Les abeilles domestiques

FICHE D’ACTIVITÉ
Les abeilles dans les ruelles
Septembre 2014
Objectif :
-
Sensibiliser les participants à la situation des abeilles
Faire découvrir les différents avantages d’avoir des abeilles en ville
Durée : Approximativement 45 minutes
Nombre de participants : Jusqu’à 20 participants environ.
Âge visé : Le jeu s’adresse aux enfants d’environ 5 à 10 ans. La dégustation, à tous les âges.
Matériel :
-
-
Jeu :
o
o
o
Craies
Schémas des danses
Petite radio ou téléphone avec de la musique
Dégustation de miel :
o 4-5 sortes différentes de miel, incluant :
 1 miel brut
 1 miel baraté
 1 miel pasteurisé
 1 miel filtré, dont :
1 miel plus pâle et liquide
1 miel plus dense et foncé
o Cuillères ou bâtonnets (en prévoir assez pour que tous les participants puissent
goûter à tous les miels)
o Petite table
o Nappe
Préparation :
-
Acheter le miel et recouvrir les pots de couleurs différentes pour pouvoir facilement les
identifier.
FICHE D’ACTIVITÉ
Les abeilles dans les ruelles
Septembre 2014
Déroulement de l’activité :
Rassembler les participants en un cercle. Animer une petite discussion sur les abeilles.
Se référer à la capsule éducative sur les abeilles et faire quelques petits points
d’information. Enchaîner avec un jeu pour les enfants.
La danse des abeilles…!
Mise en contexte : Les abeilles communiquent par des mouvements bien précis qui
s’apparentent à une danse. Par ces danses, elles donnent des indications sur le lieu et
l’abondance de la nourriture. Le jeu consiste à imiter la danse des abeilles. Mettre de la
musique pour donner le rythme aux petites abeilles.
Règles du jeu : L’animateur est alors placé au centre d’un cercle. Lorsqu’il dit un des
mots suivants, les enfants doivent faire les mouvements correspondants :
« Proche » : Quand la nourriture est proche, les
abeilles font la danse en rond. Lorsqu’ils
entendent ce mot, le cercle d’enfants doit alors
tourner dans le sens des aiguilles d’une montre,
puis, une fois les enfants revenus à leur place
initiale, ils doivent refaire le trajet à l’inverse. Et
ainsi de suite.
« Loin » : Lorsque la nourriture est
loin, les abeilles font la danse
frétillante. Lorsque l’animateur dit
loin, il pointe également dans une
direction. Les enfants doivent alors
faire des 8 en courant. La barre du 8
indique la direction de la nourriture.
FICHE D’ACTIVITÉ
Les abeilles dans les ruelles
Septembre 2014
« Pollen » : Plus il y a de nourriture, plus les abeilles accélèrent la danse. Lorsque
les enfants entendent « pollen » ils doivent continuer à danser, mais plus
rapidement. Ils doivent accélérer un peu plus chaque fois que le mot est dit.
« Froid » Ce signal indique que les petites abeilles doivent ralentir la cadence.
L’animateur peut également ajouter des difficultés au fil du jeu. On ajoute des mots au
fur et à mesure que le jeu avance, ce qui rend l’exercice plus complexe :
« Prédateur » : Les abeilles se regroupent à la ruche, c’est-à-dire au centre du
cercle.
« Pollution » : Les abeilles sont désorientées; elles courent dans tous les sens.
*L’animateur peut également varier la rapidité à laquelle il donne les consignes, ce qui
demande aux abeilles de réagir plus ou moins rapidement.
Dégustation de miel…
Rassembler à nouveau les participants. Faire une petite capsule d’information sur les
différents types de miel. Conclure l’activité par une dégustation de miel.
Distribuer les cuillères ou les petits bâtonnets aux participants. Goûter un premier miel.
Tenter d’en décrire le goût et de deviner de quel type de miel il s’agit. Enchainer avec le
miel suivant jusqu’à ce que tous les types de miel aient été identifiés.