Séance 1 : la structure d`une œuvre théâtrale Nous avons vu que l

Séquence 4 : dire, lire et écrire autour du théâtre
Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Séance 1 : la structure d’une œuvre théâtrale
Nous avons vu que l'histoire, dans un récit, suivait une progression, nous avons vu qu'un récit pouvait
être découpé en plusieurs étapes qu'on appelle s______________ n______________.
Dans une pièce de théâtre, on ne parle pas d'histoire mais d' a______________ ou
d’i______________. L'a______________ peut aussi être découpée en plusieurs étapes.
Complétez le tableau suivant qui reprend ces différentes étapes.
Etape 1 : la s___________
d'e______________ permet de savoir
qui sont les personnages, ce qu'ils
cherchent... . Elle correspond dans un récit à
la s___________ i___________
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
Etape 2 : la c___________ vient
perturber la s___________
i___________. Cette étape correspond
dans un récit à l'é___________
p___________
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
............................................
Etape 3 : les p___________ sont des
actions qui font progresser l'action. Cette
étape correspond dans un récit aux
___________
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
..............................................................
Etape 4 : le d___________
vient clôturer la pièce de théâtre. Cette étape
correspond dans un roman à
l'é___________ de
r___________ et à la
s___________ f___________
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
......................................
Séquence 4 : dire, lire et écrire autour du théâtre
Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Séance 2 : l’écrit et le dit dans le texte théâtral
Travail sur l’acte III, scènes 9 et 10
- Relisez ces scènes.
- Dans ces différentes scènes, quelles sont les paroles prononcées par les comédiens? Donnez un exemple.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….
- Dans ces différentes scènes, quelles sont les paroles qui ne sont pas prononcées par les comédiens ?
Donnez un exemple. ……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….
- Quelle est l'utilité des éléments écrits non prononcés par les comédiens ?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….
- En fonction des indications contenues dans les scènes proposées, complétez le tableau suivant :
Informations concernant ...
le découpage de la pièce
les entrées et sorties des
personnages
les gestes des personnages
le ton des paroles prononcées
le décor
Exemples
Comment apparaissent
-elles sur la scène ?
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Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Séance 3 : étude de l’acte I, scène 1
Questionnaire de lecture
1°) Qui sont les personnages en présence ?
2°) De qui est-il question dans cette scène ?
3°) Un des personnages dont il est question dans cette scène semble très important. Relevez tous les mots
ou expressions qui caractérise ce personnage.
4°) En vous aidant du relevé précédent, établissez une courte synthèse dans laquelle vous résumerez ce que
nous apprenons sur ce personnage.
5°) Intéressez-vous maintenant à l’autre personnage dont il est question dans cette scène. Comment est-il
qualifié ?
6°) Quelles différences importantes surgissent, dés la première scène, entre ces deux personnages ?
Reproduisez et complétez le tableau suivant pour répondre.
Caractéristiques
Personnage 1
Personnage 2
___________________ ___________________
Milieu social
Niveau de vie
Portrait moral
Séance 3 : étude de l’acte I, scène 1
Questionnaire de lecture
1°) Qui sont les personnages en présence ?
2°) De qui est-il question dans cette scène ?
3°) Un des personnages dont il est question dans cette scène semble très important. Relevez tous les mots
ou expressions qui caractérise ce personnage.
4°) En vous aidant du relevé précédent, établissez une courte synthèse dans laquelle vous résumerez ce que
nous apprenons sur ce personnage.
5°) Intéressez-vous maintenant à l’autre personnage dont il est question dans cette scène. Comment est-il
qualifié ?
6°) Quelles différences importantes surgissent, dés la première scène, entre ces deux personnages ?
Reproduisez et complétez le tableau suivant pour répondre.
Caractéristiques
Personnage 1
Personnage 2
___________________
___________________ ___________________
Milieu social
Niveau de vie
Portrait moral
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Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Séance 5 : phrase simple, phrase complexe
Fiche G 1 : Les différentes sortes de propositions
1) La proposition indépendante
a) Observons
Lisez cet extrait du Bourgeois gentilhomme de Molière.
Maître à danser : il y a quelque chose de vrai là-dedans. Mais je trouve que vous appuyez un peu trop
sur l’argent ; et l’intérêt est quelque chose de si bas qu’il ne faut jamais qu’un honnête homme montre pour lui de
l’attachement.
soulignez les verbes conjugués.
sachant que le noyau d’une proposition est un verbe conjugué qui a son sujet propre, combien y a-t-il de
propositions dans cet extrait ? ………………………………….
Je conclus : la première phrase de l’extrait comprend ………….. verbe conjugué, donc
qu’……………. proposition. Il s’agit d’une phrase …………………………..
la deuxième phrase de l’extrait comprend ……………............ verbes conjugués,
donc plusieurs ………………………. Il s’agit d’une phrase ……………………………….
b) Déduisons
Règle 1 : Une proposition est indépendante quand elle ne ………………….. d’aucune autre et si aucune
autre ne ………………… d’elle.
c) Appliquons
Observez ces phrases.
1. Mr Jourdain a délaissé sa femme et il veut séduire Dorimène.
2. Mr Jourdain veut devenir gentilhomme, séduire Dorimène et marier sa fille.
3. Mr Jourdain a des ennemis, Lucile des amis.
4. Lucile a trouvé l’homme qu’elle cherchait.
séparez les différentes propositions par le signe suivant // après avoir entouré chaque verbe conjugué.
précisez si les propositions sont indépendantes.
que remarquez-vous pour les phrases 2, 3 et 4 ?
2) Les propositions principales et subordonnées
a) Observons
Lisez cet extrait du Bourgeois gentilhomme de Molière.
Dorante : […] je demeure d’accord avec lui que le repas n’est pas digne de vous […]. Si Damis s’en
était mêlé, tout serait dans les règles ; il y aurait partout de l’élégance et de l’érudition […] et, comme Mr
Jourdain a fort bien dit, je voudrais que le repas fût plus digne de vous être offert.
Séquence 4 : dire, lire et écrire autour du théâtre
Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
séparez les propositions par //.
quels mots vous permettent de le faire ? Entourez-les en vert.
quelles propositions peuvent exister séparément ?
b) Déduisons
Règle 2 : Une proposition principale ne ………………….. d’aucune autre proposition, mais elle
commande la proposition ……………………………. qui …………………. d’elle.
c) Appliquons
Soulignez les propositions principales en rouge, les subordonnées en bleu et entourez les mots subordonnants.
1. Dès qu’il fait gris, quand les feuilles tombent, on sent que l’automne arrive.
2. Je crois que ces footballeurs vont remporter le tournoi.
3. La ville où il est parti en vacances est Dallas.
4. Je me demande comment elle fait pour être aussi calme.
5. Il était en colère parce qu’il ne gagnait pas.
6. Lorsqu’il entend cette mélodie, il est heureux.
7. Il aime beaucoup l’endroit où il habite.
8. Pour que vous compreniez mieux les exercices, on va vous donner des exemples.
d) Classez les mots subordonnants de l’exercice précédent en trois catégories
pronoms relatifs
conjonctions ou locutions
conjonctives de subordination
mots interrogatifs
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Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Séance 5 : phrase simple, phrase complexe
Fiche G 2, la phrase complexe : subordination, juxtaposition, coordination
1) Les mots subordonnants
a) Observons
Observez ces phrases.
1. La voiture qui démarre est très rapide.
2. On peut compter sur lui bien qu’il ait mauvais caractère.
3. Les marguerites poussaient à foison si bien que le pré ressemblait à un tapis blanc.
4. Dis-moi pourquoi tu rentres si tard.
5. Quand le feu passe au vert, les voitures démarrent.
entourez les mots subordonnants et classez-les dans la catégorie à laquelle ils appartiennent.
complétez ensuite le tableau de la fiche G 1.
b) Déduisons
Règle 3 : La proposition subordonnée est introduite par un mot …………………………. qui sert de
………………….. avec la proposition principale. La subordonnée suit souvent la proposition principale,
mais peut aussi la ………………………………
2) Juxtaposition-coordination
a) Observons
Observez ces phrases.
1. Pierre est entré dans la maison, Georges est resté dehors.
2. Je ne comprends pas un mot, je recherche sa définition dans le dictionnaire.
3. J’exige que tu arrives à l’heure, que tu travailles sérieusement.
4. Il parut surpris car il n’avait été prévenu.
5. Il avait tort, cependant, il ne voulait pas l’admettre.
6. Le film était long, mais il m’a beaucoup plu.
7. Je goûte, ensuite je relis mes leçons, puis je fais mes exercices.
séparez les différentes propositions par //.
entourez les signes de ponctuation ou les mots qui les relient.
b) Déduisons
Règle 4 : deux propositions de même nature séparées par les signes de ponctuation suivants
; . : , sont ……………………………………
Deux propositions reliées par une conjonction de coordination ou un adverbe de liaison sont des
propositions ………………………………..
Séquence 4 : dire, lire et écrire autour du théâtre
Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
c) Classons
classez les mots coordonnants de l’exercice précédent (2, a) en deux catégories :
conjonctions de coordination
adverbes de liaison
d) Retrouvons
Trouvez d’autres mots coordonnants pour compléter les colonnes ci-dessus.
3) Application
observez le texte suivant, extrait d’A la poursuite d’Olympe d’Annie Jay.
1. Entourez en rouge les verbes conjugués.
2. Soulignez en bleu les propositions indépendantes.
3. Soulignez en noir les principales.
4. Soulignez en vert les subordonnées.
Le bal était divin. Les violons du roi, perchés sur une estrade, jouaient du Lully. Une
vingtaine de couples virevoltaient devant le roi et la reine, à la lueur de centaines de bougies
parfumées dont les petites flammes paraissaient se refléter à l’infini dans les lustres de cristal
et les miroirs.
Olympe ferma les yeux pour se laisser griser par la musique. Cela ressemblait à un
rêve : elle était là, dans sa belle robe verte, avec autour d’elle les gens les plus illustres de
France […]. Olympe en était toute étourdie. Ses nouveaux amis lui avaient présenté tant de
personnes que les noms s’embrouillaient dans sa mémoire.
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Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Séance 5 : phrase simple, phrase complexe
Récapitulons
1°) Quel est le nombre maximum de propositions que peut comporter :
- une phrase simple ? ………………………………………………………
- une phrase complexe ? ……………………………………………………
Rappelez la définition du mot proposition (voir fiche 1) :
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2°) Une phrase simple contient-elle une proposition indépendante ou principale ?
……………………………………………………………………………………
(pour les définitions de « proposition indépendante » et « proposition principale », voir fiche 1)
3°) Combien y a-t-il de natures de propositions ? Citez-les.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
4°) Une phrase complexe comporte plusieurs p…………………………… qui peuvent être de
trois catégories :
- la c……………………………. introduite par une conjonction de coordination ou
un adverbe de liaison.
- la j……………………………
- la s…………………………….
5°) Dans le cas de la subordination, trois catégories de mots subordonnants peuvent introduire une
proposition subordonnée :
- les p……………………… r……………………….
- les c……………………… de s……………………… ou
l………………………. c………………………………
- les mots i……………………………….
6°) Quelques exemples d’analyse de phrases complexes :
- par c…………………………… :
Tous les bagages sont prêts // et la voiture a été révisée.
- par j……………………………. :
Nous aurons sûrement du beau temps, // la météo l’a annoncé.
- par s……………………………. :
Je pense // que la maison // que nous avons louée // sera très agréable.
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Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Séance 5 : phrase simple, phrase complexe
Les mots subordonnants
Les propositions subordonnées sont introduites par des mots subordonnants qui peuvent être de trois
natures :
- pronom relatif
- conjonction de subordination ou locution conjonctive de subordination
- mot interrogatif
Voici quelques exemples de mots subordonnants. Attention ! La liste n’est pas complète !
les pronoms relatifs
les conjonctions ou locutions
conjonctives de subordination
qui, que , quoi, dont, où, lequel, laquelle, duquel…
temps : quand, lorsque, chaque fois que, jusqu’à ce que, pendant que, au
moment où…
cause : parce que , puisque, attendu que, d’autant que, étant donné que,
du moment que, non que, sous prétexte que, vu que…
conséquence : si bien que, au point que, de sorte que, en sorte que,
si…que, tant…que, tel…que, tellement…que, assez…pour que,
suffisamment…pour que, trop…pour que, etc…
but : pour que, afin que, dans l’espoir que, de crainte que, de peur que…
opposition, concession : bien que, quoique, sans que, quel que,
quelque…que, etc…
condition : si, selon que, suivant que, au cas où, quand bien même, dans
l’hypothèse où, à condition que, à moins que, à supposer que, en supposant
que, en admettant que, pourvu que, pour peu que…
comparaison : ainsi que, de même que , de la même façon que, tel… que,
autant…que, aussi…que, plus…que, moins…que, mieux…que,
autre…que, autrement que, d’autant plus que, dans la mesure où…
usages multiples : comme, alors que, de façon que, de manière que, tandis
que, même si, sauf si…
usage général : que
les mots interrogatifs
adverbe : si, pourquoi, combien, comment…
(ils peuvent être de trois natures) adjectif : quel…
pronom : lequel, ce que…
Séquence 4 : dire, lire et écrire autour du théâtre
Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Séance 5 : phrase simple, phrase complexe
Exercices d’application
Exercice 1 : séparez les différentes propositions par //. Indiquez la relation qui les unit.
1. Ludovic expliquait son mécontentement et il parlait avec force. 2. Il était en retard, mais il n’en était pas
responsable. 3.Le papier lui avait été livré une semaine après la date fixée, il n’avait donc pas pu imprimer la
brochure dans le délai prévu. 4. Son client maintint ses exigences parce qu’il perdait de l’argent, or il ne pouvait
pas se le permettre. 5. La négociation dura longtemps, jusqu’à ce que l’imprimeur admette son erreur. 6. La
facture serait diminuée de vingt pour cent, ainsi son client perdrait un peu moins d’argent.
Exercice 2 : lisez l’extrait suivant, puis relevez les propositions indépendantes. Entourez les mots qui les
coordonnent ou les signes de ponctuation qui les juxtaposent.
La piste remonte la rive droite du Missouri, puis elle oblique à gauche et suit durant plus de quatre
cents lieues la rive occidentale du Nebraska ; elle franchit les montagnes Rocheuses près du pic Frémont qui
atteint 13000 pieds, à peu de chose près la hauteur du Mont-Blanc. Nos voyageurs la suivent déjà depuis trois
semaines. Ils ont traversé des solitudes toujours plates, des océans d’herbes où des orages quotidiens, d’une violence
inouïe, éclatent soudainement sur le coup de midi pour ne durer qu’un quart d’heure, puis le ciel redevient serein,
d’un bleu dur sur les franges vertes de l’horizon.
Blaise Cendrars, L’Or
Exercice 3 : Observez l’extrait suivant. Indiquez pour chaque phrase s’il s’agit d’une phrase simple ou d’une
phrase complexe. Puis, soulignez en bleu les propositions subordonnées et entourez les mots subordonnants en vert.
Etant riche, je recherchais les meubles anciens et les vieux objets ; et souvent je pensais aux mains
inconnues qui avaient palpé ces choses, aux yeux qui les avaient admirées, aux cœurs qui les avaient aimées. […]
Je plains ceux qui ne connaissent pas cette lune de miel du collectionneur avec le bibelot qu’il vient d’acheter. On le
caresse de l’œil et de la main comme s’il était de la chair ; on revient à tout moment près de lui, on y pense
toujours, où qu’on aille, quoiqu’on fasse.
La chevelure, Maupassant
Séquence 4 : dire, lire et écrire autour du théâtre
Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Séance 6 : la spécificité de la communication théâtrale
Observez les extraits soulignés ou délimités par des crochets et complétez le tableau suivant :
Extrait 1 :
Maître à danser : est-ce quelque chose de nouveau ?
Maître de musique : oui. C’est un air pour une sérénade, que
je lui ai fait composer ici, en attendant que notre homme fut
éveillé.
Maître à danser : peut-on voir ce que c’est ?
Maître de musique : vous l’allez l’entendre avec le dialogue,
quand il viendra. Il ne tardera guère.
Extrait 2 :
Dorante : vous avez tout à fait bon air avec cet habit, et
nous n’avons point de jeune gens à la cour qui soient mieux
faits que vous.
Mr Jourdain : hay, hay.
Mme Jourdain, à part : il le gratte par où il se démange.
Dorante : tournez-vous. Cela est tout à fait galant.
Mme Jourdain, à part : oui, aussi sot par-derrière que pardevant.
Extrait 3 :
Dorante : cela vous incommodera-t-il de me donner ce que je
vous dis ?
Mr Jourdain : eh non !
Mme Jourdain, bas à Mr Jourdain : cet homme-là fait de
vous une vache à lait.
Mr Jourdain, bas à Mme Jourdain : taisez-vous.
Dorante : si cela vous incommode, j’en irai chercher ailleurs.
Mr Jourdain : non, monsieur.
Mme Jourdain, bas à Mr Jourdain : il ne sera pas
content, qu’il ne vous ait ruiné.
Mr Jourdain, bas à Mme Jourdain : taisez-vous, vous disje.
Dorante : vous n’avez qu’à me dire si cela vous embarasse.
Mr Jourdain : point, monsieur.
Extrait 4 :
Dorante : Mr Jourdain a raison, madame, de parler de la
sorte, et il m’oblige de vous faire si bien les honneurs de chez
lui. Je demeure d’accord avec lui que le repas n’est pas digne
de vous. Comme c’est moi qui l’ait ordonné et que je n’ai pas
sur cette matière les lumières de nos amis, vous n’avez pas ici
un repas fort savant, et vous y trouverez des incongruités de
bonne chère, et des barbarismes de bon goût. Si Damis s’en
était mêlé, tout serait dans les règles ; il y aurait partout de
l’élégance et de l’érudition, et il ne manquerait pas de vous
exagérer lui-même toutes les pièces du repas qu’il vous
donnerait, et de vous faire tomber d’accord de sa haute
capacité dans la science des bons morceaux […] et, comme
Mr Jourdain a fort bien dit, je voudrais que le repas fût
plus digne de vous être offert.
Dorimène : je ne réponds à ce compliment, qu’en mangeant
comme je fais.
Extrait 5 :
Mme Jourdain, sortant : je me moque de cela. Ce sont mes
droits que je défends, et j’aurai pour moi toutes les femmes.
Mr Jourdain : vous faîtes bien d’éviter ma colère. (seul) Elle
est arrivée là bien malheureusement. J’étais en humeur de dire
de jolies choses et jamais je ne m’étais senti tant d’esprit.
Qu’est-ce que c’est que cela ?
Extrait 6 :
Dorante : voilà votre fille qui consent aux volontés de son
père.
Mme Jourdain : ma fille consent à épouser un Turc ?
Dorante : sans doute.
Mme Jourdain : elle peut oublier Cléonte ?
Dorante : que ne fait-on pas pour être grand-dame ?
Mme Jourdain : je l’étranglerais de mes mains, si elle avait
fait un coup comme celui-là.
Mr Jourdain : voilà bien du caquet. Je vous dis que ce
mariage-là se fera.
Mme Jourdain : je vous dis, moi, qu’il ne se fera point.
Mr Jourdain : ah ! Que de bruit !
Lucile : ma mère.
Mme Jourdain : allez, vous êtes une coquine.
Mr Jourdain : quoi ? Vous la querellez de ce qu’elle
m’obéit ?
Mme Jourdain : oui. Elle est à moi aussi bien qu’à vous.
Covielle : madame.
Mme Jourdain : que me voulez-vous conter, vous ?
Covielle
Covielle : un mot.
Mme Jourdain : je n’ai que faire de votre mot.
Covielle, à Mr Jourdain : monsieur, si elle veut écouter une
parole en particulier, je vous promets de la faire consentir à ce
que vous voulez.
Mme Jourdain : je n’y consentirai point.
Covielle
Covielle : écoutez-moi seulement.
Mme Jourdain : non.
Mr Jourdain : écoutez-le.
Séquence 4 : dire, lire et écrire autour du théâtre
Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Les passages soulignés
sontsont-ils…
…longs ?
…précédés d’une
didascalie ? Si oui,
laquelle ?
…prononcés par un
personnage seul sur
scène ?
…adressés à un ou
plusieurs autres
personnages ?
…adressés plus
directement au public ?
le public en sait-il
plus que les personnages
sur scène ?
Schématisez la situation
de communication
a
Extrait 1
Extrait 2
Extrait 3
Extrait 4
c
c
(c)
Extrait 5
Extrait 6
c
a
b
a
b a b a (b)
a
b
p
p
p
p
p
p
Quel est le nom donné à
C…………………..
la situation
D………………….
…. A…………………. à v…………….. T………………….. M…………………. Q………………..
D………………
d’énonciation ?
b………………….
Séquence 4 : dire, lire et écrire autour du théâtre
Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Séance 7 : les différentes formes de comique au théâtre
Le Bourgeois Gentilhomme est une pièce comique,
comique c'est-à-dire qu'elle fait rire. Il faut maintenant
réfléchir sur les différentes formes de comique dans la pièce et répondre à cette question : qu'est-ce qui fait rire dans
Le Bourgeois Gentilhomme ?
⇒ Complétez le tableau suivant :
Formes de comique
Exemples dans la pièce
On parle de comique de
g................................. lorsque l'on trouve
dans la pièce des coups, des chutes, des
grimaces ...
On parle de comique de
s.................................... lorsque l'on trouve
dans la pièce des quiproquos, des
malentendus ...
On parle de comique de c.............................
lorsque l'on trouve dans la pièce des
personnages naïfs, coléreux ...
On parle de comique de m.............. lorsque
l'on trouve dans la pièce des jeux de mots, des
problèmes de
prononciation ...
On parle de comique de
r..............................................
lorsque des mots, des gestes, des situations
se répètent ...
Il y a donc différentes formes de comique dans Le Bourgeois Gentilhomme, ce qui rapproche cette pièce
du genre de la …………………………. Mais cette pièce se rapproche aussi de la
…………………………. …………………………….. italienne qui met en scène des
personnages aux caractères toujours fixes, des personnages types qui réapparaissent régulièrement.
Observez ce tableau qui en reprend les différents personnages appelés Zanni.
Zanni A quels Zannis
s’apparentent les personnages du Bourgeois Gentilhomme ?
Séquence 4 : dire, lire et écrire autour du théâtre
Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Séquence 4 : dire, lire et écrire autour du théâtre
Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Mise en scène : répartition en groupes
Extrait 1 : III, 2 Nicole et Mr Jourdain 2 groupes par classe
Extrait 2 : III, 13 Cléonte et Covielle 1 groupe par classe
Extrait 3 : III, 16 Mr Jourdain, Dorimène et Dorante 2 groupes par classe
Extrait 4 : V, 1 Mr et Mme Jourdain 2 groupes par classe
Extrait 5 : IV, 6 Cléonte, Mr Jourdain et Covielle 2 groupes par classe
Séquence 4 : dire, lire et écrire autour du théâtre
Etude du Bourgeois gentilhomme de Molière
Dossier auteur : Molière
Travail à rendre le ………………
Vous allez faire des recherches sur Molière. Pour cela, vous allez répondre aux questions suivantes sur
une feuille double grands carreaux en n’oubliant pas de faire des phrases complètes. Attention à l’orthographe !
Sources documentaires possibles : internet bien sûr mais une bonne encyclopédie peut aussi suffire ! Il
vous faudra en outre certainement chercher dans plusieurs sources différentes pour répondre à toutes les questions.
Alors n’hésitez pas à vous rendre en bibliothèque (et oui, cela existe encore…) ou au cdi. Rappelez-vous également
du film d’Ariane Mnouchkine ! Rien ne vous interdit de le revoir, on le trouve souvent en médiathèque.
Remarque : vos réponses doivent être formulées avec vos propres mots. Je n’accepterai aucun
« recopiage » de documents en guise de réponse. N’hésitez pas à vous aider d’un dictionnaire pour tout problème
de vocabulaire !
1°) Quel est le véritable nom de Molière ?
2°) Quelle est sa date de naissance ? A quel siècle appartient-il ?
3°) Quelle est la profession de son père ? Expliquez en quoi consiste cette profession. Quelle est alors,
selon vous, l’origine sociale de Molière ?
4°) Quel est le nom de la première compagnie théâtrale fondée par Molière ? Avec qui la fonde-t-il ?
5°) Pourquoi Molière prend-il un pseudonyme ? Soyez précis dans votre réponse.
6°) Pourquoi Molière fait-il un séjour à la prison du Châtelet ?
7°) Que décide Molière à sa sortie de prison ?
8°) Quelles grandes figures du royaume accordent alors leur protection à Molière ?
9°) Quel illustre personnage Molière finit-il par conquérir ? Avec quelle pièce de théâtre réussit-il à le
faire ?
10°) Quel est le nom de la troupe rivale de celle de Molière ?
11°) Pourquoi, malgré son succès populaire, Molière ne fait-il toujours pas l’unanimité ?
12°) A quel(s) problème(s) personnel(s) Molière doit-il en outre faire face ?
13°) Dans quelles circonstances Molière meurt-il ? Soyez très précis dans votre réponse.
14°) Pourquoi selon vous Molière a-t-il eu du mal à recevoir les derniers sacrements ?
15°) Après la mort de Molière, que fonde Louis XIV ? Comment fonde-t-il cette institution ? Existet-elle toujours aujourd’hui ?
Remarque : les questions sont posées dans l’ordre chronologique de la vie de Molière.