Voir le plan de cours - Département des sciences de la Terre et de l

Faculté des sciences
Département des sciences de la
Terre et de l’atmosphère
Automne 2016
Mardi 18:00 - 21:00
Groupe: 20
PK-R650
PHY2672 La maison saine: concept
(Cours de premier cycle, 3 crédits)
Plan de cours
Responsable du cours
Nom
Local
Téléphone
Courriel
Site Internet
Disponibilités
Jean-Pierre Desjardins (chargé de cours)
PK-6630
(514) 987-3000, poste 3385
[email protected]
https://moodle.uqam.ca
Mardis et jeudis après-midi à partir de 14:30
Autrement sur rendez-vous
Autres informations utiles:
Département
Département des sciences de la Terre et de l’atmosphère
Local: PK-6150
(Pavillon Président-Kennedy: 201, avenue du Président-Kennedy)
Téléphone: (514) 987-4194
Télécopieur: (514) 987-7749
Description du cours (Registrariat)
L'objectif de ce cours est de présenter les concepts et principes des bâtiments sains, écologiques ou éco
énergétiques: enveloppe thermique, conception solaire passive, bioclimatisme, systèmes de chauffage et
climatisation conventionnels et alternatifs, matériaux sains, qualité de l'air, « LEED For Homes ». État des
recherches en construction éco énergétique. Notions d'aménagement du territoire relié à l'habitat.
Note: Le genre masculin est utilisé dans le document pour ne pas alourdir le texte.
Description détaillée du cours
Les secteurs du bâtiment résidentiel, commercial et institutionnel au Canada consomment environ 27% de
l’énergie secondaire, environ 22% de l’eau et produit environ 30% des gaz à effet de serre (données de 2013).
Cela dit, si l’on tient compte de la notion du cycle de vie (extraction, fabrication, transport, utilisation) des
matériaux de construction, cela représenterait plutôt environ 54% de la consommation d’énergie. Ce qui semble
une faible consommation d’eau est le résultat d’une grande consommation d’eau au Canada pour la production
d’énergie principalement. En réalité, un canadien consommerait environ 350 litres d’eau par personne et par
jour. Ce qui le classe parmi les plus importants consommateurs d’eau résidentiels dans le monde. D’autre part,
un canadien passe en moyenne 90% de son temps à l’intérieur d’un bâtiment où la qualité de l’air peut être
de trois à quatre fois plus polluée par rapport à l’air extérieur.
Au cours des ans, la réglementation s’est développée dans le sens d’une meilleure efficacité énergétique des
maisons et une diminution de la consommation d’eau. Toutefois, la taille des maisons a augmenté. Aux ÉtatsUnis la taille moyenne des maisons est passée de 983 pi2 en 1950 à 2200 pi2 en 2000. En même temps, le
nombre de personnes par maison a diminué, passant de 3,37 en 1950 à 2,62 en 2000. La surface moyenne
des maisons aux États-Unis par personne est donc passée de 292 pi2 à 840 pi2 en 2000; une augmentation
de 188% pendant cette période. Pire, la surface des maisons américaines est la deuxième plus importante
(2169 pi2), juste derrière les maisons australiennes avec 2310 pi2. Une maison en France possède une surface
moyenne de 1211 pi2 et en Suède de 893 pi2. La tendance nord-américaine à vouloir de plus grandes maisons
entraîne également un étalement urbain plus important. Entre 1950 et 1990, l’accroissement urbain aux ÉtatsUnis a augmenté trois fois plus rapidement que l’accroissement de la population pour la même période. Ce qui
crée une pression sur les ressources et sur l’environnement.
Selon le U.S. Green Building Council (Conseil du bâtiment durable américain), un bâtiment écologique pourrait
réduire jusqu’à 50% sa consommation d’énergie, réduire jusqu’à 39% ses émissions de CO2, réduire de 40%
sa consommation d’eau et réduire de 70% ses matières résiduelles solides. D’autre part, des études montrent
clairement que la consommation d’énergie d’une maison s’effectue principalement pendant son utilisation plutôt
que lors de sa construction. Il est donc possible de minimiser grandement l’empreinte écologique des bâtiments
par une bonne planification au départ. De plus, cela est possible tout en assurant une bonne santé des
occupants de ces bâtiments par le choix judicieux de matériaux, de produits écologiques et de bonnes
habitudes de ces occupants. Il existe justement un engouement pour les bâtiments sains (aussi nommés
écologiques, éconergétiques, écoénergétiques, éco-énergétiques, etc.) qui va en s’amplifiant. Mais qu’est-ce
qu’un bâtiment sain? De façon globale, c’est un bâtiment qui possède une bonne gestion de l'énergie (nous
parlons aujourd'hui de gestion globale de l'énergie: chauffage, éclairage et appareils électriques), une bonne
gestion de l'eau (en termes de quantité et de qualité (eau potable, eau grise, eau brune)) et une bonne
gestion des matières résiduelles (de construction et domestiques). Dans un bâtiment sain, la préoccupation
principale est le confort de ses habitants. Dans cette optique, nous devons ajouter à la gestion de l'énergie,
la gestion de l'eau et la gestion des matières résiduelles, la qualité de l'air et les champs électriques et
magnétiques (électromagnétiques). Également, c'est un bâtiment qui s'insère sur un territoire qui assure un
impact environnemental minimum. Cette notion d'aménagement du territoire à faible impact environnemental
est particulièrement négligée en Amérique du Nord mais commence à être traitée.
Place du cours dans le programme
Il s’agit d’un:
•
cours obligatoire: certificat en ressources énergétiques durables
•
cours au choix: tous autres programmes, y compris autres universités
•
cours ouvert à tous (étudiants libres, auditeurs libres)
Le cours ne possède pas de préalable. Il s’adresse donc à toute personne qui voudrait travailler dans le
domaine de l’énergie et particulièrement du bâtiment sain et/ou simplement qui aurait un projet personnel
actuel ou futur de posséder une maison saine. Il se veut de nature plutôt théorique et vise à développer des
savoirs dans le domaine des bâtiments sains. Indirectement, il vise à développer des savoir-être dans la
mesure où le bâtiment sain s’inscrit dans un contexte plus global de développement viable.
Le cours s’est donné pour la première fois à la session Automne 2010 dans le cadre du nouveau programme
de certificat en ressources énergétiques durables qui a débuté, lui aussi, à la session Automne 2010. Cela dit,
le cours a été créé à partir du cours PHY2671 La maison aux énergies douces offert au certificat en sciences
de l’environnement et qui se donne depuis la fin des années 1970. J’enseigne ce dernier cours depuis 1987.
En fait, à partir du cours PHY2671 La maison aux énergies douces, deux cours ont été créés:
•
PHY2672 La maison saine: concept
•
PHY3670 La maison saine: gestion des ressources
«La maison saine: concept» se veut la base des connaissances des bâtiments sains en discutant
principalement de conception solaire passive des bâtiments tout en touchant à l’aspect écologique du bâtiment
et de son intégration dans le territoire. Puisqu’il s’agit de la base incontournable d’un bâtiment sain, voilà la
raison pour laquelle il est obligatoire. L’aspect gestion de l’énergie sera donc prédominant. «La maison saine:
gestion des ressources» se veut la suite logique de «La maison saine: concept» sans toutefois être un
préalable. «La maison saine: gestion des ressources» se veut un cours plus technique qui discute de gestion
de l’énergie, mais à l’aide d’équipements tels des capteurs solaires ou d’éoliennes, de gestion de l’eau et de
gestion des matières résiduelles dans le bâtiment sain. On comprend donc que les deux cours constituent un
tout sur le bâtiment sain. «La maison saine: gestion des ressources» présente les options supplémentaires et
rarement utilisées de nos jours. Il s’agit d’une voie d’avenir. Ce qui explique la raison pour laquelle le cours est
au choix.
Même si le cours «La maison saine: concept» fait partie des cours obligatoires du certificat en ressources
énergétiques durables, il s’intègre dans la logique de la concentration «Maison saine et technologies» du
certificat. Cette concentration fait, elle-même, partie de la grande problématique énergétique et s’insère dans
un courant mondial en pleine expansion du bâtiment écologique et de la préservation de l’environnement. Le
programme complet du certificat en ressources énergétiques durables peut être consulté à l’adresse suivante:
http://www.etudier.uqam.ca/programme?code=4049.
Objectifs du cours
Objectif général
Ce cours permettra aux étudiants de comprendre ce qu’est un bâtiment sain dans ses dimensions sociale,
technique, économique, légale et environnementale et également sa relation avec le site d’implantation.
Objectifs spécifiques
À la fin du cours, l’étudiant devrait être en mesure de:
•
définir ce qu’est un bâtiment sain et ses différentes dimensions;
•
d’utiliser un vocabulaire approprié relié aux caractéristiques techniques d’un bâtiment sain;
•
planifier ou concevoir un bâtiment sain sans toutefois pouvoir le construire soi-même à moins de
posséder des connaissances en construction ou en auto-construction;
•
analyser l’information technique de matériaux ou de produits fournie par les fabricants, les organismes
intervenants dans le domaine des bâtiments sains (organismes sans but lucratif, organismes de
certification, etc.) ou les autorités gouvernementales;
•
faire des choix éclairés dans un projet de rénovation d'un habitat en vue d'en améliorer l'efficacité
énergétique et/ou de le rendre plus sain;
•
discuter de façon éclairée avec des professionnels ou spécialistes du milieu de la construction ou
rénovation écologique, par exemple un architecte, un entrepreneur en construction ou rénovation ou
un fonctionnaire municipal ou gouvernemental;
•
discuter de façon éclairée avec des représentants de compagnies de matériaux ou de produits reliés
aux bâtiments;
•
conseiller des personnes dans leurs projets de bâtiments sains.
Contenu du cours
Introduction aux bâtiments sains et aux principes bioclimatiques
Le climat
•
données météorologiques générales
•
géométrie solaire et diagrammes solaires
•
énergie solaire disponible
Les principes solaires passifs et bioclimatiques
•
aménagement extérieur
•
aménagement intérieur
•
enveloppe du bâtiment (isolation et étanchéisation, fenêtres, etc.)
•
matériaux sains
•
distribution de la chaleur
•
masse thermique
•
systèmes de chauffage
Exemples de bâtiments solaires passifs au Québec
Toits verts
Qualité de l'air
Champs électriques et magnétiques (électromagnétiques)
Évolution de la construction résidentielle
•
premiers bâtiments solaires
•
recherches gouvernementales canadiennes en bâtiment résidentiel
•
autres approches (baubiologie, Feng Shui, maison en ballots de paille, en chanvre, etc.)
•
contexte légal de la construction au Québec
Les systèmes de certification écologique des bâtiments
•
notions générales
•
système LEED (Leadership in Energy and Environmental Design)
•
système LEED pour les habitations
•
système Living Building Challenge
•
système Passivhaus (Passive House)
Notions d'aménagement du territoire
•
droit solaire
•
aménagement «écologique» du territoire
Le temps consacré à un sujet peut varier et d'autres sujets peuvent être abordés, en fonction de l'intérêt des
étudiants.
Activités pédagogiques du cours
ACTIVITÉS EN CLASSE
3 heures par semaine
45 heures pour la session
•
•
•
•
Exposés magistraux (PowerPoint)
Exercice (géométrie solaire)
Conférences
Présentation de matériaux et produits
ACTIVITÉS HORS CLASSE
6 heures par semaine
90 heures pour la session
•
•
•
•
•
Lecture des notes de cours
Répondre à un exercice (travail pratique)
Rédaction d’un travail
Préparation des examens
Visite sur le terrain (à confirmer)
Évaluation des apprentissages du cours
Activités d’évaluation
La réussite du cours repose sur l’évaluation sommative des activités présentées dans le tableau ci-dessous.
La pondération ainsi que les dates d’échéance y sont aussi indiquées.
Activité
Pondération
Échéance
Examen de contrôle 1
15 %
4 octobre 2016
Travail pratique: exercices
20 %
11 octobre 2016
Examen de contrôle 2
15 %
8 novembre 2016
Travail maison
35 %
15 novembre 2016
Examen de contrôle 3
15 %
13 décembre 2016
Total:
100 %
Description des activités d’évaluation
Les examens de contrôle comportent deux parties:
•
vingt questions objectives (vrai/faux, choix multiples (choix d’une réponse parmi une liste de réponses
possibles), ou un mot ou une courte expression à écrire)
•
deux questions à court développement (réponse entre cinq à sept lignes).
Les questions des examens couvriront la matière comprise dans les notes de cours, possibles textes sur le
site Moodle du cours, la matière vue en classe, y compris les conférences. Les questions ne seront pas sur
la matière de façon cumulative. C’est-à-dire que chaque examen couvrira la portion du cours à partir du dernier
examen jusqu’à l’examen à faire.
Les examens se feront en début de cours, c’est-à-dire de 18:00 à 18:45. Vous aurez donc 45 minutes pour les
compléter. Vous devrez répondre aux questions sur le questionnaire qui vous sera remis. Aucune
documentation permise (papier ou électronique). Vous aurez donc besoin seulement d’un crayon et d’une
gomme à effacer (si vous écrivez au crayon de plomb).
Le travail pratique est un travail écrit individuel et portera sur les diagrammes solaires.
Le travail maison est un travail écrit individuel avec un sujet imposé. Vous devrez réaliser une évaluation
qualitative énergétique de votre habitat. Sur entente avec l’enseignant, il sera possible de réaliser cette
évaluation sur un autre habitat résidentiel. Des explications complètes seront fournies dans le cadre du cours
du 4 octobre 2016.
Le travail est d’environ dix pages (un interligne et demi, 12 points, Times New Roman). La police et sa taille
sont indiquées ici à titre indicatif pour comprendre le nombre de pages à écrire. D’autres polices et d’autres
tailles de caractères peuvent être utilisées dans la mesure ou le texte rendu sera équivalent aux spécifications
indiquées ci-dessus.
Présentation matérielle
Les examens se font en classe en utilisant le questionnaire remis en classe.
Vous devrez répondre aux exercices du travail pratique sur le document explicatif qui se trouvera sur le site
Moodle du cours et devra être remis en classe.
Le travail maison devra être remis sur papier en classe. Une impression recto verso est fortement
recommandée.
Il est toutefois possible de remettre un travail (travail pratique et travail maison) sur le site Moodle du cours.
Cependant, celui-ci sera considéré seulement pour la date de remise du travail (seulement la version papier
sera corrigée). Une copie papier, identique à celle envoyée sur Moodle, devra être remise pour obtenir une
note pour le travail.
Si vous êtes dans l’impossibilité de remettre votre travail en classe, vous devrez le remettre au secrétariat du
département des sciences de la Terre et de l’atmosphère (PK-6150), qui indiquera une date de remise sur
votre travail. En dehors des heures normales de bureau, vous pouvez laisser votre travail dans la chute à
travaux sur le mur en face du secrétariat du département. Une date de remise sera également indiquée par
le département sur votre travail.
Si vous remettez votre travail dans mon courrier au département ou sous la porte de mon bureau, je
considérerai la date de remise de votre travail comme étant la date que je récupérerai votre travail, même si
celui-ci a été déposé quelques jours auparavant.
En ce qui concerne le respect des règles méthodologiques de présentation du travail maison, je vous suggère
les trois références suivantes:
•
Bouthat, Chantal. 1993. Guide de présentation des mémoires et thèses. Montréal: Université du
Québec à Montréal, Décanat des études avancées et de la recherche, 110 p. Document disponible
en plusieurs exemplaires dans les bibliothèques de l’UQAM. Une nouvelle version électronique de ce
document se trouve sur le site Internet suivant: http://www.guidemt.uqam.ca/accueil
•
Derome, Robert. 1998. Guide de présentation des travaux et bibliographies. En ligne,
<http://www.er.uqam.ca/nobel/r14310/Guide/index.html>
•
Université du Québec à Montréal. InfoSphère. En ligne, <http://www.infosphere.uqam.ca/>. Ce site
indique plutôt de façon plus globale une méthode de travail pour la réussite des étudiants dans leurs
études, mais aussi comment rédiger une bibliographie.
Autres informations utiles
Toute remise en retard des travaux (travail pratique et travail maison) entraînera une pénalité équivalente à
2% par journée de retard (excluant fin de semaine et jour férié).
L’UQAM applique une politique de TOLÉRANCE ZÉRO pour le PLAGIAT. Le Règlement sur les infractions de
nature académique peut être consulté à l’adresse suivante:
http://www.instances.uqam.ca/ReglementsPolitiquesDocuments/Documents/REGLEMENT_NO_18.pdf.
L’UQAM a aussi créé un site à ce sujet qui peut être consulté à l’adresse suivante:
https://r18.uqam.ca/reglement-18.html. Une brève explication de la politique du plagiat de l’UQAM est
présentée à l’avant-dernière page du plan de cours.
La Faculté des sciences consacre une section sur le plagiat à l’adresse suivante:
http://www.sciences.uqam.ca/etudiants/integrite-academique.html. Celle-ci possède son propre règlement sur
les infractions de nature académique. Celui-ci peut être consulté à l’adresse suivante:
http://www.sciences.uqam.ca/upload/files/pdf/Reglements-formulaires/fs4.pdf. À la Faculté des sciences, la
sanction pour plagiat est faite par un comité de discipline et non par l’enseignant.
Le site des bibliothèques de l’UQAM consacre également une section sur le plagiat à l’adresse suivante:
http://www.bibliotheques.uqam.ca/plagiat. Des documents à ce sujet seront aussi disponibles sur le site Moodle
du cours.
Communication des résultats
Vous pourrez consulter vos notes sur le site Résultats de l’UQAM à l’adresse suivante:
https://www.apps.uqam.ca/application/Resultats/. Pour accéder au site, vous devez connaître votre code
permanent ainsi que votre NIP (numéro d’identification personnel).
Les notes seront affichées au plus tard deux semaines après avoir remis une évaluation sauf pour le travail
maison (au moins trois semaines après la remise). La note finale sera disponible au plus tard le 9 janvier 2017;
date d’échéance fixée par l’UQAM de remise des notes finales.
Matériel requis du cours
Il n’y a aucun matériel obligatoire pour le cours. Les notes de cours et autres ressources pertinentes pour le
cours se retrouvent toutefois sur le site Moodle du cours à l’adresse suivante: http://www.moodle.uqam.ca. Le
site Moodle étant sécurisé et disponible exclusivement pour les étudiants dûment inscrits au cours, vous devez
connaître votre nom d’utilisateur (code MS) ainsi que votre mot de passe pour accéder au site Moodle. Cela
vous donne accès à tous les cours qui utilisent la plate-forme Moodle où vous êtes inscrits. Vous pouvez
obtenir plus d’informations sur le code MS à l’adresse suivante:
https://www.apps.uqam.ca/application/CodeAccesMS/default.aspx.
Le site Moodle s’avère un outil complémentaire au cours. Puisqu’il fait partie des ressources disponibles pour
les étudiants pendant la session, le site Moodle du cours sera fermé à la fin de la session. En fait, il sera
encore disponible environ deux semaines après la fin de la session.
Calendrier détaillé du cours
Semaine
Date
Activité en classe
Activité hors classe
1
6 septembre
Présentation du cours
Cours d’introduction
Lecture plan de cours
2
13 septembre
Notions de transferts thermiques
et de propriétés optiques
Introduction à l’énergie solaire
passive
Notions de climat (rayonnement
solaire)
Lecture des notes de cours
3
20 septembre
Notions de climat (suite et fin)
Aménagement extérieur
Exercices diagrammes solaires
Aménagement intérieur
Lecture des notes de cours
Rédaction du travail pratique
4
27 septembre
Enveloppe du bâtiment (isolation
et étanchéisation)
Matériaux sains
Lecture des notes de cours
Étude pour examen
Rédaction du travail pratique
5
4 octobre
Premier examen de contrôle
Explications détaillées du travail
maison
Fenêtres
Volets isolants
Protection contre le soleil (été)
Lecture des notes de cours
Rédaction du travail pratique
Rédaction du travail maison
6
11 octobre
Remise travail pratique
Distribution de la chaleur
Masse thermique
Autres stratégies solaires (serre,
solarium, mur Trombe)
Lecture des notes de cours
Rédaction du travail maison
7
18 octobre
Systèmes de chauffage
Conférence (foyer de masse)
Lecture des notes de cours
Rédaction du travail maison
8
25 octobre
Exemples de conception de
bâtiments solaires passifs
Toits verts
Lecture des notes de cours
Rédaction du travail maison
9
1er novembre
Qualité de l’air
Champs électromagnétiques CEM
Lecture des notes de cours
Étude pour examen
Rédaction du travail maison
10
8 novembre
Deuxième examen de contrôle
État de l’évolution de la
construction résidentielle (premier
bâtiments solaires, recherches
gouvernementales canadiennes)
Lecture des notes de cours
Rédaction du travail maison
11
15 novembre
Remise du travail maison
État de l’évolution de la
construction résidentielle
(recherches gouvernementales
canadiennes (suite et fin))
Lecture des notes de cours
12
22 novembre
État de l’évolution de la
construction résidentielle
(Énerguide pour les maisons,
autres approches)
Cadre juridique de la construction
au Québec
Lecture des notes de cours
13
29 novembre
Évaluation du cours
Certification écologique des
bâtiments
Lecture des notes de cours
14
6 décembre
Conférence (certification
écologique)
Notions d’aménagement du
territoire
Lecture des notes de cours
Étude pour examen
15
13 décembre
Troisième examen de contrôle
Bilan-synthèse du cours
Dernière chance de récupérer les
ressources disponibles sur le site
Moodle du cours qui sera fermé
environ deux semaines après ce
dernier cours
Ce calendrier peut varier en fonction des certaines circonstances (intérêt des étudiants pour un sujet,
impondérable sur la disponibilité des conférenciers aux dates prévues, etc.).
Il existe également la possibilité d’effectuer une visite d’une maison écologique. Celle-ci se fera en dehors des
heures du cours. Elle demeure donc optionnelle, mais constitue une application pratique des notions théoriques
vues en classe. Une date pour la visite sera déterminée au cours de la session en fonction de la disponibilité
des propriétaires de la maison et de la disponibilité de la majorité des étudiants. Il n’y aura pas de questions
d’examen reliées à la visite.
Engagement et responsabilités
En tant qu’étudiant à l’UQAM, vous avez des droits et des responsabilités. Ceux-ci sont énumérés dans la
«Charte des droits et des responsabilités des étudiantes et des étudiants». La Charte peut être consultée sur
le site Internet de l’UQAM à l’adresse suivante: http://www.instances.uqam.ca/politiques/charte_des_droits.htm.
En vertu de la Politique d’accueil et de soutien des étudiantes, étudiants en situation de handicap (Politique
no 44), l'UQAM offre du soutien aux étudiants en situation de handicap. Cette Politique peut être consultée à
l’adresse suivante:
http://www.instances.uqam.ca/ReglementsPolitiquesDocuments/Documents/Politique_no_44.pdf.
Vous trouverez les informations nécessaires connaître et obtenir les services offerts selon cette Politique à
l’adresse suivante: http://vie-etudiante.uqam.ca/etudiant-situation-handicap/nouvelles-ressources.html.
Les relations entre personnes à l’UQAM devraient s’effectuer dans un climat serein. À ce sujet l’UQAM a défini
une politique sur le harcèlement sexuel. Une brève explication de la politique sur le harcèlement sexuel de
l’UQAM est présentée à la dernière page du plan de cours.
Finalement, vous avez le devoir d’effectuer l’évaluation du cours vers la fin de la session. Selon la nouvelle
Politique sur l’évaluation des enseignements (Politique no 23), l’évaluation se fait en classe lors de la 12ème ou
13ème semaine sur une période de 20 à 30 minutes. Vous devez donc apporter un ordinateur portable ou un
téléphone cellulaire intelligent pour pouvoir effectuer cette évaluation. La Politique sur l’évaluation des
enseignements peut être consultée à l’adresse suivante:
http://www.instances.uqam.ca/ReglementsPolitiquesDocuments/Documents/Politique_no_23.pdf.
Références
Énergie solaire passive
Allen Associates et Marbek Resource Consultants. 1989. Modèles de maisons solaires passives pour le
Canada. Ottawa: Société canadienne d'hypothèques et de logements, 80 p.
Courgey, Samuel et Jean-Pierre Oliva. 2006. La conception bioclimatique: des maisons confortables et
économes. Mens: Terre Vivante, 240 p.
Jones, Leslie. 1998. Capter le soleil: techniques solaires passives et modèles de maisons. Ottawa: Société
canadienne d'hypothèques et de logement et Ressources naturelles Canada, 117 p. + CD-ROM
Léwy-Bertaut, Bernard. 1985. Concevoir sa maison solaire. Québec: Ministère de l'Énergie et des Ressources
du Québec, 53 p.
Mazria, Edward. 1979. The Passive Solar Energy Book. s.l.: Emmaus, Pa. Rodale Press, 435 p.
Mazria, Edward/Traduit et adapté par Pierre Bazan. 1981. Le guide pour l'énergie solaire passive. s.l.:
Roquevaire Parenthèses, 339 p.
Vu, Brigitte. 2008. Le guide de l'habitat passif. Collection: Les guides de l'habitat durable. Paris: Eyrolles, 160
p.
Watson, Donald/Traduit par Roger Camous. 1979. Le livre des maisons solaires. Montréal: Éditions l'Étincelle,
263 p.
Watson, Donald/Traduit par Roger Camous. 1983. L'habitat bioclimatique: de la conception à la construction.
Montréal: Éditions l'Étincelle, 188 p.
Maisons écologiques
Baker-Laporte, Paula, Erica Elliott et John Banta. 2008. Prescriptions for a Healthy House, 3rd Edition. A
Practical Guide for Architects, Builders & Home Owners. Gabriola Island: New Society Publishers, 336 p.
Lévy, Pierre. 2010. La rénovation écologique. Principes fondamentaux, Exemples de mise en œuvre. Mens:
Terre Vivante, 256 p.
Oïkos. 2009. Les clés de la maison écologique. Mens: Terre Vivante, 207 p.
Piro, Patrick. 2009. Le guide des économies d’énergie. Mens: Terre Vivante, 192 p.
SCHL. 1999. Rénovation de la maison saine. Ottawa: Société canadienne d'hypothèques et de logements, 346
p.
Snell, Clarke et Tim Callahan. 2010. Manuel de construction écologique. Sète: La Plage, 360 p.
Venolia, Carol et Kelly Lerner/Traduit par Loïc Cohen. 2010. Rénovation écologique. Sète: La Plage, 280 p.
Matériaux sains
Courgey, Samuel et Jean-Pierre Oliva. 2010. L'isolation thermique écologique. Conception, matériaux, mise
en oeuvre - Neuf et réhabilitation. Mens: Terre Vivante, 256 p.
Dupuy, Ginette. 2008. Habitat sain et écologique. Montréal: Les éditions Quebecor, 296 p.
Weismann, Adam et Katy Bryce/Traduit par Loïc Cohen. 2010. Enduits & peintures naturels à base de chaux
ou de terre. Sète: La Plage, 252 p.
Systèmes de chauffage (pompe à chaleur)
Alquier, Serge et Yves Lecoffre. 1982. Les pompes à chaleur et la maison individuelle. Paris: Éditions du
Moniteur, 171 p.
Cane, R.L.D. 1981. Chauffage résidentiel au moyen de la pompe à chaleur. Note BRN 125F. Ottawa: Conseil
National de Recherches du Canada, 23 p.*
Fontanel, Charles. 1980. La pompe à chaleur. Ses principes simples, ses applications pratiques. Collection
Technologies douces. Aix-en-Provence: ÉDISUD, 132p.
Toits verts
Landreville, Maude. 2005. Toitures vertes à la montréalaise. Montréal: Centre d’écologie urbaine, 106 p.
Nerenberg, Jacob avec la collaboration spéciale de Xavier Laplace et Owen Rose. 2005. Projet-pilote de toit
vert. Démarche d’une construction écologique. Montréal: Centre d’écologie urbaine, 60 p.
Qualité de l’air
Méar, Georges. s.d. Nos maisons nous empoisonnent. Guide pratique de l'air pur chez soi. Mens: Terre
Vivante, 144 p.
Champs électromagnétiques
Louppe, Benoît. 2004. Pollutions électromagnétiques. Origines - Effets biologiques - Dépistage - Solutions. Les
cahiers société no 9. Jambes: Éditions Nature & Progrès, 103 p.
Séné, Frédéric. 2009. Les pollutions électromagnétiques. Collection Eyrolles Environnement. Paris: Eyrolles,
130 p.
Autres approches en construction résidentielle
Bolle, Michaël. 2006. Géobiologie. Mythe ou réalité?. Les cahiers bioconstruction, no 2. Jambes: Éditions
Nature & Progrès, 31 p.
Lacinski, Paul et Michel Bergeron. 2000. Serious Straw Bale. A Home Construction Guide for All Climates.
White River Junction: Chelsea Green Publishing, 372 p.
Nunan, Jon. 2009. The Complete Guide to Alternative Home Building Materials & Methods. Including Sod,
Compressed Earth, Plaster, Straw, Beer Cans, Bottles, Cordwood, and Many Other Low Cost Materials. Ocala:
Atlantic Publishing, 288 p.
Aménagement du territoire
Bovet, Philippe. Écoquartiers en Europe. Des idées pour habiter la ville autrement. Mens: Terre Vivante, 144
p.
Liébard, Alain et André De Herde. 2005. Traité d’architecture et d’urbanisme bioclimatiques. Concevoir, édifier
et aménager avec le développement durable. Paris: Observ’ER, 776 p. + CD-ROM
Tabb, Phillip. 1984. Solar Energy Planning. Montréal: McGraw-Hill, 255 p.
* Document disponible sur le site Moodle du cours.
D'autres références seront fournies dans les notes de cours et des sites Internet sur le site Moodle du cours.
Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie ou falsification de document commis par une
étudiante,unétudiant,demêmequetouteparticipationàcesactesoutentativedelescommettre,
à l’occasion d’un examen ou d’un travail faisant l’objet d’une évaluation ou dans toute autre
circonstance,constituentuneinfractionausensdecerèglement.
Lalistenonlimitativedesinfractionsestdéfiniecommesuit:
 lasubstitutiondepersonnes;
 l’utilisationtotaleoupartielledutexted’autruienlefaisantpasserpoursienousansindication
deréférence;
 latransmissiond’untravailauxfinsd’évaluationalorsqu’ilconstitueessentiellementuntravail
qui a déjà été transmis aux fins d’évaluation académique à l’Université ou dans une autre
institutiond’enseignement,saufavecl’accordpréalabledel’enseignante,l’enseignant;
 l’obtentionparvol,manœuvreoucorruptiondequestionsouderéponsesd’examenoudetout
autredocumentoumatérielnonautorisés,ouencored’uneévaluationnonméritée;
 lapossessionoul’utilisation,avantoupendantunexamen,detoutdocumentnonautorisé;
 l’utilisationpendantunexamendelacopied’examend’uneautrepersonne;
 l’obtentiondetouteaidenonautorisée,qu’ellesoitcollectiveouindividuelle;
 la falsification d’un document, notamment d’un document transmis par l’Université ou d’un
document de l’Université transmis ou non à une tierce personne, quelles que soient les
circonstances;
 lafalsificationdedonnéesderecherchedansuntravail,notammentunethèse,unmémoire,un
mémoire‐création,unrapportdestageouunrapportderecherche.
Lessanctionsreliéesàcesinfractionssontpréciséesàl’article3duRèglementno18
Vouspouvezconsultersurlesiter18.uqam.cades
capsulesvidéosquivousenapprendrontdavantagesur
l’intégritéacadémiqueetleR18,toutenvousorientant
verslesressourcesmisesàvotredispositionparl’UQAM
pourvousaideràéliminerleplagiatdevostravaux. Politique 16 sur le harcèlement sexuel
Le harcèlement sexuel se définit comme étant un comportement à connotation sexuelle
unilatéral et non désiré ayant pour effet de compromettre le droit à des conditions de travail et
d’études justes et raisonnables ou le droit à la dignité.
La Politique 16 identifie les comportements suivants comme du harcèlement sexuel :
1. Manifestations persistantes ou abusives d’un intérêt sexuel non désirées.
2. Remarques, commentaires, allusions, plaisanteries ou insultes persistants à caractère sexuel
portant atteinte à un environnement propice au travail ou à l’étude.
3. Avances verbales ou propositions insistantes à caractère sexuel non désirées.
4. Avances physiques, attouchements, frôlements, pincements, baisers non désirés.
5. Promesses de récompense ou menaces de représailles, implicites ou explicites, représailles
liées à l’acceptation ou au refus d’une demande d’ordre sexuel.
6. Actes de voyeurisme ou d’exhibitionnisme.
7. Manifestations de violence physique à caractère sexuel ou imposition d’une intimité sexuelle
non voulue.
8. Toute autre manifestation à caractère sexuel offensante ou non désirée.
Pour plus d’information :
http://www.instances.uqam.ca/ReglementsPolitiquesDocuments/Documents/Politique_no_16.
pdf
Pour rencontrer une personne ou faire un signalement :
Bureau d’intervention et de prévention en matière de harcèlement :
514-987-3000, poste 0886
http://www.harcelement.uqam.ca