone.
Les petits arbres qui sont
serrés les uns contre les
autres
Très populaire / bien
connu
Another call
Bushes
Popular / Well Known
7
« Sylvain est maladroit » Il
fait beaucoup des choses
stupides.
Maladroit
Clumsy
CHAPITRE 5 – CHAMBRE 13
Parler sans dire quelque
chose de l‟importance
C‟est une action qu‟on fait
quand on a fatigué.
Radoter
Un bâillement
To ramble
Yawn
CHAPITRE 6 – UN TRAITEMENT PAS ORDINAIRE
C‟est l‟école est annulée
quand il y a une tempête.
Si on boit trop d‟alcool, on
est ivre.
Annulé
Ivre
Closed
Drunk
CHAPITRE 7 – OPERATION CANETTE
Le dépotoir
(municipal)
Un poisson pourri
Gratuit
Ennuyant
La sortie de secours
C‟est où se trouve tous les
déchets de la population
d‟une ville. Ex. Robin Hood
Bay
C‟est un poisson qui est
mort et vieux et qui sent
terrible.
Il ne faut pas payer.
C‟est le contraire
d‟excitant.
La sortie d‟urgence
(Town) Dump
Rotten Fish
Free
Boring
Emergency Exit
CHAPITRE 8 – AUX VOLEURS!
Un cauchemar
Toussoter
Nightmare
To cough
C‟est un rêve qui fait peur.
-
CHAPITRE 9 – PERFIDE EUCLIDE
Une foule
Stationner
Le capot
Le pare-brise
Les nouvelles
Un fardeau
Un ovni
C‟est un groupe de
beaucoup des personnes.
Il faut stationner la voiture
avant de descendre.
-
Crowd
To park
(Car) Hood
(Car) Windshield
CHAPITRE 10 – LE POISSONT VOLANT
C‟est qu‟est qu‟on regarde
à 6h du soir pour voir les
événements du jour.
Beaucoup des choses
C‟est un objet volant nonidentifiée.
News
A load
UFO (Unidentified Flying
Object)
8
CHAPITRE 11 – AU NOM DE LA LOI!
CHAPITRE 12 – FEU D’ARTIFICE
CHAPITRE 13 – LE COLLÈGE EST SAUVÉ
!!! PAS DU VOCABULAIRE !!!
-EXPRESSIONSCHAPITRE 1 – MARRE DES ÉPINARDS
Je vais mourir de
I‟m going to die of
J‟ai très faim.
faim.
hunger.
CHAPITRE 2 – FLAGRANT DÉLIT
Ne t‟inquiets pas!
Ne t‟en fais pas!
Don‟t worry!
It‟s forbidden! / It‟s not
Ce n‟est pas permis.
C‟est interdit!
permitted.
Les filles me rendent
Girls make me nervous!
nerveux!
La voie est libre!
The coast is clear.
À tes souhaits!
Bless you!
CHAPITRE 3 – ATTENTION, UNIVERS!
!!! PAS D‟EXPRESSIONS !!!
CHAPITRE 4 – ON S’EN OCCUPE!
J‟ai un blessure.
Je me suis blessé!
I‟m hurt!
CHAPITRE 5 – CHAMBRE 13
Contraire de « éteindre la
télé »
Allumer la télé
Turn on the TV
CHAPITRE 6 – UN TRAITEMENT PAS ORDINAIRE
On marche sur la pointe
des pieds si on ne veut
pas de faire du bruit.
Sur la pointe des
pieds
Tip-Toe
CHAPITRE 7 – OPERATION CANETTE
CHAPITRE 8 – AUX VOLEURS!
Allumer la lumière
Être au courant
Lorsqu‟on entre dans une
pièce, on allume les
lumière.
C‟est de savoir toutes les
nouvelles
Turn on the lights
Be in the know
CHAPITRE 9 – PERFIDE EUCLIDE
Il a fait la grasse
matinée.
Il est resté dans son lit
jusqu‟à midi.
9
He slept in.
CHAPITRE 10 – LE POISSONT VOLANT
CHAPITRE 11 – AU NOM DE LA LOI!
CHAPITRE 12 – FEU D’ARTIFICE
CHAPITRE 13 – LE COLLÈGE EST SAUVÉ
10
-DES VERBES AU PRÉSENTALLER
Je
Tu
Il / Elle / On / Tout le monde
Nous
Vous
Ils / Elles
FAIRE
Je
Tu
Nous
Vous
Ils / Elles
AVOIR
J(e)
Tu
Nous
Vous
Ils / Elles
ÊTRE
Je
Tu
Nous
Vous
Ils / Elles
-ER (Exemple : Jouer)
Je
Tu
Nous
Vous
Ils / Elles
-RE (Exemple : Vendre)
Je
Tu
TO GO
vais
vas
va
allons
allez
vont
TO MAKE / DO
fais
fais
fait
faisons
faites
font
TO HAVE
„ai
as
a
avons
avez
ont
TO BE
suis
es
est
sommes
êtes
sont
-ER (Example: To play)
joue
joues
joue
jouons
jouez
jouent
-RE (Example: To sell)
vends
vends
11
Nous
Vous
Ils / Elles
-IR (Exemple : Remplir)
Je
Tu
Nous
Vous
Ils / Elles
vend_
vendons
vendez
vendent
-IR (Example: To fill)
remplis
remplis
remplit
remplissons
remplissez
remplissent
-DES VERBES AU PASSÉ COMPOSÉ-er (Exemple : Jouer)
-ir (Exemple : Remplir)
-re (Exemple : Vendre)
FAIRE
PRENDRE
AVOIR
LIRE
BOIRE
DIRE
ÊTRE
VOIR
VOULOIR
VENIR
Les participes passés
(Exemple : Joué) -é
(Exemple : Rempli) -i
(Exemple : Vendu) -u
FAIT
PRIS
EU
LU
BU
DIT
ÉTÉ
VU
VOULU
VU
12
 Quand tu fais des verbes au passé composé, tu as besoin d’une
auxiliaire. Un auxiliaire est le verbe au présent (AVOIR ou ÊTRE au présent) qui tu
places devant le participe passé (Le verbe au passé).
EX : Je suis entré.
Auxiliaire
La participe passé
 L‟auxiliaire dois-être au présent en cette situation!
 Ce dois utiliser AVOIR ou ÊTRE quand tu fais ça.
 Quand est-ce qu‟on sait qu‟on utilise ÊTRE ou AVOIR?
Il y a quelques verbes spécifiquement pour utiliser ÊTRE, et les restes des
verbes sont AVOIR.
Des verbes qui ont un auxiliaire d’ÊTRE sont :
(DR & MRS. VANDERTRAMP)
Devenir
Revenir
Montrer
Rentrer
Sortir
Venir
Arriver
Naître
To become
To come back
To show
To come back
To go out
To come
To arrive
To birth
Descendre
Entrer
Retourner
Tomber
Rester
Aller
Mourir
Partir
To descend
To enter
To return
To fall
To rest / To stay
To go
To die
To leave
Explication brève du passé composé en anglais
Passé composé is one of the verb tenses that are used to describe the past. The
formation of passé compose can be very confusing to many, but once broken down it
is very simple.
13
Step 1: Forming The Auxiliary

When forming passé composé you must first choose what is called your
auxiliary [auxiliaire]. The auxiliary is the word that comes after your
pronoun [pronom] and before your past participle [participe passé].
o Ex. I had walked [J‟ai marché]
 The “I” [J‟] is a pronoun. (Def. Of Pronoun: A word used instead of a


noun or name, to avoid the repetition of it. Examples of pronouns in English
are I, you, he, she, it, we, they, etc.…)
The “had” [ai] is the auxiliary. (Def. Of Auxiliary: A verb, which helps to
form the voices, modes, and tenses of other verbs. Some English language
examples are as, have, be, may, can, do, must, shall, and will. The only two
French ones existent are conjugations or the verbs “avoir” and “être”.)
The “walked” [marché] is the past participle. Past participles will
be described farther down this document. (Def. Of Past Participle: A
verb form indicating past or completed action)

DR & MRS VANDERTRAMP. Each letter in DR & MRS VANDERTRAMP
(except for the “&”) counts for a certain verb, as is listed above.

If the verb you are trying to conjugate is one of these verbs, then your
auxiliary must be formed by the verb “être”.

If the verb you are trying to conjugate isn‟t one of these verbs, then your
auxiliary must be formed by the verb “avoir”.

Once you‟ve chosen the appropriate verb to use, just simply conjugate it into
the present tense. (Ex. Je with être -> « Je suis »)
14
Step 2: Forming The Past Participle

In the example in step one, the past participle is “walked”. Usually, it is the
third word in the area of a context written in passé composé.

The past participle is the easiest part to form.

If the verb you are conjugating is an –er verb, just remove the –er and add an
–é. (Example: Jouer -> Joué)

If the verb you are conjugating is an –ir verb, just remove the –ir and add an
–i. (Example: Remplir -> Rempli)

If the verb you are conjugating is and –re verb, just remove the –re and add a
–u. (Example: Vendre -> Vendu)

In doing this, you must remember the exceptions through memorization, such
as the verb Faire, which changes to fait, and the verb Voir that changes to vu.
Look at the list on page 11 for more exceptions.
Step 3: Regulating the Past Participle

Like with adjectives, you must add certain endings to your past participles,
depending on the situation. BUT you only add these endings if you used
the verb “être” as your auxiliary. SKIP this entire step if you used
“avoir”.

If the pronoun is masculine, leave the past participle as it is.
o

If the pronoun is feminine, add an “e” at the end of the past participle.
o

Ex. Elle est retournée.
If the pronoun is plural, add an “s” at the end of the past participle.
o

Ex. Il est montré.
Ex. Vous êtes arrivés.
If the pronoun is both plural and feminine, add a “se”.
o
Ex. Jessica et Mélanie sont allées.
15
Step 4: Putting it All Together

Finally, you write your pronoun, then your auxiliary, and then your proper past
participle at the end. (Pronoun/Auxiliary/Past Participle)

Below are step-by-step examples of this process. Follow corresponding colors
as well to watch the changes of each word.
o Ex








#1.
You are trying to say “He had died”
First, translate your pronoun and verb (He -> Il | Die -> Mourir)
Next, choose your auxiliary. (It‟s “être”, because “mourir” is one of
the words included in DR & MRS VANDERTRAMP)
The present tense of “être” with “il” is “est”.
“Mourir” is an exception from the –ir verb change, and is instead
changed to “mort”.
We‟ve used “être”, therefore we must add proper endings. In this
situation, the pronoun “Il” isn‟t feminine or plural, so it remains as
it is.
Once we‟ve put the whole sentence together
(Pronoun/Auxiliary/Past Participle), our final translation is “Il est
mort”.
IN BREIF: -Word 1: He -> Il
-Word 2: Auxiliary -> être -> est
-Word 3: Die -> Mourir -> mort
=Il est mort.
#1.
You are trying to say “Emily and Veronica had left”
First, translate your pronoun and verb (Emily and Veronica -> Elles
(or you could leave it as just names) | Leave -> Partir)
Next, choose your auxiliary. (It‟s “être”, because “partir” is one of
the words included in DR & MRS VANDERTRAMP)
The present tense of “être” with “elles” is “sont”.
“Partir” is an –ir verb, and is changed to “parti”.
We‟ve used “être”, therefore we must add proper endings. In this
situation, the pronoun “Elles” is feminine and plural, so we add and
“es”. (Parti -> Parties)
Once we‟ve put the whole sentence together
(Pronoun/Auxiliary/Past Participle), our final translation is “Elles
sont parties”.
IN BREIF: -Word 1: Emily and Veronica -> Elles
-Word 2: Auxiliary -> être -> sont
-Word 3: Die -> Partir -> parti –> parties
=Elles sont parties.
-
o Ex








16
-DES VERBES AU FUTUR IMMÉDIAT/PROCHEPour tous des verbes au futur immédiat,
tu utilises le verbe « ALLER » au présent
premièrement, et puis utilises
l‟autre verbe ne conjugue pas.
(EX. : Je vais partir.)
Je vais…
Tu vas…
Il / Elle / On / Tout le monde va…
Nous allons…
Vous allez…
Ils / Elles vont…
…(et le verbe que tu utilises,
mais ne conjugues pas). Ex. :
…partir.
…arriver.
…entrer.
-DES VERBES AU FUTUR SIMPLELe futur simple est utilisé quand tu veux de dire « j'irai faire », pas « Je
vais ».
Simple Future is used when you want to say, “I will”, as oppose to, “I‟m going to”.
Ex.
(Futur immédiat/proche) Je vais manger – I‟m going to eat
(Futur simple) Je mangerai – I will eat
Il y a quelques règles fondamentales que tu dois sais :
o Pour les verbes en –ER et -IR, tu ne remplaces pas. Tu juste additionnes les
terminaisons ci-dessous.
o Pour les verbes en –RE, tu remplace la « E » avec les terminaisons ci-dissous.
…er_
…ir_
…re -> r_
17
!!!ATTENTION!!!
Il y a BEAUCOUP des exceptions de cette règle :
(Les uns importants)
Verbe
Acheter
Amener
Emmener
Lever
Promener
Appeler
Épeler
Jeter
Projeter
Rappeler
Aller
Avoir
Devoir
Envoyer
Essayer
Employer
Conjugaison
Verbe
Achèter_
Amèner_
Emmèner_
Lèver_
Promèner_
Appeller_
Épeller_
Jetter_
Projetter_
Rappeller_
Ir_
Aur_
Deur_
Enverr_
Essaier_
Emploier_
Conjugaison
Ennuyer
Nettoyer
Payer
Être
Faire
Pleuvoir
Pouvoir
Savoir
Venir
Revenir
Devenir
Parvenir
Voir
Revoir
Vouloir
Ennuier_
Nettoier_
Paier_
Ser_
Fer_
Pleuvr_
Pourr_
Saur_
Viendr_
Reviendr_
Deviendr_
Parviendr_
Verr_
Reverr_
Voudr_
Les terminaisons
Je
Tu
Nous
Vous
Ils / Elles
ai
as
a
ons
ez
ont
Des exemples des terminaisons …
-ER (EXEMPLE : Jouer)
Je jouerai.
Tu joueras.
Il / Elle / On / Tout le monde jouera.
Nous jouerons.
Vous jouerez.
Ils / Elles joueront.
-IR (EXEMPLE : Remplir)
Je remplirai.
Tu rempliras.
18
Il / Elle / On / Tout le monde remplira.
Nous remplirons.
Vous remplirez.
Ils / Elles rempliront.
-RE (EXEMPLE : Prendre)
Je prendrai.
Tu prendras.
Il / Elle / On / Tout le monde prendra.
Nous prendrons.
Vous prendrez.
Ils / Elles prendront.
-ACCORD DES ADJECTIFS(MASCULIN ET FÉMININ)
Masculin
Féminin
Il y a une différence entre masculin et féminine. Ici sont dix règles pour voir et
faire la différence correctement :
#1 S’il y a rien a la fin, on additionne «e».
Grand_
Grande
#2 S’il y a un «e» a la fin, on n’additionne rien.
Bizarre
Bizarre
#3 S’il y a un «x» a la fin, on écrit «se».
Heureux
Heureuse
#4 S’il y a un «if» a la fin, on écrit «ive».
Actif
Active
#5 S’il y a un «el» ou «en» ou «on» a la fin, on écrit «elle» ou «enne»
ou «onne».
Actuel
Canadien
Mignon
Actuelle
Canadienne
Mignonne
19
#6 S’il y a un «s» a la fin, on écrit «sse».
Épais
Épaisse
#7 S’il y a un «et» a la fin, on écrit «ète».
Inquiet
Inquiète
#8 S’il y a un «et» ou «ot» a la fin, on écrit «ette» ou «otte».
Muet
Sot
Muette
Sotte
#9 S’il y a un «er» a la fin, on écrit «ère».
Léger
Légère
#10 Si l’adjectif est IRREGULIER, il y a beaucoup des possibilités!
Beau
Blanc
Favori
Long
Nouveau
Belle
Blanche
Favorite
Longue
Nouvelle
-Les pronoms d’objets directs -
(p.o.d.)
Un objet direct est le/la personne ou la chose qui reçoit l’action du
verbe. (A direct object is the person or thing that is receiving the action of the verb)
Ex :
Je vois Pierre.
Pronom
Verbe
L‟objet direct
J’ouvre mon livre.
Pronom
Verbe
L‟objet Direct
Les pronoms des objets directs sont :
20
Pronom
me
te
le
la
nous
vous
les
Exemple
Moi
Toi
Pierre / Lit
Suzanne / Lettre
Moi et Michelle
Toi et Michael
Carottes
Anglais
Me
You
Him / It
Her / It
Us
You
Them
Où est-ce que tu places le p.o.d.?
Pour des conjugaisons au présent, tu place le p.o.d. avant le verbe.
Ex :
Est-ce que tu achètes ce livre?
Est-ce que tu l‟achètes?
Pour des conjugaisons au passé composé, tu place le p.o.d. avant
l’auxiliaire.
Ex :
J‟ai cherché Angela, mais je n‟ai pas trouvé Angela.
Je l‟ai cherché e , mais je ne l‟ai pas trouvé e .
***En cette situation, tu dois additionner un autre « e » ou « s » si c‟est féminin
et/ou pluriel parce que c‟est passé composé avec un objet direct. S‟il n‟y a pas un
p.o.d., ceci aurait dépend sur si l‟auxiliaire est « AVOIR » ou « ÊTRE », mais
depuis il y a un p.o.d. la règle des auxiliaires est terminer.***
Pour des verbes avec un infinitif après, place le p.o.d. avant l’infinitif.
Ex :
Je peux aider toi.
Je peux t‟aider.
Nous voulons acheter la casquette.
Nous voulons lui achèter.
21
-Les pronoms d’objets indirects -
(p.o.i.)
Un objet indirect est la personne à qui l’action est faite.
Ex :
J’écris à Chris.
Pronom
Verbe
Objet Indirect
Les élèves parlent au professeur.
Pronom
Verbe
Objet Indirect
Les pronoms des objets indirects sont :
Pronom
Exemple
Anglais
me
te
lui
nous
vous
leur
À moi
À toi
À Pierre
À moi et mon père
À toi et Angela
À Chris et Pierre
Me
You
Him / Her
Us
You
Them
Où est-ce que tu places le p.o.i.?
C‟est les mêmes règles des p.o.d.‟s
Au présent :
Je prête un crayon à Brandon.
Je lui prête un crayon.
Au passé composé :
Mme Kelloway a expliqué les problèmes aux élèves.
Mme Kelloway leur a expliqué les problèmes.
Verbe + Infinitif :
Emily va écrire à mon ami en Europe.
Emily va lui écrire en Europe.
22
-Le pronom yLe pronom y est utilisé pour remplacer une place qui a été déjà
mentionné. Ce peut être comme le mot « there » en anglais, mais ce
peut dire « about it » aussi.
In English, the word “there” isn‟t always necessary. “I‟m going” would be
considered a complete sentence. You don‟t have to say, “I‟m going there”.
But in French “Je vais” is not a complete sentence. You MUST say the word
“there” for it to be complete, and write “J‟y vais”.
Y peut remplacer plus que des places. Pour la plu part, si le mot « à »
est avant un chose qui tu fais quelque chose à, tu peux le remplacer
avec y.
Où est-ce que tu place l’y?
C‟est les mêmes règles des p.o.d.‟s
Au présent :
Tu vas à la banque aujourd‟hui?
Tu y vas aujourd‟hui?
Au passé composé :
Nous sommes allées au laboratoire.
Nous y sommes allées.
Verbe + Infinitif :
Tu dois obéir à la loi.
Tu dois y obéir.
P.O.D., P.O.I., and the usage of “Y” are written to prevent
repetitiveness.
P.O.D.: Pierre opened his book and began reading the book.
-> Pierre opened his book and began to read it.
P.O.I.: Sally asked the teacher for a pencil and thanked the teacher when the
teacher gave her one.
-> Sally asked the teacher for a pencil and thanked him when he gave her one.
Y: We are planning on going to Ottawa, but we wonder how much it will cost to
go to Ottawa.
-> We are planning on going to Ottawa, but we wonder how much it will cost to
go there.
23
!!!!!!! ATTENTION !!!!!!!
Tu ne peux pas fais p.o.d., p.o.i., ou « y » si la
chose/personne/place/etc. n’a été pas mentionné dans la sélection!
-ImparfaitOn utilise imparfait pour décrivez le passé. La formation d’imparfait est
le même pour tous des verbes qui existe SAUF être, qui est irrégulier.
Les terminaisons
Je
Tu
Nous
Vous
Ils / Elles
_ais
_ais
_ait
_ions
_iez
_aient
Les étapes de formation sont :
1. Trouvez la conjugaison pour « nous » du verbe donner.
Ex. d‟un verbe en -er : parler -> parlons
Ex. d‟un verbe en -ir : finir -> finissons
Ex. d‟un verbe en –re : rendre -> rendons
Ex. d‟un verbe irrégulier : faire -> faisons
2. Enlevez le « ons ».
Ex. d‟un verbe en -er : parlons -> parl
Ex. d‟un verbe en -ir : finissons -> finiss
Ex. d‟un verbe en –re : rendons -> rend
Ex. d‟un verbe irrégulier : faisons -> fais
3. Ajoutez la terminaison propre.
24
Je parlais
Nous
Tu parlais
Vous parliez
finissais
rendais
faisais
finissais
rendais
faisais
parlions
finissions
rendions
faisions
finissiez
rendiez
faisiez
Il / parlait
Elle finissait
Ils /
Elles
rendait
faisait
parlaient
finissaient
rendaient
faisaient
Irrégulier
(ÊTRE)
La partie laquelle tu ajoute la terminaison n‟est pas la présent pour nous, parce
que « sommes » n‟a pas un « ons ». Alors, la première partie est toujours ét_.
Je
Tu
Nous
Vous
Ils / Elles
Étais
Étais
Était
Étions
Étiez
Étaient
Quoi peut faire de la confusion?
1. On utilise toujours avec être. Si on veut d’utilise être dans une
phrase dériver le passé, n’utilisez pas passé composé, utilisez imparfait.
J‟ai été.
J‟étais.
2. Les verbes en –ger et –cer doit être changé quelques fois après
conjugaison.
S‟il y a un mot « hArd tOUgh » (a;o;u) après un « g » ou un « c » tu peut-dois
25
additionne ou changer quelques lettres :
-Changez un « c » qui a un mot « hArd tOUgh » à « ç » si tu a besoin
d‟avoir le son d‟un « s », pas un « k ».
Ex : Commencer -> Je commencais
-> Je commençais
-Additionnez un « e » après « g » qui a un mot « hArd tOUgh » l‟après si tu
a besoin d‟avoir le son jhg (comme manger), pas ghe (comme gros).
Ex : Manger -> Je mangais
-> Je mangeais
hArd tOUgh
nIcE
A;O;U
I;E
N’oubliez pas. Si la lettre après le « g » ou le « c » et un mot « nIcE » (e;i),
ne changez ou additionnez pas.
Ex : Manger -> Nous mangions.
Ex : Commencer -> Nous commencions.
3. Si tu ne sais pas les verbes au présent avec « nous »
Quand est-ce qu’on utilise l’imparfait?
On utilise l’imparfait pour ces choses :
 Météo [Weather]
o Hier, il faisait très froid. [Yesterday, it was very cold]
 Sentiment [Emotions]
o Ma mère était fâchée quand elle a vu mon test [My mother was



mad when she saw my test]
Temps [Time]
o Il était 10h quand la tempête a commencé. [It was 10 o‟clock
when the storm began]
« Was/were ______ing »
o Je regardais la télé. [I was watching the television]
« used to »
o Je gardais les enfants. [I used to baby-sit the kids]
Quelques trucs pour savent quand d’utilise imparfait et passé composé
est de penser des temps que quelque chose puisse durer :
26
Some tricks to know when to use imparfait and passé composé is to think about
the duration of something:
On utilise passé composé quand le temps et spécifique et
courts, et ça dépasse un seule fois. Une tempête peut
commencer juste des fois, alors si on parlait du
commencement du, on aurait utilisé passé composé. [La
tempête a commencé à 3h]
We use passé composé when the time is short and specific, and this
thing can only happen once. A storm can only begin one time, so if we
were talking about the beginning of it, we‟d use passé composé. [The
storm began at 3 o‟clock]
On utilise imparfait quand le temps n’est pas spécifique ou
c’est très long, et ça dépasse plus q’un fois ou ça durée
pour un périodes de temps. Une tempête peut durée our
beaucoup de temps, alors si on parlait de quoi le faisait
pendant le duré, on aurait utilisé imparfait. [Les vents
criaient pendant la tempête]
We use imparfait when the time is long and not specific, and this thing
can happen multiple times, or last for a long time. A storm can last a
long time, so if we were talking about what it was doing while it lasted
we‟d use imparfait. [The wind was screaming during the storm]
Aussi, dans une phrase avec les deux, le passé composé
est toujours quoi on utilise pour décrire les interruptions
pendant un autre chose est fait. L’autre chose qui est fait
est toujours expliquer en imparfait. Un exemple de ça est
« Je regarderais la télé quand mon poisson a sauté de son
tank. » Le sautant du poisson était une interruption de
quelqu’un qui était en train de regarder la télé, alors le
poisson est expliquer avec passé composé, et le personne
regardant la télé est expliquer en imparfait.
Also, in a sentence with both, the passé composé is always what we use
to describe interruptions while something else is happening. The other
thing that is happening is explained in imparfait. An example of this is
“While I was watching TV my fish jumped out of its tank.” The jumping
of the fish was an interruption of someone watching TV, so the fish is
explained with passé composé, and the person watching TV is explained
in imparfait.
-GérondifProfesseur de cette classe est Mme R. Doyle
27
C‟est utiliser quand quelque chose était causé par un autre chose faisant quelque
chose [by __ing], ou quand quelque chose dépasse pendant un autre chose
[while __ing].
Les étapes de formation sont :
1. Trouvez la conjugaison pour « nous » du verbe donner.
Ex. d‟un verbe en -er : parler -> parlons
Ex. d‟un verbe en -ir : finir -> finissons
Ex. d‟un verbe en –re : rendre -> rendons
Ex. d‟un verbe irrégulier : faire -> faisons
2. Enlevez le « ons ».
Ex. d‟un verbe en -er : parlons -> parl
Ex. d‟un verbe en -ir : finissons -> finiss
Ex. d‟un verbe en –re : rendons -> rend
Ex. d‟un verbe irrégulier : faisons -> fais
3. Ajoutez la terminaison « ant », et place « en » devant.
Ex. d‟un verbe en -er : par -> en parlant
Ex. d‟un verbe en -ir : finiss -> en finissant
Ex. d‟un verbe en –re : rend -> en rendant
Ex. d‟un verbe irrégulier : fais -> en faisant
PDSC
PDSC est comme TDSC en anglais. Phrase de topique, Définition, Supports, et
Conclusion.
Il y a une façon sauf pour écrire ton paragraphe, et si tu l‟écris avec cette
formation tu vas prendre tous les points possibles. Les petits mots dans la phrase sont
les mots que tu dois changer par chaque situation.
La formation : L‟auteur de « nom du poème » a utilisé un(e) comparaison / métaphore /
personnification dans vers # du vers du poème. Donnez définition de quoi tu va expliquer. Dans
vers # du vers du poème, l‟auteur a dit « nommer l‟exemple exacte de ton comparaison /
métaphore / personnification ». C‟est un(e) comparaison / métaphore / personnification parce que
l‟auteur dit que pourquoi est-ce que c‟est comparaison / métaphore / personnification fondamentale.
Le(la) comparaison / métaphore / personnification crée une bonne image pour le lecteur.
Exemple : L‟auteur de « Chat pendant une nuit de neige » a utilisé une métaphore dans
28
vers 2 et 3 du poème. Une métaphore est quand on compare deux choses en disant qu‟une
chose est l‟autre. Dans vers 2 et 3 du poème, l‟auteur a dit « tu reviendras avec de petits
souliers sur tes pattes, petits souliers de neige… ». C‟est une métaphore parce que l‟auteur
dit que la neige est les souliers. La métaphore crée une bonne image pour le lecteur.
Le Vocabulaire pour la Poésie
Français
Un vers
Une strophe
Un poème de vers
libre
Un poème concret
Définition
Une ligne d‟un poème
Un groupe de vers ensemble
English
Line
Stanza
Les vers ne riment pas
Un poème qui prend la forme du sujet
au poème
Free verse
Concrete Poem
ex.
Un exemple de ça est ici en forme d‟un
bateau. Le poème dit :
Sails Unfurl
Winds Swirl
Foaming Seas
Set Spirits Free
Port Waning
Mast Straining
Un acrostiche
On utilise un mot et chaque lettre du
mot est la première lettre pour le vers
29
Acrostic
ex.
School
Socials is just so boring
Cafeteria is revolting
Hallways are cramped
Out of control
On the failing brink
Losing the fun
C‟est un poème qui est par le format cidessous :
e
1 vers = sujet
2e vers = 2 mots de description
3e vers = 3 mots d‟action
4e vers = 4 mots de sentiments
5e vers = sujet
Un ciquain
Ciquain
ex.
Spiders
Bold, Silent
Jumping, Hunting, Spinning
Amazing predator with style.
Spiders!
Un haïku
Un poème de 3 vers.
1e vers = 5 syllabes
Haiku
ex.
Winter by the pond
Ice hangs from a craggy tree
Where did the frogs go?
Un sonnet
Un poème de 14 vers diviser en 2
parties de 8 vers qui présente un
problème et les 6 derniers vers qui
règlent.
30
Sonnet
Limerick
Un poème narratif
L‟allitération
La rime
La rythme
L‟onomatopée
Une comparaison
Une métaphore
La personnification
La répétition
Un poème de 5 vers; 1, 2 et 5 riment;
3 et 4 riment.
Raconte une histoire
La répétition d‟un son. (Ex. Maman
mange mon macaroni)
Le même son à la fin de chaque vers;
sauvent-il y a une régularité.
Une cadence régulière imprimée par la
distribution d‟éléments linguistiques qui
résulte en mouvement général.
Un mot dont la prononciation se fait
penser a un son. (Ex. glou glou)
Quand on compare deux choses en
utilisant les mots « comme » ou « si ».
Quand on compare deux choses n‟en
utilisant pas les mots « comme : ou
« si ».
Quand on donne des qualité ou
caractéristiques humaines à quelque
chose qui n‟est pas humain.
Quand on répète un son ou un mot
pour mettre l‟emplase sur quelque
chose.
Limerick
Narrative Poem
Alliteration
Rhyme
Rhythm
Onomatopoeia
Simile
Metaphor
Personification
31
Repetition

Le guide d`étudier d`Emily V. Walsh de 8-1 Le guide

Transcription

Documents pareils

Décès de la romancière argentine María Elena Walsh

Télécharger le Cv Complet

Mots croisés à partir du roman : Enquête au collège de Jean

Les Hauts de Hurlevent

Vie privée : le point de vue des “petits cons” - Bug Brother

ST TROPEZ N.C. Bleu Citron hires a commercial agent

Run, Run, Run, «Hommage à Lou Reed»

GUY BOLDUC_Répertoire - Productions Pelletier